篇一:《我不再马虎》
我不再马虎
六（3）班
记忆就像一条无尽的长河，在生命中的每一分每一秒都流淌，许多事已经淡忘，唯有那一次，我记忆犹新，历历在目，感觉就像发生在昨天，已经占据了我的心。
那一次，因为自己的马虎，让一群活生生的金鱼离开了这个可爱的地球。事情是这样的，有一天我迈着愉快的脚步回到家时，一张洋溢着墨香的纸吸引了我。我快步上前，只见上面写着：女儿，老爸有事出门几天，帮忙照顾一下我的金鱼，记得每天帮它“酒”水。我看完信后，高兴地把纸弄来弄去——爸爸是一个鱼迷，对金鱼照顾得无微不至（我都有些妒忌了），这次他把这个重任交给我，我高兴得“寝不安席”。爸爸不在这几天，我每天都依时给金鱼洒酒水，但是父亲为什么要洒酒水，我迷惑不解，但却觉得自然有他的道理。
过了几天，父亲回来了，马上跑向金鱼缸看金鱼，谁知父亲一楞，然后马上把熟睡中的我叫醒，大吼道：“我不是让你每天都给鱼洒水的吗？怎么金鱼都死了呢？给我一个合理的解释。”我迷迷糊糊地说：“对呀，我就每天帮金鱼洒酒水。”“啊”父亲迷惑的一声把我叫清醒了。父亲说：“我让你 洒水，你怎么洒酒水呢？”“你自己写的。”我说，“不信你看。”父亲接过纸条，看了看，说：“这个是酒字吗？”我揉了揉眼睛，看了一遍：“酒字的一横怎么“飞”了呢？”
“唉——，我怎么有一个这么马虎的女儿呢，这样也能看错字。”父亲摇摇头说。我恍然大悟。
晚上，父亲意味深长地教育了我一翻。
唉，马虎可真是我致命的弱点，不让这种事再从我的长河中旧戏重演。现在，我郑重地对金鱼们说一句：“对不起。”
篇二:《我不再马虎了》
我不再马虎了马虎是许多小朋友经常犯的错误，我也不例外。但是那次考试过后，我不再马虎了。一天上课，数学老师捧着一沓卷子走进教室对我们说：“今天我们考综合复习卷，这里的题我们平时上课都学过。只要认真就能考出好成绩。”就是一次综合复习卷啊！还以为什么正儿八经的考试呢！我若无其事地等着发卷。卷子到手了，我没有先把所有的题看一遍，心想，综合复习卷能难倒哪儿去？于是，我拿起笔开始便“沙沙沙”地写。所有的试题只看了几个词，我就不管三七二十一地写上了答案，边写边想与考试无关的事情。一会想这么简单，等发了成绩，就让妈妈好好奖励我；一会想这张试卷肯定能取得好成绩，在班级肯定得排前几名；一会又想，等考完试去操场上好好玩玩。我写得越来越快，连应用题只简单地读了一遍就写答案，很多关键词都忽略了。不一会儿，我就把卷子答完了。我把笔往桌子上一扔，身子往后一靠，无所事事，四处张望，看着同学们有的在检查，还有的继续答题。我不禁想到：这张卷子还用检查吗？多简单啊！真是多此一举！我把椅子一跷，悠闲地玩了起来。终于听见了下课铃声，我把卷子往讲桌上一放就冲出教室。下午自习课，老师拿着上午考的卷子走进教室，终于发成绩了，我能早点得到奖励喽！老师让几名同学把卷子发给大家。看到卷子的分数，我愣住了。太出乎意料了，我只考了90分，老师站在讲台上说：“大家都看见了自己的分数，这次考试很多同学满分，也有几名同学成绩不理想，我不念成绩了。”我听到老师这句话，我知道我的排名一定比较靠后了。老师又说：“考试考的就是心态和态度，谁认真对待了，谁就能取得好成绩。”我深深地把头埋下，脸像发烧一样，恨不得有个地缝让我钻进去。事后，妈妈严厉地批评了我。午休时老师让我到办公室改错题，顺便和我谈心。我认识到自己马虎的毛病，下决心一定要改掉马虎这个坏毛病！从此，我不再马虎了。
篇三:《对“马虎”不能马虎......阅读附答案》{我在不马虎了}.
阅读下文，完成问题。对“马虎”不能马虎
吉斯.佩里先生是小浪底建管局聘请的加拿大专家，1997年小浪底截流时，我采访过他。 我问：“你对中国工人怎么评价？”
他沉吟半响，操着生硬的汉语说：“马马虎虎。”
我惊问其详，他给我讲了这样两个故事：一次，他到工地巡视，见几名中国工人拧螺钉时不认真，便提出劝告。可这些工人呢，仍是噌噌几下就完事。无奈，年逾六旬的他，自己上街买了一套工具，爬上30多米高的脚手架，把数百个螺钉重新紧了一遍。另一次，中国某施工队清理施工现场时，水洼里散落的几块石头无人拾，他告诉队长：这会影响车辆通行。可队长不以为然。没办法，又是他自己跳进水洼，把石头一块块捡了出来„„
吉斯.佩里先生给我们这样的忠告：单个工程或产品出现质量问题，不可怕：可怕的是马马虎虎成为一种习惯。你们要参与世界竞争，首先必须治愈“马虎病”。
吉斯.佩里先生的话，可谓苦口良药。稍一留心会发现，“马虎病”在我们的生活中，比比皆是。在小浪底，许多外商学到的第一句中国话就是“马马虎虎”。
——一名中国工人在施工中掉了4颗钉子，不久，中方收到了这样一封信函：浪费材料，索赔28万元。某施工现场有积水和淤泥，外商索赔200万元。
„„
在小浪底，我曾参观过中外施工人员的居住区，同样是临时营地，老外的，从绿篱、草坪到小径、垃圾桶，一个个整齐划一。尤其令人叹为观止的是，每个卫生间地面的瓷砖，什么地方用直角，什么地方用圆角，几乎是从一个模子出来的，而中方的呢，院子里，建筑材料、垃圾杂乱无章地混在一起，屋里的景况就更别提了„„
一个产品也好，一支队伍也罢，要在市场竞争中站稳脚跟，靠什么？靠的就是质量！而质量体现在哪里？体现在一个螺丝、一个焊点这样的细枝末节中。不论你有多高的技能，不论你的产品有多高的科技含量，如果不是一丝不苟去做，不是一点一滴去努力，干什么都会走样。
那么，如何治愈“马虎病”呢？前些时，到湖南五凌水电开发有限责任公司采访，该公司开出了这样一张妙方：
欲治愈“马虎病”，首先，处理马虎事件时，来不得丝毫马虎。为方便职工，公司食堂备有餐巾纸。可不少职工揩完嘴后，老是将纸巾扔得满地都是。为此，公司做出决定：谁再随手乱扔纸巾，罚谁清扫一个星期食堂。一位新参加工作的女大学生，被逮个正着。有人前来说情：“女孩子家嘛，就算了。”总经理李瑞师不为所动。嗨，这一招，还真灵！自此，随地丢纸现象绝迹。
作为领导，你想治愈单位的“马虎病”吗？那就试一试五凌公司的方子吧。1．题目中的两个“马虎”各指什么？___________________________________________________2．为什么说“可怕的是马马虎虎成为一种习惯”？___________________________________________________3．“而质量体现在哪里？体现在一个螺丝、一个焊点这样的细枝末节中。”这句话的含义是什么？针对此文谈谈你的看法。___________________________________________________4．作者对湖南五凌水电开发有限责任公司的态度是怎样的？为什么会这样？___________________________________________________5．联系实际，谈谈读完本文之后的启示。___________________________________________________参考答案：1．第一个“马虎”是“以马虎的态度干工作”；第二个“马虎”是“马虎对待或处理”2．马虎一旦形成习惯，产品的质量上不去，经济不能求发展，参与世界竞争注定要失败。3．不论技能还是产品科技含量都必须一丝不苟地从一点一滴去努力，否则质量就会不过关。4．对他们持肯定态度，
因为该公司抓产品质量从小事做起，从人的精神上去抓，对“马虎”事件从不马虎。（意对即可）5．“略”。（联系实际，围绕严谨细致谈得有理即可。）
篇四:《让“小马虎”不再马虎》
让“小马虎”不再马虎
班中有几个粗心大王。作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，每次考试都要错上一大堆。可气的是怎么提醒他们细心都没用。家长生气着急，耐心说教，可毫无起色。据我观察，他们粗心的原因大致有以下几种：
1、心思没用在学习上。
2、读题不认真，做后不会检查。
3、精神疲劳。{我在不马虎了}.
4、与某些孩子的性格有关。
针对学生粗心的毛病，我尝试以下做法进行矫正：
一、对待粗心，教给方法
要提高做题的正确率，首先要养成认真审题的好习惯。我要求每一个学生做题的时候先要仔细看题，审题是关键的一步，只有弄懂了题目的意思才能把题目做对了。通过多读题目，学生了解了题目的意思再做，这样就能降低错误率。另外，细心检查也是提高正确率的重要法宝。粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，他们习惯于父母帮助检查，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看其他同学。因此，教会学生检查的方法也显得尤为重要。
二、小事抓起，不断强化
孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去。为了能让他们习惯成自然，可以从身边的小事做起，比如要求他们每天整理自己的房间。用过的物品做到“物归原处”；学习资料摆放有序；做完作业就整理书包，且一样一样检查。在他做这些的同时，要不断地提醒、指导，并配以适时和恰当的鼓励。一个习惯的形成要经过多次重复。有时需要家长反复的与孩子一起做同一件事，养成习惯后就可以把这个办法转移到他的学习上了。另外，还要让孩子养成“今日事今日毕”的好习惯。家长要教育孩子不论做什么事都要早做打算，作业今日能做完的今日一定做完，绝不拖到明天，以防到时做不完乱作一通，最容易养成粗心的毛病。
三、排除干扰，集中精力
如果孩子在专心做事时，受到过多的干扰，就会心绪烦乱，情绪不稳，极易涣散注意力，很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事，家长在孩子做作业时不看电视，不聊天，做事也尽量不弄出声音，更多的是坐下来看书陪孩子一
篇五:《马虎的我》{我在不马虎了}.
马虎的我
中国的特点之一就是人多，所以若要把我丢在这众多的人群中，你们肯定找不出我来。但是若要听见那一声声“江宝坚，你又马虎了”，你就知道，哎，我是谁，
我是个怎样的人了。没错，我就是马虎大王——江宝坚。如果你们不信，那我就证明给你们看。
记得有一次，我正赶着去上学，刚走出家门口，就被妈妈的一声叫声给停住了脚步。“怎么啦，妈妈？”“你看你，每次都这么马虎，还把拖鞋给出门外了。”我
连忙往脚下看，害羞地回去换了鞋。
这就是马虎的我，但是只有这一件事情是证明不了我是“马虎大王”，对了，我有一件事能够证明我是马虎大王，那就是我最马虎的一件事了，是你们意想不到的
。
就在四年级的一次数学考试中，老师把试卷发下来以后，我把题目全部都审了一遍，发现题目都非常简单。三十分钟后，我做完了题目，然后把试卷完完整整、一
字不漏的检查了三遍。交上去后，我对我自己充满了百分之百的信心，并且相信自己能考100分。回到家以后，我沾沾自喜的对妈妈说：“妈妈，今天数学考试好简单呀{我在不马虎了}.
！”妈妈说：“是嘛，那你有信心考100分吗？”我连忙接过话说：“肯定有，明天你等着瞧。”
第二天，数学老师来到教室宣布成绩，说有两个100分，一个是王成，另一个是，当老师要念的时候，我在心里想：肯定是我。“„„是黄品蕴，大家鼓励鼓励这两
位100分的同学。”老师说。额，怎么搞的，我不是检查好了，没有一个地方错的，而且没有一道不会做的题呀，老师改错了吧。江宝坚99分„„。我拿回试卷，仔细的
看了一下，是有一道题打了叉，哎呀！原来我没写这道题，刚好这道题也不显眼 ，而且还是道计算题，我真是太马虎了，还眼看着100分擦肩而过。 回到家后，妈妈问我：“考到100分了吗？”我垂头丧气的说：“没有，让您看笑话啦，我真是太马虎了，才考了99分。”妈妈说：“没事儿，99分也不错，只要把
马虎的毛病改掉就行了。”
这就是马虎的我，你们相信我是马虎大王了吗？如果你们还想听我讲我的马虎故事的话，就记住江宝坚哦，记在你们的心里，让她在你的心里讲故事。{我在不马虎了}.
广东深圳龙岗区万科实验学校五年级:江宝坚
篇六:《《从不马虎的缝叶莺》赏读》
《从不马虎的缝叶莺》赏读
《从不马虎的缝叶莺》是一则寓言，作者张一成，2012年获得全国第十届金江寓言文学奖。
一、原文
从不马虎的缝叶莺
文/张一成
小画眉、小百灵和小山雀都很羡慕小缝叶莺，因为小缝叶莺的家不但温暖舒适，而且小巧隐蔽。
“你的家花了多少钱买的呀？”大家好奇地问。
“这可是我妈妈亲自动手做的。”小缝叶莺骄傲地说，“我妈妈在树林里选中一片大大的树叶，手脚并用地把树叶合拢，卷成一个长长的袋子。接着用又长又尖的嘴作针，在叶片的边缘扎出一个个小孔。然后用早已准备好的植物纤维、蜘蛛丝、野蚕丝等当线，把树叶缝合在一起。妈妈一针一针缝得整齐利落，一边缝一边还要细心地打好结，免得脱线。这样，我才有美丽的家。”
可是，妈妈却带着小缝叶莺搬家了，住到野外去。
“我们的家多好呀，为什么要放弃呢？”小缝叶莺非常不乐意。
“我为了生育你们，才精心建造这个家。现在你们长大了，住在外面更安全。” “既然只是临时用用，您为什么不随便一点，就像啄木鸟伯伯一样找个树洞，或者跟山鸡大婶一样捡些枯枝落叶，在地上搭个小巢了事呢？”小缝叶莺很为妈妈着想。
妈妈说：“即使只生活一天，也要认真对待。”
二、评论{我在不马虎了}.
北方工业大学的谭旭东教授评论这则寓言说：《从不马虎的缝叶莺》探讨的是生活态度。即使只是临时居住，缝叶莺也要精心准备自己的小窝，而不肯像别的动物那样草率行事。在作品中，我们顺便也了解到缝叶莺筑巢的知识：它是如何寻找合适的树叶，又是如何把树叶缝合在一起的。这些话从小缝叶莺的嘴中说出，更能体现孩子对妈妈的理解和尊重。可见，认真的生活态度，不仅是创造了美好舒适的生活环境，父母更是在用言传身教的方式影响自己的子女，同时也赢得了子女对父母的尊重和热爱。
中国寓言文学研究会副会长，著名作家叶澍老师点评说：这是一则优秀的儿童寓言，作品“即使只生活一天，也要认真对待。”的寓意是通过缝叶莺筑了窝又搬家的故事来体现的，读来很自然，无生硬的说教，既有知识性，又具教育意义。
篇七:《怎样让孩子不马虎》
怎样让孩子不马虎
一、 用爱心、细心陪孩子成长
造成孩子马虎的原因有很多，有些是性格上的原因，有些是行为上的原因，也有些是环境因素导致的。孩子的马虎问题，之所以受到家长的广泛关注，是因为它普遍存在且不容易解决，没有一劳永逸的好方法。家长能做的，是用十二分的爱心和耐心陪孩子慢慢成长。这里有两种别人的方法可以借鉴：一是直接方法。孩子写字马虎，就让他多练字；孩子作业忘带，就做一个备忘本，写上要带的内容，逐一检查，等等。二是间接法。通过游戏、活动等，培养孩子的耐心、细心的好品质。我觉得，做家长的，要接受孩子的缺点和不完美，等待孩子慢慢成长
二、 用表扬的方式给孩子动力
学习是艰苦的，没有动力孩子就会知难而退；听到表扬，让孩子心情愉悦，知道自己是受到家长关注，达到理解和认可的，更加坚定自己的行为是正确的，学习的劲头更足。家长的表扬，同时也是一种正强化，强化孩子认真学习的行为，总是表扬和鼓励孩子，孩子的马虎就会越来越少。
三、 孩子考试，家长首先不要焦虑
孩子考试的紧张似乎给全家带来了焦虑，但深究下去我们却发现，恰恰是家长先前的虑
引发了孩子考试时的焦虑。比如，妈妈不停地叹气，不停地问孩子有没有把握，当孩子给一个正面的答复后，妈妈还是不停地问，不停地
叮嘱孩子。也许妈妈此时并不是有意识地制造紧张空气，但是这种不安情绪会传递给孩子。家长的要求不要超出孩子的承受能力，如果真的要定学习目标时，请给孩子留一个有弹性的空间，可以告诉孩子，这次考试好比上次有进步，认真不出错，就可以了。
四、 习惯所致“马虎”的改变方法
很多孩子习惯不好，家长和老师一催促，拖拖拉拉的孩子就会匆匆忙忙地赶着做事情，
容易出错；一边做作业一边玩的孩子，往往一心多用，就会马虎出错；玩世不恭喜欢挑刺的孩子，不把任何事情看重，漫不经心，做作业随手涂鸦，心里想到的是老师或同学不公，自然会马马虎虎只要能交差就行；应付差事的孩子，不求甚解，也没有审美观，字迹潦草，随心所欲，不会专心；习惯偷懒逃避的孩子，往往有侥幸心里，有时老师对作业检查不严或要求不高，总想偷懒，蒙混过关，不愿意认真做事；做事情没有规律的孩子，总是变化自己的行为方式，遇到偶然的因素就会造成他们做事情更加离谱，效果自然不好，马虎的现象也会常见，总之，孩子生活习惯不好，就会把习惯带入学习中，影响学习质量，造成马虎。
103班