篇一:《《千手观音》作文》
1观舞记——《千手观音》
幕帘刚拉开，聋哑演员们闪亮登场了，观众席上立即响起了阵阵热烈的掌声。开场就这么热闹，我迫不及待地峡谷内看看她们的表演了。然而，我想我是否能同样精彩的语言来描绘呢？
聋哑演员们站在台上一动也不动。“啊！她们长得好漂亮呀！”好多人都叫起来。唯一让个我感到可惜的是：演员们苗条的身材，却只能看见那绚丽的服装外突出的那个角；想看看他们让人羡慕的脸庞，却只能看见额头边的那些头发；想清楚地看看那耀眼的头冠，却只能看见头边那一条装饰品。这一切都好象是一条又粗又长的五彩线。但让我感到欣慰的是，站在最前头的邰丽华，让我们看得清清楚楚。我想，后面的演员们一定很害羞吧，因为观众太多太多了，她们不愿出来见我们。当然，这也并不要紧，因为我想她们一定都一样的漂亮，我仿佛已经看到她们了。
“轰”的一声，突然，邰丽华好象伸出了千万条手臂，最让人注意的是她们手中黄色光环和又细又长的指甲。我刚想探头看清楚些，她们又把手臂缩了回去，一会儿又伸出来，不停地抖动那亮晶晶的光环和指甲。这一伸一缩的，让人看得眼花缭乱。又雷鸣般的掌声再次响起。
盼望已久的场面终于出现了。音乐慢慢的加快了节奏，演员们用细碎的舞步疏散开来，排成了好几行。这会儿让我看清了她们的脸庞，果然不出我所料，她们长得确实差不多，都是那样的美。“啊！怎么还有男演员呀？”我不禁惊讶地大声叫了起来，可是却没得到答案，因为周围的人都已被吸引得入神了。 瞧！她们又排成一排了。这时的音乐又慢慢舒缓了。“观音”们又恢复了原先那样的安详。邰丽华又成了千头万臂，霎时间出现了孔雀开屏的造型。她们的每一个舞姿都使人叹为观止。此时的掌声可谓是惊天动地。
从前的我总认为聋哑人生活早无声的世界中，那她们一定是非常寂寞的，无所事事的。
在今天看来，我的想法是个大大的错误，她们也能有成就。《千手观音》就足以证明。只是她们做任何事，总要比常人的付出要多好几倍。对此我只能说“佩服！”
2观舞记——献给中国舞蹈家《千手观音》的表演者
帘幕慢慢地拉开了。{关于描写千手观音的作文}.
蓦然，音乐响起，立即渲染了整个舞台气氛。邰丽华带领的舞蹈演员们出来了。真是佛光普照地一闪！她们排成一竖排，抬起头，挺起胸，亮出她们秀丽的脸庞和那能说出千万种语言的眼睛与眉毛。
她们短凝地站立着。
悠扬的笛声吹起，响亮的鼓声敲起，照射出一种神圣的光。金灿灿的，温馨极了，美丽极了，她们开始舞蹈了。
领舞的演员用她的长眉、妙目、手指、腰肢、头上的头饰、腰间的铃铛，以及她细腻迷人的舞步，轻云般慢移、旋风般疾转，舞出她心中的悲欢离合。瞧！千变万化，变化多端，姿态万千，真像天上的云，征兆着天气的变化。一会儿把天空笼罩；一会儿把天空点缀得很美丽。看她们忽而双手放在胸前；忽而轻柔得
点额抚臂；忽而排成一排；忽而分成三列。如同小伙伴们捉迷藏的游戏，令我们躲避不及。在舞蹈的狂欢中，她们忘怀了观众，也忘怀了自己。只顾尽情的表演，变换不同的动作，来讲述《千手观音》那动人的诗歌故事。
顷刻间，一群如佛祖的男演员们从一扇金灿灿的佛门里一涌而出，仿佛从鸟笼里放出的鸟儿一样，迫不及待的。可能是她们想让大家知道，她们也有高超的技术，不比“观音”差。我看到这里时，不由得发出灿烂的笑容，亢奋极了。心想：我一定会朝向我的目标努力前进的，尽态极妍。一阵阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖。一会儿一个人，一会儿三个人，一会儿五个人„„一会儿又都重合起来，成了一个。怪吧？我实在是不知道怎么描写了。
在这没有善于搞笑的幽默家，在这没有煽情造作的剧本台词，也没有令人垂涎三尺的高额回扣。它不好似虚拟的表演，一切都是那样真实。让你忘了这是哪？让你忘了你是谁？跟个让你忘了台上的是22位聋哑人。人性之纯美，人性之坚韧，人性之大爱，不可思议吧！
3无 声 舞 蹈
我不知道该用怎样来描绘这精彩的舞蹈，只知道她们像是活灵活现的观音。是文化艺术孕育的儿女，她们正为的家园添上那辉煌的一笔。我想，我是位摄影师，我要录下的硕果;我是演讲者，我要滔滔不绝地为大众讲述她们那矫健的身影。然而我也，我只能用我贫乏的文字来描写这惊人的舞蹈艺术。
蓦然，音乐响起，立即渲染了整个舞台气氛。邰丽华带领的舞蹈演员们出来了。真是佛光普照地一闪！她们排成一竖排，抬起头，挺起胸，亮出她们秀丽的脸庞和那能说出千万种语言的眼睛与眉毛。
悠扬的笛声吹起，响亮的鼓声敲起，照射出一种神圣的光。金灿灿的，温馨极了，美丽极了，她们开始舞蹈了。领舞的演员用她的长眉、妙目、手指、腰肢、头上的头饰、腰间的铃铛，还有她细腻迷人的舞步，轻云般慢移、旋风般疾转，舞出她心中的悲欢离合。后面的舞者也配合得极其好，天衣无缝，像真的有千只手一样。
音乐慢慢的加快了节奏，演员们用细碎的舞步疏散开来，排成了好几行。他们每个人脸上的表情都是那么丰富多彩！我们看得非常入迷。这时的音乐又慢慢舒缓了。“观音”们又恢复了原先那样的安详。邰丽华又成了千头万臂，霎时间出现了孔雀开屏的造型。她们的每一个舞姿都使人叹为观止。此时的掌声可谓是惊天动地。
就连最后的造型也是如此完美。观众的掌声又一次响起。
虽然这些舞者无法用语言来和我们交流，但她们却用舞蹈来舞出内心深处最真诚、最朴实的爱，那一刻，让我们，甚至让世界都震撼了。那一种舞蹈，让人无法忘怀。灵动飘逸，如小荷轻舞于水云间，摇曳生姿。柔媚而清宛，舞出了一个让人心神飞扬的甜美的梦境。似梦非真，似见扉画，香气淋漓。欣赏了这精彩的节目，一种神圣感从我心中犹然而发，让我知道了艺术是不朽的，它将永远屹立于世界之林。 而且从前我总认为聋哑人生活早无声的世界中，那她们一定是非常寂寞的，无所事事的。在今天看来，我的想法是个大大的错误，她们也能有成就。《千手观音》就足以证明。只是她们做任何事，总要比常人的付出要多好几倍。值得我们向她们学习！{关于描写千手观音的作文}.
作文片断
音乐声响起，看，那一双双纤弱精致的手顿时一齐升起，在灯光的照射下显得格外动人，犹如孔雀开屏一般，她们有时向蝴蝶那样翩翩起舞；有事错落有致形成一个美丽的扇形;有时又像观音一样伸出无数只手尽情摇摆;有时又像一簇簇火花一样，尽情燃烧。他们是那样的夺人目光，她们把热情散发的淋漓尽致，她们是世界的奇迹!她们时而侧身弯腰，表现出低回婉转的娇羞;时而向上舞动，表现出无边的喜悦;时而平手摇摆，表现出细腻妥帖的性格.好一个千手观音！
篇二:《百字作文是千手观音》
百字作文是“千手观音”
我们都很希望自己是个“千手观音”，神通广大，有千般法力，万种能耐。有时戏想，百字作文还真有些“千手观音”的味道。
首先，百字作文对习作有障碍孩子有非常显著的促进作用。那些老是写不出、写不好作文的孩子，他们一直被我们忽视、冷视，每逢习作指导课或是练习时就蜷缩在“墙角”。我曾经称其为“角落天使”。幸好有百字作文，为他们提供了展示自我的空间，成了他们习作进步的阶梯。因为百字作文的形式的短小，他们能够坦然参与，因为百字作文对文章形势多样化的包容，他们勇于放胆表达，因为教师对百字作文鼓励得及时，他们的信心在参与中滋长。百字作文就像是一种全新的“搜索方式”，它能搜索出班级中一直被忽视的写作人才，能唤醒许多孩子的写作天赋。特级教师于永正的著名言论“孩子每写的一篇习作都应该评１００分”相信大家都不陌生。百字作文也正是强调对每个孩子要设身处地鼓励与关注，使他们乐于参与到习作训练中来，快乐地玩、学、说，最后快乐地写。但愿我们都能真心诚意地把目光投向这些“阳光照不到的角落”，关注到这些“窗边的小豆豆”，让每一个孩子参与习作训练都成为一种精神享受。
其次，百字作文是单向训练的阵地。与各种技能的形成过程一样，作文是一种特殊的表达技能，它不可避免要进行训练，方可达到“熟能生巧”的目的。希望孩子们经过六年的学习，最终能达到“易于动笔，乐于表大”的程度。其中，要想表达得“易”与“乐”，需要集中进行各种单项训练。例如孩子们需要掌握：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、环境描写、听觉、嗅觉、触觉描写……
不可否认，进行一篇作文练习就能够综合以上各项训练，但不可避免的会产生顾此失彼的现象，也许本次练习中很强调语言描写，但是行动描写又缺失，只有期待在下篇强化进行。而一个学期的作文训练，按进度安排总共只有八次，这相当于隔靴搔痒。无怪乎很多孩子小学就要毕业了，还不能运用正确的标点符号进行对话描写。 幸好有百字作文，它能有效解决这一问题。我们不妨将各种训练项目罗列出来，结合在每一阶段百字作文的训练中分项展开。例如第一阶段主要针对孩子的语言描写，我们可以引导孩子用百字摘录家人的对话，捕捉各种场合的语言作为素材，写成如《餐桌趣闻》、《爸爸的秘密》、《妈妈的唠叨》等百字作文。等到此项训练基本为大多数孩子掌握后，下个阶段则强调动作描写，鼓励他们在写作前参与游戏、课间活动，并以此为素材写成《快乐十分钟》、《我的绝活》、《看谁是个木头人》、《搞笑小游戏》等
百字作文。各项训练依次排开，逐项“击破”。教师坚持在自己执教的班级中，有计划、有目的、有组织地将小学阶段孩子们必须掌握的单项训练通过百字作文一一强化，就能很有效地将作文的基本功训练得扎扎实实。
第三，百字作文是培养孩子们自我修改习作有效途径。历来，教师修改孩子的作文都被认为是天经地义的事。孩子的作文写完后，就习惯性地往上一交了事，教师也习惯性地批阅。批改，成了一道习作生产流水线上必不可少的工序，少了它，无论孩子、家长、领导还是自己，心里都很不踏实。因此，很多教师郑重宣布：“将精批细改进行到底”。在此精神感召下，我们常以一种高高在上的姿态来审视、批改孩子们的习作，以己之意强加于他们身上，一门子心思在学生作文里寻找写错的字词、用错的句子与语法、修辞乃至结构篇章。俨然一个编辑在校对“要闻版”的头条那样谨小慎微。我想说：咱们根本没有权利也没有必要这样做。
我一直感觉为孩子的习作写评语、做润色是件难事，下不了手。除非时光倒流，我和他们一起生活，一起写作，否则，我哪有资格对他的心血评头论足？因此有专家呼吁：让儿童评论家来评论儿童的习作，因为他们才有共同语言，才有发言权，最起码说能看得懂。
幸好有百字作文，它的特点决定它恰好给了孩子一个自我修改习作的机会。首先它短小，这有利于孩子在修改时集中注意力，先学着改好小片段，逐渐扩展到大作文；其次它的素材鲜活生动，很多就是发生在孩子们身边的事。因为熟悉、新鲜，这能有效激起孩子修改的兴趣；第三百字修改后上交教师批阅，因为短小，所以批阅时间也不会拖太久，这就使得它与教师之间形成高频率互动，有利于孩子及时得到修改的反馈信息，得到教师的指导，逐步形成修改的技能技巧。
您看看，这百字作文还真有些“千手观音”的味道吧。只要您扎实地开展此项试验，也许您还会认识到这尊“观音”更大的威力呢！
我给何老师提个意见
四年级 陈慧凌
今天我给何老师提个意见。昨天晚上，因为我找不到练习册，今天中午差点没作业做，还打电话回家让爸爸再找找，可是爸爸经过翻箱倒柜之后还是没找到。最后发现练习册就在老师的讲台上。之前，我也找过何老师，可何老师却说：“你中午住在哪里跟我没关系，练习册放哪里跟我也没关系,我只管你下午要教作业……”我想，要是朱老师的话她肯定会问问全班同学，有没有同学拿错藏书包里了，就冲这点，我给何老师提个{关于描写千手观音的作文}.
意见:希望他今后能对同学再细心些。
评语:很感谢这珍贵的意见。从作文的角度说，这篇习作足以证明孩子在百字中敢想敢说，说真话，这是难得的写作态度。
本文作者是何捷“”
福建教育学院附属第二小学 朱子同
何老师不是发表了许多作文吗？但还缺一个最有意义的——在《语文》课本上发表一篇作文！想一下，何老师在课堂上教自己的“杰作”，那该是多么古怪呀！如果那样，他就不用去仔细备课了，那一课只有他才教得好！
到时候，课文注释中也会有一条——本文作者何捷。我看了一定非常高兴。
评语:说实在的,看了此文我很感动，孩子对我的评价和期待都是我努力前行的非常动力。 没牙的烦恼
三年级 郑智恒
今 天中午，太阳火辣辣的，我在班上吃着红扑扑的苹果。 我的牙齿掉了几颗。我咬了一口，哎哟，真痛!就像一根铁钉扎在牙龈上。我只好用旁边啃，一小口一小口啃着苹果，啃了一会儿，看一下苹果。呀!果肉像被蚂蚁啃过的一样。就这样一直啃一直啃，还没啃一半，我的牙齿就酸了。牙齿小弟，牙齿小弟你什么时候才长出来呀!我没有你好苦啊!
评语：多么生动的习作啊，如果大家都能像小作者那样及时的将自己的切实感受记载下来，习作就会像生活一样丰富多彩啦！
篇三:《千手观音观后感》
千手观音观后感
她们的手时而伸开，好像一朵耀眼的金花；她们的手合拢时，好像一朵含羞草。
看完了她们的表演，我情不自禁地鼓掌，知道了她们是聋哑人时我完全震撼了！她们听不到美妙的音乐，但是她们有眼神。用心去感受这美妙的音乐！
你们在无声的世界如荷一样高洁，把一杯诱人的美酒，沉醉了大地。你伸出千只柔情的手臂，用柳枝，把曾经流过的泪，化为舒心的甘露，滴进了我的心田，驱走我所有的伤痛，带给我无限的希望！
假如我是一名画家，我要把她们画得最美丽；假如我是一名摄影家，我要把她们最美丽的姿态拍下来；假如我是一名作家，我要为她们描写得如仙女；假如我是一名谱曲家，我要为她们作出一首最动听的音乐。可是我不是画家，不是摄影家，也不是作家，更不是谱曲家，而是一名普普通通的小学生，我只能用一支笔把你们描写出来！{关于描写千手观音的作文}.
我说你们美丽娇艳可人；我说你们美丽是给自己的的心采摘一片美丽的彩云；我说你们的美胜过世界上所有的人！
你们跳的不仅仅是舞蹈，而是心灵之舞，对自己生命的赞歌，我彻底震撼了，在我心里她们不是聋哑人，而是比任何人都健全的人！相比之下我如此渺小，你们是一朵耀眼的金花，我何时能像你们那样在舞台上绽放自己的光彩！{关于描写千手观音的作文}.
今天，我只能用平凡的文字来描写对你们生命的震撼，明天，我也用心灵之花来谱写自己的生命之歌，做一个生活的强者！{关于描写千手观音的作文}.
作者:孙思妍
篇四:《千手观音论文》
感悟生命的意义，唤醒沉睡的舞之魂
班级 2012级舞蹈教育(2) 班
姓名 刘玉婷
学号
感悟生命的意义，唤醒沉睡的舞之魂
2005年春节联欢晚会上,舞蹈《千手观音》的精彩亮相,不但感动了中国,也感动了世界。那群舞者用残缺的身体创造了生命的完美,不但成就了自己,也在中国舞蹈史上写下了华丽的篇章。
这舞蹈不仅仅是华丽，也不仅仅是舞蹈动作的完美融合，更多的是生命带给我的启示，为了让演员感受到音乐的节奏，准确地同时出手，导演借助手语老师来为演员传递信息，用手语告诉演员舞蹈的一招一式，通过身体记忆来完成舞蹈。演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的“耳朵”，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中摆弄出优美的舞姿。
我认为《千手观音》大获成功的原因，是舞者生生不息的追求，是所有工作人员的配合，是舞蹈精神的体现，也是生命的力量 。这才是舞蹈的高境界。
我之所以被《千手观音》深深吸引、深深震撼，不仅是因为他们的残缺之美震撼了我，也不仅是因为他们对生命的演绎唤醒了我沉睡的灵魂，更重要的是他们的自立、自强给了我面对逆境的巨大力量。让我感受到，残缺的美也可以体现舞蹈的美，那是真的美。将每一个动作，每一个节拍灌注入于自己的舞蹈世界，跳出展现灵魂的舞蹈，将舞蹈真正的魅力体现的淋漓精致。
作为一个有着健全肢体的健全人，我尽然不能做到和她们同样的付出，甚至我比她们更畏惧困难，当那一个个舞蹈动作呈现在我眼前时，我所看到的不再是一个舞蹈团队的日以继日的训练，而是她们在用生命挑战着一个个高难度，她们可能听不到音乐，可能无法感受到律动，但是她们心脏的跳动就是整个舞蹈的节奏，她们真切的感受就是舞蹈的内在灵魂。
一个健全人，对于生命的意义尚不能有一个正确的理解，更不用说我们所谓的艺术。尽管在我们的生命里，充满了阳光，洒满了雨露，甚至我们可以在自由的世界里，去享受生活所赋予我们的一切。但是，在蓝天下，在阳光下，在歌声里，在幸福中，我们却无法明白艺术真正的精髓。我们想到的不是该怎样追求完美的舞蹈，怎样追寻自己的艺术人生，而是怎样去熬人生，这是多么的奢侈！
在和这些残疾人灵魂和生命的对话中，我终于知道，艺术不是仅仅用肢体来表达的，艺术的高度也不是用金钱堆砌的，而是在于艺术是否能在人类的进步与发展中，起到其应有的作用。人们是否能将自己的生命灌注于艺术。
人生存的意义,不只是享受,不只是奢求,而是对于自己和外界的征服,我欣赏这些舞者,她们是勇敢的,是足以让我为之折服的,这才是一支舞蹈应有的魅力。