篇一:《作文这里也有乐趣的开头和结尾》{乐趣无穷作文}.
作文这里也有乐趣的开头与结尾 开头
开头{乐趣无穷作文}.
1；生活中不是缺少乐趣，而是缺少发现乐趣的眼睛。你知道吗？书中也有乐趣。
2；今年暑假，我发现了游泳也有乐趣。
结尾
1；古人云；书中自有黄金屋；书中自有颜如玉；书中自有千钟粟。读完此文，你感觉到书中无穷的乐趣了吗？
2；置身于水的怀抱，与鱼儿嬉戏，与荷花低语，向水草倾诉心中的惬意。你会感觉游泳乐趣无穷。
篇二:《三“乐”教学法,让作文快乐无穷》{乐趣无穷作文}.
三“乐”教学法，让作文快乐无穷
摘 要：作为一名语文教师，应该怎样激发学生兴趣，让学生由恐惧作文而变成喜欢作文呢？主要从三个方面来探讨这个问题。 关键词：小学；作文教学；三乐{乐趣无穷作文}.{乐趣无穷作文}.
小学阶段，作文是很多学生的苦恼。尤其是刚上三年级，学生开始由简单地写段到完整地写文，总是拿起笔而内心一片茫然，因此，恐惧和厌烦心里油然而生。笔者认为一节作文课应该以“乐”贯穿，以“乐”为推动。下面谈谈三“乐”教学。
一、乐于“变魔术”“建高楼”
在传统的作文教学中，老师总是先告诉学生要写作文，这无疑会给学生造成心理压力。如果我们能撇开作文进行灵活或者艺术的谈话，把学生带入美好的氛围和趣味中，那么效果会截然不同。比如三年级的第一节课，可以这样进行：首先拿出一堆积木，让学生搭成各种不同的形状，然后由此引入谈话：“同学们，你们知道吗？我们也可以像搭积木一样，把一些词句段组合在一起成为一篇很美的文章，而且它比搭积木有意思多了。”这时，学生的眼里都发出好奇的光芒，仿佛在问：“老师，真的吗？”于是老师以班上某生为例，即兴口述一篇作文，作文中既有对该生外貌的描写，又有对该生动作、语言、行为的细节描写，这样学生不仅听得津津有味，而且一个个眼里都发出兴奋激动的光芒。这时学生作文的激情已被点燃，正蠢蠢欲动地想小试牛刀。同样在其他的作文课上，老师可以即兴“变”设情境，并即兴口述一段或者一篇文字，让学生深感