篇一:《3一个中国孩子的呼声第二课时》
篇二:《《一个中国孩子的呼声》读写练习题》
《一个中国孩子的呼声》读写练习题 姓名：
一. 读拼音，写词语。
zhuó xié kǎi mí xiān xuè jǐ yǔ
( ) 越 威( ) ( ) 旋 ( ) 漫 ( ) ( )
二. 缩句。
让明天的世界真正成为充满爱的人类家园！
三. 按课文内容填空，再用带点的词语造句。
为了为了
造句—
四.填空：书信的内容包括称呼（ ）（ ）（ ）和（ ）。
五.文中有许多句子透露出小作者对爸爸浓浓的爱和怀念,透露出小作者对和平的渴望。请你抄写三句这样的话，写出你读后的感受。
七.总结本课在写作方面值得学习的地方。
八.给正在遭受战争苦难的外国小朋友写一封信。格式要正确，感情要真挚。
课文
一个中国孩子的呼声
敬爱的联合国秘书长加利先生：
您好!
我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是‚一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。‛对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：‚孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。‛我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是‚和平!和平!和平!‛
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‚和平之花‛。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：‚救救孩子们，要和平不要战争！‛为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园!
祝加利先生身体健康。
一个失去父亲的孩子 1996年11月8日
篇三:《《一个中国孩子的呼声》说课稿》
《一个中国孩子的呼声》说课稿
大家好！，今天我说课的内容是《一个中国孩子的呼声》第二课时。这篇课文选自：小学语文人教版第八册第四单元。我的说课内容分为三个部分。 第一部分：领悟课标精神，深挖教材内涵
一、教材分析
这是一篇书信类文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中深切缅怀了为维护和平而牺牲的父亲，并代表中国孩子向整个国际社会发出呼吁：“要和平，不要战争。”课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸与世界因战争带来的不幸有机的结合起来。引起了读者感情的共鸣。
二、学情分析
四年级学龄段的孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，文中内容距离学生的现实生活较远。学生自主感悟和平与战争两个对峙性强的不同概念还缺乏一定的感性基础。但我充分运用丰富的远程教育资源和孩子们充分的课前准备，可以让孩子建立起和平与战争的立体空间，感悟课文内涵，完成学习任务。
三、教学目标
根据本单元训练的重点和新课程标准的要求，在上堂课学生已完成生字新词的学习，初步掌握课文内容的基础上，我确定了本课时的教学目标与重、难点： １、认知目标：
理解重点词句，体会文章的思想感情。
２、情感目标：
引导学生从小放眼世界，关注国际社会、关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。
３、技能目标：
提高利用课外资源，深入理解文章的能力。
同时我确定了以下重、难点，重点体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望；理解“娇嫩的„和平之花‟”的深刻含义，树立维护和平的观念是本堂课的难点。
第二部分：科学运用媒体资源，指导学生学习
一、教学策略
１、重难点解决方法：
根据学生的认知特点，我是这样来解决本堂课的重、难点的。
⑴ 运用运教资源，营造学习氛围：
远程教育资源可以创造层面丰富的学习环境，有利于培养学生分析问题的能力，激发学生的学习兴趣，使教学内容形象化，表现手法多样化，对学生的感官进行多方刺激，从面创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，从而消除听课者的疲劳，提高教学效率。
⑵ 依托情感，精读细悟：
语文教学必须依托于情感，而读则是加深情感体验的最好方法。因此，在教学中我主要采用读中感悟的教法。通过学生自由读、品读、指读使学生在读中体会、读中感悟；通过学生的评读、赛读提高学生的朗读能力，从而实现学生与文本之间的对话；通过老师的引读与范读渲染气氛，再现文中感人至深的场景，为突破重点做准备。
⑶ 创设情境，进出文本：
我运用了情境教学法，创设“找身边爸爸优点”这一生活情境。使学生进出文本，放飞思想，突破重点。
⑷ 收集资料、积累感知：
由于文中内容距离现实生活太远，孩子们在和平的环境中，对于战争缺乏深入了解，所以，我让孩子们在课前收集本课的相关资料。通过资料的累积和展示，激发情感，拓宽视野，帮助孩子们较为深入地了解战争、理解战争的灾难性，树立维护和平的观念，从而突破教学难点。
２、个性发展策略：
孩子们是学习和发展的主体，我通过、课前收集──读中感悟──情境创设──思维扩散这一系列的个性发展策略，充分激发学生的主动意识和进步精神。在教学过程中，我把学习的主动权交给孩子们，让他们在自主探究、合作参与的学习中去感悟。
二、媒体环境构思
１、通过远程教育资源上本课关于战争的图片以及关于和平的音频资料，让学生不断穿梭于战争与和平的时空，感悟全世界人民对和平的渴望。
２、通过课文范读，指高孩子们的朗读兴趣与能力。
３、通过屏幕展示重点朗读句子，让学生重点探讨和领悟。
４、通过音乐的熏陶，让孩子们感悟和平带给世界的祥和与宁静。
三、课堂评价方式
通过课堂提问、合作实践、课堂辩论、小组讨论、小组交流等多种课堂评价方式，让学生对作者父亲的品格、战争的残酷性以及人们对和平的渴望进行多角度多层次自评、互评、点评。
第三部分：运用远程教育资源，优化教学过程
根据前面的教学准备，本堂课我的教学过程设计如下：
一、创设情境，引入课题
根据小学生的认知规律，小学生因情感不足，知识储备有限，往往难以“入境”。因此，我采用了“创设情境，引入课题 ”。
首先我播放以下课件（课件１～４），请孩子们仔细观察图片，让他们同今天的幸福生活作比较，说出自己的感想、并互相交流。目的是利用课件的直观、形象性等特点把孩子们引入到本篇课文的深入学习之中。
然后孩子们默读课文，仔细品味，让孩子们把感受最深的地方画下来。（这个环节大概要７分钟）
二、多方朗读，读中感悟
读是小学语文课堂教学的精髓。整个课堂要扣读导悟，所以我这堂课要以学生有感情的读为重点。
在这个环节里，首先，我让孩子们欣赏课文范读把自己感受最深的地方有感情地模仿读出来。再让他们相互评价读得怎样，从而运用课件视听结合的优点提高孩子们朗读和鉴赏能力。
接着我出示课件，让孩子们朗读这些个子，并问孩子们从中知道了什么？让孩子以此感受作者对父亲深刻的怀念。再用这段文字进行朗读比赛，同时我给予点评，从而提高孩子们朗读的能力。然后我提出：“爸爸的嘴张着仿佛在说什么？”这一问题，让孩子们联想，然后由我引读这段文字，目的是让孩子们体会爸爸宁死不忘和平的精神，引发孩子们情感上的共鸣。
接下来我再出示下面两个句子，让孩子们自由读，体会两者异同。并让他们自由发表意见。同时提出问题让孩子们思考：“如果自己有这样的爸爸，会觉得怎样？”让孩子们去发现爸爸的优点，让他们产生自豪感。接着，我指导孩子们用自豪的语气读一读。比一比谁读得最自豪。让孩子们在反复的朗读中去感悟。 孩子们的情绪在这时都很高涨，最后我提出“爸爸是一个样的人？”这一问题。让孩子们对文中父亲作出评价，我再适当地予以补充。这个环节我通过屏幕展示重点朗读句子，让学生采用多种读法去探讨和领悟。也可以消除孩子们听课的疲劳。（本环节需要１５分钟左右）
三、拓展实践，升华情感
本堂课以培养孩子们探究性阅读能力为主，为了拓宽孩子们的视野、加深孩子们的情感体验，接下来我设计了拓展实践、升华情感这一环节。
首先，出示课件，抽孩子朗读这段文字。提出这两个问题引发思考，接着，让孩子们根据课前收集的资料举出世界上不太平的事例。提出“面对战争你想说什么”这一问题。让孩子们小组讨论后做出回答。从而让孩子们把课内、课外有机的结合起来，加深体验。
紧接着我出示收集的图片（２１～２２），让孩子们直观地感受战争中儿童们的苦难。出示课件诗歌《地球的呻吟》让孩子们朗读。并提出问题让孩子们思考：看着战争中和你年纪相仿的孩子，听着《地球的呻吟》为了制止战争、维护和平应该怎样做呢？给孩子们留独立思考时间后再让他们以小组的形式交流、讨论、汇报。
最后在课件《让世界充满爱》的音乐声中引读这个句子，让孩子们感悟和平带给世界的祥和与宁静。本环节我让孩子们在音乐和图片中感悟，热爱和平维护和平的重要性。起到升华情感。突破教学难点的作用。（这个环节我控制在１２分钟左右。）
四、检测目标，作业设计
让孩子们给深受战争苦难的小朋友写一封信。先让孩子们在课堂上说，然后请孩子们以书信的形式写出来。目的是让孩子们掌握书信的格式。也是对文本的升华。起到测检目标的作用。（这个环节需要６分钟）
五、板书设计
本课从让学生“小眼看小事，放眼观大局”的角度来设计的板书，板书不同的角度重点把握了“要和平，不要战争”的精髓。
篇四:《小学四年级语文《15一个中国孩子的呼声》 副本》
学习过程设计（第1课时）{学了一个zhung国孩子的呼声,你想对渴望和平的孩子说些什么呢请写一封信给他作文300}.
学习过程设计（第2课时）{学了一个zhung国孩子的呼声,你想对渴望和平的孩子说些什么呢请写一封信给他作文300}.
《一个中国孩子的呼声》问题导学单
班级 组名 姓名 时间：2016年4月
1.会认卓、盔、凯、腕、驻、弥、胁7个生字，会写牺、牲、凯、征、阿、姨、济、贡、圣、驻、罪、恶、健、康14个生字。
2.理解含义深刻的句子。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.了解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 2.认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
1．课前深入预习文本。
2．小组合作学习法：小组合作讨论学习。 3．展示对话法：各组派代表展讲每个问题。
我国第一支维和部队,自1990年开始，每年向联合国派遣军事观察员执行，维和任务。1992年4月至1993年9月是我国政府派遣的第一支参加联合国维和行动的部队。
问题1.认真地展读课文。
问题2.我能把课文中的词语读准确。
维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 永驻人间 问题3.给下列生字注音并组词。
篇五:《15课一个中国孩子的呼声》
霍城县芦草沟镇西宁庄学校下册小学语文集体备课教案
1
2
3
4
5
篇六:《一个中国孩子的呼声说课稿》
《一个中国孩子的呼声》说课稿
今天我说课的内容是四年级语文下册第四单元的一篇讲读课文-----《一个中国孩子的呼声》。我的说课分为以下几个部分：
一、 说教材
这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，内容感人。 我结合教材本身的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：
（一） 知识与能力目标
理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。
（二） 过程与方法目标
了解信的主要内容，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 本课的教学重点是理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
二、 说教学准备
由于四年级学龄段的孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，本文内容距离学生的现实生活较远。学生自主感悟和平与战争两个对峙性强的概念还缺乏一定的感性基础。因此，在上课前，我做了以下准备工作：
1、 布置学生通过多种途径了解国内外大事，关心国际动态，了解维和部队的使命及工作状况。
2、 准备多媒体课件，增强教学的直观性。
三、 说课时安排
本课的教学，我安排了两个课时的教学时间，在第一课时当中，我想要达成的目标是让学生初读全文，了解课文的主要内容，通过交流及课前收集的资料，解决本课的疑难问题。在此基础上，第二课时主要的学习任务是有感情的朗读课文，体会作者表达的真挚情感，理解含义深刻的句子。今天我主要说的是第二课时的教学程序及教学方法。
四、说教学程序及教学理念
崔峦老师曾经说过：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。基于这样的想法，我设计了这节课。 第一个教学环节，，激趣导入新课。
由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺乏深入的了解。无论是时间、空间，距离学生的实际都很远。这样，在学生与文本的对话之间就会产生一定的障碍。为此，我用我们的生活与战争中