篇一:《有时我也想大哭一场》
有时我也想大哭一场
江永二中178班 朱星梦
时间在走，年龄在长，不知从什么时候开始，我学会了掩藏悲伤，学会了用微笑伪装出所谓的“坚强”。疼了，我不哭；累了，我不哭；受委屈了，我不哭„„所有人都说我很坚强，可是只有自己才知道自己并没有那么坚不可摧。 面对着试卷上那一道道耀眼的红叉，还有那惨不忍睹的分数，我真的很难受，心里充满着愧疚、自责与悔恨，特别想大哭一场，好好发泄。可是我不能，我只能装作不在意，因为我很“坚强”。我很难受， 我想大哭。
看着母亲接过试卷不停颤抖的双手，还有她眼里那恨铁不成钢的泪水，我的心像被什么东西揪着。往事一幕幕浮现在脑海里，家人的期待，朋友的鼓励，老师的教诲„„这份成绩单无疑是对我最大的打击，我辜负了所有人对我的期望。我很愧疚，我想大哭。
夜幕降临，一个人静静地坐在床上，任凭黑暗与寒冷袭击着全身，在脑海里描绘着未来的蓝图，可是却怎么也无法勾勒出未来的一点点轮廓。做一名教师培育祖国的花朵？做一名白衣天使救死扶伤？抑或是做一名工程师建设祖国？„„可这些似乎离我很遥远，以目前的成绩这一切根本就是空想，可是我又能怎么做呢？一次次的努力换来的却是一次次的失败，这使我不得不对未来一片茫然。我很无助，
我想大哭。
妈妈说“有压力才会有动力。想要成蝶的蛹就要破茧，想要重生的凤凰就要蘖磐。”我也知道，人是被逼出来的，只有逼出来的自己才是蜕变的英雄，即使独自悲伤，也必须坚强。可是我真的好累，好想大哭一场。
曾经的我也是一个想哭的孩子啊，一天一天长大，眼泪越来越复杂了。我怀念，那些年，我可以哭得肆无忌惮，单纯得没有烦恼。
有时，我也想大哭一场。
篇二:《有时我也想哭》
人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。 题记 望着桌子上堆积如山的作业，听着旁边妈妈不胜其烦的喋喋不休，我只得无精打采地耷拉着脑袋一次又一次的自言自语，唉声叹气。
几次考试的失利，我的心情便一直是熊市，绿得吓人的心情折线一直下滑到谷底。原本好胜的我便只剩下了绷紧的神经，耷拉的肩膀，沉重的脚步。不经意间的抬头，久违的蓝天白云便呈现在我的眼前，顿感心旷神怡，心里不禁感叹：要是能放弃多好！
但是，真的能放弃吗？
放弃，就意味着十多年的艰辛努力将付诸东流。
放弃，就意味着父母的殷切希望便会瞬间荡然无存。
放弃，便意味着昔日的辉煌将变得一文不值。
放弃，便意味着我将心甘情愿地亲手输掉自己。
难道真的应该就这样放弃吗？
我一面惆怅地低着头挑拨着小石头，它一次一次地弹起，便一次一次地触动我迷惑的心灵。 呵呵一阵笑声惊碎了我的烦恼。抬头一看，原来是一个小孩正在蹒跚学步呢！瞧！那东倒西歪的样子还真滑稽！当我正沉迷其中时，小孩一不小心摔倒了。我以为他肯定会嚎啕大哭的。但是，事情的结果却出乎我的意料，这个微乎其微的小生命竟然扶着旁边的围基摇摇晃晃地站了起来，还憨然一笑，仿佛什么事情也没有发生，便又重新踏上征途
眼前的一切一次又一次地反问我自己：难道你连一个小孩都不如？难道你是如此不堪一击？难道你就是用这种方式来允诺的吗
我陷入了沉思。
不！我不甘心就这样把自己输掉！挫折，谁没有？嗯，我相信自己还是那株含苞待放的野蔷薇。在经历狂风暴雨后，定会愈加坚强！嗯！我不但不能放弃，还要勇往直前地开拓未来的新篇章！
摔倒了不要紧，因为逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人的阻挡只怕自己投降。
篇三:《《有时,我也想 》写作指导教案》
《有时，我也想 》写作指导教案
写作目的
1.选择自己熟悉的生活事件
2.能够表现自身真切的情感体验
写作重点
表现自身真切的情感体验与生活事件
一、半命题作文的补题指导
（一）半命题作文的特征
与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择权，为考生提供了更为广阔的思维空间，因而比命题作文更自由、更“活”。 试比较命题作文“人生需要掌声”和半命题作文“人生需要____”，我们就能明显地体悟出，前者限定了写作内容，考生所选写作题材必须与“掌声（激励）”有关，否则就有可能偏题；而后者在题材选择和立意预设等方面则要自由得多，既可以写人生需要“掌声”、“鲜花”、“精彩”，也可以写人生需要“坎坷”、“挫折”、“磨难”，还可以写人生需要“提醒”、“奋斗”、“机遇”等，考生完全可以选取库存较为丰厚、场景较为熟悉、体验较为深刻的生活矿藏来运思、谋篇。
（二）半命题作文的补题原则
补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文品位的高低。补题最好以“我”为写作主体，以“熟”为选材前提，以“新”为立意追求，以“小”为切入口径。具体来说，补题，应遵循如下几条原则：{有时，我也想哭泣}.
(1)扬长避短，熟悉为先。
考场作文是一种“速成”作文，难于有充裕的时间来选材、运思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。
(2)创新求异，独标一帜。
为半命题作文补题，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，应是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为
此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。如2004年河南卷文题一“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。
(3)力戒空泛，小处切入。
要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的文题，降低了写作的难度系数。
(4)搭配得当，合乎逻辑。
(5)思想健康，拓深主题。
半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。
仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。
二、出示作文题
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②内容充实，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
三、思路点拨
1.补题点拨：
这是一道半命题的作文，题目紧贴学生的生活实际。要写好此文，首先应认真审题，精心补题。写前要准确把握题目的内涵，注意文题中限制性的词语“有时”、“也”，这两个词强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如从来都很坚强，有时也想痛哭一场；从来都在顺境中，有时也想经历一次磨难??在补题时，应全方位、多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能详的词，补出一个适合自己写的题目。如“有时，我也想出塞”、“有时，我也想这样潇洒”、“有时，我也想化作一缕春风”等。
2.选材构思
有了题目，然后精心选材。半命题作文选材很宽泛，选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。精心选材是“内容充实”的一个要义。本文可在“我”字上打开思路，这个“我”既可以理解为“本我”，真实的自我，也可以理解为“他我”，如
转换角色，将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子，写“我”在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的想法，最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。“我”是一本闲置的课外名著，有时“我”也想走进主人的书包，反映出当今学生阅读现状令人担忧的深刻主题。这些材料写进文章有较高的质量，显得内容丰富充实。
3.个性创新
这道作文题比较适合写成记叙文或散文，易于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可以结合自身的特点来选择文体，扬长避短。可以尝试创新，充分展示个人的才华与才情。如以剧本式的形式向环保专家诉苦——有时，我也想离开地球；以书信的形式告诉老师——有时，我也想摆脱束缚；以日记体的形式记录下自我的情感体验——有时，我也想当名差生；以小标题式写自我的真实想法——有时，我也想任性一次等等。
四、范文引路
1.成功例文：
有时，我也想当名差生
王蔷
“这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！”班主任在班会上语
篇四:《有时,我也想大哭一场》
有时，我也想大哭一场
享受快乐确实是一件美好的事情，但是一年365天，不可能天天都是天晴。有时，也是需要哭来作陪的，在眼泪中认清自己，雨过天晴后，以微笑面对一切，做回现实中的自己。
——题记
以前，我总是无知的认为，哭就是懦弱，但是生活中就是需要哭来作陪啊。 有时，我也想大哭一场，因为在五年级的一节语文课，当时老师给我们看了圆明园被毁灭的视频之后，泪水在眼眶打转，鼻子酸溜溜的。那时的我，真想找一个清静、旁若无人的地方大哭一场。圆明园本是一个仙境般的建筑，但却被一场无情的大火在三天之内就被夺走了。这一切的始作俑者不是火，而是英法联军。我想哭，那是因为圆明园这么有艺术价值的杰作被毁而感到惋惜；我想哭，那是因为为祖国而感到愤怒；我想哭那是因为里面不能千千万万人民的心血就此白费。每每想起这件事，我就有想哭的欲望。所以，我们要奋发向上，为中华之崛起而读书。少年强，则国强，我们要振兴中华，为祖国的建设增添光彩。
有时，我也想大哭一场，因为回想南京大屠杀事件，我们的祖国又一次被侵犯了。想到这些一条条无辜的生命，里面有老人、妇女，甚至有刚出生没到几天的婴儿！我真的感到万分悲痛。眼睛干得就像干布一样，我被震惊了！这样惨不忍睹的事情，日本人也干的出来？他们真的是禽兽不如。日本人那沾满中国人鲜血的刀上，留下了我们中国的耻辱，是永远擦不掉的痕迹。我在心里哭着说：“我们不能再让悲剧重演，不能在是我们的祖国遭受耻辱，我们要让我们的祖国变得更加强大，这是我们的义务，也是我们的责任！
有时，我也想大哭一场，因为……
现实中，我埋头复习，我要迎接明天的困难，为祖国变得更加强大而努力。{有时，我也想哭泣}.
大哭一场其实没有什么大不了的，这不是懦弱的表现，而是坚强的表现。大哭一场也是调适情绪的好方法，痛痛快快地哭了之后，才能做回真实的自我。
篇五:《有时,我也想痛哭一场》
学生姓名：刘思琪
学校：萍乡市芦溪县芦溪镇第二中学{有时，我也想哭泣}.
年级：八年级
班级：（5）班
指导老师：林焕琼
作文题号：7
有时，我也想痛哭一场
繁星点点的璀璨夜空下，有一个女孩坐在草地上望着天空微笑。笑的让人迷惑，看似灿烂，实际笑的牵强。她累了。
也许我就是人们所说的双重性格。
在学校的时候我从不去想什么伤心的事，我很少哭。在同学们眼中是开心果，组员们眼中是要求严格的组长，甚至觉得我的心是铁做的。
可真的是这样？
只有我自己明白我是悲观的。开朗的笑容只是我的伪装，在一个人静下来的时候，我会想到许许多多的事情，大多是不好的。多愁善感或许能形容我。最重要的原因是我不善于也不喜欢表达自己的内心。我是单亲家庭的孩子，从小就跟着妈妈。爸爸是个不负责任的爸爸。亲戚之间的关系十分复杂，仅仅文字表达不出我内心的百感交集。我天生没有父爱，安全感也不足。我不愿意把这些告诉同学和朋友。
长大后，我和妈妈总是吵架，妈妈总是因为一些小事骂我，我会顶嘴，可我从来没有说过妈妈。从小妈妈因为我哭会生很大的气，于是我很少哭了。还骂自己，要是哭了就是懦弱，就是没有骨气，我不能被妈妈看不起。吵架的时候妈妈总说气话，说我和爸爸一样没良心。不管我怎么强忍，一听到这样类似的话我就会委屈的痛哭。为什么你们老是把上一代的恩怨牵扯到我身上来？我有什么错？{有时，我也想哭泣}.
妈妈，你知道我有多少次梦到你离我而去，然后哭着醒过来吗？你知道我一个人的时候甚至会想到你以后要是有危险然后就细声啜泣，眼泪汪汪吗？这种事情可能令人感到滑稽，对于我却像一片阴霾。我常常提醒妈妈要早点睡，要多锻炼，还经常把一些健康小知识告诉她。可她一听到就像吃了火药似的，让我管好自己就够了。
我只能在其他方面寻找自己的天空。
别人只看到我的成绩好，却看不到我在背后的努力。看不到我每天做作业到将近十点，看不到我临近复习时每天坚持记重点，做自己格外买的习题。我总是欺骗自己，你很轻松，和别人比起来不算什么。可当我有一天看见眼白里爬出来的一堆血丝，我沉默了。{有时，我也想哭泣}.
想一想，我的确因此付出了不少。这段时间，我的眼睛经常发疼，又累又干。我从来都不午睡，上课从不睡觉。睡眠时间少了，眼睛也不怎么舒服。
从小到大我没有过过一个像样的星期六下午，有几年是在学琴，后来一直在学画画。现在更是边学琴边学画画。画画不会浪费我很多时间，但学琴要挤掉我不少学习的时间。这样一来，我好像更累了。我何必这么苦了自己，非要当书包越来越重的时候重新学琴。没有什么借口，只有一句话——这是我的爱好。
我想过改变。不该在初中的时候就这样压抑自己。不能太晚睡觉，要经常锻炼，还要保护眼睛，这样对身体不好，也会影响以后的学习。这改变很难，因为我已经形成了习惯。
心理上的复杂是无法改变的。我表面开朗的原因就是为了转移自己的注意力，在不该想这些的时候快快乐乐的生活着，让自己变得更轻松些。可这只是治标不治本罢了。
我很累，不只心累。有时候我也想痛哭一场，哭的酣畅淋漓，哭的干脆，哭完心情就能变好。可我根本哭不出来。我似乎对哭有了免疫。我正在寻找解脱。我可能要一直这样走完我的青春。但我宁愿做一个表面阳光的傻小人，发自内心的我说不定是乐观的呢。
夜空下的女孩终于咧开了嘴，发出哈哈的笑声。她还累吗？她还累，但她要一直笑着，笑到老也不可惜。
篇六:《作文训练2《有时,我也想_____》》
作文训练 ：《有时，我也想_________》
2课时
训练目标：全方位，多角度的选题，选择典型材料
训练重点：准确把握题目内涵，认真审题，精心选材
训练难点：选择自己熟悉的题材，多角度思考
第一课时
一、文题
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以《有时，我也想_________》为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②内容充实，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。{有时，我也想哭泣}.
二、思路点拨
这是一道半命题的作文，题目紧贴学生的生活实际。要写好此文，首先应认真审题，精心补题。写前要准确把握题目的内涵，注意文题中限制性的词语“有时”、“也”，这两个词强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如从来都很坚强，有时也想痛哭一场；从来都在顺境中，有时也想经历一次磨难„„在补题时，应全方位、多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能详的词，补出一个适合自己写的题目。如“有时，我也想出塞”、“有时，我也想这样潇洒”、“有时，我也想化作一缕春风”等。
有了题目，然后精心选材。半命题作文选材很宽泛，选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。精心选材是“内容充实”的一个要义。本文可在“我”字上打开思路，这个“我”既可以理解为“本我”，真实的自我，也可以理解为“他我”，如转换角色，将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子，写“我”在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的想法，最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。“我”是一本闲置的课外名著，有时“我”也想走进主人的书包，反映出当今学生阅读现状令人担忧的深刻主题。这些材料写进文章有较高的质量，显得内容丰富充实。
这道作文题比较适合写成记叙文或散文，易于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可以结合自身的特点来选择文体，扬长避短。可以尝试创新，充分展示个人的才华与才情。如以剧本式的形式向环保专家诉苦——有时，我也想离开地球；以书信的形式告诉老师——有时，我也想摆脱束缚；以日记体的形式记录下自我的情感体验——有时，我也想当名差生；以小标题式写自我的真实想法——有时，我也想任性一次等等。
三、范文赏析
有时，我也想当名差生
王蔷
“这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！”班主任在班会上语重心长地说道。 唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，多少次自己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过谁„„如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何议论你？“看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了死耗子呢！”压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了“血腥”味。总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。 而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！在人家的脸上一点儿也露不出“暴
风雨”来临前的紧迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。啊！真是神仙般的日子。没有老师和家长的殷殷期望，没有同学间激烈的竞争，没有任何的心里压力。只有玩，只有混，当一天和尚撞一天钟！
其实，差生也挺“辛苦”的。每天早早地就去学校开始抄作业，一边抄一边还得眼观六路，耳听八方，担心神出鬼没的班主任。有时还要挨老师和爹妈的打骂。但日久天长，他们已练得刀枪不入，从而对自己的任何爱好仍是乐此不疲，有时还很潇洒地振臂高呼：“让暴风雨来得更猛力些吧！”。
相比之下还是他们活得从容潇洒，而我肩负的压力却如泰山压顶般令人窒息。正因为如此，所以有时，我真的想做一名快乐无忧的差生，也想过过“神仙”般的生活„„
【点评】本文选材很独特，从反向立意，写出自己内心的真实感受，表达了自我在面对强大的学习压力下，有时，也想做一个潇洒快乐无忧的“差生”的想法。内容充实，情感真挚是本文的可贵之处。文章语言简洁流畅，不乏有幽默诙谐之处，亦有夸张之趣。
四、升格训练
【原文回放】 有时，我也想哭泣 张欣雯
小时候，妈妈教我要坚强。走路摔倒了，痛得我直哭，妈妈说：“站起来，硕硕，不准哭！”听了妈妈的话，我停止了哭泣。我记住了，摔倒了不能哭，只有站起来。（本段从“妈妈教我要坚强”写起，但缺少点题之语）
一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的钢笔弄丢了，我说没有，但她不信。（缺乏过度性语句）当时我心里比刀割都难受，过了一天她在课桌里找到钢笔。她也知道冤枉我，但自尊心强的她，说是我找回来以后放到她的书包里的。看到她的表情，我不知说什么好，我想哭，可我怕同学们笑话我，就没哭。（平铺直叙，缺乏特色）
后来，妈妈逼我学琴，虽然心里不想学，可没有办法，只好每天夜晚，不情愿地练琴，直到手指发麻。我这样练了两年，我感到很累，有一次，我偷偷躲进了我的小房间，想扑在床上大哭一场，但我没哭。（事件叙述较平淡，没哭的原因未写出）
小学毕业时，我们班的同学大多报了不同的学校。我们为了纪念同学之间六年的生活和友谊，曾举办了一场告别会。在告别会上我们唱了《送别》，唱着唱着，都忍不住要哭。但同学之间互相安慰，尽量不流出眼泪。其实，谁不知道，在这六年酸甜苦辣的学习生活中，我们欢笑过，我们伤心过，我们高兴过，我们痛苦过，这谁也忘不了。（选材缺乏新意，显得过于平淡）
记得有一次期末考试，我们考外语。（缺乏过度性语句）我本已做好了充分的准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。结果英语考了58分，同学们都在看着我，那时我也很想哭。（挖掘欠深刻，描写可以细腻生动一些）
汶川大地震时，我真的哭了，看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，想到那一个个失去了亲人的孩子，想到地震夺去无数同胞的生命，我的泪水终于流了下来。这是我几年来第一次光明正大地哭泣。我哭得很伤心，哭得很无奈。（选材比较真实典型，但感受欠深刻） 在人生的旅途中，我守住了坚强，也学会了哭泣。（缺少点睛之笔）
【升格建议】
在这篇习作中，存在的问题有以下几个方面：
1.选材不善，主次不分。内容充实与材料越多越好是两个截然不同的概念。内容充实不是堆砌材料，多多益善，本文恰恰犯了这个毛病：由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实。建议删掉缺乏新意的材料。
2.结构安排不够严谨，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。
3.开头结尾平淡陈旧，没有吸引力。建议开头设计精当的中心语统率全文。结尾以巧妙
的语言收束照应，深化文章的主旨。
4.语言过于平铺直叙，缺乏感染力。建议：采用排比、比喻等多种修辞手法加以点缀。
【升格作文】 有时，我也想哭泣
张欣雯
瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇
秋雨勾起了我的回忆。也不知是谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后„„
被逼学琴
小时候，妈妈逼我学琴，虽然心
里有一百个不情愿，可“母命难违”，从此，我便开始了水深火热的生活。每天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，直到手指发麻。
在那充满月光的夜晚，我有时也想过放弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的“不哭”是我的座右铭。
考试失利
进入初中时的第一次期末考试，
我本已做好了准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。因为速度太慢，铃声响了我还没有答完。当那张带有鲜红的“58”分的英语试卷摆在我的
面前时，当那许多双轻蔑嘲弄的眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看不起自己！
地震感受
再坚强的人也会哭泣，汶川大地
震发生时，我真的哭了。看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，听到那一个个感人的故事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮水决