篇一:《难忘的教诲(600字)作文》
精选作文:难忘的教诲(600字)作文
难忘的教诲 感谢花的芬芳，感谢雨的滋养，感谢你的教诲，让我永不能忘。 雨过天晴，在屋子里闷了好久的我走出家门，小区里的花开了，一向爱花的我不禁走向前去。 看着粉嫩嫩的花，想要伸手去摘，可是我突然停住了。我的思想开始打架，到底应不应该去摘呢？其实我不能这么自私，花多么漂亮，应该留下来让别人也观赏到。可是我不摘别人会不会摘那？花的生命本来就不长，我摘下来吧！不行，那么好看的花儿，多可爱啊！摘下来不就不好看了吗！ 我的思想一直在斗争，我也许最终会把它摘下来，可是你的出现，告诉了我，留下他也是一种美德。 这是你走了过来，好想看除了我在想什么似的，便告诉我说，知道吗？当你喜欢一样东西的时候就会想把它据为己有，而如果你真心喜欢他的时候，你就胡把他奉献给大家，让大家也能体验到你所享受的快乐。 我被你说的一时语塞，便羞红了脸。 你只装作什么也没看见，便又接着说，花朵和人一样，都是有生命的，如果想把它摘下来放到家中的花瓶，他活得时间是不会长的而你把它留在茎上，他会活得更灿烂，更美丽。 听到你这样说，我心里的魔鬼被那个天使打败了。我便回答道，你说得对，我们应该让他们活出自己的人生。有些事人为改变，结果会相差更远。 从那以后，我便学会了随遇而安。可是哪位告诉我这些的你，却不知去向何处。没有留下姓名的你，还好吗？ 你的教诲，让我铭记：如果你真心喜欢一个东西，就应该与他人分享，而不是独自享用。也许，这个教诲会伴我一生。初三:刘珂琼斯
篇一：难忘的教诲
难忘的教诲
潮砥镇楠木中心完小 陈德强老师
自从我成为一名学生后，已得到很多老师的教诲，它们都过眼云烟，但我三年级数学老师的教诲至今还萦绕于心，久久不能忘记。
记得有一次，我们考数学
强，这次考试虽然没争到篇二：难忘的教诲
难忘的教诲
晋安一小 三年一班 欧旸
绵绵春雨快一周了，今天难得放晴了，我作业做好后，在阳台上津津有味地看《昆虫记》，也享受难得阳光。阳台外的樟树上小鸟们在欢乐的跳来跳去，“唧叫唧叫”“唧唧奥咔咔”“布谷布谷”，像一首交响曲，听着感觉真好。
“@##$*,依依呀呀。。。呃紧！”“依依呀呀。。。呃紧！”(莆田方言,赶快的意思),急促的叫声把我从书海里拉回了现实，“奶奶有什么事？！”我连忙放下书，跑到奶奶卧室，房间里弥漫着一股难闻的味道。“呃紧，依依呀呀。。。呃紧！”因为中风久病在床的奶奶对我焦急地比划着，我想起了今天爸爸在家里。冲到书房，推开门，爸爸正在全神贯注的写方案，我刚要开口，爸爸手一摆，就说：“别吵，我在准备一个非常重要的方案，客户明天就要了。”“噢，可是奶奶好像。。。”爸爸听了，腾一下站了起来，边叨叨道“怎么不早说”边冲到奶奶卧室，闻了下气味就说“呃，又拉下来了”。
爸爸弯下腰掀开被
子拿纸巾帮奶奶开始清理污秽，是那么的自然，眉头都没有皱一下，但在旁边的我被熏得连连作呕，脱口而出“真恶心！”爸爸瞪了我一眼，吓得我连忙闪开。这时，门打开了，妈妈买菜回来了，看到爸爸在手忙脚乱地忙着，连忙说“我来我来，看你笨手笨脚的，快去写方案吧”，说着手脚麻利地开始帮奶奶清洗了起来。。。。。。爷爷回来了，看到了这情景，说了句“辛苦了，我来吧”，忙去准备奶奶洗澡用的大盆子和沐浴露等，他们一起配合帮奶奶换被
子，洗澡，空气中弥漫着沐浴露的香气。“对了，头发长了，该修一修了”妈妈拿出了淘宝买来的剪头发整套工具，当起了美发师，为奶奶剪起头发来。。。。。。
“欧旸，你过来下。”爸爸向我招了招手，我怯生生地走了过去，以为要秋后算账了。“你会背《弟子规》吗？”“那当然，很小时候就会了！”我心里的石头放下了。“那‘首孝悌’是什么意思？”我似懂非懂地点了点头，爸爸语重心长地说“要孝顺父母，顺从友爱兄长，不能只停留在嘴巴上。”“奶奶这样子也是因为当时为了家庭长期拼命工作，积劳成疾导致的，她现在也很痛苦。当她需要我们的时候，我们怎么能嫌弃呢？怎么能躲开呢？”我惭愧地低下了头，沉默不语。 爸爸语气缓和了些，说“‘自强兴业，孝悌和家’是我们的家训，爸爸希望你能真正理解，一辈子都去实践。学习不只是在表面上，更重要的是要在生活里面去做实践，去坚持，好吗？”“我记住了，那我去帮奶奶吹头发” 我跑去拿电吹风，奶奶露出高兴的神情，爸爸也点了点头。 身教重于言传，今天爷爷爸爸妈妈一起照顾奶奶，虽然是这么多年来生活中非常普通的一幕，但真实的行动，给我难忘的教诲。窗外，阳光更充沛了，小鸟们也在更嘹亮的欢唱着，仿佛在赞扬祝福着我们平凡温馨的家庭。
篇三：难忘的教诲 难忘的教诲
蒙古族小学四年级 陈书涵
我是个乐天派，向来天不怕，地不怕，蚂蚁蟑螂踩脚下。我喜欢玩，还喜欢搞恶作剧，一疯起来，天踏下来也不管。
曾月华老师的到来，改变了我这无法无天的个性。
曾老师话语不多，性格温柔，关心班级的每一个同学。每当我们取得一点点进步时，曾老师总会热情地为我们喝彩、加油！每当我们犯了一些小错误，曾老师也不会轻易发脾气，而是耐心地开导我们，直到我们认错为止。
但有一回，曾老师发火了，把我们一帮搞恶作剧的男生狠狠地教训了一顿，让我们领教了曾老师“可怕”的一面。 读二年级的时候，我们男生们喜欢玩一种“压老堆”的游戏。就是许多的男生抱在一起，你推我，我挤你，一旦那个男生被推倒了，就把那个男生压在身下，然后大家就一个一个叠罗汉似的压下去，有时一连压了四五个人，上面的人耀武扬威，得意洋洋，就像打了胜仗的大将军一样。下面被压
的人叫苦连天，铁青着脸，连连告绕，哀求，我们却好像没看见一们，照玩不误。
一天下午，当我们一群人又在教室里玩“压老堆”的时候，曾老师突然出现在门口。我们吓呆了，像被施了定身法一样，一动也不敢动。只见老师那平日里温柔慈祥的脸一瞬间变得十分的可怕，双眼似乎要喷射出怒火。预感到大事不妙，人堆一下子垮了，我们纷纷逃回座位。只剩下被压在最下面的小冬还趴在地上哭泣。
曾老师扶起小冬，掏出面巾纸帮他擦干眼泪，小冬的双手紧紧护着胸口，脸上表情很痛苦，不停的感着：“疼！疼！疼??”
察觉到小冬可能受伤了，曾老师二话没说，立即开小车载小冬去医院检查，自己先付了医花费。
回来后，我们这帮“小坏蛋”一个个被叫到曾老师面前，曾老师的脸绷得紧紧的，一双严厉的眼睛似乎能射穿我们的心，她郑重其事地对我们说：“知道吗？玩这种游戏很危险，不小心会出事的！” 从此，同学们再也不敢玩“压老堆” 这种危险的游戏了。在曾老师教导下，我明白了，要学会为别人着想，不要只顾自己玩得开心，让别人痛苦，难受。
我喜欢温柔而又严厉的曾老师。
指导老师：张丽红 篇四：难忘一生的教诲
难忘一生的教诲
金珠小学 605班 詹嘉涵
时光飞逝，不一会儿，我就上六年级了，原来教我们三年的唐老师，也被安排去教五年级了，一次偶然的机会，我又重见了唐老师，再次听到了老师那亲切的教诲！
一天下午放学，我刚要下楼回家，路过四楼阅览室，看到了一个熟悉的面孔——唐老师，老师正在跟一个小学弟谈话，我停下脚步，在旁边聆听老师的教诲。
“你用左手在空中向下拍一下，试一下，听到了什么声音？”老师亲切地说道。
“没什么声音啊！”小学弟在空中拍了一下，疑惑地说道。
“那你用右手在空中拍一下，听到什么声音？”唐老师莞尔一笑，问道。
小学弟又试了一次，更加疑惑了，说道“也没有声音啊！”
“那么，你用左手和右手击一掌，听到什么声音？”唐老师问道。“一声有力的响声！”小学弟应道。
“没有错，那你用力，
老师也用力，我们击掌，说一说什么感觉！” “好痛！”小学弟叫起来。
“没有错，我们击掌产生的声音比刚刚的声音更浑厚，更动听，对不对，你自己的手击掌，有动听的声音，跟老师击掌的声音，就更浑厚，那么这击掌就是你自身的努力和老师的帮助，两者合起来就是一首动听的歌曲！但是，击掌会痛，这痛就是在成功路上遇到的各种挫折，虽然挫折会痛，但是成功的滋味是甜的，对不对？”
“对啊！老师说得对，我接下来一定会努力奋斗，好好学习，上课认真听讲，好好写作业的！”小学弟被老师的幽默及教诲打动了，下定决心要努力学习！
听到小学弟的话，唐老师欣慰地笑了，我也舒心一笑，是呀！小学弟应该会记住老师的这句教诲，终生难忘吧！想想眼前这位和蔼可亲的老师，也曾为我指了一条通往成功的明路，我相信，只要小学弟按照唐老师指的这条明路走下去，一定会成功的！我也会铭记老师给我的教诲，不辜负老师对我的期望！
最后我想对唐老师说：“老师谢谢您！我会永远记住您的教诲的！”
时间飞逝，不一会儿，我就上六年级了，原来教我们的唐老师也被学校安排去教五年级了，一次偶然的机会，我又重见了唐老师，再次听到了老师的教诲。
一天下午放学，我刚要下楼，在四楼的阅览室，看到了一个熟悉的面孔——唐老师，唐老师正在和一个小学弟谈话，我停下脚步，聆听起老师的教诲。
“你用手在空中向下拍一下，试一下，听到了什么声音？”老师亲切地问道。
“没什么声音啊！”小学弟在空中拍一下，说道。
“那你用右手在空中拍一下！”
篇二:《周圣伟老师给我的教诲》
周圣伟，我最尊敬的文学老师
回首刚刚过去的大学四年，无数人和事，历历在目。心中最为崇敬的老师，当属周圣伟先生。
2009年的秋天，我如愿考入华东师范大学中文系学习。踌躇满志时，就听到老师和同学们多有谈到周圣伟先生，说他是中文系风度翩翩的卓然才子。后来我有幸选修了周先生的古典文学以及古诗词写作，便有机会在台下仔细审视这位偶像派老师，聆听他的教诲，那感觉果然出乎意料，卓然不凡。先生的才情旷达无一不让我们折服敬仰。第一次看见先生便觉眼神特别犀利，目光如炬，他在讲台上徐徐一扫，教室里便鸦雀无声。先生有点驼背，但往讲台上一站，不怒自威。之后滔滔不绝的绘声绘色的讲述，煞是精彩与幽默，常常惹得我们哄堂大笑。
我听先生的第一堂课是在大一的时候。记得先生说的第一句话是：要想学好文学，特别是学好古典文学，就得将之前十二年由应试教育所形成的学习方法抛掉，爱好和兴趣是最好的老师。先生开腔就批判中国当代基础教育的应试语文教学，慷慨愤然，很有点愤青味道。
上先生的课时总听到他说：“不要记，不要记！听我说就行了！”我们后来发现，埋头记笔记真会耽误听先生的精彩讲演，他讲授的内容总会自然而然深深印在我们的脑海，根本用不着做笔记，这比记下一个词语注释应付考试重要得多。
有人形容先生的古典文学课“浅而能出，恰作蒙学；深而能入，未可穷究”，这十六个字可以说是完美概括。先生都是挑选古典文学的精要传授给我们，且每每感叹现在课时安排越来越不合理，想当年，古典文学要开设两个学年，如今课时竟压缩到一年。先生授课是天马行空，博古通今，他可以从《蒹葭》谈到屈原、司马迁，甚至到油画的欣赏，谈到音乐的艺术等等，这一切都在先生的融会贯通之中。而我们则在先生的带领之下，开阔视野和思维。
关于诗歌，他总说：“诗歌，读的不仅是文字，而是生命体验。只有这样才能真正爱上文学。”先生非常喜欢诗词创作。他说有一次上完课后，走在学校里，看着年轻的学生们走在路上三五成群，好不欢乐。突然看到有学生在路上走着跳起来扯杨柳枝，身手敏捷，黄昏的余晖照着少年轻快的身影，马上就来了诗意，先生连忙找到路旁一家店借来笔和纸刷刷写下来：“老大身心两不知，狂狷真是少年时。伤心最是黄昏时，拂过心间杨柳枝。”说罢，先生便陷入沉思中，感叹“年轻真好”，仿佛眼前又浮现出当年那充满活力的一幕。
先生也对报纸上的诗作发表评论：“现在会写古诗的人太少，看看报上发表的一些诗，格律都不对。”说罢便流露出一副不屑的表情。如今，先生的诗集也在酝酿出版中，希望能够尽快成书，我们都盼着能够读到先生的佳作。
先生上课时最喜欢的动作便是单手肘撑在讲台上，身体微侧，侃侃而谈。说到大鹏展翅高飞时便煽动双臂化身大鹏；说到孔子儿子鲤“趋而过庭”，他便在讲台上蹑手蹑脚“趋”起来，引得我们哄堂大笑。
先生平生最讨厌录课，他自己说是因为不自在，不能像平常一样很随性；其实我们知道，先生一堂课下来要抽烟是重要原因，录制过程中停下来抽烟，他认为是对人不尊敬、不礼貌。
先生嗜烟在系里可是出了名的。每当下课铃响过，先生便独自一人去教师休息室里吞云吐雾去了，等到他再回到教室，又见他精神抖擞。先生说：华师大能坚持几十年如一日中间下课抽支烟的先生没几个，他是其中之一。后来学校出了规章制度，公共场所禁止吸烟，先生便把上课的教室设法安排在一楼，这样比较方便溜到教学楼外抽烟。他说，这辈子戒烟是不可能的了，也不想戒，不然生活就没了乐趣。可是，同学们每次上课听到先生咳嗽时都担心他的身体，真心希望先生能够少抽点，保重健康。
先生除了嗜烟，还嗜茶。每次上课前都要泡一壶上好的西湖龙井，上课时说累了，喝一口茶又继续。基本上，当茶喝完了，也就是时候下课了。记得有一次，茶喝完了，下课时先生让某位同学帮他打水，说完便去教师休息室里吞云吐雾去了，可回来时发现那位同学把茶叶都给倒了，看着那杯白开水，先生哭笑不得，直叫可惜。
在先生的课堂上，我们总能被先生的妙语连珠逗乐，而每当我们笑得花枝乱颤东倒西歪，先生却总是镇定地看着我们，耐心等我们消停，然后操着一口上海普通话不急不慢地继续他的下文。
记得有一天先生突然对我们这些选修课学生这样说：“我从不点名，你们想来则来，不来也行，那样只是说明我的课还要改进才能出彩，如果同学们发现有更重要的讲座，更精彩的讲座，尽管去。”当时我们非常意外，好像有点自毁长城，后来才知道，有学生向学校有反映有的老师上课无味，逃课的多；有的选修课因学生不喜欢、选修人数不够而停止开课。先生不是不自尊，而是非常自信！
我们确实看到先生没有妄言，每次他走上讲台，下面都座无虚席，因为中文系选修他的课程的学生本来就多，加上其他院系、专业的同学慕名而来旁听的也不少。
先生讲课时也曾回忆起他的孩提时代、大学时光和同窗好友，回忆起下乡插队的日子。我记忆最为深刻的是他讲叙小学老师的往事。虽然小学时他非常调皮，但是小学老师对他特别好，很喜欢他有一股聪明劲，由此对他关心备至，时常鼓励。初中毕业那年，凭成绩学校应保送他到上海中学念书，那是上海有名的重点高中，由于先生家庭成分等原因，学校取消了他的保送资格，最气的是其他学校也不要他，他几乎失去了读高中的机会，拿着那张高中报到单却根本没处报名。就在他情绪十分低落的时候，这位小学老师带着他四处散心，鼓励他从长远着想，加强自身学习，还特意请他吃饭，那时候大家的日子过得都很紧，老师的举动分明不是慷慨，是格外关心。这餐饭他记得一辈子。
上山下乡运动开始后，先生随大流下乡插队。其时，他的那位老师因为反右被下放到安徽乡下一家粮店。
恢复高考后，先生高分考入华东师大，报名那天，他见到了好多当年的同学，大家都一起录取了华东师大，兴奋地抱作一团。他们当即商定由先生执笔联名给那位老师写一封感谢信，这时先生才知道，那位老师关心他并不是特例，也不是秘密，他关心帮助的学生远
不止他一个。
信发出不久，先生收到一封笔迹模糊的回信，显然是他的老师书写回信时泪水浸润了信纸，信里多处重复着一句话：“我有你们值了，我有你们值了！”说到这里，先生陷入沉思，久久不能晃过神来，我们的眼里也湿润了。先生说，人在小时候受人扶持印象最深，对成长很有影响，他特别感谢有这位老师。
听先生回忆这段往事，我们被先生的真性情打动。也许没有那位老师，就不会成就如今的周先生，我们从中悟到，每个人的成长道路上都可能遇到这样一位或提携或关照自己的终生难忘的老师、亲友，将来自己无论成就与否，出息与否，都要常怀感恩之心。
2013年的毕业典礼上，应学生要求和学校安排，周先生给全体毕业生上了一堂公开课，获得满堂彩。最后，他代表全体教师送给所有毕业生三句话：第一，现今社会诱惑非常多，变化非常大，但是他希望从华东师范大学毕业走向社会的同学要守住一个底线——道德的底线；第二，除了书生意气，文学情怀之外，他希望同学们要有担当，这也是中国自古至今读书人历来崇尚的家国天下。国家与民族的兴旺与自身发展息息相关，不能事不关己，高高挂起，更不能明哲保身，但求无过。一个人好不是好，一个民族好了才是真的好。中文系毕业生要弘扬中国古代文化的„正气‟。第三，读书活人。他说，读书最大的作用是„活人‟，他希望自己的学生毕业离校后活出味道来，活出情趣来，活出境界来。他解释说，“活人”是一定需要继续读书学习的，不读书永远做不到这一条。台下一片掌声。
我们深深知道，先生是这么说的，他自己也是这么做的，因此，他的课堂精彩，事业精彩，人生更是洒脱、充实、精彩。
作者: 林雅晖（09级中文系） | 信息来源: | 发布日期：2013-11-22 | 浏览次数：
篇三:《老师的教诲》
老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校
园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称
赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马
虎了。
有一次上活动课时□我们正玩着拐脚捉人的游戏□郑老师忽然把我叫
到她跟前□领我到操场边坐下□□怎么□最近是不是有些自满啦□□郑老
师亲切地问我□我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，
肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给{成长路上，我难忘老师的教诲}.
我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚
镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句{成长路上，我难忘老师的教诲}.
话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此
后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1.在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：教诲——（ ） 反义词：骄傲——（ ）
2.给文中第三自然段中□的地方加上标点符号。
3.写出文中第二自然段的段落大意。{成长路上，我难忘老师的教诲}.
4.与第一自然段中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？
请用“ ”在文中划出。
5.为什么我终生难忘老师的教诲？
6、中国有句古话：“满招损，谦受益。”请你再写一句使你难忘的古话。
嘱咐
母亲给予我无微不至的爱，她的爱是用无声的嘱咐传给我的。
四五岁的时候，母亲就带我下地了。 在绿油油的菜畦里，我跟母亲学着给菜苗浇水、除草、捉虫。①母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。 再大一点，我有时会仗着自己力气大就欺负小伙伴。我清楚地记得母亲是怎样责备我的。粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。②我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。
记得我上了学以后，一个夏天的中午，母亲冒雨上山给我寻找治气喘病的草药。回来时，她的蓑笠不见了，浑身上下淋得透湿。父亲问她，她笑笑说：“路上碰见邻居小林妈，我把蓑笠借给她了。”当晚母亲发了高烧。我静静地趴在她身边。母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露一丝快慰的笑意。③凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。
长大以后，我在书本里找到了母亲当时嘱咐我的话：“勿以善小而不为，勿以恶小为之。”不错，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？
1、联系上下文，解释词语。
无微不至：
快慰：
2、照样子再写几个词语。
觉察——察觉 （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
3、把下面的句子改写为陈述句。
不错的，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？
4、画线的（1）、（2）、（3）句话，表达了母亲对“我”的怎样的嘱咐？用自己的话简要的写下来。
第（1）句： 第（2）句： 第（3）句：
5、用“~~~~~”在文中画出母亲对“我”的“无声的嘱咐”的一句话，并说说这句话的含义。
三、小练笔
在你的学习和生活中，老师或妈妈一定也给过你教诲或嘱咐。选一件写下来。
篇四:《难忘一生的教诲》
难忘一生的教诲
金珠小学 605班 詹嘉涵{成长路上，我难忘老师的教诲}.
时光飞逝，不一会儿，我就上六年级了，原来教我们三年的唐老师，也被安排去教五年级了，一次偶然的机会，我又重见了唐老师，再次听到了老师那亲切的教诲！
一天下午放学，我刚要下楼回家，路过四楼阅览室，看到了一个熟悉的面孔——唐老师，老师正在跟一个小学弟谈话，我停下脚步，在旁边聆听老师的教诲。
“你用左手在空中向下拍一下，试一下，听到了什么声音？”老师亲切地说道。
“没什么声音啊！”小学弟在空中拍了一下，疑惑地说道。
“那你用右手在空中拍一下，听到什么声音？”唐老师莞尔一笑，问道。
小学弟又试了一次，更加疑惑了，说道“也没有声音啊！”
“那么，你用左手和右手击一掌，听到什么声音？”唐老师问道。 “一声有力的响声！”小学弟应道。
“没有错，那你用力，老师也用力，我们击掌，说一说什么感觉！” “好痛！”小学弟叫起来。
“没有错，我们击掌产生的声音比刚刚的声音更浑厚，更动听，对不对，你自己的手击掌，有动听的声音，跟老师击掌的声音，就更浑厚，那么这击掌就是你自身的努力和老师的帮助，两者合起来就是一首动听的歌曲！但是，击掌会痛，这痛就是在成功路上遇到的各种挫折，虽然挫折会痛，但是成功的滋味是甜的，对不对？”
“对啊！老师说得对，我接下来一定会努力奋斗，好好学习，上课认真听讲，好好写作业的！”小学弟被老师的幽默及教诲打动了，下定决心要努力学习！
听到小学弟的话，唐老师欣慰地笑了，我也舒心一笑，是呀！小学弟应该会记住老师的这句教诲，终生难忘吧！想想眼前这位和蔼可亲的老师，也曾为我指了一条通往成功的明路，我相信，只要小学弟按照唐老师指的这条明路走下去，一定会成功的！我也会铭记老师给我的教诲，不辜负老师对我的期望！
最后我想对唐老师说：“老师谢谢您！我会永远记住您的教诲的！”
时间飞逝，不一会儿，我就上六年级了，原来教我们的唐老师也被学校安排去教五年级了，一次偶然的机会，我又重见了唐老师，再次听到了老师的教诲。
一天下午放学，我刚要下楼，在四楼的阅览室，看到了一个熟悉的面孔——唐老师，唐老师正在和一个小学弟谈话，我停下脚步，聆听起老师的教诲。
“你用手在空中向下拍一下，试一下，听到了什么声音？”老师亲切地问道。
“没什么声音啊！”小学弟在空中拍一下，说道。
“那你用右手在空中拍一下！”
篇五:《我的老师教案》
悠悠师生情,片片感恩心
人教版七年级上册“成长路上感念师恩”主题学习
《我的老师》拓展教学案例
1.能概括出文中典型事件，认识人物形象。
2.学习写人记事详略得当的写法，并理解其对表现中心的作用。
3.感受文中真挚的师生情谊，培养尊重老师、热爱老师的美好心灵。
1.学习描写塑造老师形象的方法，认识不同风格的老师形象.
2.培养热爱老师、尊重老师的情感.学会理解老师、欣赏老师并感恩老师。
1课时
一、导入新课（2分钟）
（一）导入新课，板书课题（1分钟）
同学们，在人生的长河中，我们身边会有很多美好的情感围绕，比如：亲情、友情、爱情。但别忘了还有一种情感弥足珍贵，那就是——师情。老师，是除了父母陪伴我们最多的人，她们不仅给予了我们知识，还教会了我们如何做人。她们是我们最值得敬爱的人。今天就让我们通过几篇文章来感受一下老师的风采和魅力吧！
（二）出示学习目标（1分钟）
（过渡语）请同学们齐读本节课的学习目标：（略）
（一）自学指导
1.结合课下注释并查阅资料，了解作者生平及作品，了解背景。
2.自由朗读课文，把你朗读过程中遇到的生字词或你认为是应该重点掌握的字词勾画出来，注意关注课后读一读、写一写，不明白的查字典或求助解决。
3.思考文章回忆了蔡老师的几件事？请用简洁的语言概括出来。这几件事中，详写了哪几件，略写了哪几件？为什么这么安排详略？
（二）自学检测
要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔纠错。
1.了解作者。{成长路上，我难忘老师的教诲}.
本文作者魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2.根据字音写出相应汉字或给加粗的词语注音。
kē（磕）头tuì（褪）色 yú（榆）钱黑痣（zhì） 焚香（ fēn ）狡猾（jiǎo huá）卜问（ bǔ）纠（jiū）纷
3. 结合课文内容填写。
本文共记叙了七件难忘的事情，分别是蔡老师假装发怒，老师教我们跳舞，老师带我们观察蜜蜂，老师教我们读诗，我们看老师写字，老师排除我和同学小纠纷，我梦里寻师。其中前五件是略写，从“面”上写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响；后两件是详写，从“点”上写我印象最深刻、最刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学
生对老师的思念、依恋之情的事。这样详略是为了抒发我对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情，使文章结构疏密有间，感情浓度步步加深。 概括事件要素，六要素、简要概括。
（三）我的疑惑
（过渡语）请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、研读课文，思考问题
（过渡语) 同学们，本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。
再次认真阅读课文：
采用在文中做批注的方式勾画出表达作者感情的词语或句子，思考这是怎样一位老师，表达了作者怎样的情感。
可以采用这样的格式：从文中的段、句或词，我可以看出蔡老师是一位的老师，表达了作者的情感。
（要求：先小组交流，再全班展示。运用普通话有感情朗读，其他同学认真倾听，随时进行补充、质疑和评价并在课本上相应位置随时做好笔记。）
（点拨：
1.蔡老师是一位温柔美丽、具教学特色、慈爱、公平的老师，具体句子从文中勾画。
2.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (加粗的词语表达了什么样的
意思?)
“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。
全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
3.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 (“狡猾”在这里是什么意思?)
文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
4.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! (全篇都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处?) 一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。）
四、当堂训练（10分钟）
1.默读《我的教师》（冰心）
要求：不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文。
2.拓展阅读文章，认识恩师形象
（1）.这又是一位怎样的老师呢？初步感知这位老师的形象。
（2）.作者围绕老师的特点，写了几件事？
（3）.魏巍的《我的老师》、冰心的《我的教师》在写法上有何异同？
（4）.请找出文中“我”热爱老师的语句，并进行进行深情朗读。 3比读《我的老师》（莫言）、《恩师》（周荣池），鉴赏写法，感念师恩
（1）.这两篇文章在内容和写法上有何特点？与前两篇有何区别？
（2）.两篇文章中，写到的老师对文中的“我”有何影响？
五、综合阅读---谈收获
1、这几位老师让作者最难