篇一:《德国感言【作文】》
德国，我就这么轻轻地来了，过了将近24小时的旅程到了德国。
满眼的震撼，在此之前对德国的关注变成了喜爱。
记得第一次知道德国是因为他们发起了两次世界大战，那时的我觉得这很酷。
记得后来又在电脑上不停的了解到德国的种种事迹，不觉得对德国上了心。
到了德国才知道这些只言片语概括不了德国，各种磨难没有消磨日耳曼民族。
他们对国家，对民族有着强烈的自豪感和热情。
这些都是我们暂时所缺的。
其实德国人并不是连乞丐都是高素质的，他们也有没礼貌的人，也有街头小混混，也有随地乱扔垃圾的。 只是中国这样的人多了些。
我的partner叫Marvin，一个很可爱的孩子。很喜欢笑，然后露出他洁白的大门牙。
Marvin有个小伙伴叫做Mever，关系很好。每次出去玩，我的partner最关心的就是她…和我了。
德国的课堂很有意思，大家随便坐（因为人也不多），有的时候因为看不清甚至可以坐到桌子上。(大概只是低年级的吧)我上的是一节英语课。不要以为德国是西方国家，英语就会无师自通了，其实德国人比较喜欢用自己的母语，并不喜欢说英语。我上的貌似是最后一节课了，
老师给大家放录像，然后就开始由我们带领课堂气氛了。我们教他们使用筷子（用笔代替），教了几个汉字，一节课就愉快的过去了。
七天的时间短暂而又充实，德国之行很快就过去了，生活又得回到正轨，只不过多了一个坚持的目标！
啊哈！四个好基友。故事发生在德国，那是一个阳光洒满广场的阴天，有四个好哥们在草坪上，拍了照！
篇二:《我眼中的德国》
我认识的德国
沈益晨
（上海师范大学信息与机电工程学院，汽车服务工程，140143684）
引言
我一直对两个国家很感兴趣，一个是日本，一个就是德国。对日本感兴趣是因为日本侵华，一个历史上一直附属于中国、依靠中国的国家，在明治维新之后一跃成为世界上的一流强国，并妄图打败他的“老大哥”，这是一个很值得思考问题。而对德国感兴趣也和战争有关，一战和二战都是德国发起，并荼毒世界，更让我们刮目相看的是这个国家的恢复之快，科技之强，技术之精。在进入了此专业后，更了解到了德国的教育制度的先进。
1 德国的简介
德意志联邦共和国位于欧洲中部，是欧洲邻国最多的国家。国家政体为议会共和制。德国是欧洲联盟的创始会员国之一，是联合国、北大西洋公约组织、八国集团、地中海联盟的成员国。德国是欧洲的一个优秀国家，世界第二大商品出口国和第三大商品进口国，同时在医学研究、技术创新等多个领域中处于世界前列。
2 德国的历史
2.1古代德国
公元前境内就居住着日耳曼人。公元2－3世纪逐渐形成部落。10世纪形成德意志早期封建国家。13世纪中期走向封建割据。18世纪初奥地利和普鲁士崛起，根据1815年维也纳会议，组成了德意志邦联，1848年德国各地爆发革命，普鲁士于1866年的“七星期战争”中击败奥地利，次年建立北德意志联邦，1871年统一的德意志帝国建立。
2.1.1德国的雏形
罗马帝国最早开始记载日耳曼部落的活动。公元前后，在多瑙河和莱茵河流域，已定居着许多日耳曼部落，这些部落同企图征服此地的罗马帝国不断发生冲突。公元9年的日耳曼各部族在条顿堡森林战役中战胜了当时强盛的罗马帝国。公元919年，萨克森公爵亨利一世当选为东法兰克王国的国王，建立了萨克森王朝。严格意义上的德意志历史的就此开始。
2.1.2 德意志统一{德国作文}.
1861年。威廉一世即位，俾斯麦担任首相，这标志着德国的统一。普鲁士在铁血宰相的带领进行王朝战争71年德国宣布完成统一，德意志帝国成立，也称“德意志第二帝国”。
2.2现代德国
2.2.1 一战
1914年德国参与第一次世界大战。德国一天取得卢森堡的铁路网，6天攻占比利时全境。8月21日，德军进军法国，成功占领法国大部分地区。此后东线战场进入胶着。1917年德国使用无限制潜艇战，致使美国船只沉没。后又因齐默曼电报事件，美国介入战争向德国宣战。战事的拖延及高的死伤人数使人民厌倦战争。首都柏林发生革命，第一次世界大战以德军失败而宣告结束。《凡尔赛条约》将发动战争的责任悉数推给德国，从而对德国实行条件极为严厉的经济与军事制裁。这也导致了二战的爆发。
2.2.2 二战
第一次世界大战的巨额赔款使政府无法负担，又遇到经济大萧条，人民大量失业。希特勒借此上台，工业再度领跑欧洲。1939年改国名为"大德意志帝国"，同年缔结轴心国。闪击战击败波兰后，两个月内占领法国、荷兰、比利时。之后又入侵苏联，一度攻至莫斯科城下。但在斯大林格勒战役中惨败，导致第二次世界大战欧洲战区在德国无条件投降的情况下宣告结束。{德国作文}.
2.2.3 战后的分裂及统一
战后由于苏联与欧洲的分区占领，导致德国分裂为东德与西德。直到1989年柏林墙被推倒，德国才再度统一。
3 德国的教育业
根据德国宪法《基本法》第七条规定，国家将整个教育事业置于其监督之下。按照德意志联邦共和国的联{德国作文}.{德国作文}.
邦制结构，教育事业的管辖权在联邦和各州之间进行分配。也就是由联邦确定教育体制的基本框架，而由各州对义务教育、组织形式以及考试的承认等问题作出具体的规定。目前，德国实行的是12年义务教育制度，也就是说，每个人从6岁开始到18岁必须接受义务教育。其中9年的全日制学校的学业是必须完成的，如果不能继续全日制普通学校或者全日制职业学校的学业，那么其余3年也必须上非全日制职业学校。所有公立学校都是免费的。
除了基础教育之外，德国还建立了完备的高等教育体系、职业教育体系和成人教育体系。德国的双轨制职业教育，是德国在人力资源开发利用中一项十分成功的制度。凡初中毕业不再升学的学生，就业前必须接受二年半至三 年的双轨制职业培训。全德2／3的就业人员接受过双轨制职业培训。 双轨制职业教育的核心是国家和企业共同负担职业培训。这种教育体系为德国的发展提供了强大的人力资源。德国一位教育专家的一番话意味深长：“德国教育政策的准则之一就是将年轻人教育成为决心在民主制国家中共同担负责任的成年公民。”我想，为造就这种高素质公民作出贡献的绝不仅仅是学校，更有整个社会的心血和努力。 正是因为德国如此重视教育，在20世纪初期，约1/3的诺贝尔奖颁给了德国科学家，他们的革新给世界带来了改变———相对论、核裂变、结核杆菌以及伦琴射线的发现等。德国在专利申请方面可以排欧洲第一，专利数量达到15.7万项，与美国和日本同属世界上最具创新精神的国家。
篇三:《关于在德国写“国庆作文”的作文》
关于在德国写“国庆作文”的作文 爸爸在德国首都柏林市经营一家小公司，今年暑{德国作文}.
假里，他将我和妈妈都接到了柏林定居，而我也顺利地进入了当地的一所中学里读书。 虽然功课有差异，但所幸德国学校的功课进度非常慢，他们所学的知识，很多我在初中里就已经掌握了。对于德国同学们来说，我简直就是个“天才”，所以他们都用一种崇拜的心情和
我打成一片，施密德和巴特等几个和我住在同一个社区的同学还经常主动来帮我辅导德语呢！ 就这样过了一个月。那天放学前，老师对我们说：“明天10 月3 日就是我们德国的统一日，学校放假三天。在这三天里，我要你们用平时观察到的东西写一篇关于统一日的作文！”因为我还不能很好地运用德文，老师特别给我开了绿灯，允许我用中文或者英语来写。 什么是统一日？我一问施密德才知道，这个统一日相当于我们的国庆节，原来就是写国庆作文啊，小学里老师就教过，虽说邦国有异，但道理应该是相通的，写起这种作文来，我简直得心应手。 虽说我来到德国时间不长，但多少也有一些了解，又向爸爸作了咨询，然后就开始动笔。我用《the hymn ofGermany（德国的赞歌）》作标题，先写了德国的各种基础设施建设是多么先进和美好，接着又写民众生活是多么富足和快乐，各种福利是多么完善和健全，对德国政府进行了好一番讴歌，最后在结尾处点题——“这是德国政府努力的结果，这是德国每一个公民的福音，每个人都真切地感受到生活在德国是一种幸福！” 当天晚饭后，施密德和巴特又背着书包来我家帮我辅导德文，看到我刚写好的作文，他们就饶有兴趣地读了起来。我满以为他们会对我竖起大拇指呢，没想到，他们却越读眉头皱得越紧，似乎我的作文让他们失望。我正想开口问是不是有什么问题，施密德就已经开口说话了：“哪能这样写？老师肯定会给你一个零分！” “哪儿不对？”我好奇地问。“把国家建设好，让民众生活得富足，这是一个政府必须要做到的事情。好比是你家里请了个佣人，她把卫生搞干净，把菜烧得合你胃口，那是她必须要做到的，否则就是失职，这有什么好赞扬的呢？”施密德义正言辞地说。 “那应该写什么呢？”我更好奇了。 这时，施密德从自己的书包里掏出作文本来递给我，我细细一读，发现他的作文里不是挑毛病就是提质疑，附近的有条马路经常堵车，他就质疑德国政府说究竟是视而不见还是无力改善；街上有流浪汉，他就质疑德国政府说廉租房建设的脚步是不是太慢；他有个邻居在去年死于癌症，他又质疑德国政府说纳税人每年都交这么多钱给政府，政府为什么不加快医学领域的研究？说这虽然是个世界难题，为什么德国不能首先突破„„ “这„„老师不会批评你吗？”我惊愕地问。 施密德和巴特都笑了。“批评？你这篇作文老师才会批评，我们的老师一直都要求我们这样写！”施密德和巴特几乎是异口同声地说。 “老师要求这样写！这究竟是为什么呢？”我简直惊呆了。 “你想啊，如果我们避开种种问题不谈，总是一味地赞扬，似乎德国政府就已经做得很完美，没有继续努力的必要了，这样，这个政府和这个国家又岂会进步？所以我们在作文里，都要尽量提出一些质疑或批判，甚至是悲观的瞻望，警告政府再不做某些方面的改善，德国就会没落衰败，只有这样，这个国家才会更有希望！”施密德说。 原来如此！我终于明白了，如果把一个国家比做一个人，你如果总是赞扬他，那么这个人就会变得沾沾自喜甚至是盲目的骄傲自大，而经常敲敲警钟，提提意见，反而更能促进这个人保持一种清醒的状态继续奋斗下去。
篇四:《德国,生活作文的观念与设计》
德国：生活作文的观念与设计1{德国作文}.
在德国的作文教学观念中，生活作文具有五层含义：
第一，要求学生写自我经历的作文。如：第一次单独旅行、我是如何第一次尝试一种技艺的、我是如何第一次挣钱的、我是如何使某人生气的、令人毛骨悚然的几分钟、一次错过了的机会、我与兄弟（姐妹）的一次争吵、有一次我是怎样出丑的、第一次洗碗、我们怎样堆一个雪人。
第二，要求学生写理解日常生活用语内涵的作文。如：什么是英雄、权力、权威、权势、分散、集中。
第三，要求学生发表对生活中的思想行为的理解和评论。如：你认为人们的哪些习惯是有损健康的？人们为什么需要节日？为什么没有一个国家没有警察？好汉不吃眼前亏，真的吗？说话是银，沉默是金，真的吗？自己对自己了解，真的吗？
第四，要求学生写应用文体的文章。如：一个设计成功的广告牌、燃放鞭炮要小心、写一张“通缉令”、向一位朋友通过书函推荐书籍。
第五，学生一边体验生活情境，一边进行作文练习。如下面的以“一次自行车障碍赛”为内容的作文题型设计，主要编排了2个思考题和4个写作训练题：
（1）考虑以下问题：
①参加比赛者的范围、年龄和对所用自行车的要求应该是什么? 1 李乾明：《国外作文教学：危机、对策及启示》，《课程·教材·教法》，2004年第7期。
②整个赛程包括哪些障碍物?障碍物的衔接顺序，通过障碍物的要求是什么?怎样确定优胜者?
（2）填写下列公告的空白：
自行车障碍赛公告
时间：1976年6月25日下午3：30开始。
地点：火车站街184－192号居住区大院。
参加条件： 。 赛程说明： 。 比赛优胜者确定办法： 。 奖品： 。 比赛筹备组：1年级甲班学生K〃朱夏尔，M〃克劳斯，F〃克莉斯塔，L〃加毕。
（3）给年轻人的家庭、退休了的老夫妇、面包店老板各写一封信，写信时考虑以下问题：
①年轻的父母、老年人、商人喜欢孩子们怎样对他们说话? ②年轻的父母有和我们年龄差不多的孩子，老年人习惯了清静，面包店不在比赛场附近，老板对噪声并不介意。针对不同的情况、思想，信里该写哪些内容?怎样写才能促使他们赞成你们的比赛活动?
③用哪些词语来作自我介绍，怎样写结尾的寒暄话和祝颂语。
（4）下面是两份书信的草稿，分析一下这样写有什么毛病，考虑应该怎样写才好。(书信草稿略──笔者按)
（5）根据克莉斯塔的录音和加毕的笔记，思考以下问题：
①比赛的时间、地点、参加者和目的是什么? ②比赛的环境怎样?
③比赛的过程、优胜者的比赛情况怎样? ④对比赛的评价怎样?
（6）写一篇通讯报道宣传这次比赛，题目自拟。