篇一:《《我学会了---》半命高分作文作文》
我学会了珍惜
叔叔提前从补习班搬走了我的时候，我还未从他紧锁的眉头和紧抿着的双唇中读懂什么，当车子向那个又陌生又常态的路口拐去时，我才仿佛触电般的警觉到什么，心开始砰砰狂跳起来。
手术室前早已围满了许多的人，压抑的低语，偷偷抹掉的眼泪，一个个徘徊的焦虑身影，都无不证实了我的猜测——爷爷要不行了。
四周的一切都似乎渐渐失去而变得模糊。我像坐在风暴的中心，却陷入了死一样的沉寂。脑海中走马灯一样的闪过曾经的种种。童年点滴的幸福，我的爷爷是那样的好，而我却在几天前，还在和他置气。
爷爷似乎向来都是个硬朗的老人，灰白的头发在黑呢帽下，笑起来像朵黑牡丹。他一生没什么别的爱好，就爱听京剧。脖子上挂上他那笨重的老式收音机，带有兹兹扎声的咿呀声，眯上眼睛，他能独自陶醉一整天。搬进新房子后，有了大彩电，于是他便坐在沙发上，随着声调的起承转合，衣袖的一甩一落，也摇头晃脑，好不惬意。然而，那拖沓的弦音和宛转的曲调对我来说，却是纯粹的噪音。也曾跟爷爷说过几次，教他把声音调小，却总是无济于事。终于我爆发了，记不清当时说了多少伤人的话，只是那天以后，客厅里缠人的咿呀便从没再响过。
那天学习累了，便起身去接水。轻轻推开门，却看见爷爷。他搬了个小马扎，坐在李电视很近的地方，因无法伸展而躬起的背像一只垂老的麻虾。电视里依旧是京剧，只是变成了无声的木偶戏。爷爷是为了我，把电视调成了静音。他带着老花镜，吃力地靠近字幕，想看清唱词。电视里的流光溢彩晕染了他灰白的发，也浸湿了我的心。爷爷就是这样艰难地看了许多天无声的戏。
歌里唱：“被偏爱的都有恃无恐。”我想我大概真的是被宠坏了。如果爷爷挺不过去，如果那无声的京戏成了他最后留下的温柔„„我不敢去想，只觉得心像悬在半空中随时都会坠落。为什么在即将失去的时候才知道珍惜？心底的声音无人应答。此刻爷爷的一切，那笑容，那黑帽。甚至拿吵人的京剧，都成了我拼尽力气想要珍惜的宝物。但，也许„„ 手术室的灯灭了，医生说一切正常。我的双腿一软，险些坐在地上，这时才感受到，手心早已成了一层冷汗。心里仿佛多了些什么，那是对已拥有的一切心怀感恩，学会珍惜领悟。珍惜原有时刻，若待一切失去，就只有追悔莫急了。想到这，我拍了拍叔叔的肩: “叔叔，能不能先送我回家一趟？我想把爷爷的收音机拿来，给他在住院时听听京剧。”
我学会了理解
妈妈是一名幼儿园老师，对别人家的孩子总是尽心尽力，对我却总没有耐心。 三天一小吵，五天一大吵，这是我和她在家上演的戏码。原因总是一些小事，却能准确点燃她的导火索。我常常向爸爸抱怨，可他却总丢给我一句：“要理解你妈妈。”
不明白，不理解为何自己的妈妈总把爱倾注在别人身上。没来由的埋怨，怒火中烧。 中考完后的一天，爸爸不知怎的就开车载我到了妈妈的幼儿园，道：“去给你妈妈帮一天的忙吧，还有，别忘了你妈妈调到这儿的原因。”
我迈进了幼儿园的大门，接着便听到了此起彼伏的笑声。是难舍父母的那些孩子制造的，吵得我头痛欲烈，走进教室，便看到妈妈在给一个尿裤子的孩子清理，我看了一眼，又觉得恶心作呕。
我正帮妈妈剪东西时，就看到一位中年妇女气势汹汹地走了进来，嚷嚷着叫嚣着要找我妈妈。
“您先做，咱再慢慢聊。”我看到妈妈笑得很谦卑，带着些奉承，刺痛了我的心。 “坐什么坐，我可跟你讲，我孩子的脸被抓成那样，你们做老师的怎么也不管一管，那孩子就是个祸害，不能让他留在这儿了！”那女人嚣张的鼻子翘上了天，一副小人得意之势。我看着犹如吞了苍蝇般恶心，想冲上去给他两耳光。
妈妈却仍是笑脸，语调温柔：“是，孩子受伤我们也很着急，但毕竟这事是您孩子先动的手，不信我们可以调监控，况且孩子们小打小闹，也是正常的。”
“哼，那也是你们没看好，下次再出事，我就向院长投诉。”说吧，他顶着那头跟鸡窝似的头发走了，妈妈才长长地舒了一口气。
“妈，你怎么能忍得了。”
“经历的多了，习惯了。”
我忽然理解了她，他在外人面前必须小心翼翼，她必须克制，可压力与烦恼总要发泄。她跟我吵，只是因为亲昵，何况，若不是因为转校搬家，她又怎么来到这儿。”
“妈，谢谢你。”我愿意理解你的不易。
我看到妈妈眼中莹光闪闪，带着愧疚与欣慰。
我学会了坦然接受
前几日，看到一句新闻:“一母亲欲要二胎，女儿以跳楼逼迫母亲堕胎。”
看到这则新闻时，一时间千万思绪涌上心头，既有对她的同情，理解，又有着一丝的无奈„„
忽然想起四年前那个原本宁静的下午。
母亲躺在沙发上看电视，我也凑了过去，无意间把手甩在了母亲的肚子上，她连忙用力推开我的手，眼中闪过一丝愤怒与焦虑。
“怎么了？”我赶紧问。
听到这一问，母亲又巴结似的把我搂了过去，轻柔的声音，令我心中打颤。而说出的话差点令我崩溃。
“宝贝儿，妈妈给你要个妹妹怎么样？”妈妈一点点的试探着我的态度。 感觉不对劲，我便强调般地答道：“不怎么样！”
“可是妈妈已经怀孕三个多月了„„”
听到这话，似头顶上一声炸雷响过一般，血不住的往头上涌。
“你说什么！”我的语气中带着一丝不甘与胁迫，似乎还有一丝侥幸吧。
爸爸听到我此时有些抓狂的声音，匆匆从厨房里走了出来，与母亲对视了几秒，似乎明白之前发生了什么。
“宝贝，以后有个弟弟多好，等他长大，要是有人欺负你，让他帮你，给你出气„„”父亲这话中，似是安慰却是在劝我不要胡闹，坦然接受。
而此时，我已满眼噙满泪水，所有的话，也都不受控制似的脱口而出：“你们现在告诉我干嘛！是来征求我的意见还是来通知我！”还没等话说完，眼泪已夺眶而出，转身，进屋，用力关上门，趴在门上痛哭，是委屈吧，是不满吧，是即将被冷置在一旁的宣泄吧„„
可我终究还是没有胡闹，坦然接受了这个与我共享母爱、父爱的妹妹，妹妹已经四岁了，但还是很调皮，时常惹怒我这个爆脾气的姐姐，所以我偶尔还是会打她几下，而事后，总要给她买玩具、买零食，再去万般逗她开心。
看着她从襁褓中的小不点，长到现在活蹦乱跳。有时候也会想象当年母亲养孕我的情形，什么事也便都释怀了。
人，都有走投无路的时候，总是有逼入绝境的时候，总是有别无选择的时候。而这时候的我们，便要学会在别无选择中坦然接受。
我学会了坦然
人生路上布满荆棘，但学会了坦然，荆棘上也能开出鲜艳的红花。
今年九月，我怀着自信走进了高中的大门。在知道自己中考成绩竟然是全校前十时，我得意地笑了。我不可一世的以为我就是最优秀的学生。就这种浮躁的气氛中我飘飘然的度过了两个月。期中考试的成绩很是不乐观。试卷上鲜红的分数好似张开血盆大口在向我嘲笑一般，同学们小声的议论着。“你看她中考那么高。可是现在竟„„”这些议论像蚂蚁一样在我心上爬行，我痛苦不堪。于是我拿着试卷和语文书走向操场。操场上很安静，只有风吹桐树沙沙的响声。我努力恢复心中的平静，可那鲜红的分数却在我心中驱赶不散，一阵劲风吹过，树上掉了两片叶子，我望着那枯黄的叶身不由得悲伤起来。我站起来无奈的摇头。心想：还是先看书吧。就这样我与苏轼偶遇了。我如痴如醉的读着《赤壁赋》。“诵明月之诗，歌窈窕之章。”我记得上课时讲过苏轼一生仕途颇为不顺。可我不了解为何他在经过那么大的挫折后还能游山饮酒吧？我不由的继续往下读。“苟非我之所有虽一毫而莫取。”为什么不去争取呢？因为不是我自己的吗？可苏轼那么有才华难道他不想飞黄腾的吗？“不，因为我学会了坦然，我听到了响亮的回答。书上的文字透过悠悠的年光向我传递了这坚定的回答。坦然的面对生活才能赢得人生。一蓑烟雨任平生这句话点醒了我。面对荆棘逃避和一味的痛苦是没有用了，这次没考好坦然接受便是了。没考好证明自己没有付之努力，下次考好也不能像以前那样飘飘然。无忧无惧，不喜不悲的面对这一切。
我合上了书，一片叶子正好落下。我抚摸着这片落叶。虽然它的叶身已经发黄，但他的叶脉还是很坚硬。我把它夹在书中。它坦然的落地让我更加明白了人生的真谛。
坦然的面对这一切吧。坦然的活着才能叫生活。即使我们身处荆棘之中，也可以用我们的血，汗水浇灌他们，然后在荆棘上种花。
从书上我学会了坦然。现在我坦然应考，叙写这书交给我的坦然。不管这次成绩是好是坏，我都会坦然面对。
我学会了坚毅
静好岁月缓缓流淌，徜徉在清浅流年光影里，哪怕普罗旺斯的薰衣草田尽数凋亡，哪怕香格里拉的旖旎景致，我还是会说，感谢你们，使我学会了那份为梦想拼搏的坚毅。 梦醒时分，氤氲浓重，窗外微风细雨，不觉已生出一阵凄寒。
辗转反侧，刚刚考试失利备受打击的我无法入眠。这湿漉漉的雨夜着实令人的性情也变的聒噪不安。我起身下床，勾着拖鞋朝客厅走去。不经意瞥到凋零的玫瑰花瓣，散落在餐桌的一隅，仿佛在微微啜泣。乎又忆起《挪威的森林》中直子的死。凝重的心又平添了几分不快。端起淡蓝的杯子呷了几口水，“放弃还是不放弃”我内心嘀咕着。 倏忽间，耳畔传来一阵飘渺的歌声。
经不住好奇心的诱惑，我凝惑着朝窗台走去。“这是谁竟有这般雅致？”窗外是被细雨打湿的了的尘世。我寻声望去，看到那幅那幅场景我吃惊得捂住嘴巴不敢说话。 眼前不是一个老人，而是一个老年合唱队！他们静坐在雨中湿润的长凳上。领头的是一个老爷爷，头发浓密而花白，看不清他的面容，只记得那挺拔的体态和洪亮的歌声，喑哑音色间无不尽显坚毅。他的身边坐着许多手拿乐谱，乐器了老人。那些老人正襟危坐，全神贯注的倾听着，等待自己进入声部的机会。“预备！一，二，三，走！”又是那回响在耳畔飘渺的歌声，音符断断续续，悠扬动听。那京剧试的唱腔曲调伴随淅淅沥沥的雨声，形成一首世间独有的交响乐。我在这雨中领悟禅意。路过的人纷纷停下步履匆匆的脚步，为他们鼓起雷鸣般的掌声，为之喝彩。我隐隐动容。这风景，灼灼其华。 心被濡湿了，是花瓣中的一滴露。那些因小挫折轻言放弃的话语，令我羞愧于心。 窗外的雨渐渐地停了。细微的暖阳透过阴霾微微地逼进来。那一切好像放慢的场景，时间停止了呼吸。
我回到书房，点起光明，拿起书，为梦想拼搏。
耳畔还是那尽显坚毅，飘渺的歌声，回响，回响，回响„„
篇二:《“忍”之师 作文》
新建路中学 八年级十三班 任恩泽
我，是一个爆脾气。我，也有很多老师，忍，则为我最重要的老师。
忍，既为忍耐。是对自己意志的一种磨练，是缔造成功的道路。忍，不意味着忍气吞声，甘于受委屈。忍，是一股韧劲，是在鞭策自己。小不忍，则乱大谋。忍耐之人，不是懦夫，忍耐到最后的人，才是强者，因一时之怒而与成功的道路擦肩而过，那，才是懦夫。忍耐这位老师，又是缔造和平的桥梁，它让人与人之间化干戈为玉帛，化解了双方彼此之间的矛盾，开拓了人与人之间更开阔美好的前景。忍更是一首高亢的进行曲，无时无刻进行着对生命的抗争。学会忍，懂得忍，有时，就是对自己命运的一种改变，创造出更加夺目光彩的人生。
万仞高山易塌，千丈巨树易倒。古往今来，锋芒毕露者往往在最璀璨时堕地，令人唏嘘不已。其实，忍是一种真正的智慧，将拳头收回，方能更好地打出去！
司马懿，我们并不陌生，都说他是个奸臣，若这么说，那就错了，他平定了三国乱世，结束了百姓们苦难，开创了晋朝，这不是他对历史，对人民最大的贡献吗？熟不知，忍耐，造就了司马懿的一生，忍耐，造就了司马懿的成功。年轻时，他忍住自己的傲气，没有锋芒毕露，当他出山时，官拜太傅。中年时，诸葛亮六出祁山，北伐魏国，他闭关屯田，忍诸葛亮挑拨，忍“送女装，着闺衣”之辱，五丈原一战平诸葛！暮年之时，他忍曹爽奸臣乱党，以退为进，以忍耐积蓄力量，最终，10年之后，正当曹爽得意之时，他却抵挡不了忍耐十年的司马懿轻轻一击。司马懿忍了一生，忍耐，让他平定了天下，忍耐，让他成为了晋国之祖。他的事迹无疑再一次验证了，学会忍耐的人，才能成大事，学会忍耐的人，方可得天下。
如果说做到司马懿的忍，是一种小忍，是为了理想而忍，是为了平定天下而忍。那，做到司马迁的忍，则是一种大忍，则是，对人生的一种追求。
“史家之绝唱，无韵之离骚。”这是鲁迅先生对一代史圣司马迁所著《史记》的评价，谁知到，司马迁，他忍常人无法忍受之辱，苟且活着，就是为了为了继承和发扬古人发愤著书的精神，他终于著成一代文学巨著，中国历史上第一部编年体史书——《史记》。“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”道出了司马迁内心那缠连的夙愿。在《报任安书》一文中，他把自己内心的悲愤表现得淋漓尽为了文采表于后世，为了让后世留下有价值的东西，他选择了忍，用时间证明他的选择是对的。忍，磨练了司马迁坚强的意志；忍，流传下了千古名著，实现了人生最大的价值。与其说，司马迁造就了史记，倒不如说，忍耐，造就了司马迁。这，才是大忍，司马迁的忍已经超越了忍耐的含义，他忍耐了常人无法承受的身体上的痛苦，是啊，固然身体上有足以摧毁人格的侮辱，但是，司马迁，以他的忍耐，转化为了对历史是不容篡改的虔诚 是每一个人类应有的信仰，冒天下之大不韪，无所畏惧，秉笔直书，是谁给了他这样的力量？是谁让他有这样的精神？是忍耐，忍耐给了他如此坚毅的品格和大义凛然的勇气！是忍耐，给了他对历史公正，秉笔直书的精神！
忍，是力量的源泉。忍，是一种高瞻远瞩，忍，更是一种智慧，是对人生境界的一种追求。
师傅领进门，修行在个人。忍这位老师，对每个人都告诫忍耐的重要性，而按照老师所做，对自己进行修行的人，寥寥无几，那些做到的人，才能成功。人生，就是在比，谁更加能忍耐。不鸣则已，一鸣则动九霄！不出则已，一出则比天高！历史上的名人，成功人士，正是因为牢记这位老师的“一字真言”， 他们不断忍耐着积累力量，最终不但成就了个人，更是为历史留下了光辉的一页。是忍耐，成就了勇士，塑造了楷模，拯救了一个个岌岌可危的民族。在忍耐中，万物会重新迸发生机；在忍耐中，个人会重新积蓄力量；“忍”之师
在忍耐中，民族国家会重新崛起。人类的精神，将得以升华！
小忍，为品格的修为，大忍，是人性的凝炼。要成功，则必须要先学会忍耐。我们要学会忍耐，等待时机，成就人生。
忍耐既为我的老师。没错，我必须学会忍耐。
篇三:《写人的作文》
都可以写哪些人？
家人：爸爸妈妈 爷爷奶奶 叔叔、阿姨、婶婶 兄弟姐妹
自己熟悉的长辈：自己的老师(包括所有老师)、邻居叔叔阿姨等、爸爸妈妈的同事、友人 自己认识但不很熟的人：居委会的奶奶、楼长、看车棚的爷爷、送报人、导游„„ 陌生人：偶然遇见的一个陌生人，
同学、朋友：学校的同学、合唱队的同学、夏令营的认识的小朋友、一起的玩伴„„ 比自己小的小朋友：邻居家的小妹妹，低年级的小同学，看门爷爷的小孙子„„ 各行业的人：一位警察叔叔，一位战士，一名售票员，一位农民伯伯„„
不同的人，可以写哪些方面：
老师：无私，奉献精神，教学有方，风趣幽默，关怀学生，认真，较真，严厉、好脾气，和同学0距离，古板令人生畏，
爸爸妈妈：爆脾气，和蔼循循善诱，严厉，善良，幽默，古板，严谨，大大咧咧，热心肠，快人快语，节俭，对孩子无限的爱，教子有方，能力强，知识渊博，一心工作，爱唠叨，少言寡语，像一个孩子似的，故事大王，家庭教师，其他特殊的本领，比如做一手好菜，家庭“修理工”，编织，服装设计，
还可以写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的爱好，习惯：
养鸟、养宠物，种花，跳舞，晨练，垂钓，爱看电视剧，读书迷，棋迷，绘画，书法，弹琴，唱歌，爱整洁
写同学：“淘气包”，故事大王，运动健将，对同学友善，热心肠，稳重（像个大哥哥，大姐姐），爱管“闲事”，勤俭朴实，刻苦努力，多才多艺，勇敢（保护同学），马大哈，“刺头”， 开朗，乐观，顽强，自信
写比自己小的小朋友：可爱，懂事，才艺惊人，聪明，天真，充满好奇心，小大人，淘气，
写各不同行业的人：热心助人，无私奉献，忠于职守，见义勇为，吃苦耐劳，纯朴可敬，和蔼可亲，不畏艰险，
陌生或不熟悉的人：助人为乐，拾金不昧，见义勇为，仗义执言，讲公德，保护环境
自己熟悉的叔叔、阿姨，爸爸、妈妈的同事、朋友：
有特殊的本领，比如：爸爸单位的“大能人”，能写一手好字，绘画特别棒，唱歌像歌星，弹琴像音乐家，爸爸朋友中的“象棋大师”，擅长某一项运动。
还可以写：他是我的好朋友，他诙谐幽默，知识渊博，和蔼可亲，乐观，坚强，友善，自信
如何写一个人？重点写什么？
写人就好比给一个人画像，同学都很喜欢看动画片“灰太狼和喜洋洋”，大家都十分了解灰太狼的特点：它很聪明，你看它那绿豆般大小的眼珠子，转来转去地总能想出鬼主意。它很倒霉，虽然每次都能捉到羊，但是每次羊都成功地逃脱了，而且灰太狼总是把自己搞得一身的伤，你看它的脸上到处是伤疤。灰太狼是个典型的“妻管严”，在红太郎面前，他从来都是被训斥的对象，你看它被训斥的时候害怕的样子。灰太狼很有毅力，虽然每次抓羊最后都失败了，但是它坚持不懈，一次有一次想出鬼主意。
你看，动画片仅仅抓住了人物的特点，通过他的外貌和行为把这个人物刻画得惟妙惟肖。
写人的作文其实也一样，不同的地方就是我们不能直接通过绘画的形式来突出人物的特点，而是要用文字来描绘人物的形象，并且通过讲述具体的事件来告诉读者，作文当中的这个人物到底是怎样一个人。
所以，写好一个人重点就是写好两个重点：一个是外貌，一个是行为。行为是主，外貌是辅。比如，通过灰太狼的外貌，我们一看就知道它是个狡猾的家伙，同时也是一个倒霉的家伙。但是灰太狼还有什么特点，光靠外貌就看不出来了，必须通过它做的事情，我们才知道它还有什么特点，有的观众总结了灰太狼的十大特点，其中绝大部分都是从它的行为当中总结出来的。通过这个例子我们就应该知道，写好一个人一定离不开他做的事，但同学一定要特别注意，在这里写事的目的是为了表现人，而不是讲故事。如果同学忽略了这一点，就会把一篇写人的作文，写成了一篇记事的作文。
如何确定写点？
我们前面说了，写人离不开写事，但是同学一定要牢记：在写人的时候，一定要先确定“写点”，再选择写什么事。切忌先确定写什么事，再确定“写点”。什么叫“写点”呢？所谓“写点”就是写人物的哪一个方面，比如写爸爸知识渊博，写老师教学有方，写同学多才多艺，写爷爷爱养鸟等等，这些人物的特点就是写点，先确定了写点，比如，确定了写老师教学有方，那么，你就可以去思索寻找最能够表现老师教学有方的事例来突出表现老师的这个特点。这就叫做先确定“写点”，再确定写什么事。
同学在写写人的作文的时候有两个难点：一个是想不出“写点”，另一个就是不知道把哪几个写点组合在一起来写。
想不出写点是同学普遍感到困难的一件事，很多同学想写自己的爸爸、妈妈，可是一到落笔的时候，总是觉得没有什么可写的。其实可写的“点”有很多，只是同学不知道哪些点可以写。为了启发同学，打开同学的思路，在前面我们专门为同学归纳总结了各类人物的写点，
如果你没有了思路，你就到那里去参考一下，一个点一个点地对照自己的爸爸、妈妈，看看他们身上有没有哪些特点，相信你一定能够思路大开，发现自己的爸爸、妈妈身上有很多可写的亮点。
同学在作文构思的时候的第二个难点就是怎样选择几个点来表现一个人，怎么办呢？
同学在听老师点评作文的时候，常常会听到类似：这篇作文把人物刻画的十分丰满。这样的评语，这里的“丰满”就是指作者通过多个角度，多个点来表现一个人物，能够让读者充分了解作文的人物到底是怎样一个人。所以，在写人的时候，一般需要通过两件，甚至三件事来表现一个人物，才能让读者感到人物刻画得比较丰满。
在写作的时候，我们可以采用两种思路：一个是一个点，两件事；另一个是，多个点，多件事。比如写老师教学有方，就可以通过两件不同的事件，同时来表现老师是如何教学有方。 而在写“我的好爸爸”的时候，我们就可以选择三件不同的事，分别来表现爸爸知识渊博，爸爸诙谐幽默，爸爸善解人意。让读者从多个角度看到你的爸爸好在哪里。从这里，同学就可以看出，是选一个点多件事来写，还是选择多个点，多建事来写，关键就是看作文题目的限定范围，范围宽，就适合写多个点，多件事，范围窄，就适合，一个点多件事。同学，你现在明白了改如何选材了吧？
怎样把一个人描写的更生动？
把一个人物描写生动有三个主要方面，一个是写作手法；一个是情节设计；一个是语言风格。 写作手法就是要运用外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写这四种主要的写作手法来刻画人物，在开始练习写人的作文的时候，同学一定要提醒自己把这四种手法都用上，可能开始的时候运用得不十分恰当，这不要紧，关键在于建立运用这四种描写方法的意识，让自己养成习惯，只要一写人，就忘不了用这四种描写方法。我们在素材库里，为同学们准备了大量的优秀的写作素材，同学们一定要去借鉴，模仿，借鉴得多了，自己就运用自如了。
在情节设计上同学应该学会运用对比制造反差的情节设计，比如要突出一个同学很勤奋，就可以通过对比的方法来达到表达的效果，比如：多数同学回家看一遍课文就完了，可李铭不仅要大声朗读三遍课文，而且每次都会把精彩的段落背下来。你看，这样一比较，人物的特点就突出出来了，是不是这样？
除了运用对比的手法，我们还可以制造错觉的方法来突出人物的特点。比如有一个小作者，在写自己的妈妈的时候，一直在围绕妈妈的“一声吼”来写，从表面上看，她的妈妈脾气不好，但是细细去品味，在妈妈的吼声背后，却充满了母亲对儿子的爱。这就是一种运用读者的错觉来突出人物性格特点的方法。还有不少同学写自己班上的“捣蛋鬼”，“刺头”，这些作文，从表面上看，好像写的是一个同学的缺点，但看到最后，却让读者感受到了“捣蛋鬼”和“刺头”可爱的一面，使作文中的人物不仅更加真实，也更加生动可爱。{爆脾气作文}.
在语言风格上，由于同学们年龄小，天真活泼，所以在语言风格上同学应该体现出自己的年龄特点，大胆地运用诙谐幽默的语言，比如说：身体瘦的像个“豆芽菜”、“鸡蛋眼”、“大盖头”、“小胡子”、“大嘴蛙”等等，只要是善意的表达，使用这样的绰号或者描述都是可以的，在小学生作文当中运用诙谐的语言，往往可以使作文一下子变得生动活泼起来，给读者带来耳目一新的感觉。好了，关于如何把人物描写生动的方法，我们就讲解到这里。
写人的作文如何开头？
写人的作文开头形式可以有多种形式，概括起来说有五种常用的开头形式，在这里介绍个同学们，这五种开头形式分别是：介绍式 场景式 抒情式 联想式 引入式 。下面我们一一举例，供同学参考使用：
介绍式：
介绍式开头是写人作文最常用的开头形式，它的好处是直接，明了，一下子就能让读者知道你要写谁。缺点就是，运用得比较普遍，在新意上略显得弱了一些。
例如：我爸爸是一位小学老师。他的皮肤黑黑的，脸方方的，总爱戴着一副大大的黑边眼镜，最近，还剪了板寸头，看见他的人都说他挺像歌手尹相杰的。要说爸爸的特点呀，还是多得很啊！还是用3个优点，1个缺点来概括吧！
场景式：
场景式开头的好处是：进入比较快，对读者的吸引力比较强，形式灵活，生动，而且容易写出新意。要点是：一定要捕捉住和要写的人物贴合的场景来开头。
例如：
“我是天才，我是天才，我本来就是天才„„”
哇，是谁这么狂，把自己叫做“天才”？唉，当然是我们班的孔以以，这位自称是天才的孔以以在我们班还真是小有名气呢！
抒情式：
抒情式开头优美，感情色彩浓厚，但对同学的文字功底有比较高的要求。缺点：人物引入比较慢，有时同学抒情过度，造成开头比较啰嗦，也有些同学会抒情不当，给读者造成华而不实的感觉。
例如：{爆脾气作文}.
窗外，车水马龙，南来北往的车川流不息。无论严寒酷暑，无论春夏秋冬，你都会看到一个头戴大檐帽，身穿浅蓝色衣裳，深蓝色裤子，系着领带的人。他是一个普通的交通警察，他就是我最敬佩的人。
联想回忆式：
联想回忆式也属于抒情式的开头，作者往往是触景生情，看到某物，回忆起某人。这种开头往往能够带给读者一种美好的感觉，这种形式的开头，简洁快速，自然流畅。
例如：
我的笔记本里珍藏着一片红彤彤的树叶，每当见到这片红叶，就仿佛看到那张涨红的脸蛋。{爆脾气作文}.
引入式开头：
引入式开头类似于在讲述一个故事，因此，这类开头比较容易引起读者的兴趣，对即将讲述的人物产生好奇感。这类开头通常用于讲述一个新结识的朋友或人物。
例如：
去年暑假，我到奶奶家度假，突然发下奶奶家附近立起了一幢漂亮的小楼，奶奶说，那是政府专门为三峡移民建的，这下，奶奶家又多了一家邻居。
好了，五种开头的形式都给同学介绍完了，同学们可以根据自己作文的特点，参考选用适合自己的开头形式，预祝你写出一篇精彩的好作文。
写人的作文如何结尾？
写人的作文，在结尾的时候比较适合采用三种形式的结尾，它们是：赞美，感慨，和对人物说话。因为，每当我们讲述一位自己喜爱或者尊敬的人的时候，我们都会把这个人物最可贵的一面写出来，这样，当你写到文章最后的时候，很自然地就会产生赞美之情，或者从心底里发出感慨，甚至想对文中的人物再说上两句以前没有说出来的心里话，所以，采用赞美，感慨或则对文中人物说话的形式来给全篇作文结尾，都是非常自然，也非常恰当的结尾形式，同时也更加容易引起读者的共鸣。
下面，我们分别展示这三种形式的结尾，供同学参考。
感慨式结尾：
这真是位不寻常的邻居！她乐观，她友善，她顽强，她让自己的每一天都充满阳光！我为有这样的邻居而感到骄傲！
对人物说话式结尾：
是一个寒暑往来，妈妈那魔力般的眼睛一直注视着我，呵护着我，鼓励着我，伴我茁壮成长。妈妈，我想对您说：妈妈，我爱您！
赞美式结尾：
庞爷爷对工作就是这样认真负责，年年都被单位评为模范下夜员。他就是这么一个不服老，乐观，有着一颗童心的人。我觉得庞爷爷是天底下老人中最棒的一个。
当然还有其他一些形式的结尾：
例如：
一句话结尾：峥哥真是我的好伙伴！
抒情式结尾：我现在一直珍藏着这片红叶，每次看到它，便想起少年那通红的脸蛋和他那颗善良、勇敢、热爱大自然的红彤彤的心。
设问式结尾：如果现在你问，还有谁不服？我可以自豪地说：百分之百的心服口服！ 余音式结尾：唉！我的耳边又响起孔以以那自称天才的声音„„
好了，关于作文的结尾，我们就讲到这里，你的作文快完成了吧？
篇四:《小学生作文 范文》
小学生作文佳句范文
一、佳句精选。
1、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心是一股淌在沙漠里的泉水，使口渴难熬的人感到生命的再生；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。
2、成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是包袱，对于不求进取的人是祸害。
3、宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望碧空风卷云舒。
4、没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如无舵的航船；颠颠簸簸，没有方向；没有理想的人，他的生活如漫长的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。
5、把心开成一朵花，不仅可以惠人，而且可以惠己。
6、上帝给你关闭所有的门以后，还会给你打开一扇窗。
7、没有什么能伴你一生，只有你的心情。
8、微笑，是春天里的一丝新绿，是秋日里的一缕阳光，是骄阳下的一片浓荫，是冬雪中的一株梅红??微笑着去面对吧，你会感到人生是那样的温馨与甜蜜！
9、人生犹如一本书。愚蠢的人将它草草翻过，聪明的人却会将它细细阅读。因为聪明的人知道，只能读一次。
10、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
11、人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还像是一块神{爆脾气作文}.
奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者；但人生更像一本难懂的书，我们每个人则是孜孜不倦的读书郎。
12、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。
13、心存对阳光雨露的感激，小草一岁一枯荣之后又萌发新绿；心存对蓝天白云的感激，雄鹰在清寒玉宇中展翅高飞；心系对巍峨高山的感激，溪水从山涧低吟下泻；心存对广袤大地的感激，泥土在田野里散发沁人的芳香。
14、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱好那“日江花红胜火”的秀丽江南。
15、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汗青”的浩然正气；语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门