篇一:《和声(350字)作文》
精选作文:和声(350字)作文 若你看到了这段话 恭喜你我亲爱的旧友 这是我为你送上最真挚的问候 在我们说再见的那一刻 时光早已在熙攘变幻的人群里偷偷溜走 而你我也在上帝给的匆忙里淹没 偶尔，只是偶尔 眼前会浮现几张那么亲切的微笑 幻想，不是幻想 只因我依然感觉得到你牵着我的手 陪我走过陈年岁月，陪我走过万象更新 直到分开的那一刻，也依然固执的，固执地不愿放开手 旧友，现在过得好吗 没有天天大清早就跑到你家叫你的我 你现在过得好吗 没有上课不顾生死千里之外给你飞鸽传书的我 你过得好吗 没有曾经走哪陪你唱到哪的最美和声 你过得好吗 真想听你说个好 也真想再做一次你的和声 陪你和一首： 地老天荒 真想，真想。初三:樊亚琪
篇一：和声 作文
和声
成长的日子里，我的耳边时时回响起友谊的和声。
我代表班级参加电脑视频制作大赛，这可是件大事，可我却苦于人手太少无法完成任务。这时我突然想到好朋友王同学和刘同学。我找到他们，他们立即答应了。我们三人开始了头脑风暴。经过一番苦思冥想，王同学相处了一个提议，只见他拿起笔在纸上简洁的写了几笔、一份完美的制作方案就出炉了。有了计划我们便开工了，我们先从网站上搜寻各种图片将它们交给王同学做处理制成各种景物。之后便由我将各种景物组合制作成一幅幅生动的画面并配上对话。最后再交给刘同学，让他将画面拼接制成视频。在我们默契的配合下视频很快做好了四分之一，可是我却被一个图像处理的问题难住了，无论我怎么努力，我就是无法将图像组合在一起。就在我怎么想也找不出头绪的时候，王同学走了过来。他看到我愁眉苦脸的样子便问我有什么问题。我告诉他图像无法组合。他皱紧了眉头仔细的想了一会，之后便拿起鼠标开始操作，不一会，问题解决了。他深吸了一口气说：“好了，没问题了。”“谢谢你。”我高兴地说。“不用谢、咱们是朋友。” 听了这句话我的眼角不禁有些湿润。这时在一旁的刘同学也挤过来说：“没错，我们是朋友、朋友之间的帮助不需要语言感谢。只要能帮你解决问题我们就满足了。”说完我们都笑了。大家都很高兴，王同学带头唱起歌，我们也跟着唱起来：“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话一辈子,一生情一杯酒??”欢乐充满了整个屋子，歌声和笑声组成和音形成旋律，飘荡在空中，回响在心中。
经过几日艰苦战斗，在王同学和刘同学的协作下，我的作品终于完成。那天，我站在领奖台上，手里捧着奖杯笑着。我看见他们站在台下，也微笑着。那做凝聚了我们心血和友谊的奖杯在阳光下闪闪发光。 如今，那个作品早已被挂在网上供人浏览。然而，歌中依然唱着“朋友一生一起走 那些日子不再有,一句话一辈子,一生情一杯酒,??”我认为这是世间最美的旋律，诠释了我们的友谊。
愿友谊的和声在每个人的心中静静地流淌，流淌??
幸福与责任相伴而行
富有责任心的我在责任中找到了幸福。
篇二：最美和声 作
文
通州 最美和声 最美和声
最美的声音，是拼搏中的友谊所发出的合奏。
——题记 秋天来了，学校的大门里，又多了一张张新鲜而稚嫩的面孔；春天来了，学校的教室里，又飞出一串串快活而质朴的歌声；秋天来了，校园的操场上，更爆起一阵阵整齐而响亮的呼号。终于，初中的最后一个春天，来了。而在这春夏之交，我们初三最后而最美的和声，必将响彻整个苍穹。
玉兰花·鼓励和声 “同学们，快体育中考了，我们要争取人人满分！今天起，跑步要加圈！上跑道！”唉，可怜从来没有跑过那么长的我，怎么可能跟得上那些体育好的同学呢？从篇三：《和声写作》详析
《和声写作》详析
核心提示：本文针对当代音乐的主流——流行音乐，古典音乐可能会有些出入。
什么是―和声写作‖？
和声写作是：在已知旋律的条件下，把和弦材料根据和声法则规定进行科学组合的过程。这个概念初看起来有些抽象，对它的几个关键词要进行详细解析。
和声写作是针对旋律的，已知了旋律就能正确的得出调式和曲式①。从调式可以得出―和弦材料‖，从曲式可以确定―终止式‖。这是和声写作的必备条件之一。
根据旋律选择和弦，表面上看很简单。实际上是很有学问的一部分。有这样一种说法―???小节内所含的音，大多数倾向哪一个和弦就配哪个和弦或乐句中多次出现的音或时值较长的音倾向于哪一个和弦就配哪个和弦‖，笔者认为这不是和声的法则内容，是一种偶然现象的表述，不具有通用性和准确性。以一个实际的范例可以说明，在半小时前朋友带来一首外文歌曲（不是英文），让笔者修改一下他的和声写作。它的最后一个乐句很有特点，在后面的内容中将以它作为范例。其中有两小节是：2 – 2 - |1 – 1?1|???1=f 4/4 是一首d自然小调歌曲。主和弦dm（ⅰm），如果按上述引号内的说法来确定和弦，在前一小节是gm（ⅳm），后一小节是f（ⅲ）。这样配和弦是有很大问题的，在后面的论述中会看到ⅲ级的使用是错误与ⅳm级使用的不完善。实际上这两小节的和弦选择有多种：前一小节可选范围：gm（ⅳm），c（ⅶ），edim（ⅱ0），cm（ⅶ），g（ⅵ），????，后一小节也是：f（ⅲ），dm（ⅰm），fm（ⅲm），????。这些数不清的和弦都是这两小节的和弦候选对象。但是值得注意的是它们级数是不同的。那么究竟如何从这么多和弦选中择出正确的和弦呢？ 这就要根据―和声法则‖所规定的和弦公式来决定，和弦公式是用级数标记与具体和弦无关。这样一来每个小节的和弦就确定了，不会产生歧义性。可能网友会问：在同一个旋律下，有不同的和声写作应如何解释？在同一旋律下不同的作曲家可能使用不同的和弦公式（公式不是唯一的），另一个是不同的作曲家，使用发挥个人风格的―装饰②‖性和弦的不同。都是在同一主旋律下产生不同和声的原因。在和声定义中使用了―科学‖一词，是因为―和声学‖是一门科学，是应用于音乐艺术的科学。这也告诉
网友，必须用科学态度，手段严谨的对侍―和弦定作‖。
以上论述说明了和声法则及由法则所决定的和弦公式的重要性。这些和声法则是历代音乐大师从音乐实践中总结出来的经典理论，对音乐有权威性，有普遍的指导意义。当然也适用―即兴伴奏‖。即使是现代和声理论也没有否定这些大师们的贡献而是继承。按着和声法则作和声，音响效果就动听，各行其是就会病句，错句出现，效果可想而知。在网上常有对和声的讨论，很少提到―和声法则‖，可能以为人人都是―大师‖，自己的―和声写作‖就是―经典‖。学习和弦的网友千万不要以为随便几个和弦连一起就是和弦写作。笔者学习，探讨和声多年，至今仍然诚惶诚恐，小心翼翼生怕写错了和声歪曲了原有音乐作品（也许笔者太笨）。
―和声写作‖与文学创作对比，那么，和声写作相当于―命题作文‖，这个―题‖就是旋律。从某种意义上讲―和声写作‖要难于作曲，因为它受到―命题‖的约束。
下面介绍例子：一首外国歌曲1=f 4/4 d自然小调最后一句
2 – 2 - | 1 - 1?1 | 7 6 7 1| 6 - - - ||其中：6，7，两个音是低音。
它的前一乐句是不完全终止语句，终止和弦是dm。笔者和网友分别完成它的和声写作，过几天在网上笔者详细介绍它的写作过程。给网友点思考时间。
《和声写作》详析（续）
核心提示：
本文以实例提供―和声写作‖的思维方法和写作步骤。范例中没有使用―装饰性‖和弦，不过，多次的大小和弦的更迭足可以丰富和声色彩。
再来看一下这一乐句：1=f 4/4 d自然小调
2 – 2 - | 1 - 1?1 | 7 6 7 1| 6 - - - ||其中：6，7，两个音是低音。
如果按着―小节内所含的音，大多数倾向哪一个和弦就配哪个和弦‖的方式来和声写作，
很容易得出：ⅳm—ⅲ—ⅴm7--ⅰm
对应的和弦是：gm—f—am7—dm
运用如此方法每个小节对应一个和弦的结果是有很大问题的。
首先，前两小节 ⅳm—ⅲ（—ⅴm7）的使用不符合和声法则，包含了二度的三度进行。虽然在和声法则中充许使用二，三度进行，但是还有另一条规定：二度三度关系存在较大局限性，仅在某些特定的风格中使用。不像五度关系那么普遍那么自然。因此，它们要和五度关系结合使用。如果按上
述和声进行在琴上弹奏音响效果很不好，显得很生硬粗涩。其次，ⅴm7的使用也不好，完全可以用 ⅴ7代替。因为旋律中该小节不含下主音，使用ⅴ7终止感更好。
那么，去掉
一下，听听音响效果。这样的和声写作可以直接应用于自动伴奏上。实际上完成了―电子琴和声写作‖。如果把它用在合成器（无自动伴奏）或钢琴上，还要把和弦―音型化‖，形成立柱式和弦，分解或半分解和弦之后再用。这又回归到―指法层次‖，当然―指法层次‖和―和声写作层次‖不能相提并论。因此，笔者不在这里论述具体的弹奏方法。
当然，其它的网友还会有不同的写法，以上的和声写作不是唯一的。
以上叙述多少有些―苦口婆心‖，主要是针对学琴新手。一旦熟练地掌握了―和声写作‖，就不必作以上的―纸上谈兵‖，―高手‖在弹琴的同时头脑中形成了上述―和声写作‖，―即兴伴奏‖的和弦就是这样形成了。{听听――的声音作文}.
这篇文章里只介绍了―和声写作‖的概念。有一个关键问题还没有来不及介绍，那就是―和声法则‖及―由和声法则如何产生和弦公式‖以及具体应用。网上讨论―指法层次‖的内容较多，甚至把―和声写作‖这样理论性很强的内容也用―指法‖来讨论，而对―和声写作‖论述太少。笔者呼吁网友们像炒房产一样把―和声写作‖炒起来，让更多网友从―指法层次‖进入到―和声写作层次‖。v（手示，胜利！）
注：
ⅳm：法则规定它使用自由度较大，它的前面可接ⅰm，ⅶ，ⅲ，ⅵ，ⅱ0；它的后面可接：ⅱ0，ⅴm，ⅰm。至于ⅴm到ⅳm法则规定要―慎用！‖（与大调相类似的法则规定的和弦连接 ，还有若干与大调不同的没有列出）。其它的和弦没有这么大使用范围。如：法则规定，主和弦前面只许接两种级别的和弦，选择范围要小，主和弦的后面可接任何和弦，这个范围很大。
《和声写作》详析（补充）
那位朋友（不是笔者门生也不是注册网友）看了贴子之后得知―和声写作不是唯一的‖，要求用不同风格另写一个。笔者考滤到有的网友可能也会说或想―scz网友就会吹牛，有本事再来一个‖。基于此笔者决定为该曲另写和声。同样是最后一句，两者比较并作详细的和声分析，从中了解和声写作思路和理论根据。作为《和声写作》详析的―后记‖吧！
原来的和声：
gm a7 dm/f bb gm a7 dm
2 – 2 - | 1 - 1?1 | 7 6 7 1 | 6 - - - ||
ⅳm ⅴ7 ⅰm6 ⅵ ⅳm ⅴ7 ⅰm
重写的和声：
gm a7 bb bb7 em a7 dm
2 – 2 - | 1 - 1?1 | 7 6 7 1 | 6 - - - ||
ⅳm ⅴ7 ⅵ ⅴ7/ⅱm ⅱm ⅴ7 ⅰm
和声分析如下： 改动是在
ⅴ7— ⅰm是一个连续纯五度下行的正格和弦进行，也是法则规定的和弦最常用最有力的进行方式。在ⅱm的位置上原本应当是ⅱ0（edim）和弦，但是该和弦是减三和弦，因此改为ⅱm（ em）小三和弦。这两个和弦是―同根和弦‖，法则规定―同根和弦‖功能相同是可以替换的。
关于―扒带‖的概念，超级版主作了详细的解释，笔者明确了它的含义。笔者对仅仅依靠―扒带‖学习和声的作法一直是持反对态度。―扒带‖在很大程度上是在不理解音乐理论，不理解音乐内含的情况下的一种简单模仿。如果是新歌还没有―带‖怎么―扒‖呢？对于从事音乐研究进行的―扒带‖还可以理解。学会了―和声写作‖键盘手自己写和声以不变（的和声理论）应万变（的流行歌曲），那意义更为重大。
那么学音乐是学习―扒带‖还是学习―音乐理论‖读者应当有自知之明。学习―和声写作‖是有一定难度。但是完全可以学会。笔者提到过：亨得尔在大学读的是―经济‖毕业后学习音乐，最终成为音乐大师，和声理论奠基人。勋伯格没进过音乐学院最终也成为音乐大师。对于成为大师可能是可望而不可及，但是学会―和声写作‖是完全可以做到的。更何况今天的学习条件，网络信息都那么优越。
[注]：法则规定ⅴ7之后接ⅵ是因为ⅰm与ⅵ功能相仿（同一功能组）。在钢琴上弹奏ⅵ级时要重复三音，目的是突出主音。
篇四：最美和声 最美和声
黑与白的交织，筑成最美颜色，轻按几下手指，便能奏出美妙的旋律，但也不免孤单乏味。当这悠扬的声音与青春擦出火花，回荡着的，便是最美和声。{听听――的声音作文}.
音乐课上，老师拿出一个口风琴，黑白相间的琴键看起来并不友善，但从小便学习过音乐的我却并不惧怕。很快，老师便给了我们人手一个口风琴，简单熟悉后，我便吹起了简单的旋律，而此时教师里却仍一片嘈杂，同学们正把玩着很少接触的乐器。得知我们将参加比赛，有人欢喜有人忧，我自然属于前者。
黑键与白键相间泛着清冷的光，身着白蓝相间的队服的我们整齐地排列在舞台上。指挥棒轻轻扬起，手指轻快地跳跃，优美的旋律在大厅上空飘扬。我们班全体同学正在参加口风琴比赛，而且我们志在必得。
那是一个月前，老师决定让我们班参加比赛，班级里一片哗然。有的人拿着手里的手风琴不知所措，毫无基础（一脸茫然不知）该如何应对比赛，有的人则一副泰山崩于前而面不改色的表情，我的心里却乐开了花，这次的比赛对于长久以来一直对音乐感兴趣的我来说简直易如反掌。
所以，当别的同学放
篇二:《倾听妈妈的催促声》
倾听妈妈的催促声
东方小学 白梦逊
“哎！快点儿吃，吃完写作业，写完作业还要做习题呢！哎！你听见没有？快点儿吃！”正当我享受美味大餐时，一阵短促的催促声把我吃饭的雅兴打扫得一干二净。想必又是妈妈的大嗓门儿开闸了。“知道啦！”我不耐烦的回答。“哎！这讨厌的催促声！” 妈妈的催促声可是真讨厌，搞得我心烦意乱。烦死了！烦死了！我心里在抱怨着。哎！可我又能怎么办呢？母命难违呀！弄得我每天紧紧张张的，忙忙碌碌的。虽说我每天能干许多事情，可这可恶的催促声把我休息、娱乐的时间都挤跑了，真是可恶！我不愿听到这催促声，但天天还要“倾听”这声音。
一个晚上很快就过去了，妈妈因干活不拖拉，速度快，效率高，所以干了许多事，紧张而又充实。而我因不听妈妈的催促，写作业拖拉，速度慢，效率低，所以只写完作业，就草草收兵了。望着桌子上一笔未写的练习和妈妈早已“竣工”的工作，我的脸火辣辣的。 夜深了，我斜躺在床的怀抱里，回想起睡前的一幕幕，思绪万千。妈妈的催促声虽然令我心烦，挤掉了我玩乐的时间，但却让我的生活变得很充实而有意义。瞧，今晚我就没听到妈妈的催促声，留下来的是没写答案的阅读与有题无解的练习题。虽然我不愿听到妈妈的催促声，但是妈妈的催促声是有益与我的呀！我如果听妈妈的话，按妈妈要求去做，我的生活将格外的充实。夜渐渐深了，我对妈妈的催促声的看法也渐渐地转变。妈妈催我，那是在催我奋进，
让我做事不拖拉，养成良好的生活习惯。而我，我，我是那么的无知，那么的不理解……
我懂了，我终于明白了，我彻底理解了。妈妈的催促声没有那么讨厌，那一阵阵短促、响亮、有力的催促声包含着妈妈对我那真挚的爱，那爱，是博大的，是深沉的，是无与伦比的！这爱有个动听的名字―――母爱！妈妈对我的爱既看不见，也摸不着，因为这爱全包含在那一阵阵催促声中。我必须用心去倾听，细心体会这伟大的母爱！我理解了妈妈的那一声声的催促。我学会了用心倾听，也学会了用心去倾听那深挚的母爱。
朝阳再升，妈妈的催促声又再耳旁响起。“逊逊！起床啦！别迟到！洗脸、刷牙！快点！快点！”这次，妈妈的催促声变得那样动听，仿佛是一首爱的交响曲，我永远用心去倾听……
2007/12/07
篇三:《考试 作文》
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐逍遥――”悠扬高亢的歌声响起，牵动每个大人的心绪，可是我们„„出生在这个“幸福”时代的我们，烦恼可多啦！不信？听听我的遭遇吧――
NO：1 酸
“看看看――”老师毫不留情地把试卷甩到我脸上“才考80几分，什么人啊这是，你挖个洞钻进去算了！你以前考多少？现在考多少？你还有脸见人吗？„„”老师一声声的呵诉，我都快无地自容了，真恨不得地下有个缝钻进去。但班长也才考92分啊„„我也考89分了，可老师怎么说80几分？哎„„顿时鼻子酸酸的，眼泪一滴滴地滚落了下来，“你还知道羞啊？回家种地去吧！”望着老师气冲冲远去的背影，我的眼泪已不是在流了，而是在脸上哗啦啦地奔涌„„
NO：2 苦
“你怎么老是粗心？你怎么没有凡凡一样厉害？你怎么老是犯同样错误？你怎么„„”我把试卷带回家，老妈脸上红一阵白一阵，又气又急地叫道。“我不就离90差一分嘛„„大惊小怪„„”我小声地嘀咕道，不想被老妈听见了：“好啊！考了80几分还好意思说！我都不好意思跟人家说了，我们全班第一的姝杰这次考了个89分„„你还敢说？”老妈暴躁如雷，听声音就知道肺都快气炸了，说着就打起我来，“你个孽种，不要脸„„考这么几分还敢见人„„”我被打得鼻青脸肿，老妈似乎还不解气，指着我骂骂叨叨就走了，留下我一个人默默地蹲在墙角，眼泪全往肚里流„„
NO：3 辣
自从那次考试后，老师盯我特别紧，我稍贪玩了点比如口算少写了两行，迟到没值日„„一不留神他就会“龙颜大怒”，“好啊！考80几分还不够！要像赖阳红一样考不及格啊！„„” 一次课堂上，老师故意抽正在写作业的我：“你――这题怎么答？”没有任何思想准备的我立刻被打了个措手不及“啊？„„哦„„”“你到底会不会？”老师眉毛倒竖，射出道道寒光，“哦„„”我平静下来答对了这道题，老师的脸色缓和点了，恢复了原来的一副笑脸，我以为万事大吉。可他抽了虞力，有准备的虞力很快就答了出来，于是他讽刺道：“哦„„这就是考80分的速度啊„„”他的语言和面孔竟没有一点冲突！虽然他脸是笑的，可他那个刺耳的“80分”像一把利剑刺穿我的心！我脸顿时滚烫滚烫：等下次考试，我一定考个100给你看看，等着吧！哼！
NO：4 甜
熬着地狱般的生活，终于到了第二单元考试。我祈求道：“上帝啊，安拉啊，如来啊，玉皇大帝啊！主啊！保佑我考100吧！拜托拜托！”
试卷发下来了，我看了一眼：“吁――不难不难――”便咬紧牙关做起来，好了检查了N遍，确定有把握后交了卷，长出一口气――
“这次考试，第一：吴姝杰 99，第二：虞力 „„”老师的嘴脸变得比变戏法的还快“吴姝杰啊，再接再厉哦„„”
呵呵，这一天，高兴！
我发现，成长的心情和成绩是有很大的关系哦！看了我的遭遇„„你们知道了吧？
篇四:《听,夜的声音》
听，夜的声音
夜，它迷人极了。而蟋蟀，青蛙等各种叫声，把我们入到静悄悄的世界，让我们去领略夜的声音回忆起那模糊的小时侯，我住在奶奶家。那时侯，奶奶家还没有空调设备，晚上，同一个胡同里的人都着长登出来乘凉。奶奶也搬了一个竹椅出来。奶奶坐在竹椅上，我就躺在奶奶的怀里，奶奶用蒲扇为我驱热，为我赶着蚊虫。当时不懂事的我就在奶奶的怀里撒娇，缠着让奶奶讲那动听的故事。乘完凉，我习惯开着窗睡觉，奶奶还是为我挥动着蒲扇，为我驱热，为我驱虫。晚上，我突然被恶梦惊醒，我就哇哇大哭。奶奶就