篇一:《会跳舞的鸡蛋》
会跳舞的鸡蛋
看到题目，你一定很惊讶吧！鸡蛋怎么会跳舞呢？原来，这是个有趣的试验。
下午，老师神秘地走向讲台，说：“同学们，今天我们做个有趣的试验，名叫„会跳舞的鸡蛋‟。”同学们听后，疑惑地你望望我，我望望你。老师又说：“这次试验需要准备的材料有：半瓶水，一个生鸡蛋，一包盐。
试验开始了，老师先在水瓶哩放了一些盐，然后将鸡蛋从瓶边迅速滑到瓶底，接着搅拌搅拌。我们耐心地等待着“鸡蛋跳舞”。5分钟过去了，同学们有些不耐烦了，焦急地说：“鸡蛋怎么还不„跳舞‟啊？”老师说：“别急，鸡蛋正坐深呼吸呢！”这时，老师又放了一些盐，鸡蛋会转圈了！10分钟过去了，鸡蛋还在转圈，我们皱了皱眉头：“鸡蛋太懒了，只会转圈。”老师却笑呵呵的说：“做实验室要有耐心的。”于是，老师再次放了些
盐。15分钟后，奇迹出现了！鸡蛋在水瓶里一上一下，在“舞台”上尽情地跳着舞。一会跳踢踏舞，一会跳恰恰舞，一会跳芭蕾舞。大家欣赏着鸡蛋优美的舞姿，高兴的笑了。
你一定还会问：“„鸡蛋会跳舞'原理是什么呢？我来告诉你吧！盐水是有浮力地，盐水越浓，鸡蛋跳地越高。 这次试验使我增长了知，开阔了眼界，我开心极了！
指导老师：王更梅
会跳舞的鸡蛋
教学目标：
1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，
让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3、学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
教学重难点：
1、将实验的过程写清楚、写生动。
2、将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：
实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学流程
一、激趣导入：
1、今天,老师要给大家变个魔术，你要目不转睛地看着，奇迹才不会溜走！
2、此时，你心情如何？心里想什么？谁来说？
二、实验前
1、鸡蛋沉入水底
我们的眼睛像照相机，大脑像录像机。看谁是一个细心观察、用心感受的孩子。能把即将发生的拍下来或录下来。
拿出实验器材：一个鸡蛋，一个杯子，边拿边让同学们看一下，现在我向杯子里倒入水，我把鸡蛋轻轻地放入水中，会发生什么呢？
2、老师刚才是怎么做的？可以用上哪些动词来说一说？
师：拿 倒、小心翼翼 、放{会跳舞的鸡蛋作文}.
评价：如果用上“先----再----然后”就更清楚了。
3、鸡蛋有什么变化？鸡蛋：轻轻、缓缓、
生：目不转睛、聚精会神、好奇、迫不及待、激动
4、你能连起来说吗？
（鸡蛋的变化——老师小心翼翼地把鸡蛋放入水中 ，鸡蛋慢慢地沉入水底，一动不动像睡着的小娃娃一样。）
三、魔法实验
1、鸡蛋睡着了，老师要把它叫醒，还得
篇二:《会跳舞的鸡蛋》
会跳舞的鸡蛋
临朐县外国语学校三年级三班 许文嘉
今天作文课上，我们做了一个有趣的实验。
一上课，老师就神秘地问我们：“你们相信鸡蛋会跳舞吗？”话音刚落，原本静静的教室便炸开了锅。同学们有的说：“不相信！老师逗我们吧！”有的惊讶的瞪大了眼睛，有的带着一脸问号，奇怪的问道：“鸡蛋怎么会跳舞呢？”老师笑眯眯地说：“好，既然你们不相信，那我就亲自实验，让事实说话！”
实验开始了，老师小心翼翼地把鸡蛋放入了装有水的烧杯。老师一松手，只听“啪”的一声，鸡蛋宝宝好像没睡熟一样，晃了晃便“睡着”了。我们看着沉在水底的“鸡蛋宝宝”，对老师的实验有些怀疑了。老师胸有成竹地说：“大家别着急，见证奇迹的时刻马上就要到来了！”老师往烧杯里加了一些盐，里面便下起了漫天飞舞的大雪，像冬爷爷正在挥洒着来自上天的礼物。老师把里面的“魔术粉”搅拌了起来，并且逐渐加快搅拌速度，说时迟那时快，奇迹发生了，鸡蛋跳起舞来了！鸡蛋在烧杯里一上一下尽情地跳着，像个小仙女似的，并且随着跳的“舞步”越来越快，鸡蛋也慢慢地上升，渐渐浮出水面，和我们打起了招呼！此时此刻，我们都对老师报以热烈的掌声，并大喊：“实验成功了！” 紧接着，老师给我们讲起了其中的奥秘，原来，盐和水都有浮力和密度，但相对来说盐的密度更大一些，所以鸡蛋便学会了“跳舞”，我们顿时恍然大悟！ 科学无处不在，只要我们仔细观察，认真思考，就一定可以发现身边更多大自然的奥秘！
篇三:《科学论文会跳舞的鸡蛋》
会“跳舞”的鸡蛋
实验小学6年级6班 李创意 指导老师 陆亚梅 从今天开始放寒假了，早晨我伸了伸懒腰心里美滋滋地起了床。
爸爸和妈妈今天都要去上班不在家。哈哈，太好了，我可以做盐酸“烧”鸡蛋的实验了。按照老师介绍的实验方法，我找来一个大约500毫升的玻璃杯子，先放进一个生的鸡蛋，然后慢慢倒进一些盐酸，嘿！真的“烧”了，只见鸡蛋的周围在冒泡泡，象用火烧开了的水一样。我想如果加些水，会不会，不冒泡泡了呢？我于是就加入了200毫升的水，把盐酸加到大约水的30%。神奇的现象出现了：这时鸡蛋公主的“衣服”上不但有小泡，而且她还跳起优美、欢快的舞蹈。
这位天才“舞蹈家”一会儿在水上跳跳，一会儿又跳到水底，一会儿又歇歇气。如此反复地跳。这是为什么呢？看得我傻了眼，顿时一个大问号出现在我的脑海里。
中午爸爸刚一回家了，我便迫不及待的问爸爸。爸爸滔滔不绝地给我讲了一大堆，让我越听越糊涂。于是我决定自己去寻找答案。中午饭后，我来到书店，寻找“鸡蛋公主”跳舞的原因。凡是跟盐酸有关的书我都翻。真是功夫不负有心人啊！经过一个下午的努力，我终于找到了答案：
原来鸡蛋家族的衣服（蛋壳）里，有一种叫碳酸钙的物质。它遇到盐酸后，能产生一种二氧化碳的气体。气体又成为气泡粘
附在鸡蛋公主的“衣服”上，她产生的浮力把鸡蛋公主托举到液体的表面。鸡蛋公主浮起后，附在她衣服上的气体会逃逸到空气中，浮力减小，鸡蛋公主又会沉入水底，过一会鸡蛋公主又重新升到水面，如此反复。一直到鸡蛋里的碳酸钙反应完为止，她就停止跳舞。“啪”我兴奋的关上书。心里大声地喊了声，哈哈原来是这样呀！
篇四:《会跳舞的鸡蛋(10月31日施语)》
会跳舞的鸡蛋
今天，我来到少年宫小记者教室，与以往不同的是，我看到老师桌子上放着半杯水、一根筷子、一个勺子、一包食盐、一个鸡蛋。同学们看到这些东西也感到很是奇怪，便开始七嘴八舌地议论起来。
上课了，张老师笑眯眯地说：“我们今天要做一个实验，名叫‘鸡蛋浮起来了’。”实验开始了，张老师首先小心翼翼地把鸡蛋放到半杯清水里，鸡蛋慢慢地沉下去了。接着，张老师放了几勺盐进去，还用筷子慢慢地搅拌，鸡蛋就摇摇摆摆地竖起来了。张老师又放了几勺盐进去，鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里没有氧气了，只得露出水面呼吸新鲜空气一样。鸡蛋浮在清水中，有同学用手指轻轻一碰，它就上下摆动，好像是在水中跳舞呢。实验在同学们的欢笑声中结束了。
这次实验真有趣，我也要学会探索科学的奥秘！
启蒙小（5）班 施 语
指导老师 张老师
篇五:《会 跳 舞 的 鸡蛋2》
会 跳 舞 的 鸡 蛋
四 五 班 范 采 欣{会跳舞的鸡蛋作文}.
对于鸡蛋能在盐水中浮起来我半信半疑。为了验证这个问题，今天我做了一个实验，材料有：一杯热水、一个鸡蛋和一袋盐。
首先，我小心翼翼地把鸡蛋放入水中，水清澈透明，鸡蛋就像一个潜水员，沉入水底。接着，往水杯中倒了些盐，像是被蒙上一层白纱，水开始浑浊不清，而鸡蛋缺纹丝不动，我已经开始对这项实验失望了，但是又想了想，万一有转机呢，还是继续做完这个实验吧。然后我又倒了些盐，我轻轻搅拌，水变成了乳白色，鸡蛋开始摇头晃脑的慢慢浮了上来，我兴奋的手舞足蹈。
最后，妈妈问了我一个问题，为什么鸡蛋能在盐水中浮起来呢？我哑口无言，有点疑惑不解，很想知道答案，于是妈妈就告诉我了鸡蛋在水里会浮起来的原理，盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋可以再盐水里浮起来。
通过这个实验让我懂得了一个道理，遇到困难不要气馁，失败是成功之母，生活中只要认真观察，就会有好的收获。
篇六:《让鸡蛋跳舞(400字)作文》{会跳舞的鸡蛋作文}.
精选作文:让鸡蛋跳舞(400字)作文 一个阳光明媚的星期天，我在家里做了一个有趣的实验，名字叫：让鸡蛋跳舞。因为我曾在书中看到过，我非常好奇，我决定亲自实践一下。 星期天，正好没什么事，我想起了这个实验，于是我先准备了一袋食盐、一盆清水和一个鸡蛋还有一只筷子。首先，我舀了一勺盐，用筷子搅拌一下，白色的盐粒迅速溶解在请水中，我小心翼翼地把鸡蛋放了进去，可鸡蛋纹丝不动，我想：一定是盐太少了。于是，我又舀了一勺盐，搅拌均匀后鸡蛋还不能浮起来。这也不行呀！那该怎么办！我有些不耐烦，想放弃了。于是我把剩下的小半包盐一股脑儿倒了进去，奇迹出现了，只见鸡蛋像跳舞似的一扭一扭浮上水面，鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！我成功了！我情不自禁地呼喊了起来，这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀！ 通过这次实验，我不仅验证了人们的说法，解答了心中的疑问，更懂得了一个道理：你要去证实这一件事，光靠嘴巴说没有用，关键是你去做了没有！六年级:被芒果啃了的荔枝
篇一：会跳舞的鸡蛋
会跳舞的鸡蛋
看到题目，你一定很惊讶吧！鸡蛋怎么会跳舞呢？原来，这是个有趣的试验。
下午，老师神秘地走向讲台，说：“同学们，今天我们做个有趣的试验，名叫?会跳舞的鸡蛋?。”同学们听后，疑惑地你望望我，我望望你。老师又说：“这次试验需要准备的材料有：半瓶水，一个生鸡蛋，一包盐。
试验开始了，老师先在水瓶哩放了一些盐，然后将鸡蛋从瓶边迅速滑到瓶底，接着搅拌搅拌。我们耐心地等待着“鸡蛋跳舞”。5分钟过去了，同学们有些不耐烦了，焦急地说：“鸡蛋怎么还不?跳舞?啊？”老师说：“别急，鸡蛋正坐深呼吸呢！”这时，老师又放了一些盐，鸡蛋会转圈了！10分钟过去了，鸡蛋还在转圈，我们皱了皱眉头：“鸡蛋太懒了，只会转圈。”老师却笑呵呵的说：“做实验室要有耐心的。”于是，老师再次放了些
盐。15分钟后，奇迹出现了！鸡蛋在水瓶里一上一下，在“舞台”上尽情地跳着舞。一会跳踢踏舞，一会跳恰恰舞，一会跳芭蕾舞。大家欣赏着鸡蛋优美的舞姿，高兴的笑了。
你一定还会问：“?
鸡蛋会跳舞原理是什么呢？我来告诉你吧！盐水是有浮力地，盐水越浓，鸡蛋跳地越高。 这次试验使我增长了知，开阔了眼界，我开心极了！
指导老师：王更梅
会跳舞的鸡蛋
教学目标：
1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，{会跳舞的鸡蛋作文}.
让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、学生能把实验的
过程写下来，把过程写生动。
3、学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 教学重难点：
1、将实验的过程写清楚、写生动。
2、将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：
实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学流程
一、激趣导入：
1、今天,老师要给大家变个魔术，你要目不转睛地看着，奇迹才不会溜走！
2、此时，你心情如何？心里想什么？谁来说？{会跳舞的鸡蛋作文}.
二、实验前
1、鸡蛋沉入水底
我们的眼睛像照相机，大脑像录像机。看谁是一个细心观察、用心感受的孩子。能把即将发生的拍下来或录下来。
拿出实验器材：一个鸡蛋，一个杯子，边拿边让同学们看一下，现在我向杯子里倒入水，我把鸡蛋轻轻地放入水中，会发生什么呢？
2、老师刚才是怎么做的？可以用上哪些动词来说一说？
师：拿 倒、小心翼翼 、放
评价：如果用上“先----再----然后”就更清楚了。
3、鸡蛋有什么变化？鸡蛋：轻轻、缓缓、
生：目不转睛、聚精会神、好奇、迫不及待、激动
4、你能连起来说吗？
（鸡蛋的变化——老师小心翼翼地把鸡蛋放入水中 ，鸡蛋慢慢地沉入水底，一动不动像睡着的小娃娃一样。）
三、魔法实验
1、鸡蛋睡着了，老师要把它叫醒，还得
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会“跳舞”的鸡蛋
实验小学6年级6班 李创意 指导老师 陆亚梅 从今天开始放寒假了，早晨我伸了伸懒腰心里美滋滋地起了床。
爸爸和妈妈今天都要去上班不在家。哈哈，太好了，我可以做盐酸“烧”鸡蛋的实验了。按照老师介绍的实验方法，我找来一个大约500毫升的玻璃杯子，先放进一个生的鸡蛋，然后慢慢倒进一些盐酸，嘿！真的“烧”了，只见鸡蛋的周围在冒泡泡，象用火烧开了的水一样。我想如果加些水，会不会，不冒泡泡了呢？我于是就加入了200毫升的水，把盐酸加到大约水的30%。神奇的现象出现了：这时鸡蛋公主的“衣服”上不但有小泡，而且她还跳起优美、欢快的舞蹈。 这位天才“舞蹈家”一会儿在水上跳跳，一会儿又跳到水底，一会儿又歇歇气。如此反复地跳。这是为什么呢？看得我傻了眼，顿时一个大问号出现在我的脑海里。
中午爸爸刚一回家了，我便迫不及待的问爸爸。爸爸滔滔不绝地给我讲了一大堆，让我越听越糊涂。于是我决定自己去寻找答案。中午饭后，我来到书店，寻找“鸡蛋公主”跳舞的原因。凡是跟盐酸有关的书我都翻。真是功夫不负有心人啊！经过一个下午的努力，我终于找到了答案：{会跳舞的鸡蛋作文}.
原来鸡蛋家族的衣服（蛋壳）里，有一种叫碳酸钙的物质。它遇到盐酸后，能产生一种二氧化碳的气体。气体又成为气泡粘
附在鸡蛋公主的“衣服”上，她产生的浮力把鸡蛋公主托举到液体的表面。鸡蛋公主浮起后，附在她衣服上的气体会逃逸到空气中，浮力减小，鸡蛋公主又会沉入水底，过一会鸡蛋公主又重新升到水面，如此反复。一直到鸡蛋里的碳酸钙反应完为止，她就停止跳舞。“啪”我兴奋的关上书。
心里大声地喊了声，哈哈原来是这样呀！
篇三：会 跳 舞 的 鸡蛋2
会 跳 舞 的 鸡 蛋
四 五 班 范 采 欣
对于鸡蛋能在盐水中浮起来我半信半疑。为了验证这个问题，今天我做了一个实验，材料有：一杯热水、一个鸡蛋和一袋盐。
首先，我小心翼翼地把鸡蛋放入水中，水清澈透明，鸡蛋就像一个潜水员，沉入水底。接着，往水杯中倒了些盐，像是被蒙上一层白纱，水开始浑浊不清，而鸡蛋缺纹丝不动，我已经开始对这项实验失望了，但是又想了想，万一有转机呢，还是继续做完这个实验吧。然后我又倒了些盐，我轻轻搅拌，水变成了乳白色，鸡蛋开始摇头晃脑的慢慢浮了上来，我兴奋的手舞足蹈。
最后，妈妈问了我一个问题，为什么鸡蛋能在盐水中浮起来呢？我哑口无言，有点疑惑不解，很想知道答案，于是妈妈就告诉我了鸡蛋在水里会浮起来的原理，盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋可以再盐水里浮起来。
通过这个实验让我懂得了一个道理，遇到困难不要气馁，失败是成功之母，生活中只要认真观察，就会有好的收获。
篇四：会跳舞的鸡蛋 会跳舞的鸡蛋
临朐县外国语学校三年级三班 许文嘉
今天作文课上，我们做了一个有趣的实验。
一上课，老师就神秘地问我们：“你们相信鸡蛋会跳舞吗？”话音刚落，原本静静的教室便炸开了锅。同学们有的说：“不相信！老师逗我们吧！”有的惊讶的瞪大了眼睛，有的带着一脸问号，奇怪的问道：“鸡蛋怎么会跳舞呢？”老师笑眯眯地说：“好，既然你们不相信，那我就亲自实验，让事实说话！”
实验开始了，老师小心翼翼地把鸡蛋放入了装有水的烧杯。老师一松手，只听“啪”的一声，鸡蛋宝宝好像没睡熟一样，晃了晃便“睡着”了。我们看着沉在水底的“鸡蛋宝宝”，对老师的实验有些怀疑了。老师