篇一:《玉兰花的味道(600字)作文》
精选作文:玉兰花的味道(600字)作文
破旧，沧桑，老屋走在时间的轴上，随着时间的流逝，老屋真的老了，只有那长开不败的玉兰花，摇曳着思念花香阵阵。淡金色童年，梦般的时光，我与奶奶那分隔两地的思念随风摆动，在空气中传来隐隐约约的玉兰花的香气，那时我仿佛与奶奶连在一起，奶奶屋前的玉兰花是她亲手种的，在浓浓的爱之间茁壮成长，每年我都会收到一两支玉兰花枝，那是奶奶的爱索性把花瓣放在口中，那淡如清水的味道，四散心肺。苦年级升高，我已经不再是那个依恋奶奶的孩子，我与奶奶的距离也被这些所拉开，有时我会默默的想那棵已经长大的玉兰花，可是那年那天，我的世界瞬间崩塌了，那是新年的第一天，我没有收到奶奶的花枝，相反，妈妈讲花枝递给我，我仿佛明白了什么含泪轻轻含着花瓣，那苦涩的味道，绝望般地冲向心头口，闭上眼，一滴沉重的泪落入灵魂的缺口，奶奶就陨落在那个小小的山村里，永远也不会回来了。甜现在的我已是一名中学生了，奶奶您在天堂过得还好吗，放假时我一个人来到奶奶的家，看着沧桑的老屋，心里在流泪，我恨自己没有多陪陪她，老屋失去了奶奶的经营已是蛛网遍布了，我拔下那蛛网心也被扒开一样痛苦，临走时我有看到属于我和奶奶的那棵玉兰花，奇迹的是，他正开得茂盛，白色的花瓣仿佛在向我招手，我蹲下身来，轻轻的摘下花瓣含在口中，仿佛看到奶奶在笑了。但于清水般的玉兰花，苦如绝望般的玉兰花，甜如蜜糖般的玉兰花啊，请把我的思念化作一只小鸟，岁随奶一起飞吧。初三:万春莹 篇一：紫玉兰的作文
紫玉兰的作文
三月的一天上午，黄老师笑容满面地走进教室，对同学们说：“春天到了，校园里到处是一片生机勃勃的景象，两栋教学楼之间的紫玉兰开出了娇艳欲滴的花苞。同学们可以趁着空闲去观察一下。”
下课后，同学们三三两两地向玉兰树走去。远远望去，不高的玉兰树棕色的树枝向上伸展，看上去遒劲有力。不过最引人注目的还是那一个个玫红色的花苞缀满枝头。走近玉兰花，我伸出手小心翼翼地摸了摸它们，毛绒绒的感觉，它们像裹了一件厚厚的绒衣，一定觉得冬天还没过去吧。瞧！枝头那朵，它微微地绽开了两三片花瓣儿，似乎是玉兰花派出的使者，篇二：美丽的玉兰花 美丽的玉兰花
春回大地，许多美丽娇艳的话都争先恐后地盛开了。但在其中令我最欣赏的还是美丽的白玉兰。
一天我和妈妈去千佛山，远远就见有一棵挺拔的白玉兰树，我望去，只见玉兰树上已盛开开着朵朵玉兰花，好像一簇簇的云团落在了枝丫间，又像孩子们爱吃的棉花糖一样吸引着我们。
走进玉兰树，发现玉兰花像白鸽一样停留在纸上，玉兰花有的已绽开春的笑脸；有的只打开一两片花瓣；有的含苞待放；有的还只是花骨朵儿，还没有要开的意思。
我走到玉兰树下，轻轻扬起头，看着一朵朵美丽的玉兰花，每一朵玉兰花都像蝴蝶那样盘旋在枝丫间不忍离去，美丽极了。
在十几片又肥又厚的圆形洁白如雪的玉兰花瓣之间，一个有着淡淡的黄色的像小宝贝似的花蕊慢慢探出头来，好像在观赏外面这个奇异的世界，好像在向你问“你是谁呀？”
我吸了吸鼻子，闻见一股淡淡的清香，玉兰花的香味不像夜来香是那种浓郁的像，而是那种似有似无、沁人心脾的淡淡的香，要比其它花耐闻多了。
这样的美丽动人的花和这样爽爽的清香，令小小的我沉醉了。是的，我最欣赏的花是白玉兰，因为它在其它花还在睡懒觉时就早早绽出了嫩芽；因为她的美丽；也因为它散发出的那种令人心平气和的幽香。
篇三：玉兰花的作文 玉兰花
玉兰花一般在早春3月份开花。今年的三月底，我校的玉兰花伴着惬意的春光和还有些凉意的春风，绽开了美丽而又羞涩的花朵。
站在远处一看，总感觉玉兰花和莲花很像，只不过一个是树上的洁白一个是水里的红艳罢了。但是走近仔细观察，发现当它盛开时，花瓣展向四方，使树上洁白片片，白光耀眼，具有很高的观赏价值；再加上清香阵阵，沁人心脾，便一下招来了许多“小伙伴”。花开时异常惊艳，满树花香，花叶舒展而饱满，但值得珍惜的是它的花期十分短暂，但开放之时特别绚烂，好像代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇优雅，带着寒冬气息的早春里，显得更加气质非凡。这种树在校园里成长，似乎一直在鼓励着我们一代又一代的学生。玉兰经常在一片绿意盎然的树叶中开出大轮的白色花朵，伴随着那令人陶醉的芬芳，使人感受到一股无法描述的高贵气质。因为玉兰花在微风中摇曳，显得神采奕奕，宛若天女散花，十分可爱，给人一种春的感觉。
不知到了什么时候，我居然觉得光是用眼睛去欣赏太没有意思了，总是想用手去触摸它。但是，由于它株禾高大，开花位置较高，就算是个子偏高的我也很难触碰到。这种想碰却碰不到的情况更激发了我对于兰花的好奇心。终于有一天，机会敲响了我的大门。在植物园里，也同样长着玉兰花树，这棵树比学校的树稍矮一些，我掂起脚尖可以够到。已经陶醉在玉兰花的芳香中的我，冲动的用手碰了一下玉兰花。顿时，一种从未有过的凉意散发到我的手指上；一股十分浓郁的香气环绕在我的手指上；一阵无法表达的轻松布满在我的手指上。我高兴极了，我终于感受到了花朵的芳香——来自玉兰花的芳香。
“霓裳片片晚妆新，束素亭亭玉殿春。已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘。” 睦石笔下的玉兰花的美我今天已经彻彻底底的感受到了。
篇四：关于外公的作文：白玉兰
关于外公的作文：白玉兰
摘要： 我们的人生该如何去走？是要像小草那样庸庸碌碌，还是像白玉兰那样傲然挺立？白玉兰等的不是别人，等的正是那些善于发现她们的人。但是，我们不能只知道一味的等待伯乐，而不把自己变成千里马??
外公是一个热爱植物的人，也许说他“嗜树如命”更为妥当。
外公在家里，总是把
阳台上能种观景树的地方都种上。有一次，我半开玩笑的对外公说：“外公，您老那烟，对树的危害老大的咧！”已经有近五十年烟龄的外公一听这话，立刻掐灭烟头，笑盈盈地说：“不抽了，不抽了！”开始，家里人都以为外公只不过是说着玩玩的（不能怪我们！因为以前也发生过类似情况。说不抽了，结果还没到两个月，那烟引诱上来了！！！），谁知，外公从此之后竟然一根烟也没抽过。
外公说他最好白玉兰，所以阳台上种的也多是白玉兰。我曾天真地问外公：“您为什么这么爱白玉兰啊！就不怕外婆吃醋？”（事实是，外公花在白玉兰上的心血比花在外婆身上的心血多得多得多！）外公哈哈大笑说：“梦梦啊！树给人带来的不仅仅是视觉上的享受，更是一种心灵的净化！”心灵的净化!？我实在不懂，便跑去和同学玩了！
现在我懂了。外公喜爱白玉兰，是因为它的白，白得如此耀眼，如此纯洁；因为她的亭亭玉立，站在那枝头，向远处眺望着，实在等什么人吗？更是因为她的竞相开放！那一个个含苞待放的花儿啊，显得那么饱满，似乎要给世人展现最婀娜的舞姿。他们要向武则天那样，让世人为他们歌颂，为他们感叹！ 我们的人生该如何去走？是要像小草那样庸庸碌碌，还是像白玉兰那样傲然挺立？白玉兰等的不是别人，等的正是那些善于发现她们的人。但是，我们不能只知道一味的等待伯乐，而不把自己变成千里马。
人来到世间，不能像行尸走肉那般得过且过，而要同社会作竞争。竞争必有淘汰，不是每一朵白玉兰都会被人发现，只有开的最大，最想的那多，才能catcheveryone‘seyes!
我发现，我也渐渐爱上白玉兰了。
篇二:《美丽的玉兰花》
美丽的玉兰花
春回大地，许多美丽娇艳的话都争先恐后地盛开了。但在其中令我最欣赏的还是美丽的白玉兰。
一天我和妈妈去千佛山，远远就见有一棵挺拔的白玉兰树，我望去，只见玉兰树上已盛开开着朵朵玉兰花，好像一簇簇的云团落在了枝丫间，又像孩子们爱吃的棉花糖一样吸引着我们。
走进玉兰树，发现玉兰花像白鸽一样停留在纸上，玉兰花有的已绽开春的笑脸；有的只打开一两片花瓣；有的含苞待放；有的还只是花骨朵儿，还没有要开的意思。
我走到玉兰树下，轻轻扬起头，看着一朵朵美丽的玉兰花，每一朵玉兰花都像蝴蝶那样盘旋在枝丫间不忍离去，美丽极了。
在十几片又肥又厚的圆形洁白如雪的玉兰花瓣之间，一个有着淡淡的黄色的像小宝贝似的花蕊慢慢探出头来，好像在观赏外面这个奇异的世界，好像在向你问“你是谁呀？”
我吸了吸鼻子，闻见一股淡淡的清香，玉兰花的香味不像夜来香是那种浓郁的像，而是那种似有似无、沁人心脾的淡淡的香，要比其它花耐闻多了。
这样的美丽动人的花和这样爽爽的清香，令小小的我沉醉了。是的，我最欣赏的花是白玉兰，因为它在其它花还在睡懒觉时就早早绽出了嫩芽；因为她的美丽；也因为它散发出的那种令人心平气和的幽香。
篇三:《广玉兰》
《广玉兰》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：继续正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰的深层次原因是广玉兰有着无比旺盛的生命力。
2、过程与方法：通过自主读书品词析句以及借助多媒体，感受广玉兰无比旺盛的生命力
3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生喜爱广玉兰，学会到生活中去感受美。
教学重点、难点：
能抓住文中重点的词句感悟广玉兰的旺盛生命力（重点）
教学程序：
一、回忆导入，重温“幽香与纯洁”
教师深情读一首小诗：
广玉兰荡漾在空气中的缕缕幽香
让我沉醉
广玉兰映现在叶丛里的朵朵高雅
让我流连
我凝望着洁净的广玉兰
一切语言都苍白无力
只能最朴素告诉你：
我爱广玉兰的幽香与纯洁（出示）
抽生复述小诗，集体齐读小诗
（过渡）但是，作者更爱的是，——（出示中心句，齐读后半句：更爱广玉兰无比旺盛的生命力。）一读中心句。这节课我们继续走近广玉兰，从语言文字中感受它无比旺盛的生命力。（板书）
二、品读3-5自然段，感受广玉兰无比旺盛的生命力
1、请同学们自由读读课文3-5自然段，边读边想，看看你能从哪些词句中读出广玉兰旺盛的生命力，待会儿我们一起来交流。
生自由读书，师巡视。
1、师：谁先来说说你是从哪些词句中读出广玉兰旺盛的生命力的？
预设：
叶子的研读
A、“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”
师：这句话中哪些词让你读出广玉兰旺盛的生命力的？
△ 终年不败 密集油亮
春天，万物复苏，那密集油亮的绿叶——（指课件引读：透着生气，透着活泼。） 夏天，骄阳似火，那密集油亮的绿叶——（指课件引读：透着生气，透着活泼。）
秋天，寒风瑟瑟，许多树的叶子都已凋落，那密集油亮的绿叶——（指课件引读：透着生气，透着活泼。）
冬天，北风呼啸，大雪纷飞，那密集油亮的绿叶依然————（指课件引读：透着生气，透着活泼。）
密集油亮的绿叶在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的萧瑟里，看
不出有什么特别茂盛的时候，看不出有什么衰败的时候，这就叫“终年不败”，这就是——旺盛的生命力！
难怪作者说，读——（点课件，二读中心句）
B、“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。” 师：陈毅元帅曾这样赞叹生命力旺盛的青松——读到这里，我们能不能将此诗巧妙一改来赞叹这与松柏为伍的玉兰（学生尝试，集体诵读）
师：多么了不起啊，风欺雪压，仍这般精神，难怪作者说——（出示中心句，齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。）三读中心句
过渡：同学们刚才都留意到了广玉兰那洋溢着旺盛生命力的叶片，那么广玉兰的花呢，描写花的片段中有没有一句话触动你，让你由衷赞叹这生命力的？
花的研读
“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”
师:你是从这句话的哪些词读出来的？理解“数世同堂”“生生不息”
快速默读一下第三自然段，从文中找出几个词来概括广玉兰的哪几种形态？。
含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、花瓣凋谢（课件出示词语）
<品读4种花形>（引导抓住每个句子中的关键词说说体会）
<说话练习>
师：刚才我们欣赏了，同一株广玉兰树上花开的四种形态，你能用这样的句式（点课件，出示四种形态的花朵图片，下面出示： （ ）的广玉兰花（ ），有着无比旺盛的生命力。）把我们刚才的学习成果和自己的阅读感受汇报给同学们和在座的各位老师吗？
学生汇报交流
师：广玉兰花开的四种形态都向我们展示了它无比旺盛的生命力，难怪作者说——（出示中心句，齐读）三读中心句
<读4种形态>（点课件，出示：4句话）
师：谁愿意把这段文字完整地读一读？老师给你配上音乐。（点课件，播放音乐，生1读） <回扣“生生不息”，二读第三自然段中心句>
师：在同一棵树上（出示一棵大树）这朵含羞待放，那朵已经——，这朵才刚刚绽放，那朵已经——，这朵虽已凋谢，但却在——，（每点一幅图就放到树上去）就这样一代一代永不停息，这就叫——生生不息，这就是无比旺盛的生命力。（树下出示句子，齐读：“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”
<悟结构>
师：再看看第3自然段（回到读4种形态的界面），从第一句话（加上）和最后一句话（加上）中，你有什么发现？
生：第一句和最后一句相互照应。
师：这样的写法就叫——首尾呼应（板书）看来你平时在写作时常用过这种方法。 师：再把这一自然段连起来看看，你又发现了什么？
生：这一段花是按总分总的结构写的。先写“在同一棵树上，能看到花开的各种形态”，再具体写花开的各种形态，最后再总写广玉兰花开的样子。
师：这样的写法就叫——总-分-总（板书）
师：留心观察第一条，思路清晰多么好，修辞丰富联想妙，情在笔下最为高。
三、升华、结课。
1、在陈荒煤的笔下，广玉兰的香味是淡淡的，花瓣是纯洁、高雅的，花朵和叶子是充满无比旺盛的生命力的。文如其人，那陈荒煤是怎样一个人呢？让我们来了解一下：{广玉兰和玉兰花的,味道}.
（点课件，出示资料：陈荒煤，生于1913年，从1938年起，他就奋战在文艺第一线，先后
创作出版了20多部著作。1985年，他已73岁高龄，当时他的许多作家朋友已相继离世，但他对生活依然充满热情，写下这篇文章，他说：“我爱广玉兰的嫩芽、花苞、盛开的幽香和洁白的花朵，但是更加使我敬爱的是玉兰花那棵挺立在枝头上不断哺育出新芽的红心！”； 1996年重病期间的他又创立并首次颁发了“夏衍电影荣誉奖”，用他那颗不死的红心把光和热留在了人间！）
2、了解了陈荒煤的人生经历，再读读他写的《广玉兰》，你有什么新的感受？
3、是啊，人有格，树有品。陈荒煤虽然写的是广玉兰，但更多的表达的是他对生活的态度，对生命力的赞美。让我们再来读这句话——（点课件，出示中心句）五读中心句
4、同学们，今天学完了这篇课文，老师相信你们一定也爱上这（指板书）（师生齐说）幽香、纯洁，充满无比旺盛生命力的广玉兰！爱上了这给了我们深深启示的——（再次齐读课题）广玉兰！
篇四:《广玉兰教学实录》
一、复习花香、花瓣部分，导入新课（4分钟）
1、今天我们继续学习——生齐读课题《广玉兰》
2、上节课，我们一起品味了广玉兰的幽香与纯洁。（板书：幽香 纯洁 提醒学生 请同学们不光用眼，还要用心跟老师一起写这两个词。）
〖点击课件〗这里有两组词语，谁愿意来读一读？手举得最高，一定是最自信的。
（指一名差生、优生读、齐读）
幽香荡漾 洁净高雅 玉琢冰雕
数世同堂 生生不息 终年不败
师：读着这些词语你有什么发现吗？
生：这两组词语都与广玉兰有关。
师：谁能用上一两个词，说说广玉兰给你留下的印象？
师：看来，你们都已经喜爱上了广玉兰。作者和你们一样——出示（最后一句）
这节课，我们继续走近广玉兰，去感受她那无比旺盛的生命力。
二、品读感悟（30分钟）
1、品读花
请同学们轻轻打开课本，默读课文第三自然段，画出写广玉兰生命力旺盛的词句，并在旁边写下自己的感受。
（出示自学提示）
师：你是从哪些词体会到广玉兰旺盛的生命力的呢？找到相同句子的同学可以补充。（）
师：“数世同堂”文中有一句话就是对它最好的解释。谁找到了？
师：你真有一双慧眼呀！有哪些形态呢？能分别用文中的词来概括吗？找到一个就说一个。
师：准确、迅速。
如果你们组有一台照相机，来到这株广玉兰的旁边，你们要拍摄什么镜头来展示她旺盛的生命力呢，说说理由，并试着给这幅照片取个名字。
〖课件〗出示要求：
同学们先在小组内交流交流吧。
〖镜头三