篇一:《润滑脂滴点有什么作用？》
润滑脂滴点有什么作用？
润滑脂滴点是评定润滑脂性能的一项重要指标。那么润滑脂滴点有一些什么作用呢？
1.滴点是高温润滑脂的重要指标之一。滴点是润滑脂的耐热指标，是了解润滑脂最高使用温度重要因素之一。一般的润滑脂最高使用温度滴点应该低于30～50℃。
2.通过滴点可以粗略的判断出润滑脂大致的类型。通过滴点的数据我们可以了解到该润滑脂是什么类型。
3.通过滴点检测润滑脂质量。如果一样的润滑脂，但是其中一批滴点波动大，与其他批次的滴点相差较大，那么可以判断这批润滑脂的制造工艺是有异常的。 当然滴点并不是测定该些性能的唯一指标，还有其他的影响因素。我们应该了解润滑脂滴点的作用，并且正确的看待它。不能放大它的作用，也不要无视它。
篇二:《影响滴点的因素》
影响滴点的因素
滴点
滴点是指其在规定条件下达到一定流动性时的最低温度，以 °C表示(用摄氏度表示)。滴点是在标准条件下润滑脂从半固体变成液体状态的温度。对于润滑脂，在规定的条件下加热，润滑脂随温度的升高而变软，从仪器的脂杯中滴下第一滴或成柱状触及试管底部时的温度（从固态变成液态的温度点），称为润滑脂的滴点。润滑脂的滴点是考察润滑脂高温状态下的成脂能力。
滴点没有绝对的物理意义,它的数值因设备与加热速率不同而异。滴点主要取决于物质的稠化剂的种类与含量,可大致反映其使用温度的上限。如果滴点过高，与另一种物质的粘附力下降.所以要考虑它的最大滴点大小。对于化工产品,一般会标出它的滴点数值作为其一项物理指标，用滴点计测量。 润滑脂的滴点主要取决于稠化剂的种类和含量
稠化剂种类的影响
1、复合皂基润滑脂的滴点可高达250℃或300℃以上，复合皂基润滑脂，无论是复合钙、复合铝或复合锂都比一般皂基润滑脂的滴点高得多。复合皂基润滑脂因含复合剂（如低分子酸盐）使滴点比普通皂基润滑脂显著提高。
2、非皂基润滑脂滴点高，例如膨润土、硅胶等无机润滑脂无滴点，而聚脲、酞青，阴丹士林等有机稠化剂制成的润滑脂滴点可高达250℃或300℃以上。 皂的种类
（1）添加剂对滴点的影响，添加剂对润滑脂滴点的影响随添加剂种类而异，含铅化合物在润滑脂中常用作极压添加剂，他们对润滑脂滴点也有影响，铅化合物能使润滑脂的滴点降低，但降低程度随铅含量的加多而增大，此外，也随铅化合物的种类而异，二烷基二硫代氨基甲酸铅对锂基润滑脂的滴点影响较小，而二壬基萘磺酸铅的影响则较大。
（2）同一种稠化剂的含量较多润滑脂的滴点也较高，不同牌号五种钙基脂的含皂量与滴点都不同，并且具有一定的关系，同一种稠化剂含量较多，润滑脂的滴点较高。
滴点的测定意义：
（1)粗略估计润滑脂最高使用温度，润滑脂的滴点常用来粗略估计最高使用温度，一般润滑脂的使用最高温度比其滴点低15-30℃，但有的润滑脂因受基础油蒸发性的限制，或因体系发生相转变以至最高使用温度比滴点低得多。 需要注意，滴点并不是润滑脂的最高使用温度，润滑脂不应在温度达到或高于其滴点时使用，否则会熔化流失。
（2）大致区别不同类型润滑脂，不同皂基润滑脂地点高低不同，钙基润滑脂和铝基润滑脂滴点较低，无水钙基及钙钠皂基润滑脂较钙基、铝基脂高，钠基及铝基润滑脂滴点在单皂基润滑脂中最高。复合皂基润滑脂及有机润滑脂滴点高达250℃以上，无机润滑脂无滴点。
（3）在研制生产、验收和储存中控制检查质量，由于滴点测定设备简单、方法快速，长期以来国内外在润滑脂研制、生产和验收中都广泛用滴点来控制检查润滑脂的质量，故润滑脂规格中均规定有滴点项目。储存期中，润滑脂如氧化变质，滴点就会降低。因此，滴点也是润滑脂储存化验项目之一。
篇三:《教 学 点 滴》
教 学 点 滴
1、不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
2、不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。{什么点什么滴}.
3、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
4、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
5、会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。{什么点什么滴}.
6、会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”不会教的老师总是说“谁来回答？”
7、会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
8、会教的老师教方法，教习惯；不会教的老师教知识，教答案。
9、会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。
10、会教的老师思路清晰；不会教的老师领着学生转迷魂阵。
11、会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改；不会教的作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。
12、会教的老师课堂上关注后进生，课下个别辅导；不会教的只满足于大堂讲，谁会谁不会心里完全没底。
13、会教的老师不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；不会教的只管学生的答案对还是不对。
14、会教的老师根据学生的学习水平分类布臵作业，让每个学生都能轻松完成作业；不会教的作业布臵一刀切。
15、不要对学生期望太高，不要心急埋怨；要正视学生的缺点，潜移默化地感染学生。对学困生要予以帮助，查缺补漏。对后进生要抓住其闪光点，多加表扬，激发其上进心。对优等生适当提高要求，不时予以“加餐”。
16、不要贪进度而忽视学生对知识的消化和吸收。基本知识要讲透，基本技能要练透。不能让学生拖欠作业。讲评作业前先批改或抽查，发现问题，以便讲评时心中有数，以错题为教学资源。抽测或作业批改后，应先让学生自己改错。
17、教学在于互相尊重，教学在于提出问题；教学在于共同参与，教学在于探求创新；教学在于判断是非，教学在于爱与智慧；教学在于认清法规，教学在于美的享受。
18、教学语言要铿锵有力，通俗易懂，形象具体，幽默生动。语气要委婉，态度要和蔼。板书要简洁明了，布局合理，具有美感。
18、不要轻易给学生不及格的评价。挫伤一个人的自信是一种罪过。要给学生改错和表现的机会。尊重学生的个体差异和个性发展。批评学生要单独交谈。
篇四:《点 滴 教 育》
点 滴 教 育{什么点什么滴}.
宋利华{什么点什么滴}.
从事班主任工作多年，使我感悟到: 教育是心灵的艺术。有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。 对学生来说，师爱是重要的教育因素，因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。
案例：一、学生情况介绍。
小宋，男，8岁，一年级学生。父母均为老实巴交的农民。父亲为了维持生计外出打工，母亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理。
二、问题行为描写。
小脸蛋上时常黑乎乎，头发也总是脏兮兮的。上课时不是钻抽屉就是东张西望，有时索性站起来，或是把腿放到椅子上，或是靠着墙或后桌，或是走出座位。集队做操时常跑到别队伍中去，把他拉倒自己队伍中站好不一会儿有开始左摇右晃了。真是一个顽皮的小男孩。
三、行为原因分析。
家庭因素:父母由于忙于生计，无力管理他的学习。
学校因素:在老师同学的眼里，小宋是个顽皮的小男孩；在同学的眼里，
小宋是个爱惹事的同学。
个人因素:单纯，好动，玩心比较重，精力充沛。{什么点什么滴}.
四、教育策略。
1、利用他反应快，接受能力强的优点，让他与同学结对子，既帮助同学又让他有事可干，是他旺盛的精力有地方消耗。同时又能激发他学习的积极性。
2、课堂上多提醒他多倾听，表现较好时及时给予奖励，增强他信心。
3．平时和家长及时沟通，了解孩子在家的情况，并让家长也及时了解。
五、 教育记录。
（一）打架风波。（9月3日）
下午第一节课下课，突然有学生跑来办公室报告:“打架了，小宋把李某鼻子血打出来了。”我一听便急忙往教室里赶，只见李某正捂着鼻子嚎哭，小宋却一副不以为然的表情。顾不得多说什么我一边命令小宋站在黑板前等我来了解情况，一边扶李某去处理鼻子。等我处理完再回到教室小宋正在黑板前掉眼泪。我以为他一定是认识到错误了，他却说“是他先动手打我的。为什么他不站黑板。”原来他是因委曲而掉眼泪呀。于是我只好把他叫到办公室苦口婆心地教育了一番最后他连连点头表示以后不再打架了。后来，他奶奶到学校来提到小宋回家说“不到学校读书了，学校要站黑板的”。原来小宋一直对我让他站黑板的事感到委屈呢。我内心一惊，心想:我不经意的一个行为原来会对学生产生这么大的影响呀。小宋虽然顽皮但他毕竟刚走进小学，他对学校的一些制度并不清楚，我若贸然的采用一些强制措施去惩罚他的话，一定会让他对学校产生恐惧心理。看来下次我得思而后行了。
（二）今日班长。（9月6日）
今天轮到小宋当今日班长，一大早我就向宋某嘱咐要如何如何，该怎么怎么做。这一天小宋上课特别认真，小手举得特别积极，收作业检查卫生也用不着老师崔促。一句话，今日班长当得挺不错。第二天，我在班上表扬了小宋，他高兴得满脸笑容。
（三）小老师。（9月10日）
为了弥补农村学生回家无人教的难题，我利用自习课辅导使知识掌握扎实，再把他们优差结成对子，让优等生当“小老师”去帮助落后生学好功课。其中我就利用小宋反应快，接受能力强的优点，让他同多名落后生结对子，既帮助同学又让他有事可干，使他旺盛的精力有地方消耗。同时又能让他有一种成就感，激发他学习的积极性。
刚开学，好的开端让我看到了希望。我相信孩子需要信任，只要你有耐心对待每一位学生，经常找他们谈话，对出现的问题进行专门辅导，经过一段时间之后，你就会发现原来他也是一名可爱的孩子，从小宋身上，我明白了一个道理:每一个孩子就是一本书，需要我们用心去读懂。无论一个学生怎么样，只有坚持“以人为本”，用心呵护他们成长过程的每一步，他（她）都将会给你一个惊喜。
篇五:《点滴滴滴在心中》
点滴滴滴在心中
回忆是一条线，即使分隔两地，也能将你我相连„„
————题记
远去的岁月是一只渐行渐远的风筝，回忆是手中的线，不经意的一阵风便让风筝吹向我，柔和阳光照进回忆里。
在儿时那个稚嫩时期，现实这个人潮如流的花花世界从未在我的海马体中逗留过，仿佛每过一天后就会清除数据。那连“？áaà”都读不准，正牙牙学语的年纪，却也不知怎的，当年和他十指相扣，散步于羊肠小道中，嘴上哼唱着“小嘛小儿郎”旋律的画面还依稀在脑海中整理、回放。那年的他，虽年纪不轻，但也算正值壮年，一双强而有力的臂膀毫无困难地就把我一把托起，给我当木马，飞机什么的就更不用说了，一张自以为帅的脸总是龇牙咧嘴地笑着，嘴唇都快开到后脑勺了。当时万万未曾想到，平凡如他竟深刻地影响着我。 许是人在每个年龄段的感悟和认知都有所不同吧！懵懂时期的我把他奉为偶像。他总是身着那件十年如一日的“工作服”，坐在“自产”的小凳子上，手持把小刀和块木头，小心翼翼地雕琢着，一个个小玩偶在他手中活灵活现，仿佛被赋予了生命，栩栩如生。记得有次还刻了一个梭样的木块，我百思不得其解，他也没做过多的解释，至今我还对它充满了疑问。我在一旁看得入了迷，那种感觉，说是喜爱，倒不如说是一个小粉丝对偶像的崇拜！{什么点什么滴}.
在村里，他也算是半个土郎中吧。村里人每逢中暑难受，首先便会想起来找他，不过他的治病方法可不是一般人能接受得了的，在你身上各处穴位折腾得，那叫一个痛啊。每逢看着村里人被他折腾得哇哇乱叫，我在一旁也不禁替他们捏了一把冷汗。这种痛苦我深有感触，他为了我的健康还有这门技艺能够传承下去，每次他教我的时候总是亲力亲为，找到穴位之后、下手，我疼得倒在地上连滚带爬。每次当我发性子不学时，他翻脸就会比翻书还快，态度来了个180度大转弯。无可奈何，既然他这么较真，我只得忍痛继续承受了。 叛逆时的我从来都不会为他人着想，当然，连他也不例外。那时的我对电视情有独钟，达到痴迷的境界，一有空就像钉子户一样扎在电视机前，连家务也都要在电视机前才肯做，把家人急的呀，生怕我就此沉迷下去，一发不可收拾，但家人无论怎么苦口婆心地劝我，我都置之不理。而他呢，倒好，二话不说就冲进房里，关掉我看得正起劲的电视剧，把插头一把给拔了，我当然不会任由他这样，于是，一场口角之战再次上演。他怒气冲天：“天天只知道看电视，我费那么多米养你有什么用。”“那你干嘛不在我刚出生的时候一把把我掐死，还省心。怎么了，现在后悔了，来不及了。”也不知道当时怎么会说出这么大逆不道的话，可能是气糊涂了吧，现在想想，真是后悔。我摔门入房，嚎啕大哭了一场，却没注意门后一点动静也没有，好久好久„„再次打开门时，世界早已被墨水染黑，只有他房间那半掩的门里还射出微弱的灯光，我蹑手蹑脚地上前，只见他呆若木鸡地坐在床边，侧对着我，我可以清楚地听见他无力
的啜泣声，清楚地看见那土黄的脸上几条泪痕，宛若黄土高原上的河流。这么多年来，从没像这样好好地看过他，他老了，黑发早已被白丝起而代之，皱纹也慢慢爬上他的额头、脸颊，背驼了，人瘦了，也更憔悴了。我嘲笑自己，他已经被时间和我折磨成这样了，这么多年来还没仔细看看他，从没为他做过任何事，从没和他谈谈心，还处处与他作对，我为自己而寒心。不知不觉，眼眶湿润了，泪水溢出了„„
以前多的是机会，好好关心他，但却都被我从手中白白放走。 当真正意识到应该回头看看他的时候，一切都晚了。
直到现在还没能向他说出那几句话，早就该说出的几句话，我知道晚了，但——
谢谢，对不起，我爱你
——爷爷，你听到了吗？我在叫你„„
福建漳州龙文区朝阳中学初二:黄金凤