篇一:《广告《妈妈洗脚》有感》
评析《给妈妈洗脚》
在2001年的央视，播放了这样一则“为妈妈洗脚”的公益广告，画面的内容大体是这样的：劳累一天的年轻的母亲，晚上给自己的孩子洗完脚只，又大汗淋漓地端着一盆水给自己的婆婆洗脚．孩子没有睡觉，跟在后面偷偷看到了，就仿效着也端着一盆水走向这位年轻的妈妈。
这则广告在社会上引起了很大的反响，许多城市的中学为此还发起了“为妈妈洗脚”的活动，并布置了以此为主题的作文。甚至，从广告播放至今，还有不少关于学生为自己的父母洗脚的新闻，这其中免不了有炒作或是哗众取宠的嫌疑。但是今年的重阳节，某个少数民族在过节这一天，有几十个少妇坐在一旁给自己的婆婆或是母亲洗脚以示感恩，给老人一个舒适的重阳节。
于是，我们不难发现，这则公益广告所引起的的传播效果是不可忽视的。从认知、态度、行为都得到了很好的传播效果。从沃尔特·李普曼的观点来看，“为妈妈洗脚”已经形成了一种“刻板模式”，成为大家模仿的对象。
公益广告是站在为大众服务，点醒大众的立场，是传达正确的有效的已被人们忽视的信息，可能是健康生命、环境、人与人之间的各种爱的传达。在审美上更注重于触发人类原始的情感和行为。在这则公益广告里，不管是广告语还是重复的三个洗脚的动作，都是在体现中华民族极为重视孝的观念。“妈妈洗脚”这句广告语就深刻揭示了这一点。在“妈妈洗脚”这句广告语中，传播了这样一种“孝”的理念。从古至今，中华民族直追求着“百行孝为先”，孝敬老人是中华民族的优良传统，而孝心的培养要从娃娃抓起，里面的两位母亲，一位慈祥可爱，一位贤惠孝顺，而里面的两个孩子，一个以身作则，一个懂事可爱，受母亲的影响，小小年纪就懂得孝敬父母．宣扬了中华民族的＂孝＂，呼吁现在的人们要常回家看看，关爱老人与儿童。所以这个广告一播出就容易受到受众的接受。这就到了它的传播的社会性和目的性。
在广告的最后，把广告主体模糊化，画面出现了“将爱心传递下去”。这句作为简明易懂的传播符号，以静态来表现动态的活动，以有限的字数去体现无限的现实活动，以抽象来表现具体的行为。所以说，这句广告语在一定程度上，达到了很好的传播效果。
在广告中，一些非语言符号也起到了重要的作用。母子之间的亲密互动，媳
妇给婆婆洗脚时、婆婆脸上流露出放松的表情，孩子在端着水盆时艰难的样子，妈妈见到儿子端着水盆欣慰的表情，无一不体现了整则广告所要体现的传播宗旨——将爱心传递下去。总而言之，这是一部让人赞不绝口的公益广告片。
正如美国著名广告人罗宾斯基所说：“我坚信一流的感情才能组成一流的广告。所以，我们每次都刻意在广告作品中注入强烈的感情，让消费者看后忘不了，丢不开。”
篇二:《给妈妈洗脚》
“给妈妈洗脚”观后感
电视里的公益广告很多，我都非常喜欢看，有一则公益广告是我最喜欢的，也最让我受益非浅。这则广告讲的是一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并告诉老人这样对身体有好处。这一切被她的孩子看见了，正当她准备叫孩子洗脚时，却看见孩子端着洗脚水向她走来，边走边说：“妈妈，您洗脚。”
看了这则广告，我想了许多：其实父母是孩子的一面镜子，你当着孩子的面做的事，孩子就会记在心，也会模仿你做这件事。就像我家，爸爸妈妈每年过年总是要带我回老家去看爷爷奶奶，都要给爷爷奶奶买很多东西。爸爸经常说爷爷奶奶年纪大了，我们要经常去看望他们，陪他们说说话。现在我一天天长大了，能自己一个人回去看望爷爷奶奶了，我每次去看爷爷奶奶我都要给爷爷奶奶买点他们爱吃的东西，陪爷爷奶奶说说话。是爸爸妈妈的言行影响了我，让我明白孝顺和尊敬。
这则广告体现了一个“孝”字。“孝”是我们中华民族的传统美德。孝在生活的点点滴滴中，我们在家可以为父母长辈洗衣服，做饭，做一些力所能及的事。现在许许多多的孩子都在父母的呵护下健康成长，但是父母对孩子们照顾得稍不如意，孩子便会乱发脾气，父母的话不听还粗声粗气地顶撞父母，更谈不上体贴父母和帮父母做事了。我常看到有些小朋友在家里骂爷爷奶奶，不听爷爷奶奶的话，小朋友的父母也不管，我觉得父母是孩子最好
的老师，父母的一言一行深深地影响着孩子。有句话说得好：“从小孩子的行为中可以看出他父母的品行”。父母们应该做出榜样，榜样起着潜移默化的作用,榜样的力量是无穷的。
观《中央电视台公益广告妈妈洗脚》有感
中央电视台近三年每天都在热播一则公益广告，广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚，那个年幼的孩子见了，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，回头一看，只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水，蹒跚地走过来童声童气地说：“妈妈洗脚。”妈妈欣慰地笑了。随后电视画面上跳出了一行字“其实,父母是孩子最好的老师”。 每当看见这则广告时，我和爸爸妈妈都非常感动。因为这则广告体现了我们中华民族的传统美德“孝”，“孝”是什么？“孝”是一种高尚的品德，孝是童心未泯的孩子嘴下溜出给父母的半粒糖;孝是孩子放学归来，在门口甜甜的一声“妈妈”;孝是饭前抢着给父母盛饭的那一举动……孝，他每时每刻都在你身旁，不经意中，轻轻一举手，一投足全融进孝的成分。
为什么广告中的孩子会那样孝顺呢？因为他有一个榜样，那就是他的母亲，就像广告中说的那样“父母是孩子最好的老师”。父母的一言一行深深地影响着孩子的人生观、世界观。孩子如同一张白纸，父母在纸上画优画拙完全取决于他们自身素质。有句
话说得好：“从小孩子的行为中可以看出他父母的品行”。父母们
应该做出榜样，榜样起着潜移默化的作用,榜样的力量是无穷的。 同学们，我们都要向广告中的小男孩学习，回家要干一些力所能及的事情，比如吃完饭后帮父母洗碗，扔垃圾;父母累了,帮他们捶捶背,揉揉腰……让我们大家一起做一个孝敬父母，尊敬长辈的好少年。
“给妈妈洗脚”观后感
从小时候起，妈妈就给了我们无微不至的爱和关心；长大后，在妈妈眼里，我依然是个不懂事的孩子。撒娇、给我买新衣服，都已成为习惯。每当出去玩时，我总是会吵着、闹着、哭着让妈妈给我买新衣服，只有满足了这个心愿，我才会开心地笑起来。可是，我没有发现，衣柜里，挂着的几乎全是我的衣裳，给我买衣服时，妈妈都会给我花好多钱给我买一件高贵、美丽的新衣服，而她自己，直到现在还一直穿着那件旧衣服……
一次，我在看电视时，偶尔看到了一条公益广告：一位只有四岁的小男孩准备给妈妈洗脚。把它联系到自己的生活中来，哪一次，不都是妈妈为我洗脚，而我何时给妈妈洗过脚呢？？？？我突然想到，这个只有四岁的小男孩都能给妈妈洗脚，而我为什么就不能呢？？
晚上，妈妈准备打水给我洗脚，我跑过去，接过洗脚盆，对
妈妈说：“妈妈，今天就让我来为您洗次脚吧！”妈妈非常惊讶：“哦？今天太阳从西边出来了？我的女儿怎么那么乖？”我傻傻的笑了笑，跑去打水去了。当妈妈把脚放进盆时，我开始洗脚。妈妈的脚很白，但很粗糙。当我洗到脚底时，顿时伤心起来。因为那里有许多老茧，不管有多少，都是妈妈为我操心而留下的，而我却那么调皮，那么不懂事……我突然想起，妈妈每次都给我讲故事，便说：“妈，我给你讲个故事吧！”不等妈妈说话，我就开始讲起来。“从前……”当我讲完故事时，发现妈妈的眼里闪烁着泪花，我的眼睛也湿润了。在灯光微弱的客厅里，我和妈妈紧紧的抱在一起……
篇三:《第2讲 给长辈洗脚》
第 二 讲：给长辈洗脚
教学目的：1、创设情景，指导学生完成情景作文《给长辈洗脚》。
2、仔细观察，用文字记录下帮长辈洗脚过程中的所见及感受
3、让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
教学重点：指导学生通过对长辈双脚的观察，写下自己的感受
教学难点：如何让学生写出帮长辈洗脚后的真实感受，写清洗脚过程中的所见所闻 教学准备：提前布置学生在家为自己的一位长辈洗脚{公益广告的作文给妈妈洗脚}.
开课语：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。今天，老师将带领同学们进行一次快乐旅行。在开启旅程之前，大声地喊出我们的快乐口号吧：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。耶——
第一站：手提桔灯——转转转 听名人故事，感受名人风采
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。
陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。
陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅是个大人物，有繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲。在百忙中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。虽然陈毅元帅为母亲所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但从这些平常的小事，看出了他对母亲浓厚的爱。他不忘母亲曾为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛和不易，知道报答母亲的养育之恩。
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
一、故事导入，揭示课题
师：爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。我们一起欣赏公益广告《妈妈洗脚》。 故事是这样的：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事――是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺――你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺――妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师――）{公益广告的作文给妈妈洗脚}.
2、你想说些什么？
二、游戏《认识我的爸爸妈妈》
师：同学们，对于养育你们的爸爸妈妈，你们了解多少呢？下面我们通过一下的几个小问题，找出我们班对爸爸妈妈了解最多的贴心宝宝！
问题：
1、 你知道爸爸的生日吗？（××年××月××日）
你知道妈妈的生日吗？（××年××月××日）
2、 你知道爸爸妈妈的职业吗？（爸爸是＿＿＿＿＿＿＿＿；妈妈是＿＿＿＿＿＿＿＿）
3、 你知道爸爸妈妈最喜欢干什么吗？
（我的爸爸最喜欢＿＿＿＿＿＿＿；我的妈妈最喜欢＿＿＿＿＿＿＿）
4、 你知道爸爸妈妈每天工作几个小时吗？
（我知道爸爸每天＿＿＿＿＿＿＿；我知道妈妈每天＿＿＿＿＿＿＿）
5、 在你们家，你知道家务都是谁做吗？他们每天要做些什么呢？
师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?
三、收集素材写文章
师：上次课，给大家布置的洗脚作业，你们是如何完成的呢？我们一起来回忆一下吧！
（1）洗脚前的你做了哪些准备工作呢？（可以从以下问题，提示学生回忆完成洗脚作业的情形）
（你用什么材料的盆子为长辈洗脚？
你是先倒冷水还是先倒热水？一共倒了几次水？
准备好后，帮长辈脱掉袜子，摸摸袜子，上面有汗吗？你闻到什么味道没？
你看到长辈的脚和你的有什么不一样的地方吗？你想到什么了呢？）（所见所思）
（分步提问后，请学生综合回顾准备过程，在叙述中，补充洗脚原因）
（2）你是如何帮长辈洗脚的呢？（可以通过以下问题，帮助学生回忆洗脚过程）
（你把长辈的脚慢慢地放进脚盆，觉得水温怎么样？是冷是烫，还是热乎乎的，很舒服？ 开始的时候，你是怎么做的？用了毛巾吗？
泡了一会儿后，你又是怎么帮他们洗的？有没有用手搓？搓了哪些地方？（脚趾、脚后跟、脚背、脚踝、小腿）是两只手一起搓，还是用一只手？有没有搓下什么东西？是什么样子的？（提示学生相关的连贯动作词语，用一定关联词连接）（也可以让学生将当时的情形，现场做示范，边做边提示表相关动作的词语）（连贯动作）（拽 挽 脱 泡 捧 抱）
在你洗脚的过程中，长辈们说了什么吗？有什么表示吗？你又有什么想法呢？）
我的感受（心理活动）
（分步提问后，请学生综合回顾准备过程，在叙述中，重点关注学生洗脚的动作和心理活动，用连贯的语句表达）
（3）洗完后脚后，你是如何帮长辈擦脚的？帮他们做了脚底按摩没？（可以通过以下问题，帮助学生回忆擦脚，按摩的过程）
你是如何帮长辈擦脚的？你擦脚的顺序是什么？
你帮长辈做了脚底按摩没？你是如何按摩的？是顺时针还是逆时针？按摩时，你的手指有什么感觉？是酸还是胀？
按摩完后，长辈有什么表现呢？
（4）脚洗完了，你将洗脚水倒掉，将毛巾、脚盆放归到原处后，又想到了什么呢？
（分步提问后，请学生综合回顾擦脚按摩的过程，在叙述中，重点关注学生洗脚后的体会，让学生体会父母养育他们的辛苦，及父母为生活奔波的艰辛，要求用连贯的语句表达）{公益广告的作文给妈妈洗脚}.
第三站：桔灯引路——碰碰碰
范文赏析：B册P20《给爸爸洗脚》
一、初读文章，整体感知
1、 文中的我为什么要给爸爸洗脚？
二、精读文章，感悟技法
2、 我刚开始洗脚时，闻到了什么味道？我和爸爸的反应各是怎样的？
3、 我是如何帮爸爸洗脚的？
4、 洗脚后，我有什么感受呢？
三、品读文章，初级鉴赏
5、 给爸爸洗脚后，我想对爸爸说什么呢？
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：《给××洗脚》或自拟题目
第五站：摘桔收果——笑笑笑
● 相互品赏——高乐高
① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开
头结尾的整，将洗脚过程写详细等等
② 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在指导学生写出洗脚经过和洗脚过程中的感受，以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③ 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
板书设计：
给长辈洗脚
为什么洗脚
洗脚前的准备 盆子 毛巾 热水
洗脚中 长辈的脚（所见所思）
如何清洗（连贯动作）
我的感受（心理活动）
洗脚后 清理收拾
我的所思
教学反思：
篇四:《你在为谁的妈妈洗脚》
你在为谁的妈妈洗脚
最近，由李歌与尤浩然小朋友参与演绎“帮妈妈洗脚”的那则公益广告又出现在电视屏幕上。相信对于这则广告很多朋友并不陌生。片中，温柔漂亮的妈妈在给孩子洗脚，边洗边讲着“小鸭子游啊游„„”的故事，孩子上床后，妈妈又去为老人洗脚。慈祥的老人爱怜地说：“你也忙了一天啦？”“妈，我不累。”妈妈微笑答到。当她继续回房看顾孩子时，孩子不见了。随即，这则片子的高潮出现，只见尤浩然小朋友饰演的孩子端着脚盆、步态蹒跚地边走边说“妈妈，洗脚”。画面一转，孩子边为妈妈洗脚边用幼稚的声音说“妈妈，我也给你讲小鸭子的故事。”同时画外音进入“其实，父母是孩子最好的老师”。尽管这则广告没有宏大的场面，跌宕的情节，精良的3D，然而其近乎白描的手法，宛若邻家的风格，却也演绎了一番人间最为美好的真情实感。阅后颇有让人如沐春风之感。{公益广告的作文给妈妈洗脚}.
鉴于这则公益广告好评如潮，其必然会为广告片的制作方，大大地提高一把美誉度应该是毋庸置疑的。然而，经过业内调查发现，除了广大广告人或对品牌营销感兴趣的人士知道这则广告出自哈药六厂之手，更多的被调查受众则将哈药六讴歌人间真善美的功劳，记到了中央电视台或者是纳爱斯的功劳簿上。
为什么明明是哈药六辛苦端来的水，倒是让别人洗脚了呢？揣摩之下，我们似乎不难答案：上世纪九十年代末，中国保健品市场被各种钙产品搅得异常火热。哈药六斥巨资，终于确立了当时的“钙帮”帮主的地位。鉴于哈药六是依靠其创意相对简单，但曝光率极高的电视广告打开的市场，自然会受到各界受众的广泛争议。据传，2001年，哈药六跻身“年度恶俗广告”排行榜。尽管为扭转社会形象，提升企业品牌美誉度，哈药六制作与发布了一系列公益广告，其中不乏上面提到过的“将爱心传递下去”的类似优良作品，但由于受众对其广告已经存在较为稳固的“首因效应”，故对于哈药六的广告策略调整还不能同步。值得一提的是，此