篇一:《我尝到了创造的乐趣》
我尝到了创造的乐趣 创造使人类科学进步，科学家们是靠创造和创新来发展科学的。爱迪生爱创造新东西，所以成了伟大的发明家。其实创造并不是一件困难至极的事，只要你善于观察，善于思考，就能创造出新东西。
有一次，我正在做作业，我把钢笔帽放在桌子上，轻轻一推，笔帽不是倒下去就停住，而是与众不同的再翻了一次。我赶紧做完作业，研究起来。原来，笔帽“头”重“脚“轻，倒下去后，轻的一边就立起来了，只要推的时候多用点力，就能再翻一次，利用这个原理，我试着做出了一个小玩具。
先用一张较硬的纸卷起来，粘住，成了一个纸筒。再拿一颗玻璃珠或小钢珠，放在纸筒里，要让珠子能顺利滑动，但从纸筒两头出不来。最后在纸筒上画上自己喜欢的图案。我在上面画了一个人，由于它很会翻转，所以我起名叫“翻转人”。我把“翻转人”放在斜坡上，轻轻一推，只见它使劲翻转直到斜坡的尽头才停下来。“翻转人”翻转时，里面的珠子不断滚动，所以它就能不停的翻转。 我又做了许多“翻转人”，来到院子分发给小伙伴们，我们还玩起了看谁的“翻转人”翻得远的游戏，玩得很开心。
这次我尝到了创造的乐趣。既然发明创造有这么多乐趣，难怪爱迪生那么喜欢发明、创造新东西。
篇二:《我尝到了创造的乐趣》
我尝到了创造的乐趣
炎热的夏天就要到了，心急的同学开始张罗着买做纸扇的工具做纸扇。看到他们忙碌的样子，不由得勾起我过去的一件往事。
那是一个闷热的夏天，大地像个大蒸笼似的，人压抑得快要窒息了。下课的铃声终于响了，同学们纷纷逃离教室，到树下去纳凉。老天爷好像存心要戏弄我们，没有一丝风。太阳越升越高，阳光越来越猛烈，因为酷热，我们的脸都涨得像猴子的屁股一样通红。
怎么办呢?这样下去我们肯定成“烤猪”!就在我东张西望的一瞬间，远处的一位小学生吸引了我的目光。他手里正拿着一把崭新的纸扇在扇风，惬意极了!如果我也有这样一把扇，该多好!突然，我灵机一动，跑到教室里，从本子上撕下一张纸，开始做起纸扇来。
就在我踌躇满志的时候，忽然，我发现少了一点什么。胶水。谁有胶水？一个同学递来一瓶胶水，说：这是胶水，你拿去用吧。我连忙接过胶水，手脚麻利地忙开了。先把纸折成几段，然后用胶水涂在纸的一端，再把折好的几段粘在一起，就成了一把简单的纸扇了。就在我心花怒放的时候，一个眼尖的同学像哥伦布发现新大陆一样，“哇”，一声惊叫，把同学们的眼光都吸引过来。同学们都夸我聪明，想到这样一个好办法。但是我看了一看纸扇，觉得太单调了一点。于是，我计上心头，在纸上题了一首小诗，算是大功告成。同学们读了，都叫我诗人。没想到，因为扇子，我成诗人了。我沾沾自喜地拿起纸扇，开始扇起风来。呵，真舒服。
在我的带领下，同学们都学会了做纸扇。看到我发明创造的专利被“瓜分”，看到同学们那种喜悦，我快乐得像猴子。
篇三:《我尝到了创造的乐趣》
我尝到了创造的乐趣
创造使人类科学进步，科学家们是靠创造和创新来发展科学的。爱迪生爱创造新东西，所以成了伟大的发明家。其实创造并不是一件困难至极的事，只要善于观察，善于思考，就能创造出新东西，会尝到了创造带来的无穷乐趣！
记得那次，妈妈买回来一块洗衣皂，放在浴室的洗手盆旁边，四周到处都有洗衣皂的痕迹，又难看又不卫生，于是我灵机一动，自己制造一个洗衣皂盒子。说干就干，迅速的找来做盒子的工具和材料：厚实一点的塑料瓶、双面胶、剪刀、尺子和油性笔。首先我把瓶子放倒，从瓶口那头和洗衣皂放在一起用尺子量好大概要剪开的距离，量好后用油性笔做上洗衣皂的高度的记号，瓶子的另一侧画上一个小半圆形，用来挂着墙壁上，作好记号后，我拿起剪刀准备把瓶子一分为二，但由于瓶子有一定的厚度，而且瓶身比较滑，折腾了好久才把瓶子剪开。为了让肥皂盒好看些，我拿起瓶子的另一半用油性笔在上面画了一双大眼睛、大嘴巴和心形的鼻子，大概画了模样，再用剪刀剪下来，也是由于瓶子比较厚的原因，剪下来的五官的边缘参差不齐，然后我又用双面胶把它们贴在有瓶口的那一半瓶子上面，把它立起来，咋一看，哎，效果还不错哦，很搞怪的样子。心想让这个肥皂盒更搞怪一些，我再剪一对翅膀贴上，样子更搞笑了。就这样，肥皂盒大功告成，我马上拿着我的制作品找妈妈，：“妈妈，妈妈，你看，我做了一个肥皂盒，好看吗？”妈妈一看到我的杰作，捂着肚子哈哈大笑了起来：“儿子，你怎么这样厉害，能想出做个这么搞怪的肥皂盒？”“我要的就是这个搞怪的效果，而且很实用哦！你看这里可以把它挂着墙壁上，下面的口可以流水。”我自豪地说。妈妈拿起来左看看右看看：“嗯，确实不错，儿子你太有创意了。”
正是这次的创作，让我感受到了创作的美，也让我深深地迷上了它，带给了我无限的乐趣！
六一班江俊熙
篇四:《我尝到了创造的乐趣》
五（ 27号{我尝试到了创造的乐趣}.
创造使人类科学进步，科学家们是靠创造和创新来发展科学的。爱迪生爱创造新东西，所以成了伟大的发明家。其实创造并不是一件困难至极的事，只要你善于观察，善于思考，就能创造出新东西。
看着其他同学和朋友家中那美丽的风铃，我多次请求妈妈为我买一个，可都以失败告终。既然不让我买那我做一个便是！我找到了许多丝带就做——“丝带心形风铃吧”！
首先我剪去4条长一厘米 的彩带，接着 将对折后的4条彩带依次穿入最后穿完后拉紧,像"+"形。再将"+"形的4个长出的边向上对折，并拉紧。 取长的1条乡下折出1个三角形,再向上折出1个三角形 ,并将其余3条彩带也折。将刚插入的4条长彩带个1正方形望下穿,也将其余3条彩带也穿入.形状像“#”形，折出这样的三角形18个。先取两个“#”形，将两边的两条彩带连接在一起，再取6个“#”形依次连入，可构成一个环形，再将环形上部的两个“#”形中间的部分往下按，下面的对称的部分也往下按，大概可构成“桃心”形。取2个"桃心"，再他的上部的对称位置分别接入，在其相另的部位连入。 再取1个“#”,在中心处连入，将"桃心 "翻过,用同样的方法,将3个“# ”连入，另取2个“#”形，16条边都连接,大概可构成圆球形，做2个即可。 再用一根细线将圆球、“桃心”形串起来，在线中间可串一些用彩带做成的五角形、粽子等。一串美丽的风铃就完成了。还得到亲戚朋友的称赞！
我尝到了创造的乐趣。创造是美好的享受，还是愉快的分享。让我们迎着创造的方向前行！
篇五:《我尝到了……的乐趣》{我尝试到了创造的乐趣}.
篇六:《我创造我快乐》
我创造 我快乐
邓州一小六六班刘金果
金秋十月，硕果累累。美丽的校园内乐声激荡，彩旗招展。庆祝会在隆重进行。当我站在高高的领奖台上，被师生们羡慕的目光淹没，被雷鸣般的掌声拥抱，被灿烂的鲜花簇拥时，我的心里被甜蜜的快乐溢满。
这是怎么回事呢？事情还得从读书节说起。近几年来，我校一直在创建书香校园，鼓励我们多读书、读好书，我们从中受益匪浅。今年，更是把十月份定为读书节，在全校范围内征集读书节会标设计。我决心一展自己的风采。
一回到家，我就急忙坐在书桌旁，抓起笔，开始了我的创作之旅。
既然是读书，那么眼睛是少不了的，更重要的是要用心。用心去理解，去分析，去感悟。想到这儿，我立即开始构图。笔在我手中舞动，优雅的舞步划出一道道优美的曲线。为了突出“用心”的内涵，我把心画得稍大些，为了突出“心眼合一”的读书方法，我把漂亮的大眼睛放到心形中间„„
初稿诞生了：手捧一本书，书中一颗心，心中一双眼！
我欢欣雀跃地拿着作品去让妈妈评价。妈妈慎重地作品，认真地看了又看说：“你的创意很好，但没有重点突出读书节的内涵，再加把劲，相信你肯定能创作出更好的方案，再加把劲！”我失望地拿过作品，但又信心十足地坐在书桌旁，开始苦思冥想。猛然，我想起了一本书中有这样的一段话：读书，要用心灵感悟，它会带给你无限乐趣，让你的智慧之花在书香中徐徐绽放，放射出绚烂的光彩！我豁然开朗“对呀！在心中添上绿色的心之苗！”顿时，我紧皱的眉头舒展开来，脸上露出了舒心的笑容。我赶紧抓起笔勾画起来，生怕刚迸射出的灵感稍纵即逝。
经过构思、绘图、着色、勾边、添加文字，一幅带有说明的一株绿色之苗在心形书中徐徐发芽的作品终于完成了！
我满怀信心，庄重地递交上了我的作品，经过层层选拔，我的作品脱颖而出，被确定为读书节的会标。
当站在颁奖台上，看着我挥洒汗水精心创作的会标，捧起黄底金字的奖状，想到无数的小书迷正淋浴书香成长时，我的心中写满了快乐、幸福和自豪！
今天的我，成功设计了学校读书节的会标；明天的我，将设计国家文化节的会标；未来的我，难道不会成为祖国月球基地标志的设计者吗？一切皆有可能，只要你勇于创造！
篇七:《二年级语文学习材料》
二年级组语文学习材料{我尝试到了创造的乐趣}.
平度市南京路小学
2011年2月
低年级随文识字基本路程
第一课时
一、 在课堂上预习并检查预习。
1、
2、
3、
字。）{我尝试到了创造的乐趣}.
二、 以识字为主线，随文识字。
1、
2、
3、
4、 把重点字词放在句子中识记，理解词义，读好句子的语气。 把重点句子语气读好，不要讲句子。 读通全文，知道写了什么事？ 再读课文，把故事整体感悟。 自读课文，圈生字。 圈出的生字同位互读，并评价。 集中识字，集体交流预习成果。（重点是生字读音，包括多音
三、 集中拓展，游戏识字。（给字扩词，造句。）
四、 写字（15分钟）重点指导难写的字。
1、
2、
3、{我尝试到了创造的乐趣}.
4、
5、 观察生字，多看少说。 书空（在老师范写的过程中）。 描红。 练习写（在田字格）师巡视，发现问题指正。 评议。
五、 作业（口头作业）复述课文，搜集资料。
第二课时
背过课文，把剩下的字写完，写作业，解决课后题，练习，巩固，拓展，或者听写，交流作业。
让学生学会写话
低年级学生正处在智力开发最佳时期，求知欲强烈，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡时期。根据儿童这一特点，我重视学生的说写训练，培养学生的表达能力，进行合理的引导，把观察、思维、语言结合起来。观察训练是儿童智力发展必不可缺少的条件，也是解决“写什么”这个问题的有效手段。但是，从积累材料到完成作文，必须跨越“儿童心理结构改组” 的鸿沟，即：有内容，还得会表达。儿童语言心理结构改组，就是内部语言（思维）到口头语言，再从口头语言到书面语言的循序渐进的双重转换。这个“序”便是从“说”到“写”。在教学中我总结了以下几种说写训练的方法。
1．句话训练法。字词教学进行说句子训练。要求学生用普通话说出完整的句子。在教学时，每教一个生字，我都要求用该字组词，然后再用词说一句完整的话。如教学“担”字，我问：“担”字可以组什么词？学生说出很多关于“担”的词语：“担任、担当、担心、担负、重担„„”这时我马上引导学生用这些词语说一句完整的话。于是学生说：“我担任小组长。”“我很担心妈妈的身体。”“我们担负着建设祖国的重任。”„„练习说话时，我特别注意提醒学生注意标点符号处的停顿，使其建立起完整的句子概念。同时，让学生感觉说话并不难，并敢于大胆地当众说话。以后逐步选用常用的书面词汇让学生练习说话。这一阶段主要训练学生用普通话把话说完整，说清楚明白，也就是进行口语规范化的训练。其间，尤其要注意改变学生不
良的口语习惯，为口语转化为书面语打好基础。
2、交流矫正法。低年级学生爱问些没头没脑的问题，对于他们的话我总是认真倾听、仔细辨认，好的肯定，错误的纠正、指导。对表达不完整、不明白的语句从不轻易放过，及时矫正。如：在一次说话课上，我让学生交流寒假中遇到的一件印象深刻的事，一位学生说，家中失火，许多人帮助打败了大火。我马上纠正是许多人帮助灭火，不能说成“打败”大火。长期坚持这种严格的训练，学生的语言就会规范、严密起来。教学过程中，我经常安排分组练习说话，学生互相评议。在语言交流中，矫正口语表达出现的语病，扩大训练面，让全体学生都得到规范语言的熏陶。
3、信息搜集法。我每天都布置学生回家看新闻、记新闻，然后利用早读的时间讲新闻。学生对此很感兴趣，争着把自己知道的说给他人听。这项活动起到了交流信息、传递信息、训练说话的作用。我不失时机的表扬说话声音响亮、口齿清楚、态度大方的学生，让他们尝到善于表达，被人关注的喜悦，培养了说话的兴趣。
4、创设情景法。利用课文插图、多媒体课件、童话故事等创设情景，引导学生边看边听边想，把自己看懂、听懂的口述给小组同学听，然后全班交流。这种即兴观察，学生兴趣浓厚，培养了学生的发散思维，训练效果显著。
5．亲身体验法。根据低年级学生天性好动爱玩的特点，指导他们主动参与一些喜欢的活动，自己动手操作。如制作小书签、贺年卡、洗衣服、种花草等活动，老师提出方法，放手让学生自己去做。
篇八:《采摘的乐趣》
五月份的最后一天，中午和同事出去吃完饭，正好门口来了一个卖杏的新疆大叔，我们就在他那里买了两斤。新疆的水果是全国知名的，除了著名的哈密瓜、库尔勒香梨和吐鲁番的葡萄外，还有各种各样的农产品。从六月份开始，新疆进入了水果成熟的季节，我们六月初回家探亲一个星期返疆后还要在乌鲁木齐工作一个月左右，届时刻意品尝新疆的新鲜水果了。{我尝试到了创造的乐趣}.
大概五六岁到十一二岁的样子，这段时间我们正在读小学，那是一段无忧无虑的日子。我们几个差不多大小的小伙伴放学之后一起玩，这段时光在《童年记事》和《小学记事》当时记述过这里就不再重复，今天我们想要回忆一下小时候采摘果实的乐趣，这种乐趣估计到了我们下一代人的时候很多孩子包括农村的小孩子都无法尝试到了。因为回家之后发现很多原来零星的果树都被砍伐掉了，清明节回家的时候我找了一圈也没有发现村里面现在有几棵了。
当时村子里面种的果树有杏树、桃树、桑葚树、枣树、梧桐花树、苹果树树、梨树、香椿树、皂角树、洋槐树等。其中桃树和梨树是整片地都种，所以很多都是成熟的时候我们一起帮忙去采摘，不过这种采摘的乐趣没有我们自己去野生的树上采摘的乐趣大。
记忆最深的就是我们采摘杏、枣和桑葚的情景。那个时候很多小朋友都会爬树，由于人小身轻，等到果实快要成熟的时候，很快就爬到树上把能够用手摸得到的地方的果实才采摘了。至于树顶或者手摸不到的地方，我们也是有办法的。那个时候我们会自制一种弹弓，这种弹弓有的是用铁丝制成的，有的两个树杈的地方，我们用小刀削好。然后用皮筋或者宽的皮筋加上一个很小的牛皮垫子用来放小石头或者土块。这样我们就用弹弓瞄准有果实的地方打过去，很多时候也用土块自己扔地处的，这样基本上一个夏天这些野生的果树上面的枣、杏、桑葚都会被我们吃掉。
现在很容易就可以用十块钱买到很多的杏，可是无论怎么吃都感觉没有小时候自己打的好吃，这也许就是童年的味道。深圳有很多野生的草莓基地，就是让生活在大城市的人们自己休息日的时候去采摘，让后付少量的费用。很多人都是开车去采摘的，结果一天下来迟到自己采摘的草莓感觉格外的好吃，这样不仅锻炼好身体还能够吃到自己的劳动果实，真是一举两得。
采摘的乐趣在于其过程而非最终的成果，就像自己会煮饭的人的心情是一样
的，在于享受制作美食的过程。当看到全家人都把自己做的好吃的饭菜都吃的干干净净的时候，自己也得到了最大程度的满足。我们其实每次采摘的果实数量都非常的少，但是小朋友们把它们聚集在一起，等到一段时间以后大家一起拿来分了吃掉，这种感觉比家人买的很多水果吃药香甜的多。
采摘也是一种放松身心的有效方式。采摘时劳动的一种，劳动者的人永远是最美丽的。长久的生活在大都市的我们很容易养成懒惰的习惯。懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气。但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉。它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
采摘让我们品尝到美味和收获意想不到的收获。香椿和洋槐花是两种美味的蔬菜，尤其是野生的香椿用来炒着吃，还有洋槐花用面一拌然后蒸熟，用来和北方农村的包谷粥一起吃，那是最好的营养搭配，尤其是妈妈做的那简直是人间美味。皂角是洗衣粉的主要原料，听村子里面的老人说旧社会人们穷买不起洗衣服就用这个洗衣服。后来我们主要是用这个洗头发，听说用它头发可以有效的去除头皮屑，后来保洁的很多洗发水的主要去屑成分就靠皂角了。
采摘游助于培养我们的务实精神。就拿摘苹果来说，很多人看上去觉得很容易。可是等到自己亲自去采摘的时候才知道原来有那么多的学问的技巧。对采摘的时间、手法、速度都有要求，这样采摘出来的苹果才能拉到市场上去买个好价钱。从小的采摘经理让我们知道了挣钱的不容易也让我们懂了知易行难的道理。我们深深的懂得一个人必须具备的品质正直，诚信，勤奋。正直是不畏强势，敢做敢为，能够坚持正途，勇于承认错误。但正直不等于善良，人善被人欺，马善被人骑；诚信是立人之本，待人之道，创业之基础。但诚信不等于老实，人太老实就不能成事；勤奋是有选择有方法努力学习和工作。但勤奋不等于没有思考的勤劳。
我们年轻时讨论问题都觉得容易，真干起来才发现都有很多办不了的难处。说着什么都容易，嘴里能改天换地，真办成一件事就发现里面有许多奥妙麻烦。一涉及许多人的不同利益和目标，想法不同。二涉及事情的前因后果，矛盾丛生。古语说：“论事之时，务宜不视为易；任事之时，务宜勉为其难。”想得透才能做得好。
人生就像孩子手中的铅笔，看起来好像够长，可是用起来不知不觉就嫌短了。曾经有很多事情，我们总想等到将来的某一天，或是某一段时间再去做，到最后却始终没有做成。人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。
生活就是理解，生活就是面对现实微笑。生活就是越过心灵的障碍，平静心性，淡泊名利。生活就是越过障碍注视将来。生活就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活就是通过辛勤的双手，创造给力的幸福！