篇一:《感动作文600字》
感动
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。
我弯腰，拾起，惊觉这是小学毕业时同桌送给我的，背面上写着：“珍重朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已经冷漠，还是它已经被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？
曾有朋友给我这样一句话：“我们之间所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中缺少了感动。的确，我们的心因此不在敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无处不在。
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你倒一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有人和你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的礼物，哪怕只是一片花瓣、一片树叶，也是感动„„
或许，有时正因为它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为生活在爱之中。”人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？
感动是什么？一千个人有一千中答案。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。 朋友，请把心从泥土中拔出来吧，腾出一点小小的空间来承受这足以让我们回味一生的感动吧。
篇二:《放手(600字)作文》
精选作文:放手(600字)作文 当生命轮回与四季交错之时，时光隧道也随之为我们打
开，人生路上的漫长与曲折，又埋藏了多少春花秋月的真实与绚丽，有留下了多少月圆与月
缺的悲欢离合，又当经历一番大彻大悟之后，人生似乎变得一切都无所谓了，一切似乎又是
那么的有所谓了。题记 我不喜欢父母在考虑我的问题时，不与我谈谈，或者是问问我的
建议、感受，直接下定义。对我的生活也差不多安排得满满的。我知道你们是对我好，但你
们是否有考虑过我的心情吗？感受吗？我有我自己的想法，自己的方法。 有一次和父母
吵起架来，原因就是我感觉父母没考虑过我的感受，那一天都没有吃饭，你们肯定对我生气
急了吧？后来，不知道为何，你们逐渐回去问问我的想法与感受，对我的生活安排也逐渐宽
松了，我有些不明白，我去问你们，你们带笑容的回答道： 孩子，你就像雏鸟在学习飞
行时，不可能，它的父母手把手地去教它们吧？只有它们自己积累经验，它们方可飞上属于
自己的一片蓝天。以前，我们管你管的太严，是担心你啊，所以，我们决定去放手，看看在
没有父母的庇护下，你会有怎样的一片蓝天。 是啊！有时我们真的应该好好学习如何去
学会放手。虽然你努力之后却没有获得你所需要的，也许，放手后，你可能会寻找到你意想
不到的好处，掌握在你的手心里。 时间久如滔滔的江水一般，飞逝流过，错过了，也许
就没有下一站，可能有，但也是极少的，所以，我们更应该学会如何去放手吧？初二:渲染
篇一：放弃作文素材
放弃作文素材（一）
有这样一则故事：飞
速行驶的列车上，一位老人不小心把新买的鞋从窗口弄掉下去一只，周围的旅客无不为之惋
惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。众人正在迷惑不解之际，老人却坦然一笑：“鞋
无论多么昂贵，剩下的一只对我来说已毫无用处了。把它扔下去，说不定拣到的人能得到一
双。”老人看似反常的举动，体现了这样的思想：与其抱残守缺，不如果断放弃。
雅典奥运会1万米
女子长跑冠军邢慧娜在十几岁时，一次参加800米的比赛，途中跑掉了一只鞋，她果断脱掉
了剩下的一只，用赤足跑完比赛，并夺得了
主持人把四名参赛
观众所数的钞票重数了一遍，结果是：3372、5831、4879、500。也就是说，前三名数得多的
参赛观众，分别多计了100元、5元、10元，距离正确金额，都只是一“票”之差。只有数
得最少的篇二：放手让学生作文论文
放手让学生作文初探
作文是对学生语文
能力的综合考查，是学生语文能力的综合运用，是检验学生语言运用能力的主要手段。如何
在语文教学中，使每位学生提高作文水平是语文教师所关注的问题。
我从教近十年，深感
作文教学改革步履维艰，每次布置作文时，学生往往有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘，有”
大祸临头”之感。写作，成为”赶鸭子上架”，于是，应付式的作文应运而生，其结果或是言
之无物，或胡编乱造，或者说大话、假话，无具体内容，究其原因是”巧妇难为无米之炊”。
说到底就是学生不喜欢写作文。责任在谁？就是我们语文教师不敢放手。人们常说：没有教
不好的学生，只有不会教的老师。面对这严峻的事实，我就”如何让学生爱作文，如何放手
让学生作文”这个课题作了一些摸索和研究，而且也大胆尝试了以下几种方法。
一、让学生自己选择
题材
《中学语文课程标
准》明确指出：”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切验。”
“要求说真话，实话，心里话，不说假话，套话。”在各地中考作文题中也明确要求”内容要
有真情实感”。我认为”放手作文”最有利于学生写出真情实感，把被动作文变为主动作文。
在一次作文训练中，
我偶然发现”放手”为文的益处。那次我要求学生写一篇以”快乐”为话题的作文。有位学
生问：”老师，我可不可以不写这话题？”我说：”为什么？”“我不会写。”我
说：”你随便写，
只要与快乐有关就行了。”“真的不会写啊。”我看到他那为难的样子，就想：与其”牛不喝水
强按头”，不如顺其自然。”好。”我笑着对他说：”好吧，按你的意愿去写吧。”一个小时过后，
他送来一篇800字左右的作文。文中他写了在暑假时，一场大火把房子烧光，母亲被烧伤，
弟弟被迫辍学，自己靠借乡亲的钱来凑齐学费......这飞来的横祸使他陷入了痛苦的深渊，
每天都在烦恼之中......文中句句说实话，句句吐真情，当时我看了也被感染得流泪了。后
经调查，这学生家中确有此事。通过这件事，我发现了让学生吐真情的”秘诀”。后来我在班
上大胆尝试，鼓励学生写”放手文”，其结果似乎”各吹各的号，各弹各的调”，但每篇文章
都能融进了他们的真情实感，处处闪耀着他们的智慧之光，心灵之光。真是五光十色，丰富
多彩！
二、引导学生走出课
堂
叶圣陶先生曾形象
地指出：”生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”
“生活充实至什么程度，才会做成什么文章。”所以，除课堂上”放手”进行创造性的师生表
演，生生表演外，还应”放手”让学生走出教室、走出校园，走向实践的大课堂熟悉生活。
用慧心去体会，用慧眼去追寻，用双手去实践，感悟生活的甘甜。引导他们多参加各种有益
活动，如”五自实践”活动，”小制作、小发明”活动，”募捐献爱心”活动，”科技制作”活
动，”读书读报”活动，演奏、歌舞、书画、写作、朗诵、演讲以及多种游戏，还要上好劳动
课，以劳辅德，以
劳增知，以劳强
体，以劳益美；校外多做好事，学会服务，乐于助人，学会创造，追求真知；在家里多干家
务活，如买粮，收拾屋子，烧菜，洗衣服，饲养小动物，培植种子，养花等。
比如，结合环境日，
我开展了”关爱我们的家园--地球”为主题的社会实践活动，让学生走出校园，进行社会调
查。我没有给学生限定调查的对象，可以根据他们个人的喜好去调查。可以调查人们是如何{作文再回首600}.
重视环境保护的，也可以调查人们是如何破坏生态环境的，把自己在调查中的见闻及感受记
录下来。在此基础上，我召开了相应的主题班会，以新闻发布会的形式，鼓励学生把调查到
的见闻告诉同学们。
三、鼓励学生抒发真
情实感
学生在观察生活、体
验生活中，教师要适时地组织学生谈感受。一开学，我都会拿一节课和学生谈谈心，问学生
在寒假期间你看到了什么？听到了什么？怎么过的？心情如何？假期的各地风俗习惯是否相
同？不同在哪？让学生在对话中进行生活体验和独特感受的交流。因为班级学生很多来自不
同地方，所以在不同点上有可挖掘的地方，学生也很是津津乐道，这么一来在口述交流中，
教师注意引导学生用心去倾听，听后结合自己的感受，提出自己的看法与见解，让思想在碰
撞中提高。
书读多了，生活积累
丰富了，就会引起倾诉，表达的欲望，于是就开始写作了。学生会有许多美丽的幻想，包括
荒诞无稽的，不要有成人的眼光看待，而应鼓励他们写出来。只有敢于说真话，才能
写出好的文章，
语文课就是要解放人，解放人的心灵和才智，让学生的想象力、表现力和创造力尽情的释放
出来。
一次作文课，我让学
生写出自己喜欢的5个人，然后让他们从其中删掉一个，直至最后剩下一个，这样取舍的过
程中，实际上学生的情感起伏很明显也很大，提醒学生注意记录其中的过程和情感的变化，
然后将这些情感试图与同桌交流，待到交流成熟后形成书面。
四、激励学生自己修
改作文
传统的教育模式之
所以会形成”学生作，教师改”的局面，是因为教师对学生的能力认识不够。教师总用自己
的认识水平和写作能力要求学生，作文修改权完全由教师垄断了。其恶果是助长了某些同学
作文草草成篇的坏习惯，有的写完之后不了了之，自认为任务完成了，没事了，剩下的是老
师的事情，更甚者还把把不会的字空起来，让老师去填空，学生则处于被动地位。而教师每
一次练习后要面对全班大几十篇作文。教师面对这些多么的繁重任务，还要批阅其他的练习、
周记、还有一课一练等等，可是在极短的时间内，只能草草了事。批语就是如”中心不够明
确”、”事例不够具
体”、”人物不够鲜
明”，”语句不够通顺”甚至一些批语学生看不懂。所以面临现实这种局面，传统的”学生作，
教师改”的观念已经不适应全面提高学生素质的要求，新大纲要求教师必须彻底解放思想，{作文再回首600}.
提高认识，改变传统的观念，作文的修改主动权交给学生。人类社会已进入充满竞争挑战的
21世纪，教育要为新世纪的社会发展需要培养有创新意识和创造能力的高素质人才。那么，
面对时
代的挑战，我们
的作文教学该如何跳出某些习惯的框框和某些固守的偏见，把学生放在主体位置上，让作文
教学变成一个激发、培养创新意识和创新能力的过程，使素质教育落实到实处呢？教学实践
给我的体会是”放手做”“放手说”“放手写”“放手评”“放手改”。希望大家都来放手让学生
作文吧！
篇三：作文-有一种
爱叫放手
有一种爱叫放手
题记：有这样的时候，
看到一个爱情故事，突然会泪流满面；有这样的时候，一个轻轻的问候，突然会思绪万千。。。。。。
子夜，从女友家出来
雨丝纷飞,踩在湿漉漉的地板路上，忽然想起《廊桥遗梦》里弗朗西斯卡和罗伯特那绝世的爱
情。爱情与责任，让弗朗西斯在这一场狭路相逢的纠缠中让路了。
我们都输给了时
间？？！！多年后的今天我们还是不能给对方各自要的生活。只是，一个不懂得怎么去爱，一
个想爱却无能为力。于今天我宁愿相信你是因为寂寞才会想起我，哪怕你对我还是有哪一份
眷念。生活就是这样，最终相守到老的人，也许并不是那个曾经许下山盟海誓，承诺白头偕
老，暗自发誓这辈子只爱她一个的人。过去的事情，过去的爱情，就让它过去吧，那只是我
们生命的一部分，只是茫茫大海中的一滴水珠，只是漫漫苍弩中的一粒微尘。没有那些过去，
也不会造就现在的你我。人的一生，走过，路过，爱过，恨过，痛过，伤过，哭过，笑过，
有谁能够真正忘记过？
回忆就像是天空中
飘落的雨丝冷冷不断。只是当年的你我，并不懂当我们到了未来的时候，我们就已经失去了
彼此。人生如此，得到的东西不是非自己想要的，就是得到的时候已经太晚了，所以我们要
珍惜这一切......
在雨中徜徉，烟雨凄
迷，一切都已错过，错过是一种缘，错过是共同制造的结果，既然错过，那便永远地错过。
一把伞可以遮挡一片风雨，却无法挥去一段回忆。匆匆而过的行人，没有谁为谁停留。
或许人,总喜欢把一
些事情如果化,用想像来完美不曾有的结局!所以会有留恋与追忆。可是却忘记了或许我只是
你心中虚构的感觉罢了，当美丽如烟花的爱情随风而逝,我们又为何不放手呢?或许每个人的
一生中都会有这样一个人，她是你生命中的沧海水，巫山云，错过了她，后来的人，便是过
尽千帆或都成了过眼云烟。
曾经，隔着十八年的
重重悲喜，曼桢对世钧说，我们，回不去了。
回不去了。
我们真的回不去了。
。。。。。。
再回首那段岁月，已
是万水千山，事过境迁。
故事的最后，在一个
下着大雨的十字路口，在闪烁着红灯的信号灯下，一前一后停着两辆车。在后面的车里，弗
朗西斯卡坐在后座，看着前面闪着左转方向灯的那辆车，那是罗伯特的车，他在那辆车上。
看不见他的表情，只能看到他将她送给他的项链挂在后视镜上。项链随着汽车引擎的抖动而
颤抖着，一如她颤抖的心。最终弗朗西斯卡放弃了一生中最后一次追梦的机会，放弃得那么
艰难，放弃得那么纠葛。
篇四：放弃作文
放弃成就美丽
王曦蔚
雨燕放弃了温暖的
巢穴，最终学会了飞翔：梅花放弃了春天的阳光与灿烂，才成就了傲立枝头，香飘万里的英
姿。可见，放弃成就美丽。
学会放弃，成就民族
精神之华篇。
鲁迅，深感学医只能
治人的身体，而无法让当时中国四万万同胞真正意识到自己乃至国家穷困落后的真正原因，
所以，他决定弃医从文，拿起笔杆做武器，向愚昧的思想开刀，后终成为华夏之灵魂。
由此观之，欲美丽不
朽，须先学会放弃，只有懂得取舍，方可有所成就。试想，如果没有鲁迅的弃医从文，哪会
有今天的《呐喊》与《彷徨》？
学会放弃，成就心灵
高尚之情操。
徐金英，一名普通得
不能再普通的山村教师，一位伟大的母亲，为了几十个孩子，她用母性的坚韧和无私的爱，
给留守儿童一个温暖的家。为了孩子，她放弃了大学梦，被人们亲切的称为”留守天使“。
由此观之，欲筑辉煌，
须先学会放弃，只有懂得取舍，方可成为心灵之美。
学会放弃，成大家风
范。
刘向曾说：“非所取
勿取，以避其诡：非所争勿争，以避其事。”可见，放弃是成就美丽心灵的渠道。梵高放弃做
传教士而做了画家，才有了今天的《向日葵》，美丽无比；比尔 盖茨放弃了在哈佛大学深造
的机会，才有了今天的微软公司。
学会放弃，可铸就辉
煌。
我们同学也一样，要
懂得放弃之后的美丽，光彩夺目。要想装进一杯清泉，我们就必须选择倒掉已有的陈水；要
获取一支玫瑰，你就必须选择放弃手中的蔷薇。生活中有太多选择，太多放弃，就在这些选
择与放弃之中，我们走向成熟，走向了成功的彼岸。
多一份放弃，多一份
成功，多一份美丽。相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜
甜的笑------ 错过也是一种美丽
一个人的生命只有
一次，来的是那般模糊，去的路又是那样匆忙，我不知道在着这有限的旅途中，是否依然有
那份闲散的心情，微笑的自我安慰，错过也是一种美丽。如果我们错过的只是春天的一场绵
篇三:《初三作文：追梦600字 八篇》
童年的我时常梦想自己在空旷的原野上，四周是绿色的芦苇随着微风有节奏地摆动着，满天的蒲公英在尽情地飘着，在阳光的铺洒下发出红色的光芒。我独自一人在这宁静的原野上奔跑着、奔跑着。突然，我置身于另一个世界。在这个世界里没有城市的喧嚣、没有名与利的争夺，更没有无休无止的战争。在这里到处是一片白色，一个纯白的世界。再回首外面的世界，芦苇依旧摆动，蒲公英依旧飞舞。我猛然意识到这是属于我的世界。
童年的我时常梦想自己是一只展翅高飞的雄鹰，在天空中自由自在的飞翔，没有任何东西的干扰，没有任何东西的阻碍。在高空中感受微风擦身而过的感觉，看着大好山河的美丽景色，我陶醉了。一阵天旋地转我变成了陆地中奔跑最快的野豹。我看着自己崭新的爪子、健壮的身体和锐利的目光兴奋得一句话也说不出来。我试着奔跑却没想到能跑得这么快。在奔跑中，我超越一切动物，撞毁一切可以撞毁的树木。终于我遍体鳞伤的冲到山顶上对着天空吼了三喉。这时，我意识到自己只是一只豹子，一只没有能力的豹子。我抬头望着天空，看着满天的星星在闪烁，我忍不住流下了眼泪，因为我的无能和无奈。
童年的我时常梦想自己能拥有一座dreamhouse，在房子里我可以无法无天地做任何自己的事情。只要是我能想到的，也可能是我没想到的。我还拥有自己的一个童话，我就是这个童话的主人公，也是童话的作者，我决定这个童话的结局。
突然，一首歌再次在我耳旁响起，依然是那么好听、那么熟悉。我睁开眼睛：一切还是原来的那样，只是窗前不再有白鸽飞过，窗外不再有残叶飘落，我回到了现实之中。
相信自己的梦想，相信梦想一定会实现，就是这么简单!
我爱梦想，更爱追梦。我要大声地赞美你——我的梦。
你用绅士的礼遇，对待每一个来领略你的朋友，你用少女般的细腻温润每一颗沮丧干枯的心灵，你用华丽填满人生，用平淡美丽温文儒雅，造就文人墨客，你有你的坚持，你有你的操守。你是我生命的支柱，因为你我的人生才完美，我复杂的情感才被发掘，直至一发不可收拾。
每天我都能从芸芸中发现你，并找到你的位置。仿佛你到哪里，光就到哪里，你像星星般闪烁，我的心情也随你那般的跳跃，跟着你的节奏，在星夜里游走，像鱼儿那样依偎在水的怀里。即便有萧瑟的风吹过，你仍不改一丝一缕，你可以轻轻谈吐，也可以微微严厉，你像英雄那般谱写壮词，也可以像少女绘出婀娜多姿，你像大海一样广阔、波澜。我的点滴都源于你，你让我的人生充满了光亮，哪怕只是简单的一句，都能给我信心和力量，正是因为你，我的脆弱才变得坚强，泪水才变得甜蜜。
我的梦呀!正是因为我深深为你着迷，才让我更有勇气，你的鼓励就是我前进的动力。是你让我的人生充满希望，是你让我感受到李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀
光剑影;范仲淹的泪水朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡荡着铁骑铮铮
我愿陪伴你，我的梦，和你一起你领略泰山的高度，分享密林的雾霭，去听涓涓细流的故乡谣，去寻游鱼在石底的影迹，去踩秋天的枫叶，去追雪的舞步，再去踩上一脚春泥，带到梦的世界，给它力量，让它再开一个五彩斑斓，开一个缤纷绚丽的世界，写满文字，连成言语，每一篇都传递给你：我的追求和梦想。
飘啊飘，你摇啊摇。就是这样的飘渺而美好。
喜欢梦吗?你希望拥有他吗?这样问过你的同桌和好友吗?不妨试一试，看看结果是什么。在我认为，每个人都喜欢也都拥有着属于他们自己的美梦。当然，他也不会例外的。他很平凡，就如神秘的苍穹中千万颗熠熠闪闪的星星中的一颗，你不会发现她，着找它的。
夕阳西下，余晖轻洒，阵阵微风拂过河面，一波三折，就如许多可爱的小精灵在水面上跳舞。然而他却静静的坐在河边的沙面上，他哭了。为什么会这样，就因为数学没有及格吗?
真没用，太脆弱了吧!周围静静的。只有亮晶晶的珍珠。被贪噤的沙粒固定了，好多好多。突然间，他似乎想到了什么，挥起声旁的小木棍，在地上写了起来，：nevergiveup落泪并不代表我脆弱，期末我一定要拿满分，我相信我自己，!然后，他拭去眼角残留的泪，拭去脸上的泪痕，他笑了，笑的很灿烂。
夕阳依旧那么美，可此时的主人工更美了，他成功了，他实现了他曾经在夕阳下写下的诺言。手捧着满分的答卷，和老师鼓励他的奖章，会心的笑了。河面上的小精灵正为他庆贺呢!
不要问他是谁，他可能就是你!我们每个人都有自己的梦想，也都希望自己的梦想变为现实。成功似乎远在天边遥不可及，怀疑和不相信使我们低估了自己的能力，从而放弃了自己的努力。
既然我们有梦，我们何不追求，努力吧!坚强些!勇往直前，走出自己的路，把迎风而舞的好心情留在今天，把若隐若现的影影留给今天，为了心中美好的梦，勇敢坚强地去追梦吧!
在一个遥远的村庄里，有个少年。他经常站在高处，朝着远方张望
少年很爱他的村庄，但他更向往外面的世界，所以，少年非常的矛盾。到底该不该离开这个生活了多年的村庄?该不该远离一起玩耍的伙伴?该不该抛下养育了自己多年的父母?少年始终无法做出选择，因为，无论选择哪一方，他都将非常非常的伤心、难过、不舍但是，少年并未因此而放弃，他还是经常站在高处张望、张望、张望。
少年有他自己的梦想，就在那望不头的远方——他经常张望的地方。随着时
间的流逝，少年的心情愈加的烦躁，心中的那份渴望更加的强烈，强烈得呼之欲出。因此，少年张望的次数越来越频繁，驻脚的时间也越来越久。有好几次，少年都想一走了之。但是，每次又都忍住了。他还是非常非常的矛盾，不知如何是好?不知到底该怎么办?不知到底该何去何从?少年犹如面对着一池杂乱的小蝌蚪，根本就找不着他想要的那条蝌蚪。
数夜的煎熬、数日的深思熟虑，少年终于下定决心，做出了决定——走出村庄，奔向梦想。于是，在一个夜深人静的夜晚，少年轻轻的下床，拿出早已打点好的包裹，悄悄的走出自己的房间，来到父母的床前，深情的看着他们，忽又把头别向一边，用衣袖拭了下眼睛，然后，悄悄的、轻轻的走出家门。顺着交错的小径，围着村庄转了一圈。然后，扬长而去。
少年突然发现眼睛里掉水珠子，湿湿的、凉凉的，而且好象还有点黏黏的。或许是沙子什么的钻进了眼睛，少年这样想。少年迅速的抹掉水珠子，又突然笑出声来。因为，梦想就在前方。年要用笑脸去追寻梦想，面对梦想，去迎接梦想。
篇四:《走在路上600字作文》
篇一：走在路上
任时光消磨，在消逝中我们看清彼此，往日的泪，往日的情，一切似在昨天，又好遥远，荏苒三年，我们最终走向告别！行走在路上，有谁记得那是一个怎样的开始？
栀子花开
走进一个陌生的班级，走在一群的人中，这是我要相依相伴三年的同窗！
起初我用冷漠生存在其中，一直以来，我拒绝友情，因为害怕失去，无法承受。 但是拒绝不了真诚的微笑，就像花儿拒绝不了阳光的照耀，所以，不必想其结果如何，只需把握现在。
行走在路上，我闻到了栀子花开的芬芳。
香樟叶盛
沙漏记得，我们遗漏的时光。一粒沙、一度夏，再回首，已是浓萌遮蔽！ 是谁帮我擦的黑板？是谁帮我倒的垃圾？是谁在失败时劝慰我？是谁在成功时祝贺我？是谁教会我爱？是谁教会我成长？
一切尽在不言中。
微风浮动，送走阵阵清凉。行走在路上，我看到香樟叶盛。
终将告别
浪一次又一次冲击着海滩，将我们的足迹抚平，回头追望，才知道，我们已走出了那么远，只是了然无痕，只有遥远，回不去的时光，诉不尽的深情。
只是总有一天，终将告别，曲终人散，亘古不变。但是最美好的岁月中，庆幸我们有缘在一起！
行走在路上，我听到终将告别的风声。
三年的时光，是如此漫长，又如此短暂，我总想提笔写下些什么，但又无言可写，因为语言无法将它描绘！
无论开始如何，结局如何，行走在路上，那段岁月在心中永恒铭刻！
篇二：走在路上
“叮叮叮，叮叮叮……”放学了，同学们欢呼着，我也飞快地向家的方向冲去。
跑着跑着，我飞快的脚步突然缓慢起来，再是完全停下来。
那行人繁多的步行街头，跪着一个衣衫不整而面容憔悴的母亲，她怀里抱着一个一两岁的小孩。
我想：“这肯定是一对家境贫寒的母子，要不然怎么会沦落到母亲上街头乞讨呢？嗨，太可怜了……”
再看看旁边的一个小铁罐里，仅仅只放着街上行人施舍的几个硬币。
一阵寒风吹来，我不禁打了个寒颤，缩了缩脖子，把手放在口袋里，再次把目光投向那位母亲，她也明显感到了一阵寒意，只见她直立起身子，把有些凌乱的衣服再次拉了拉，裹紧了耗资的身子。寒风丝毫没有打扰孩子甜美的梦。“在这天气异常寒冷的情况下，这位母亲为什么还会跪在街头乞讨呢？哦！对了，她也许是为了自己的孩子能好好或下去。”我心中默默想着。
我一边沉思，一边不知