篇一:《关于火与光的成语》
出火
鼻端生火 抱火厝薪 抱火寝薪 抱火卧薪 炳如观火
炳若观火 不食烟火 鼻头出火 不通水火 抱薪救火
把薪助火 传风扇火 传风搧火 春风野火 趁火打劫
厝火积薪 厝火燎原 趁火抢劫 城门失火，殃及池鱼 撮盐入火 大动肝火 打得火热 灯蛾扑火 蹈赴汤火 刀耕火耨
刀耕火耘 刀耕火种 电光石火 冬寒抱冰，夏热握火 蹈火赴汤 灯火辉煌 蹈火探汤 灯火万家 洞若观火 洞如观火
刀山火海 蹈汤赴火 飞蛾赴火 飞蛾扑火 飞蛾投火
风风火火 反风灭火 风高放火，月黑杀人 烽火连年 烽火连天 烽火四起 放火烧山 烽火相连 忿火中烧 风雷火炮
赴汤蹈火 负薪救火 隔岸观火 干柴烈火 篝火狐鸣
膏火之费 膏火自煎 黑灯瞎火 黑灯下火 火耕流种
火耕水耨 火耕水种 火光烛天 火海刀山 火急火燎
火尽灰冷 火尽薪传 火龙黼黻 狐鸣篝火 火冒三尺
火冒三丈 火灭烟消 火耨刀耕 火妻灰子 火然泉达
火热水深 火伞高张 火烧火燎 火上浇油 火上加油
火烧眉毛 火上弄冰 火树琪花 火山汤海 火上添油
火树银花 火眼金睛 火中取栗 火烛小心 火烛银花
饥火烧肠 救火投薪 近火先焦 救火扬沸 救火拯溺
交梨火枣 救民水火 救民于水火 急如风火 急如星火
积薪厝火 绝薪止火 解衣包火 解衣抱火 皎阳似火
急于星火 井中求火 烈火辨日 炉火纯青 烈火干柴
烈火轰雷 烈火见真金 撩火加油 烈火烹油 烈火真金
燎若观火 燎如观火 履汤蹈火 连天烽火 燎原烈火
明火持杖 明火执械 明火执杖 明火执仗 明若观火
怒火冲天 怒火中烧 炮火连天 披麻救火 判若水火
泼油救火 敲冰求火 敲冰索火 清灰冷火 七窍冒火
如蹈水火 如蹈汤火 热火朝天 入火赴汤 如火燎原
如火如荼 惹火烧身 顺风吹火 煽风点火 扇风点火
舌锋如火 水火不避 水火兵虫 水火不辞 水火不相容
水火不兼容 石火电光 石火风灯 石火风烛 石火光阴
水火无交 水火无情 水火相济，盐梅相成 扇火止沸 事火咒龙 水火之中 水流湿，火就燥 杀人放火 势如水火 水深火热 十万火急 十万火速 烧犀观火 束缊举火 束缊请火
束蕴乞火 束蕴请火 吞刀吐火 投膏止火 汤烧火热
探汤蹈火 窝火憋气 玩火自焚 万家灯火 无名火气
无名孽火 无明业火 雪窗萤火 香火不绝 星火燎原
向火乞儿 悬河泻火 香火因缘 香火姻缘 悬河注火
薪尽火传 心急火燎 心焦火燎 心急如火 心焦如火
性烈如火 心如火焚 星星之火 烟不出火不进 烟断火绝 因风吹火 引风吹火 油干火尽 银花火树 以火救火
拥彗救火 以火去蛾 引火烧身 以火止沸 油煎火燎
油浇火燎 一家一火 远水不救近火 远水救不得近火 烟消火灭
钻冰取火 钻冰求火 招风揽火 只许州官放火，不许百姓点灯 钻火得冰
战火纷飞 真金不怕火炼 真金不怕火 真金烈火 众人拾柴火焰高 自相水火
一、包含“光”的成语共有139个，其中，24个在第一位： 光采夺目、光彩夺目、光彩陆离、光彩耀目、光彩溢目 光车骏马、光风霁月、光复旧物、光怪陆离、光华夺目 光辉灿烂、光可鉴人、光芒万丈、光明磊落、光明正大 光前绝后、光前启后、光前裕后、光天化日、光焰万丈 光阴荏苒、光阴如箭、光阴似箭、光宗耀祖
65个在第二位：
波光粼粼、波光鳞鳞、晨光熹微、春光漏泄、春光明媚 刀光剑影、刀光血影、电光朝露、电光石火、风光旖旎 风光月霁、浮光掠影、浮光略影、浮光跃金、和光同尘 湖光山色、晖光日新、辉光日新、回光反照、回光返照 火光烛天、吉光凤羽、吉光片裘、吉光片羽、金光盖地 驹光过隙、零光片羽、流光瞬息、流光易逝、明光烁亮 明光锃亮、明光铮亮、目光炯炯、目光如豆、目光如炬 目光如鼠、片光零羽、奇光异彩、潜光匿曜、潜光隐德 潜光隐耀、容光焕发、山光水色、十光五色、水光山色 韬光晦迹、韬光敛彩、韬光敛迹、韬光灭迹、韬光俟奋
韬光养晦、韬光隐晦、韬光隐迹、韬光用晦、韬光韫玉 五光十色、霞光万道、血光之灾、油光晶亮、油光可鉴 油光水滑、游光扬声、余光分人、重光累洽、珠光宝气
14个在第三位：
阐扬光大、发扬光大、化日光天、霁月光风、绝后光前 磊落光明、鲁灵光殿、陆离光怪、石火光阴、星灭光离 一寸光阴一寸金、一而光、油头光棍、正大光明
36个在第四位：
暗淡无光、黯淡无光、八面见光、扯空砑光、穿壁引光 德厚流光、东壁余光、返照回光、刮垢磨光、赫赫之光 晦迹韬光、浑俗和光、混俗和光、积厚流光、敛锷韬光 漏泄春光、漏泄春光、鲁殿灵光、掠影浮光、满面红光 暮景残光、谦尊而光、日月无光、日月重光、石火电光 鼠目寸光、水色山光、弢迹匿光、韬曜含光、无私之光 煦色韶光、迅电流光、养晦韬光、一扫而光、旖旎风光 凿壁偷光
篇二:《第七单元火与光》
奇异的激光
教材分析：
这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是“奇异”的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。
学情分析：
激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。
教学目标：
1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤„„”等词语。
2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
教学重点：
理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
教学难点：
了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
教学准备：
教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。
学生：搜集生活中运用激光的例子。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自己对激光的了解? （学生交流）
你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解"奇异"。为什么说激光是“奇异”的光呢？
今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？
[点评：语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。]
二、确定方法，自主探究。
过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。
（一）学习“最亮的光”
教师提出学习要求：
1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。
2、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。
3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。深入思考，变成自己的理解，准备在博览会上讲解。
（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”
1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。
2、学生自学。
教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解“最快的刀”、“最准的尺”。
[点评：学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。]
三、举行科技博览会
好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解）
1、请学生扮演讲解员进行讲解。
2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。
评价依据：1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？
2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点词句来谈。
3、教师引导学生结合以下重点词句评价：
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光|”
1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”
1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺”
1）它是目前世界上最准的尺。
2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。
（教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特点和用途两方面讲解。）
[点评：教师要指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。]
四、拓展延伸。
今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？
[点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。]
五、总结
今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。
教学反思：
对于不同题材的文章，该“读”什么,怎样“读”？是需要好好琢磨的。开始，我觉得引导学生读懂激光的奇异就可以了，体现在哪些方面。其实像这样一篇说明文，我们要读它向我们介绍的知识，读懂特点——应用——优势之间的联系。《奇异的激光》向我们讲述了激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。这是一个比较形象的说法。我们要懂得的是激光的特点——发光方向集中、沿直线传播、经过凸透镜聚焦到一点的温度高。正是由于这样的特点，所以激光才具有亮度高、温度高、准度高这样的特性。于是在军事、科技、医疗等方面被广泛应用，而激光在各个领域应用的优势又源于它的特点。例如激光在军事战略、战术上的应用，便于瞄准射击，攻击敌方的防御系统，使敌军丧失战斗能力。在医学方面，可以利用选择性光热作用，就像凸透镜聚焦光线一样，焦点最热，这样就可以最大限度的减少对正常组织的损伤，直接作用于患处，提高临床医学的准确性和安全性。这样才能算使学生读懂了与激光有关的一些知识。
学什么呢？——激光奇异吗？是不是觉得很神奇，那作者是怎样写的，让我们感到这样的惊奇呢？了解举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法，通过换一种说法的形式，体会形象、准确地说明让我们感到激光的奇异。了解一些科学术语——激光（撞击分子或原子使其受激放射出光子）、人造光、方向集中、研制、切割、吊线等等。
上完这样一节课，我忧急万分！我们要掌握大量的科学的知识，而这方面我欠缺得太多太多了！对于这样的文本解读，需要大量的相关知识，需要在备课之前查找许多相关资料，这样才能对文本有一个深入的了解，只有老师“读”懂了，学生才能“读”懂！希望大家指点！
灯 光
教材分析
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。
学情分析
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
教学目标
1． 读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
2． 了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。
3． 学习本课生字词。
4． 有感情地朗读课文。
教学重点
从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。
教学难点
通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质。
教学准备
教师：作者简介，文章拓展资料。
学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程
一、 审题入手，初读课文，理清文章脉络
初读课文，回答问题：
1． 课文为什么以“灯光”为课题？
2． 《灯光》引起了作者一件什么事的回忆？
3． 课文几次写到“灯光”？是怎样写的？
[点评：这篇课文以课题“灯光”为线索，可引导学生从审题入手，初读课文，理清文章的层次。学生带着这几个问题边读边思考，使他们很快明确了文章的思路，理清了文章的脉络，初步感知课文的梗概，为具体理解课文内容做好有力的铺垫。]
二、 围绕“灯光”，深切领悟；引导想象，丰富内容
篇三:《关于灯光的作文》
关于灯光的作文
关于灯光的作文（一）
花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐地绽放；溪水有自己的轨道，有自己心中的灯，将灯点亮，它便会泛起几点浪花，勇敢地向前奔流。
点亮心灵的灯，它会告诉你正确的方向；点亮心灵的灯，它会告诉你前进方向上的路；点亮心灵的灯，它还会告诉你路上有很多的荆棘。
点亮心灵的灯，我仿佛看到贝多芬渴求听觉的眼神，仿佛看到海伦。凯勒失意的身躯，尽管一切的不幸落在了他们的肩膀沙锅内，但他们却没有像世人一般摒弃凌云壮志，而是积极地去点亮心灵的灯，从此贝多芬有了与命运抗争到底的《命运》。海伦。凯勒有了震撼人心的《假如给我三天光明》的期盼。他们成功的背后，无不在奋斗，奋斗是点亮心灵的灯啊！
点亮心灵的灯，不就是点亮希望吗？
月光总在有希望的夜晚朦胧，太阳总在有希望的早晨升起，人也总在有希望的地方开始自己的奋斗历程。
如果孔子在断粮缺米的情况下，熄灭了心灵的灯，那么《春秋》也不会流传于世；如果西伯媚在楚王的淫威下，放弃点亮心灵的灯的机会，那么《周易》也许不为人所知；如果孙膑在没有膝盖骨的情况下，吹灭心灵的灯，那么如今在商界叱咤风云的《孙子兵法》也许早就入土为安了。
点亮心灵的灯，也并不是要生出千古兴亡的感叹，我们点亮心灵的灯，就是要学习花儿那种“落花不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；就是要有“长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海”的信念；更要有泰戈尔“生如春花般灿烂，死如秋叶般静美”的节操。
伟大乐章休止符后，便是力的积蓄与汹涌， 在这短暂的停顿之后，便会全章精髓的爆发。生命犹如乐章，休止符并不代表穷途末路后的无底黑暗，而是黎明前的阴霾，让我们亮起心灵的灯，照散阴霾，勇敢地前行。
关于灯光的作文（二）
小时候，我们说过最多的理想，就是当一名科学家，因为我们认为，科学家象征着无穷的智慧。在我的年龄有一些增长后，我又希望自己是一名老师，因为老师值得让人学习，让人尊敬„„
理想，就是我们的那盏灯！点燃理想之灯，我们就有了前进的>勇气。再大的风，{有关火与光的作文}.
再大的雨，我们都能迎着风雨前行。在漫漫人生的路途中，我们会丢失很多东西，但我始终把理想紧紧的抱在怀里，贴在心坎。
现在的我渐渐长大，>我的理想也越来越清晰明朗。对于人生，每个人都有着不同的追求，理想不一定要伟大。我希望能在自己的岗位上出类拔率，倾尽全力来回报为我付出了千辛万苦的父母，给他们更好的生活。我希望我的家人因为我的成功而感到骄傲和>幸福。>这就是我的理想，很平凡，但却不卑微。
只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽的色彩，不仅可以照亮自己，也可以>温暖他人。生活在我们这个年代的孩子们，都知道丑小鸭的>故事，变成天鹅是需要多么强的坚持和努力，没有任何东西轻而易举就能够难到我们的！我会为实现理想而实战到底，再多的曲折和痛苦也阻止不了我前进。没有任何人的一生是一帆风顺的，我相信我的努力会换来命运的奖赏。
给自己点一盏灯，当你在人生的道路上，找不到方向的时候，给自己点一盏灯，当你为一时的失败而痛苦时，便想想自己的理想，你就有了面对失败的勇气。给自己点一盏灯，当你因害怕前方的黑暗而不敢向前的时候，想想自己心中的那盏灯，它一直为你照明„„
过去的光阴再也不会回来，我为以后的人生点亮了一盏明灯，它指引我去奋斗和创造，没有人可以帮我，除了为理想战斗，我没有其他的选择。对于我来说，没有理想就等于没有黎明在回望那些曾为理想艰苦打拼的人们，心中的敬佩感油然而生，同时也更加坚定了我的信念，我要向他们一样，用心血浇开人生绚烂的花。
人生的路，因为有了这盏灯便不再黑暗，生活，因为有了这盏灯而不再单调，再黑，再远，再难的走路我们都不会胆怯了！我们的青春会因理想而更加精彩，给自己点亮那盏理想之灯吧！
关于灯光的作文（三）
当晨曦的阳光穿透笼罩大地的雾时，一天便开始了。附和在小草上的露珠因阳光的照射而显得格外耀眼；沐浴着阳光的树木而显得格外惬意，舒服。
想体会大自然气息的我早早来到公园。啊，好一派生机勃勃的景象。两旁的树木因风摇曳，随即，一片树叶飘落下来，就像一只翩翩起舞的绿蝴蝶。被树木笼罩下的小草也因风而摇晃着脑袋。走到广场，有人在跳舞；有人在耍太极；有人在练剑„„真是多姿多彩啊！然而最吸引我的是那位写毛笔字的老爷爷。
走近一看，那位老爷爷身穿蓝色的衣服，高高的鼻梁上架着一副墨镜，桌上整齐的放着“文房四宝”。突然，有位叔叔邀请老爷爷为他写一个“福”字。只见老爷爷把纸平铺在桌子上，然后用手在纸上摸索着，好像在找一个下笔点。不一会儿，手停住了，嘴角泛起了一丝笑容。随即便开始写起来。老爷爷一竖一横都写得特别谨慎，认真，好像把所有的祝福都融入这个“福”字似的。正当我沉醉在这个情景时，突然一把清脆的声音让我回过神来。{有关火与光的作文}.
“妈妈，为什么那位老爷爷要戴那副黑黑的眼镜呢？”小女孩指着老爷爷天真地说。
“女儿，妈妈只能告诉你，老爷爷什么也看不见。”
“那老爷爷不是很可怜，只能在黑暗中生活。”
“或许吧。”
她们的这番对话，不仅我听到，老爷爷也听到了。他轻轻放下笔后，便顺着声音的方向找到了她们。老爷爷抚摸着小女孩的脑袋说：“虽然我什么也看不见，但是我内心却是一片明亮的。因为我点亮了心灵的灯，促使我走向一个精彩的人生。”顿时，掌声贯穿了整个公园。小女孩也似懂非懂地点了点头。
对啊，让我们点亮心灵的灯，共同走向一个精彩的人生。
篇四:《关于阳光的作文》
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