篇一:《学 会 鼓 励》
学 会 鼓 励
当你身边的人碰到困难，灰心气馁时，往往需要有鼓励话就能给你们以信心和力量。张为民买了一套规范材料，回家拆开包装后，发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气，我会这样鼓励他：“张为民，买了东西我们就是消费者，”。就爱《消费者权益保护法》保护。商家对销出去的产品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找他退换。这是你的权利，如果不行我和你一起去”。
科学课上，茅义军两次做实验都没有成功。他想打退堂鼓，我会这样鼓励他：“茅义军，两次失败就想打退堂鼓啦。莱特兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机，不知经历了多少次失败，最后都取得成功的。总结经验，找到失败的地方，从头再来，你一定会成功的。
宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，亚运会前夕，由于状态不佳，他怕这次参赛会影响班级成绩。我会这样鼓励他：“宗家伟
篇二:《《学会鼓励》教学设计》
苏教版四年级下册第六单元口语交际《学会鼓励》教学设计
教学目标：
1．通过交际，懂得关心他人，鼓励他人，内心产生信心和力量。
2．通过创设情境，在师生互动、生生互动中，学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧。
3．在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。
教学重点：
学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。
教学难点：
掌握鼓励别人的方法，注意语言的连贯性和条理性，态度大方、有礼貌。
教学准备：
学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况；教师准备课件。
教学过程： 一、师生对话，引入话题
1．故事引入
先给大家讲个故事：有位妈妈在厨房洗碗，她听到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干吗?”孩子回答：“我要跳到月球上!”
同学们，一般的妈妈听了这话会怎么说？（提问一两位）。这位妈妈说：“好孩子，跳到月亮上，可不要忘记回来哦！”（停顿）这个小孩后来就成为了第一位登陆月球的人。他就是阿姆斯特朗。（屏幕出示图片与人物名称。）也许，正是他妈妈当初的鼓励，才成就了这位伟大的宇航员。
看，鼓励的力量大不大？（嗯，一鼓励就到月球上去了。）今天，我们就来聊聊“鼓励”的话题。板书：学会鼓励。
2．师生互励
今天来听课的老师这么多，郇老师今天信心不怎么足，怎么样，能鼓励我几句吗？（提问两到三位同学。）
来而不往非礼也。大家这么热情地鼓励我，我也要鼓励鼓励大家，为大家做了一首打油诗，我们来合作读一读好吗？打油诗一首：
专心上课诗
作者：郇克会
精神面貌很重要，身正足安要坐好。{写学会鼓励的作文}.
一双眼睛明又亮，两只耳朵要听讲。
举手积极要自信，说错也是好榜样。
眼到手到心要到，专心学习呱呱叫。
3．小结导语
看见大家小眼放光、充满信心，老师很高兴。其实生活啊，并不是每时每刻都像现在一样充满美好、希望与力量。很多时候，我们会碰到困难、会失去勇气、甚至会灰心丧气。课前老师让大家准备了一两个自己需要别人鼓励的情况。请把准备好的纸条拿出来。
二、初步交流，形成方法
1．初步交流
导语激励：老师和大家今天愿意做你的知心朋友，希望能听到你真诚的心声，也很愿意给你热情的鼓励，帮助你走出心理的困境。郇老师今天准备了一些糖，如果你成功地鼓励了对方，对方感到满意，你会得到一块糖的感谢。因为你的鼓励温暖了他的心，老师会用糖甜甜你的小嘴。现在，谁愿意把你的心声告诉大家，让我们来真心地鼓励你。别人交流的时候我们要认真听，认真看，听他们是怎么交流的。
组织引导：组织五六组学生上台互动，鼓励交流要大方、自然，有真诚的态度，能用一些名言、故事鼓励别人，鼓励成功者能获得一块糖的感谢。
（指导语预设：对于他们的表现，你有什么好的建议吗？他们的表现有你值得学习的地方吗？他用了什么方法鼓励别人的？谁能帮帮他？老师也想到了一句名言。谁能用个故事鼓励他一下？谁也能用句名言？）
教师在指导每组时，提炼出一些板书：
礼貌真诚、热情大方
善用故事、名言激励
2．小结互动
板书小结：我们在交流的时候，应该做到礼貌真诚，热情大方地听别人的话，并能用上一些名言和故事热情地鼓励对方。为了使大家能运用、积累一些鼓励别人的名言故事，老师这里搜集了一些，我们一起来看看，媒体出示：
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
只要功夫深，铁杵磨成针。有志者事竟成。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
欲知天下事，须读古今书。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
若使年华虚度过，到老空留后悔心。
三百六十行，行行出状元。
冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。
三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。
师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。——《说勤奋》 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。——鲁迅
天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。——爱迪生{写学会鼓励的作文}.
困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强——俗语
《梅兰芳》勤学苦练，终成大师。
《怀素写字》练穿木板，成为书法家。
《司马光》写成史学巨著《资治通鉴》
《大禹治水》“三过家门而不入”
《卧薪尝胆》——越王勾践
《军神》——刘伯承
《徐悲鸿励志学画》“功夫不负有心人”
完成“青蛙卵剥离手术”基础差、起步晚的“童第周”
一生有2000多项发明的“爱迪生”
发明飞机的“莱特兄弟”
假如给我三天光明的“海伦凯勒”
3．情景模拟 光说不练假把式。老师这里有三个情景，出示（含图片）：
情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退却没有勇气……
情景二：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓……
情景三：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩……
请在你的周围选择一个同伴，然后演一下其中的一个情境，看看哪组小伙伴合作得最好，最会鼓励，能做到我们提示的注意点，并能用多样的方法鼓励对方。这次呢没有“糖”，但我们将评选出一组“最佳鼓励奖”。出示奖状。
学生准备，教师指导。
组织学生交流、选三组，进行评选、发奖。由同学们给三组同学鼓掌的掌声大小决定哪组当选。现场由胜出的一组鼓励一下失败的两组，如何才能做好鼓励别人。
小组练习：请在小组内选个同伴，把你刚才没选的另外的两个情境表演一下，注意相互交换角色，每人鼓励一下对方。
三、提升练习，形成能力
1．提升练习
招聘活动：
同学们，鼓励别人，给别人信心与温暖的同时，也提高了自己，让我们的生活变得更美好。老师想在我们班创建一个“信心加油站”团队，当然不是给大家加“汽油”的，是专为别人提供鼓励、提供信心的一个团队。这个团队需要招聘一些人才，我们来看一下招聘条件（媒体出示）：
充满自信阳光，说话清楚响亮，态度真诚热情，善于安慰鼓励，表现得体大方。
小组选拔：
同学们，下面我们进行小组选拔，请大家想一想课前准备好的自己遇到的烦恼或困难，在小组内进行交流，由组长安排，轮流说说自己遇到的难处，然后其他人进行鼓励，最后选拔出本小组的一位候选人，参加班级最后的招聘活动。
组织活动，教师巡视。
2．汇报“竞聘”{写学会鼓励的作文}.
汇报交流：
请各小组选出的候选人上台，接受大家的考验和选拔。同学们，我们在生活中遇到困难时，很多时候需要多人的安慰和鼓励，才能帮助我们重新找到信心和力量。请你再次真诚地打开心扉，把你心中仍然存在的伤心、难过、困难、灰心说出来，让我们这些优秀的候选人给予大家鼓励、希望和信心。老师今天也准备了一个需要大家鼓励的情况，只要大家积极交流，我就会告诉大家我心里的难过，请大家鼓励我、帮助我。注意：交流时，每次选择不同的候选人，但不选本小组的。
组织交流，教师引导学生适当评价。
（评价预设：这位候选人表现如何？请你给点建议或评价一下。）
教师最后说出自己心里的难过。（屏幕出示：郇老师今年已经38岁了，在年轻的时候错过了很多学习、发展的机会，所以至今还是一个默默无闻的小学老师。慢慢地，快到中年了，来自家庭、生活、工作、学习上的事情很多，压力也很大。很多时候我心里会很烦躁、焦虑，哎，自己什么时候才能取得更大的进步和成绩呢？谁愿意鼓励鼓励我？）
（预设：谢谢你的名言、你的故事，我能与你拥抱一下吗？）
宣布结果：
下面宣布结果：几位候选人都成功地竞聘为我们班“信心加油站”团队的成员。以后大家心里有伤心、难过的时候，就请这些同学给我们鼓励、信心和力量。免费为我们加满充满动力的“信心汽油”！掌声送给他们。
四、自我鼓励，内化提升
1．图片激励
播放一段钢琴曲，听到这样优美的音乐，你会不会想，这是一位怎样的演奏者演奏的呢？我们来看。出示“中国达人秀”中那位残疾的演奏者。与他们相比，我们是多么地幸福又幸
运啊。可就是这些人，却比我们正常人有更多生活的勇气、信心和力量。(配音乐，出示一些别的图片，如张海迪、海伦凯勒、霍金、史铁生、假如上帝给我一双手等人的简单介绍与图片。)与他们相比，我们还有什么困难与痛苦战胜不了呢？让我们以他们为激励的榜样，战胜我们内心的脆弱、退缩、自卑与难过，让我们的内心永远充满希望和力量，充满自信和阳光。我想此刻，孩子们的心一定与老师一样热情澎湃。请你拿出笔来，在自己的小纸条上写上一两句此时此刻你最想说的，鼓励自己、也鼓励别人的话。{写学会鼓励的作文}.
2．真情诉说
请你当着大家的面，大声地、自信地、热情地说出你想说的话！教师评价。
（根据时间，相机读几位学生，然后下位，和自己的好朋友读一读。）
3．课堂小结：同学们，今天大家的表现给我留下了深刻的印象。当我们的同学、朋友、亲人再遇到难过的时候，相信大家以后一定能做到热情地鼓励别人，也能学会自我鼓励，让我们的内心和生活永远充满信心、希望和力量！（屏幕出示最后一句。）
板书设计：
篇三:《关于鼓励的作文》
鼓励
母爱是世间最伟大最无私的爱，就像巴金爷爷说的那样：“世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。”母亲给了我们生命，在我们以后的日子里她无时无刻都在给我们爱。她是我们人生的引导，她是我们生活中的保姆，她是我们的失败时的心理医生……
母亲的鼓励也许是对我们一生都有用的良言，也许是人生的真谛，也许是人生的航标灯，但是肯定的是那是母亲对我们的爱！那声鼓励是在：
那天回到家，把自己关在房里，一声也不吭，我的天空早已布满雷云。母亲好像知道什么似地，敲敲门问：“我可以进来吗？”我看是妈妈，连忙将那要流出来的眼泪又收了回去。连忙把门打开了。妈妈走进来像天使般轻声细语的问我：“今天出什么事了？看你的脸像苦瓜一样！”不知不觉我的眼眶红了。今天上午的场景又悄悄的爬进了我的眼帘：
今天早上天气好像显得无比的晴朗，学校周围的花草树木都很精神。我满心欢喜的踏进了校门，今天是我第一次担任升国旗仪式的主持人。铃声响起，我昂首挺胸的走上了主席台，瞬间，整个主席台仿佛都是我的舞台。“第一项，出旗，全体少先队员敬礼，礼毕。第二项，升国旗奏国歌，敬礼。”这是我的手却乖乖地放在了腿的两侧，关键时刻链子。这时我多想时间可以倒流啊！顿时我的脸红得像刚刚出炉的红炭一样。我心想：我几世的英名都毁在了我的手下。回到教室我想：老师会不会批评我？同学会不会取笑我？{写学会鼓励的作文}.
我跟妈妈诉说着，我的眼泪却络绎不绝的流了下来。妈妈拉着我的手说：“闺女，他们不会批评你的，取笑你的。”我脸上布满了大问号：“真的吗？他们真的会理解我吗？”妈妈的表情好像很认似地
我也就没说什么。妈妈又说：“宁宁，你要振作起来，看像那昙花一样，虽然只求一瞬的美丽，但是在此之前却经历了不少的苦难！”妈妈见我还哭个不停，就把我搂在怀里，不停抚摸我的头，好像小时候哄我睡觉。我抬头望了望母亲，母亲的脸庞上皱纹多了许多，脸色是那么苍白，憔悴。母亲不停的抚摸着我的头，心里好像想着：我应该怎么劝劝孩子，开导她呢？她不能就这样就放弃了。这种局面僵持了半天，妈妈才语重心长的说：“孩失败并不能代表什么，只要你有信心能够改正，一切挫折失败会以你远去，成功会悄然而来。”我明白了这一切。我觉得只要有成功就会有失败和挫折！
每个父母都会为孩子谱写一曲爱的颂歌，这每一个音符都倾注了父母深深的爱。它不一定会演奏出来，只是默默奉献，等待等待，一直等到你去发现、去欣赏、去歌唱。 听！你听到了吗？你听到母爱的旋律了吗…… ★人生在勤，不索何获－－张衡
★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈
★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔
★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
★好学而不勤问非真好学者。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达•芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若
★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升
★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫
★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾
★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦
★不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》
★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生
★艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 －－雨果
篇四:《鼓励是最好的动力(800字)作文》
精选作文:鼓励是最好的动力(800字)作文 每当你考试考砸时，你会告诫自己下次要努力，要仔细，定会考出好成绩。每当同学受到挫折时，你会去宽慰她，这就是鼓励。往往鼓励的前面是失败、灰心、不称心，而他的后面却是自信、勇气和希望。也就是说鼓励是最好的动力。 我曾经在报纸上看过一则报道：在一家医院里，有一个虚弱的病人，他从不听医生的话，不吃药，不打针，对生命失去了信心。他认为树上的叶子落完了，也就是说我的尽头到了。当他自言自语时被女护士察觉了，于是，她爬上了树，用铁丝把一片发黄的叶子高高挂了起来，挂在了最顶端。时间不知不觉地溜走了，病人看到了树上只剩下一片叶子了，心里垂丧了起来，但几天过去，这片叶子还在寒风呼啸声中坚强的活了下去。病人看了，大吃一惊，发现叶子还顽强的生存着，他觉得自己要像这片叶子一样顽强。从此以后，他就像换了一个人一样，乖乖听医生的话了。过了一个月，他便出院了，走出了病房来到了那片树叶前，眼睛一亮，看到了树上有一根铁丝缠绕着，他这才明白了用意让他坚强勇敢的活下去，不要轻易放弃自己的生命。 在生活中，在家庭中，鼓励也时时存在着。记得有一次，我的朋友汤圆为了体现出自己的能力，所以要参加这次跑步比赛，但是她每次跑步测验都不及格。这次，又测了一次，还差一点儿就及格了，她哭了，哭的令人心疼，令人难过。我看到她后，心隐隐作痛，连忙跑上去，对她和蔼可亲的说：不要哭，坚强的女汉子是不会轻易落泪的。泪水是珍贵的，有可能世上最后一滴水，便是你的眼泪。我费了九牛二虎之力，终于止住了眼泪。多了一会儿，她又开心起来，为了让她重拾信心，我答应她和她一起跑步，知道优秀为止。 正是因为有了鼓励，岸边的帆船才会勇敢的解开揽绳，抗起成功的风帆，乘风破浪，驻往遥远的彼岸；正是因为有了鼓励，窝里的雏鸟才会自信的挣脱妈妈的怀抱，拍着丰满的双翅，沐浴着阳光，飞向浩瀚的天空；正是因为有了鼓励，我们才会鼓起勇气，勇往直前，去攀登知识的高峰。 朋友鼓励是奋发向上的阶梯，鼓励是获取知识的动力。我们每个人不正要学会鼓励别人和鼓励自己吗？六年级:严诗颖
篇一：让作文激励性评价成为学生写作的动力
让作文激励性评价成为学生写作的动力
写评语是作文教学的重要环节之一，只有多用激励性评语，学生才会想写、乐写，写作水平才会不断地提高。评语一般可以从以下角度着手：一是赞扬式；二是劝勉式；三是激励式；四是暗示式；五是探讨式；六是反问式；七是批评式。把激励性评语作为启迪学生心智的法宝。让激励性的作文评价成为学生写作的动力之一。
激励性评价 欣赏的眼光
学生写作文难于上青天，这是语文教师在作文教学中的一大困惑。我在20年的语文教学工作中，不断的摸索，逐渐发现作文教学的最后一个环节——评价，在作文教学