篇一:《十五年后的我作文250字》
我穿越到了十五年后&& 到了十五年后，我看到了十分发达的高楼大厦，新世纪的车。我看了半天后，我好到了十五年后的我。 十五年后的我已是一位歌手了，只见我衣冠楚楚的站在舞台上，开自己的演唱会。沉浸在自己的世界里。后来我一直跟着十五年后的我，十五年后的我头发是多么干净，眼睛是多么的迷人，嘴巴牙齿整齐洁白，脸上没有黑头、粉刺。耳朵上带着耳环。 有一天，十五年后的我请大家吃饭，我让老师坐在左边，叫大家点菜，十分有礼貌。 十五年后的我，是不是很棒啊！三年级:陆元欣钰
篇二:《十五年后的我》
十五年后的我
弹指之间，来到了是十五年后。十五年后的我是位辛勤的园丁————老师。
我是一位游戏老师。由于学生的学习能力较强，所以，课程也有了新的变化。每天除了上数学·语文和英语课外，就是自由活动课和游戏课。
这天，我手捧着游戏教科书走进一年级教室，把书轻轻地放在课桌上，说：“同学们，今天咱们玩一个新游戏，错位游戏。”我先让同学们撕下三张纸条，分别在字条上写上“姓名”，“地址”，“工作”，当然，在哪和干什么都可以是随意的。请同学们写好之后交给我。我把这些纸条摆乱后，便开始大声的读：“***在西瓜里玩电脑。”刚读完，同学们就哄堂大笑，“怎么还有人在西瓜里玩电脑？又开始读了“***在天空中吹泡泡”，”哈哈哈······”同学们开始捧腹大笑，“***在树上洗澡”。这次同学们听了，眼泪都笑出来了······
“叮铃铃······”下课的铃声敲响了。在欢笑声中结束了这堂有趣的一节课。看到同学们的笑脸，是我最大的欣慰！
山西省侯马市3606学校四年级：魏婕鑫
篇三:《半年后(700字)作文》
精选作文:半年后(700字)作文
首先，未来的房子里特装有一套按钮，如果你有什么需要，就可以启用这些按钮
来为你解决各种困难。 当你想要去某个地方旅游时，你就按绿色按钮，再输入你想去的
地方，无论在哪，房子都是几秒钟就到达目的地；当你生病时，就按白色按钮，房子里的机
器人会送来适合你，并且无副作用的药品，你的病很快就会好起来。 另外，这套房子的
地下装有自动吸尘器，房子需要打扫的时候，自动吸尘器会自动打扫房子。对了，忘了告诉
你，这套房子可是超低碳的哦！房子里的水是下雨时、下雪时的雨水、雪水净化成的水，如
果不够用，它就再次把用过的污水净化，重新使用。房子可以利用太阳能、风力、闪电来发
电。 房子的地板是用棉花做的，这种棉花可不是普通的棉花哦！这种棉花要比普通棉花
柔软许多倍，并且含有香精，你可能会说：香精不是对人体有害的吗？告诉你吧，这是科学
家新研制出的无害香精，这种香精不但好闻，而且闻了可以使全身放松、精神百倍。对了，
还有，这种棉花具有不易燃、防火的好处，所以我们就不用对着火而担忧了。 说起着火，
我又想到了房子的一个功能。房子的墙壁上有一个警告提示灯，当灾难来临时，它会发出声
音并闪烁红灯来提示你。听到提示灯的声音，你可能会手忙脚乱吧，不用担心，有特殊的按
钮呢！如果是火灾就按喷水按钮；水灾就按存水按钮，你也不用担心水存不下，存水库有超
强的压缩能力，实在存不下，存水库就会加大，而且这些水还可以净化再利用呢；如果是地
震，就按起飞按钮，在空中停留。如果东西有损坏或者是被水泡湿了，就按恢复按钮，东西
就和原来一模一样了。 你喜欢这套房子吗？如果你喜欢，就和我联系吧，抓紧预定呀！
四年级:bnnbn
篇一：2014下半年作文范文
2014年下半年教师资格考试小学《综
合素质》作文题范文
三、作文题（50分）
33.阅读下面材料，
根据要求作文
阅读下面材料，根据
要求作文。
苏格拉底说：“快乐
就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。” 培根说：
“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。” 用规范的现
代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
三、写作题（本大题
1道题，50分）
【参考范文
在教师工作中寻找
快乐
苏格拉底说：“快乐
就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。”快乐
要有一定的目标，这样才不会虚度生活。除此之外，快乐掌握在自己的手中。做一个快乐的
老师，快乐自己快乐学生。
快乐是一种选择，
在这个过度娱乐化的社会中，人们更多追求短暂的快乐，而忘记快乐真正含义。苏格拉底的
话语说出快乐的真正内涵。
快乐的生活要有明
确的目标。生活没有目标像大海中失去方向的一艘船，虽然在不停的行驶，却没有前进的意
义。一群年轻人向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？苏格拉底让他们先造一条船。他们造出
了一条很特别的船，非常开心。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐么？”年轻人齐声回答：“快
乐极了！”苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及
其他的时候，突然来访。”因为有了目标，活动变得更加有意义；因为有了目标，活动变得更
加有针对性；
因为有了目标，
让教师看见前进的希望。{十五年后的我们作文}.
快乐的生活要有良
好的心态。经常有人说人生苦短，所以苦短的人生要好好把握。培根说：“外在的偶然因素经
常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”而掌握在自己手中最重要的钥匙就
是心态。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。作为一个
教师，工作中会碰见各种问题，当碰见困难挫折时，一定要有良好心态。良好的心态才可以
让生活更加快乐。
快乐的生活要有助
人的精神。乐善好施助人为乐是我们的传统美德，快乐的生活来自给予。这种给予要求不断
地付出。其实这不仅可以让教师学到更多的知识，也锻炼教师自身的能力。这种给予和付出
可以让生活更加快乐，因为一方面证明自身的价值，另一方面实现自身的价值。张丽莉是快
乐的，谭千秋是快乐的，徐德光是快乐的，他们用自己的实际行动阐述快乐的含义。
生活是一门伟大的
艺术。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上
了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。
（共839字）
篇二：十五年后【】
作文
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”
是大家很熟悉的一句话，意思是要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。阅
读是输入，写作是输出，写作离不开阅读。
2015年浙江卷高考{十五年后的我们作文}.
作文，涉及到阐释文品与人品、为文与为人相统一的道理，就需要融入一定的文学、历史及
其他文化实例。下面我们逐一来赏读如下九篇优秀作文：
都会在他们的
作品中有所流露，让人们在他们的作品中沉醉入迷。结尾用纪伯伦的话再次强调：“作品中深
层思考就如同那个歌唱微风的人，无论面具怎么多样，你仍然可以看见那最本质的东西。”
考生阅读丰富，信手拈来，洋洋洒洒，正如阅卷场专家所评：丰富的阅读方能让人自如驾驭
文字，经典的浸润方能让人深沉思考问题。《似曾相识燕归来》诗意文字的背后，是考生对古
今中外经典名著的“沉潜含玩”“钩沉觉隐”。
且以作品论英
雄
自孔孟以来，我们的
阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其人”，这是有道理的，但
并不全面。如是我言，逢文先勿论人品，且以作品论英雄。
我们很容易理解“言
为心声”，也即作品反映其人品。所谓“郁结乎心而发乎声”，作品本身定然有着作者个人人
品的渗透。引美学家蒋勋之言：“杜甫的‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’，之所以成为千古绝句，
我认为不是诗歌上的技巧，而是诗人心灵上动人的东西。同样是一堆白骨，很多人走过去了，
却没有看见”。试想，若是杜甫没有忧国忧民之心，又何来发自肺腑之言?伟大的心灵，投影
在文学上，依然是伟大的作品，是高尚的品性。
然而这并不是说高
尚作品背后一定是脱俗之人。我们从小读莎士比亚的《威尼斯商人》，读犹太人斤斤计较、视
财如命的险恶心肠，末了明白人不能为金钱奴役，要追求人性上、人品上的美与良善——但
事实上呢?莎士比亚成名后的岁月一直为钱财奔波。他敛钱如命，甚至发放高利贷敛资，更因
一家人无法如期还清财物而气急败坏、对簿公堂。这时候我们再看元好问的“文章宁复见为
人”，便显得格外讽刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此，
你又怎能像孔夫子一样操琴无数、推演其人为文王;又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世”
呢?
既然作品的格调趣
味与作者人品未必挂钩，那又何必纠结其人品如何?人类的文明本身就是宽容的，它看重作品
本身。所谓“文以载道”，作品之“道”，为其根本。我们不妨说，如果一部作品传递了人品
的真、善、美，读之令人动容、发人深省，那它就已经达到了“作品”所应达到的目的，至
于作者本人如何——你无法从作品中推知的情况是可能发生的——并不在对作品的考虑范围
之内。作者或许依靠作品而不朽，但文学史最终告诉我们，它保存的，是“不朽的作品”，不
是“不朽的文人”。
所以我认为，面对作
品时，要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内化为修养，但我们也能
从《威尼斯商人》中汲取正义忠诚的不竭力量。作者终将逝去，其人品也会销蚀不见;但一旦
其作品高雅，便足以光照千古、惠泽古今。作为重，道为重，人品须臾如苍狗，应以作品论
英雄!
考生的阅读积淀丰
富。先是巧引美学家蒋勋之言来认同“言为心声”的合理性，再以莎土比亚的实例来表明“文
如其人”的片面与荒谬，考生主张“且以作品论英雄”，依靠作品，作者或许不朽;但流传下
来的，终究是“不朽的作品”而非“不朽的文人”。为此，考生用两个文学实例来阐析，一是
杜甫的忧国忧民之心与发自肺腑之言的千古绝句，令我们肃然起敬；一是莎士比亚的敛财如
命与《威尼斯商人》追求人性的至善至美相背离，一正一反，旗帜鲜明地表达了自己的主张。
恨不得泣血成
句。如此写成的文章，常常带着某种历史也抹不去的光辉。就好像《报任安书》，哪怕让一个
早将司马迁的故事烂熟于心的人来阅读，心痛也是免不了的。
与之相对的是“用
文”。这种文章总有某种实际用途。高尚但贫困的作家可能写下流作品换稿费糊口，小人则以
修饰之文博取功名。这种文章，如何不背离作者人品?
两种文章鱼龙混杂，
被蒙骗是免不了的，因此，我们才要赏之以文，考之以史。
“赏”，文章是“赏”
的。我们阅读，便是在欣赏，欣赏文辞佳句，并试图从字里行间拼凑出作者的形象。但这形
象也只作欣赏用，若拿来作严谨的论述，未免太过轻率。在未分清心文与用文之前，这个形
象只是我们的美好期望，并非作者本身。此时，考之以史就是必要的了。史料中记载的作者
生平、他人评价是比文章更直接的存在。就像一句打猎俗语所说：“熊大窝里怎样，才是怎样。”
作者在生活中怎样，人品才怎样。
高尚的作者无论是
在生活中还是心文中均是高尚的，此时考之以史能更深地剖析他的精神内涵，将他的文章与
人品更紧密地联系在一起，这是有益无害的。而就算遇上用文，我们也能了解到个中缘由，
作出客观的评价。伪造者在史料面前是无处遁形的，花言巧语的功名，骗得了一世，骗不了
百世。{十五年后的我们作文}.
赏之以文，但文章并
不是全部;考之以史，史文结合，作者的真实才清晰浮现。以如此客观之态度品读古今作品，
我们才能真正了解作者，获得超越区区一纸文字的精神体验。
考生重视阅读体验，
一开篇就呈现：朗读唐诗宋词，体会到李白的狂放、杜甫的忧国忧民;品读近现代文学作品，
仿佛看见海子的不羁，林徽因的柔中带刚??主体部分则按“心文“和“用文”来谈，前者的
用例是《报任安书》字字皆泣血而成，后者则谈到“高尚但贫困的作家写下流作品换稿费糊
口”和“小人以修饰之文博取功名”两种状况。进而指出“赏之以文，考之以史”的必要性。
下页 余下全文篇三：2013年上半
年作文素材
韩亚空难
【事件概述】 2013
年7月6日，韩亚航空214号班机，在
美国旧金山国际机
场降落过程中失事滑出跑道，机身起火。
机上乘客和机组人
员共307人，其中乘客291人，包括141
名中国公民。目前，
共有3名中国学生在本次空难中遇难。
据目击者称，该航班
执飞的波音777-200型客机最初降落正
常，后因起落架出现
异常，机尾着地，一些飞机部件脱落，
飞机偏离跑道，起火{十五年后的我们作文}.
燃烧。初步判断飞机是在准备着陆时发
生坠落，引发机尾碰
撞，导致事故发生。
叶子随风美梦难圆
叶梦圆
籍贯：浙江衢州
身份：学生
去世原因：空难
终年：16岁
去世地：美国旧金山
最后微博内容：
“444444”
最后发博时间：7月
4日21时05分
这个乐天派喜欢看
《爱情公寓》，尤其钟情里面贱贱的曾小贤。她在微博里自称“姐姐”，偶尔会“十分郁闷”。
花季起飞永不降落
王琳佳
籍贯：浙江衢州
身份：学生
去世原因：空难
终年：17岁
最后微博内容：“go”
最后发博时间：7月
5日15时31分
飞机只需越过海岸