篇一:《我心中的英雄作文600字》
我心中的英雄作文600字 作者/ 敖天怡 古今中外，有许多英雄人物值得我们去敬佩，他们在这个世界上奉献了他们的全部，这些英雄都是当之无愧的，是被人们称赞的。 一 “但愿人长久，千里共婵娟。”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”是谁写下了这些千古绝唱的诗句？是他，是苏轼。 它是北宋文学家，书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。他词文豪放、夸张，别具一格。 著名的“乌台诗案”发生在宋神宗熙宁年间，重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间从事改制，就在变法到改制的转折关头，发生了苏轼的乌台诗案。 我敬佩他，敬佩
他面对厄运的一种旷达胸怀和悠远情致。一位真正的豪迈爱国之人——苏轼。 二 我们都学过《从百草园到三味书屋》这篇课文吧！这篇文章选自《朝花夕拾》，出自我国文坛上一位响当当的人物——鲁迅之手。 鲁迅，原名周树人，字豫才，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。他还发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，除此，还有《呐喊》《朝花夕拾》等作品。郭沫若曾评价他：“鲁迅先生不意做诗人，偶有所作，每臻绝唱。”我更欣赏他的爱国精神以及他那种用笔杆子去战斗的豪情壮志。中国文坛上的大师——鲁迅。 三 他，只是一位再普通不过的人，他用他的生命塑造爱与责任的师德灵魂。 谭千秋，这位普通的教师，用他那双温暖的大手呵护了四朵娇美的“花朵”，让我们永远铭记那永恒的瞬间。那一瞬间，令无数人心中最柔软的部分被触动。真正的师者，教师们的楷模——谭千秋。
篇二:《我心中的民族英雄鲁迅》
我心中的民族英雄
在中国近代史上，我最崇敬的人或者说最崇敬的人之一便是鲁迅。
把任何世俗的“家”戴在鲁迅头上，都显得不那么恰如分，都显得有些苍白。
鲁迅是最具独立人格的人，是最具原则性的人，是最具社会责任感的人，是最具穿透力的人，是最具正义感的人，是最具善心也最无私的人，是最具高风亮节的人,是最具英雄意识和品德的人，是最具自知之明的人，是最具个性的人，他就像一棵矗立于高山之巅的巨松，傲然挺拔，坚如磐石。他所做的一切绝非听命于什么权力或者主义，是为着民族乃至人类发见真理，剔除不平，实现灵魂和品质的提升。他一生光明磊落，疾恶如仇，不惧强敌，高举着“匕首”和“投枪”，冲着敌人或敌人的营垒。他刚正不阿，襟怀坦白，婷婷玉立，洁身自好。
鲁迅不是伟大而是伟岸，他是中国人的一座不朽的丰碑。他不是神明而是精灵，是中国人的高尚品质的结晶，是中国人的灵魂的坐标。
我崇敬他。我爱戴他。我效法他。他将永远是我的师，我的友。
篇三:《“我心中的英雄”作文指导》
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
知识与能力：
1. 能够选择典型事例表现人物特点。
2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。 情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
能够选择典型事例表现人物特点。
范例教学、自主合作探究式教学
1课时
一、创设情境，导入新课 世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
2.学生交流。
3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？
5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？{我心目中的英雄600鲁迅}.
8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？
10.学生交流。
11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄
1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）
2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄
1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？
2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。 如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？
5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？
7.学生交流明确：
《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）
9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄
１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写） ２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）
３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：
(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。
(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情
1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？
2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。{我心目中的英雄600鲁迅}.
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．学生交流明确：要联系自身，要真实。
8．教师总结：“情贵在真”， 只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲
篇四:《人们心目中的英雄》
研究当代人们心中的英雄的调查 一、调查时间：2012年7月10日至2012年8月20日
二、调查地点：平顶山和汝州
三、调查人：杨丰宁、李卓之、徐珮玺、王创歌、胡慧洋、高子展
四、调查方法：
1．查阅有关书籍，了解普通人心目中的英雄 。
2．通过调查问卷，了解未成年人心目中的英雄。
3．通过调查问卷，了解成年人心目中的英雄。
4. 通过班级博客发表问卷。
五、调查情况和资料整理：
1伟人的出现是历史的必然，一个拥有几千年辉煌历史，一个世界上人口最多的国家没有伟人那才是不正常的。伟人本身就是拔尖人才，是我们的民族魂。伟人有几种：有同民族的敌人进行殊死战斗的，有反对贪官污吏的，有反对统治阶级专制独裁的，有在自己的岗位上为国家为人民尽职尽责的。但他们都有一个共同的特点，那就是他们首先尽到了职责，甚至为了国家和人民的利益不惜牺牲自己的生命。即使祛除这些伟人身上被拔高，被夸大的因素，这些伟人也还是比一般的人高大，伟人身上也还是有许多东西值得我们这些普通人学习的。因此不应该对伟人进行无端的怀疑和嘲弄。
2．伟人不是十全十美的人，完美无缺的人世界上根本就没有。伟人可能在没有成为影响伟人之前，很普通，甚至还有很多缺点错误，但是在关键的时刻，他为了国家和人民的利益做出了伟人的壮举，我们不能因为他过去的普通和缺点而否认他是伟人。
3．承认伟人，颂扬伟人同追求民主自由也并不矛盾。与此相反，许多伟人身上迸发出的勇敢顽强，反对和抵制专制独裁，爱国爱民的思想和精神，这些东西正是破除迷信，追求民主自由所需要的.
具体统计结果如下：{我心目中的英雄600鲁迅}.
平顶山
成年人：
A：1政界93票 2科学界52票 3演艺界51 4商界49 5文化界43 6军事界32票 7体育界28
B：政治界：1毛泽东31票 2周恩来25 3邓小平16
文化界：1鲁迅12票 2孔子10票 3朱自清4
科学界：1钱学森18票 2袁隆平14票 3爱因斯坦7票
商界： 1李嘉诚19票 2乔布斯7票 2比尔盖茨7票
演艺界：1成龙16票 2李连杰9票 3迈克尔杰克逊5票
未成年：
A：1文化界73票 2政界66票 3科学界50票 4演艺界43票
5商界34票
B：政治界1毛泽东24票 2邓小平12票 3周恩来11票
文化界1鲁迅17票 2孔子11票 3冰心7票 3李白7票
科学界1爱因斯塔15票 2钱学森8票 3霍金6票
演艺界1成龙9票 2迈克尔杰克逊5票 3周杰伦3票
商界 1乔布斯10票 2李嘉诚6票 3比尔盖茨3票 3马云3票 总和前10
1毛泽东2周恩来3鲁迅4邓小平5孔子
6钱学森7成龙8李嘉诚9雷锋10曹操
汝州
成年人 最高界：政治界
邓小平80 毛泽东：70 朱自清21 马克思15 钱学森30 袁隆平11 张国荣25 迈克尔·杰克逊9
李嘉诚30 乔布斯19 陈光标1 曹操20 杨利伟12 雷锋7 姚明20 刘翔23
项羽5
政治界：1.邓小平 2.毛泽东
文化界：1.朱自清 2.马克思
科学家：1.钱学森 2.袁隆平
演艺界：1.成龙 2.李连杰 3.迈克尔·杰克逊
商业界：1.李嘉诚 2.乔布斯 3. 陈光标
军事家: 1.曹操 2.项羽{我心目中的英雄600鲁迅}.
体育界：1.刘翔 2.姚明
其他： 1.杨利伟 2.雷锋
未成年人 最高界：演艺界
成龙20票 李连杰18票 鲁迅15票 钱学森10票 马化腾10票 姚明2票 刘翔3票 林书豪5票 爱因斯坦1票 李嘉诚2票 孙中山1票 杨利伟3票 乔丹5票 科比5票
政治界：1.孙中山
文化界：1.鲁迅
科学家：1.钱学森 2.爱因斯坦
演艺界：1.成龙 2.李连杰
商业界：1.马化腾 2.李嘉诚
体育界：1.迈克尔·乔丹 2.林书豪 3.姚明 4.刘翔
其他： 1.杨利伟
成年人 最高界：政治界{我心目中的英雄600鲁迅}.
邓小平80 毛泽东：70 朱自清21 马克思15 钱学森30 袁隆平11 张国荣25 迈克尔·杰克逊9
李嘉诚30 乔布斯19 陈光标1 曹操20 杨利伟12 雷锋7 姚明20 刘翔23
项羽5
政治界：1.邓小平 2.毛泽东
文化界：1.朱自清 2.马克思
科学家：1.钱学森 2.袁隆平
演艺界：1.成龙 2.李连杰 3.迈克尔·杰克逊
商业界：1.李嘉诚 2.乔布斯 3. 陈光标
军事家: 1.曹操 2.项羽
体育界：1.刘翔 2.姚明
其他： 1.杨利伟 2.雷锋
总合前10：
1.邓小平2.毛泽东3.钱学森4.李嘉诚5.刘翔 6.张国荣7.朱自清8.成龙9.李连杰10.杨利伟
六、结论
通过对调查问卷的分析，我们发现：
1. 从整体来看，政治界是大部分人心中，英雄的归属。无论成年人还是未成年人。
2. 平顶山和汝州比较来说，结果是比较类似的，可见本次调查具有广泛的代表性。
3. 成年人和未成年人比较来说，未成年人因为大多数在学校，与教育接触比较多，因此所选人物大多分布在文化界和科学界；而成年人已经走上了社会，接触方面较广，与实际联系较密切，所选人物多分布在商界、体育界等多个领域
4. 从时间的跨度来说，从古至今都有涉及，但主要是当代英雄。一部分原因是有些人对古代人物的不甚了解，还有一部分原因是与现实结合不大。
5．从中外跨度上讲，大部分是中国的，外国人鲜少出现。虽然显示了中国人民高度的爱国主义精神，但世界英雄也是全人类的榜样。
篇五:《我心中的鲁迅先生》
我心目中的鲁迅先生
一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强；两道犀利的目光，仿佛能刺透那沉沉的黑夜；一头不屈的硬发，根根显示着与恶势力的不调和。每每读完鲁迅的文字，眼前便会出现这样一个面部特写。这形象与那不朽的文字一起，随岁月的增长，由模糊而清晰，终于画出了我心目中的鲁迅先生。
在众多的作家中，鲁迅是突出的一个，也是特殊的一个。与其他举世瞩目的文豪相比，人们不禁要发出疑问：仅仅是以写杂文见长的鲁迅，何以在世界文学史上独树一帜，放出夺目的异彩来？是的，鲁迅没有莎士比亚的累累巨著，没有卢梭的长篇自传，也没有屠格涅夫那清新优美诗一般的笔调，没有雨果那曲折动人的小说情节。然而他的确是位伟大的作家，因为他首先是伟大的战士。他生活在一片混沌的世界中，却异常地清醒与敏锐。他不屈地战斗着，抗争着，以思想做剑，寸笔为枪，划破漫漫长夜，挑出些许亮色。
读鲁迅的作品，实际上是在了解鲁迅的为人。他敢骂，骂苟延残喘、阴险狡诈的“落水狗”，骂奴颜婢膝、貌似中庸的伪君子；他敢论，论国民众生的劣根本性，论轰轰烈烈的大革命的悲剧之源；他敢抨击，抨击狂人眼中吃人的世界，抨击把孔乙己推上绝路的封建礼教；他敢呐喊，为艰辛而麻木地生活着的润土，为受封建势力压迫的祥林嫂。他疾恶如仇，使那些反动的御用文人心惊肉跳，使病态社会的千疮百孔暴露无遗。而他又始终在刀光火色的衰微中渴求着光明。夏瑜的坟头，他放上一个红白相间的花圈；碎影依稀中，他追寻着那个“好的故事”……他笔锋幽默辛辣，嬉笑怒骂皆成文章，却不是自命清高的冷嘲热讽，他的幽默中闪烁出睿智与深刻，其中包含的是一颗忧愤深沉的爱国之心！
“我时时解剖着别人，更多的却在解剖着我自己。”确实，鲁迅的坦率无所不在，无论对人对己。在热情勇敢的农村孩子中间，他看到了一个无知无能的“我”，在衣衫褴褛的人力车夫面前，他感受到了体面外袍下的自私自利的“我”。从学医到从文，从迷信“进化论”到辨证地看问题，鲁迅就是这样不断的自我督促，自我更新，“一面清算旧帐，一面开辟新路。”
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。在那黑暗荒芜的年代里，多少青年聚集在这位先行者周围，听他呼吸，跟随他呐喊。他用自己的心血引导莘莘学子，走上真理和正义之路。
一个真正的思想家，他思想的光芒是不会受时间与空间的阻隔的。即便是在半个世纪后的今天，鲁迅那深邃的目光依然会使你幡然悔悟。当你醉心享乐、虚度光阴时，“浪费时间无异于慢性自杀”的警告，会使你吓出一身冷汗；当你无法把握自我，却又自欺欺人、逃避现实时，阿Q的形象能使你窥见自己的影子，猛然从梦中惊醒；当你钻入虚无主义的圈子里不能自拔，对我们这个古老民族的历史产生怀疑甚至自卑时，那一句“中国人失掉自信力了么？”的反问，又使你重新挺起了胸膛……
这，就是鲁迅。他属于中国，也属于世界；他属于历史，又属于现实。他严厉，又慈祥。他消失了，又永远在人们心中。
我们都在学习鲁迅先生的文章，感觉他就是陪伴我们成长的伙伴。记得初中时学习他的文章后，我们会效仿他在课桌上刻字以表我们要用功的决心。初中的时候学习他写的《从百草堂到三味书屋》和《社戏》，深深的被他的天真以及童趣折服，学习他写的《少年闰土》又被里面描写的景色深深的吸引，老师告诉我们这篇文章的主旨不是描写美好的景色以及友情而是讲的是一种变化，少年的闰土是那么天真和讯哥儿又是那么要好，但长大后却变了，他恭恭敬敬的叫讯哥儿老爷，其实变的不是闰土，而是这个万恶的旧社会让他改变。那时我深深地认为鲁迅先生是一个乐观具有童心的一个人。但当我进入高中学习了他的《呐喊》自序和《阿Q正传》以及《拿来主义》我才真正的了解了
他，他心系社会，为了救国他走上了弃医学文的道路。他用他的文字来唤醒沉睡的人们，用文字当作救国的工具，当作武器对抗敌人，即使他处处碰壁也从不放弃。我深深的佩服他。
记得我读的的时候，许多学生认为应该吧鲁迅的文章从教材中删除出去，原因是他的文章晦涩难懂，而且相对于当今来说有些句子是病句。但是无论言论是怎样的，我都敬佩他。其实，我敬佩的不仅是他的文章更重要的是他的人格。在当时的中国，社会是黑暗的，每个人都甘愿做睡在铁笼子里的人。而鲁迅先生却勇敢的站出来直面惨淡的人生，在铁屋子面前高声呐喊。 鲁迅是美术爱好者，１９３１年他应蔡元培先生之请写出《拟播布美术意见书》，晚年他花了很多时间提倡新兴木刻。通过鲁迅著作我接触了版画，并成为麦绥莱勒和凯绥・珂勒惠支作品的爱好者。
我读鲁迅著作并逐渐对鲁迅先生产生敬仰之情，完全是从独立的自由阅读中建立起来的。到二十世纪九十年代末我才发现，这一点是很重要的。
由于几十年社会的变迁，让现代青年认识真实的鲁迅，认识到他的伟大是有一定难度的。但是，“真的假不得，假的真不得”，只要按照鲁迅先生所昭示的那条管道（即“纸上声”），从先生的著作中，是能够理出线索、辨清真伪，看到真实的鲁迅先生的。
我愿谈谈自己阅读鲁迅著作的体会、心得。{我心目中的英雄600鲁迅}.
一、从《鲁迅书信集》见鲁迅的真情
鲁迅深知中国文字狱的酷烈，凡因言获罪的人总要抄家。凡抄出的当事人写的东西，不管是否曾经公开发表，只要与当局意见不合，一律作为罪证。所以，鲁迅凡发表意见、抨击时弊之作，要么不写，写了就求尽快发表，产生它的社会效应。
许广平先生对此心领神会，鲁迅去世后，许广平尽快将《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集拾遗》《古小说钩沉》《嵇康集》《汉文学史纲要》等整理出版。特别值得一提的是鲁迅去世后，鲁迅纪念委员会即呼吁先生生前友好献出鲁迅手稿及书信。不到一年时间（１９３７年６月）许广平就编定出版了《鲁迅书简》（影印本），共收书信６９封。此事一直延续下来，１９７６年出版的《鲁迅书信集》（上下两卷）共收书信１３８１封，到１９８７年版《鲁迅全集》出版时，已收有书信１４４５封（《两地书》不计在内），近年又有增长，而且有很重要的信件补充。
这是研究鲁迅生前人际关系的重要文献。那时民间的通讯手段以信函为主，《鲁迅书信集》让我们后人得以真实地了解到鲁迅与各种各样的人之间的关系。
像任何人一样，鲁迅给不同的人写信，其言词和态度有所不同。他给某些人写信（大半是回信）是“应付”；而给另一些人写信则毫无顾忌，畅所欲言。胡风、萧军与萧红，曹靖华、王冶秋都是他畅谈的对象。
这里选几段鲁迅先生的信函抄在下面：
好在现在旧团体已不存在，新的„原书注：指作家协会‟呢，我没有加入，不再会因我而引起一点纠纷。我希望这已是我最后的一封信，旧公事全部从此结束了。（《致徐懋庸》，见《鲁迅全集》第１３卷，第３６５页）
年年想休息一下，而公事，私事，闲气之类，有增无减，不遑安息，不遑看书，弄得信也没有功夫写。病总算是好了，但总是没有气力，或者气力不够应付杂事；记性也坏起来。英雄们却不绝的来打击。近日这里在开作家协会，喊国防文学，我鉴于前车，没有加入，而英雄们即认此为破坏国家大计，甚至在会上宣布我的罪状。我其实也真的可以什么也不做了，不做倒无罪。然而中国究竟也不是他们的，我也要住住，所以近来已作二文反击，他们是空壳，大约不久就要消声匿迹的。（《致王冶秋》，见《鲁迅全集》第１３卷，第３７０页）
六月十六日信收到。以前的几封信，也收到的，但因杂事多，而所遇事情，无不倭支葛搭„原刊注：江浙方言，纠缠不清之意‟，所谓小英雄们„原刊注：指“国防文学”倡导者，其中不少人原先是年轻的左盟盟员‟，其实又大抵婆婆妈妈，令人心绪很恶劣，连写信讲讲的勇气也没有了。今年文坛上起了一种变化，但是，招牌而已，货色依旧。
今年生了两场大病。第一场不过半月就医好了，第二场到今天十足两个月，还在发烧，据医生说，月底可以退尽。其间有一时期，真是几乎要死掉了，然而终于不死，殊为可惜。当发病时，新英雄们正要用伟大的旗子，杀我祭旗，然而没有办妥，愈令我看穿了许多人的本相。本月底或下月初起，我想离开上海两三个月，作转地疗养，在这里，真要逼死人。（《致杨之华》，《鲁迅研究月刊》２００３年第６期扉页）
第一封是他与徐懋庸的绝交信，自然徐懋庸并非一人，他是代表着一个群体的。从那以后，鲁迅和他们再没有书信往来。所以我们也可把发出这封信的日期看作一条分界线。
第二封说明了是哪些人在攻击鲁迅，使鲁迅不得不强支病躯公开予以反击。 第三封信是２００３年６月才公开的重要文献。为什么这样晚才公开此信？我想可能是信中所涉及的人都已作古，不会再引起什么麻烦了。收信人杨之华是瞿秋白夫人，瞿秋白牺牲后她被组织送往苏联，在共产国际工作，一直和鲁迅保持着联系。鲁迅写这封信时，离去世只有一个月零两天了。看到信中出现了这样的句子令我震惊，“其间有一时期，真是几乎要死掉了，然而终于不死，殊为可惜。”“新英雄们正要用伟大的旗子，杀我祭旗……”足见新英雄们对鲁迅伤害之深。这封重要信函的后一部分涉及瞿秋白的遗著，将在下文补充。
二、鲁迅推重陈独秀
篇六:《我心中的鲁迅》
我心中的鲁迅
伟大——这就是我对鲁迅先生的第一印象。他“俯首甘为孺子牛”日夜为改变民族的命运而忙碌着。身体瘦弱的他却是文学上的巨人。鲁迅先生幽默，且不乏亲切。他憎恨黑暗如魔鬼，而且处处为他人着想，淡化自己。在我看来，他是平凡而伟大的人！
鲁迅先生逝世的时候，终年才55岁，却写出了无数经久不衰的书：《阿Q正传》、《狂人日记》、《彷徨》、《坟》等作品广为流传。但被世人所敬仰的鲁迅先生却总觉得自己做得还不够。每当夜幕降临的时候，鲁迅先生的房间必定是最“热闹”的时候，他正演奏着“文字交响曲”希望这一首首动听的曲子能唤醒麻木不仁的中国人。
鲁迅先生在日本学医时，意识到中国人“中国人的病不在身体上，而是在心理上。”于是他决定拿起笔，通过自己的文章来呼吁所有的中国人，所以有的人说：“鲁迅先生的笔是同黑暗作斗争最厉害的武器。”
人们把鲁迅先生誉为“民族魂”，原因是鲁迅先生或者是为了多数人更好地活。他给人民当牛做马，却毫不骄傲，更不曾骑在人民的头上高呼：“啊！我多么的伟大！”所以，群众们把他举得很高，很高。鲁迅先生从不突出自己的地位，卖弄自己的知识。他只是默默地接受人们给他的荣誉和赞赏。
就像鲁迅先生所说的：“有一分热，发一分光。”鲁迅先生，鲁迅先生的文章永远是中国历史上最璀璨耀眼的光芒。我心中的鲁迅
在我开始识字的时候，我所知道姓鲁的只有三个。一个是倒拔垂杨柳的梁山好汉鲁智深，再一个是班门弄斧中说的那个古代有名的能工巧匠鲁班，我还模模糊糊的记得有个叫鲁迅的，我只知道他的文章很难懂。上了六年级学了“鲁迅单元”才觉得他充满了正义感。从此我开始读鲁迅的文章，鲁迅便在我心中树立了高大的形象。它比鲁智深还英勇，比鲁班还聪明，是一个把杂文视为匕首和刀枪，勇于跟反动派作斗争的伟人。
在众多的作家群中，鲁迅是突出的一个，也是特殊的一个。与其他举世瞩目的文豪相比，人们不禁要发出疑问：仅仅是写些短小的结构杂文，小说的鲁迅，何以在世界文学史上独树一帜，放出夺目的异彩？是的，鲁迅没有莎士比亚的累累巨著，没有