篇一:《健康领域幼儿发展水平评价指标》
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
篇二:《健康领域幼儿发展评价核心指标》
大班幼儿发展评价核心指标（健康领域）201503
指标使用说明 1. “指标”适用于园长、班级教师对本园、本班幼儿个体或群体的发展情况自评；适用于教育主管部门对各幼儿园幼儿发展情况的评估。 2. 评价主要采用自然观察法，通过现场观察采集相关的信息，依据信息所反映的幼儿行为表现，对幼儿的发展情况做出评估。 3. 当日常活动的自然状态下没有采集到相关信息或对采集到的信息无法做出判定时，可以根据“监测点”的提示，让幼儿在相应的场景中进一步观察，针对幼儿的行为表现做出评估。 4. 当“指标”用于对群体幼儿的行为评价时，50%幼儿具有这一行为时给予1分；70%幼儿具有这一行为时给予2分；90%幼儿（除个别特殊儿童外）都具有这一行为时给予3分。 5. 当“指标”用于对个体幼儿的行为评价时，幼儿在老师的明确提醒下出现这一行为时给予1分；幼儿能在老师的暗示和同伴的提醒下出现这一行为时给予2分；幼儿自然主动的出现这一行为时给予3分。 1
篇三:《健康领域幼儿发展评价(小中大)》{幼儿园健康领域评语}.
小班（上）幼儿发展水平测试量表（指导手册）
1. 动作发展：平衡、协调、灵敏、力量和耐力等身体素质。
小班（下）幼儿发展水平测试量表（指导手册）
1.动作发展：平衡、协调、灵敏、速度和耐力等身体素质。
中班（上）幼儿发展水平测试量表（指导手册）
2. 动作发展：平衡、协调、灵敏、力量和耐力等身体素质。
中班（下）幼儿发展水平测试量表（指导手册）
1.动作发展：平衡、协调、灵敏、速度和耐力等身体素质。
大班（上）幼儿发展水平测试量表（指导手册）{幼儿园健康领域评语}.
3. 动作发展：平衡、协调、灵敏、力量和耐力等身体素质。
篇四:《健康领域幼儿发展水平评价指标》
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标
篇五:《小班健康领域评估》
2012/2013学年第一学期班幼儿健康发展评估
一、 评价目的
1、通过对班级幼儿进行生活习惯《干净小手人人爱》的测评，了解幼儿能否在手脏时主动去洗手，并用正确的方法洗手。
2、通过对班级幼儿进行安全《安安全全滑滑梯》的测评，了解幼儿在滑滑梯时能否自觉排队，是否知道保护好自己和同伴友好地游戏。 二、评估对象及说明：
全年级进行测评，其中 小一班15名幼儿，男 9 名，女 6 名。 小二班 15名幼儿，男 8 名，女7名。 三、测评时间：2013年1月21日---2013年1月25日
四、评估指标与评价标准：
本测评采用定性与定量相结合的方法，将指标划分为五个等级，先对各级标准的含义进行定性描述，然后每个等级采用定量方法进行刻划，相应分数分别为5分、4分、3分、2分、1分（详见表）
健康（小班）
五：测评记录{幼儿园健康领域评语}.{幼儿园健康领域评语}.
六：评估分析
1、 生活习惯《干净小手人人爱》
小一班得5分的有12人占80%，得4分的有2人占13%，得3分的有1人占7% 小二班得5分的有12人占75%，得4分的有3人占19%，得3分的有1人占6%
两班幼儿都能够说出养成良好的生活习惯的重要性。知道手脏了要及时洗干净，大部分幼儿能说出或作出正确的洗手方法和步骤。总体上，幼儿的卫生习惯良好。个别幼儿还需要在老师的帮助和提示下说出正确洗手的方法。 2、 安全常识《安安全全滑滑梯》
小一班得5分的有10人占67%，得4分的有4人占27%，得3分的有1人占6% 小二班得5分的有11人占69%，得4分的有4人占25%，得3分的有2人占6%
大部分幼儿能够在户外游戏环节中配合老师组织自觉排队，并在滑滑梯等大型玩具的使用过程中遵守游戏规则，不推不挤。能够和同伴友好地相处，共同游戏，有自我保护意识的同时知道保护他人。
七、改进措施
1、 对个别年龄较小的幼儿需要进行针对性的指导。帮助他们掌握正确洗手的方法。改掉不正确的
卫生习惯。在平时的学习和生活中给予巩固和强化。
2、 个别幼儿在游戏的过程中出现情绪波动较大的现象，异常地兴奋，导致幼儿在游戏的过程中忽{幼儿园健康领域评语}.
略游戏规则。对其他小朋友造成不必要的安全威胁。针对此类幼儿平时应多实施一些安静性的活动，让幼儿养成在活动中自觉控制自己的情绪的良好习惯，知道不过分激动。
篇六:《大班幼儿健康领域发展评估表 2》
大班幼儿健康领域发展评估表
篇七:《幼儿园健康教育效果评价分析》
幼儿园健康教育效果评价分析
新疆石河子一二一团疾控中心 周意琴
摘要：1、目的：对幼儿进行健康教育，帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。
2、内容：生活卫生教育、身体锻炼、心理健康教育。
3、对象：121团中心幼儿4—6岁新入园儿童。
4、方法和途径：幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习，动作技能练习，感知体验等。
5、结果分析：
（1）未进行相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率仅为51.3%，行为形成率46.1%。
（2）进行了相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率为81.8%，行为形成率为78.2%。
一、对象和调查方法
1.对象:按照随机抽样原则,从团中心幼儿中整群抽取一个中班、一个大班,共计8个班100人作为研究对象。另外抽取两个班幼儿共100名组成对照组。年龄范围在4-6岁,男女之比为l:0.98。
2. 调查方法：
（1）对抽取的100名幼儿进行规范的健康知识学习、培训及行为干预，另抽100名幼儿园幼儿不有正规的学习和干预来进行对比。
（2）在进行了10天的规范健康、培训干预后，采用同一份问卷进行调查两组人群。问卷内容为相关幼儿基本卫生知识及基本健康行为。
二、健康教育的内容
（1）生活卫生教育。
（2）安全教育。
（3）身体锻炼。
（4）心理健康教育。
三、健康教育的方法
（1）选择适宜的教育方式和途径
适宜的教育方法1幼儿的亲身感知体验。例如：在大班“食物的旅行”活动中，让幼儿喝豆浆、吃饼干，启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，使幼儿知道了食物在身体中经过的器官，并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程，从而了解食物在各器官中的变化。2反复练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的动作、行为习惯。例如：穿脱衣服、叠被子等。通过实际操作活动，学习怎样刷牙、保护牙齿、预防龋齿的。唤起幼儿的生活经验形成初步的健康意识，促使健康行为的养成。3根据活动需要利用情景表演、听故事和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌，通过浅显的故事内容来了解有关健康的知识，了解为什么要这样做的简单道理。4运用教育实例开展共同讨论和自我学习。
多样化的教育形式1有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿本身是一个有机整体，其各方面的发展是相互联系、相互影响的。。例如在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性在户外活动荡秋千、滑滑梯时了解保护自己的运动方法。2有机融合在各领域教育中。例如：在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等，在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力，在科
学教育活动中了解科学小实验中的安全知识，激发幼儿的求知欲，培养他们的探索精神，在体育活动中，锻炼幼儿的体质，培养幼儿遵守纪律、机智勇敢的优良品质和活泼开朗的性格。
将健康教育融合在环境教育中。幼儿是生活在特定的环境中，所以应重视创设健康的物质生活环境，充分利用环境的教育功能，让物体与空间更有益于幼儿的健康，提高健康教育的效果和效率，通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境，激发幼儿对身体锻炼的兴趣，培养幼儿锻炼身体的好习惯，通过体育活动培养幼儿勇敢、不怕困难的心理品质。2运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育。如通过墙饰布置、教育专栏宣传健康知识及预防传染病的基本常识。3结合幼儿园的各项活动。例如：“我爱环境美”“垃圾大楼”等社会性活动，带领幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为习惯。
幼儿健康教育必须要取得家长的共识，1家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固，通过多种活动让家长转变健康观念，不断完善健康意识明确健康教育理念和幼儿健康教育目标，提倡健康的生活方式，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效教育。例如：安全教育中的“急救、求助电话号码”“遇到坏人怎么办”等内容，取得家长的配合教育就有事半功倍的效果。2心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成员之间和睦、民主，营造良好的情感环境和家庭气氛，在观念上和行动上真正尊重孩子，更有利于幼儿良好性格形成和心理健康发展，
通过家园交流、合作让家长从培养幼儿良好的心理素质入手，做好幼儿心理健康教育工作。幼儿园的各种教育活动也是搜集评价信息的重要途径，都可以成为观察的特定情景。儿童发展评价的目的是创造适宜儿童发展的教育，即根据每个幼儿发展水平、个性特征、兴趣爱好、学习方式等方面的个人独特性提出不同的教育要求采取不同的教育方法。这要求我们通过观察、情景观测等手段获得儿童发展的丰富信息后，对照评价标准，确定每个儿童在各个发展领域的发展状况，特别是存在明显问题的方面，并在此基础上制订个别指导计划，以便在教育进程中加强对不同幼儿的指导。儿童发展评价的最终目的是有效改善教育过程，因此，我们不仅要了解儿童发展的现状，还要深入到儿童广阔的生活空间中，在检查和反思自身工作的同时，分析家庭及社会环境对儿童的影响，引导家长通过日常生活观察、评价幼儿搜集评价信息，不仅要以评价为依据，改善幼儿园的教育过程还要及时向家长反馈评价结果帮助家长认识自身对儿童发展的影响，并自觉改善家庭教育。
四、结果分析
1、未进行相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率仅为51.3%，行为形成率46.1%。
2、进行了相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率为81.8%，行为形成率为78.2%。
根据以上结果进行统计学分析，P＜0.05，有显著性差异。
篇八:《幼儿园幼儿评语大全》
幼儿园幼儿评语大全
你是个善解人意的孩子，尊敬老师，热爱劳动，能和小朋友友好相处，动手能力较强，做事耐心、细心，在园吃饭、午睡习惯好。上课能认真听讲，有时也能举手发言，如果再大胆自信一点，那就更好了。
你是个非常乖巧的孩子，对人有礼貌，小朋友都很喜欢你。你的小手也较能干，做事非常细心。这学期，你的进步可大了：不再为一点儿小事哭鼻子，上课不但能认真听讲，有时还能大胆的举手发言。老师希望你继续努力，争取更大的进步。
你善解人意，有爱心，小朋友都喜欢你。你爱劳动，集体荣誉感强，愿意为集体做事，小组长工作认真负责，做事耐心、细心。你的小手也很能干，会折纸、画画。学习习惯好：上课能认真听讲，如果经常听到你响亮、自信的发言，那就更好了。
你聪明、能干，是个有礼貌的好孩子，你的生活自理能力很强，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友穿脱衣服，你总是抢着为班级做事，课间和小朋友一起游戏；上课能认真听讲，积极举手发言；你念的儿歌很好听，画的画也很美，老师希望你以后继续努力，以取得更大进步。
你对人有礼貌，热爱劳动，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起游戏。你的小手变能干了，不但会较快地穿脱衣服，还主动地为班级做事；在绘
画、手工方面有了明显的进步。如果上课能认真听讲，大胆举手发言，那就更好了。
你是一个活泼、可爱的孩子。能参加老师组织的各项活动，吃饭习惯较好，不挑食、不剩菜；午睡习惯也很好，能很快入睡，本学期，你动手能力、语言表达能力也有了提高，如果上课能耐心听老师讲课，每次都积极举手发言，相信你会变得聪明的。
你是一个懂事、讲道理的孩子。你自己的事情自己做，不依赖，做事认真，有条理，你有良好的卫生习惯，能积极举手回答问题，正确表达自己的意愿。希望珩珩小朋友以后更加严格要求自己，上课不讲话，做个爱学习、守记律的孩子，好吗？
你是一个文静、爱清洁的小女孩。你自我控制能力强，做事认真，你很喜欢跳舞，舞姿优美，动作协调，上课时听讲认真，专心。希望嘉慧小朋友以后更大胆些，主动表达自己的意愿，做个活泼开朗的孩子。
你是一个腼腆、可爱、独立性强的小女孩。你能积极参加体育活动，对美术活动有一定的兴趣，爱清洁、讲卫生，上课时能认真听讲，有时能举手发言，但不够积极、踊跃。希望越越小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。
篇九:《幼儿园评语》
幼儿园小班期末评语
黎兵,你是一个活泼的小男孩。你的自理能力很强：自己动手换衣服，排队喝水等等。你还会帮助其他小朋友脱衣服，真棒的！你也很喜欢和小朋友快乐地做游戏。可是你的动手能力要加油了，每当你画画时，你的小手都不愿意动起来，老师希望在下个学期可以看到兵兵漂亮的作品，那这样老师更加高兴。宝贝，加油啦！
崔健彬，你是一个活泼好动的男孩子，你喜欢在地上跑来跑去，爬来爬去，这样就不听话了，知道吗？但是你也是挺乖的，睡觉动作也很快哦！不用老师催，你就睡着了。但是有时候，你做错事情了，老师批评你，你很容易哭，而且哭个不停，老师希望你在下个学期做个不爱哭的小男孩，好吗？
张梓杰，你是一个可爱的小男孩。刚进园你从吃饭只吃一两口，到现在能吃上一碗饭甚至有时会吃上两碗。真棒的！你的动手能力也很棒！你画的画也很漂亮。你能和小朋友高兴的玩玩具。但是你有点害羞，不敢和老师聊天，老师问你问题，你就像小女孩似的。老师希望你下个学期胆子大点，做个自信的孩子，好吗？
何炜，你是一个可爱，懂事的小男孩。你的自理能力和动手能力都很强。你爱唱歌，爱跳舞，爱学习；特别是你的美术课，你最喜欢拉！你画的画越来越漂亮了，每次你画完，老师都会称赞你的画。但是老师发现你玩玩具的时候，会去抢别人的玩具，你这样就不乖了。老师希望你在下个学期快快乐乐地和小朋友玩玩具，好吗？
区展洋，你是一个活泼的小男孩，你喜欢跟小朋友一起玩游戏，你也爱跟老师说悄悄话，说你发生的事。但是，你知道吗？有时候的你爱爬来爬去，打打闹闹的，也有时你做错事了，老师批评你了，你就会嘟起小嘴巴来。老师希望下个学期你可以做一个勇敢承认错误的好孩子，好吗？
麦欣妍，你是一个有礼貌、可爱的小姑娘。你每天都会背着书包一蹦一跳地来到老师面前，说：“老师，早上好！”而且你的嘴巴特别甜，哄得老师心里乐滋滋的！现在的你无论是上课，还是玩游戏，你都非常认真的，而且你唱歌跳舞时，最漂亮了，而且你的小巧手能画出漂亮的画哦！老师希望你在下学期里能继续加油，做一个最棒的小宝贝，好不好？
金子欣，你是一个害羞、内向的小女孩。你虽然说话小小声的，不够大胆，但是你一直在进步哦！你学会了自己的事情自己独立完成：自己换衣服等，你真棒！而且你画画很漂亮哦，你也从来不抢玩具、不打架，是一个听话的好孩子！老