篇一:《误会 ,满分作文》
误 会（1050字）
叮铃铃„„，清脆的闹钟铃声惊扰了我的美梦。睡得真香啊！好像才刚刚躺下，一个完整的梦还没做完，就又要开始新一天的奔波劳苦。真的不想起床，可毕业班的压力容不得我有半点的慵懒懈怠，我揉着惺忪睡眼，下了床，径直向卫生间走去。
朦胧中，我知道妈妈已经去上早班了，洗漱池上，我的口杯里倒上了温水，上面横搁着的牙刷上也已挤上了牙膏，不用说，这是可怜天下父母心的“杰作”。一丝煎鸡蛋的香味扑鼻而来，厨房里有一个身影在忙碌，那是爸爸在做早餐。
刷牙、洗脸、梳头，在半睡半醒间，我机械地完成了每天的重复动作。爸妈为了让我能多睡一会儿，把闹铃定在六点十分，这就要求起床之后的时间分秘必争，洗漱完毕，我直奔房间：铺床叠被、整理书包、换穿校服。咦，校服呢？昨晚明明放在椅子上的呀！沙发、床头、衣柜、阳台，我搜罗个遍，踪迹全无。
“爸，见我校服了吗？”我向厨房方向求助，声音里透着明显的急躁和无奈。
“在家里，还能飞了，再仔细找找呗。”那是爸爸不紧不慢的声音，他依然在厨房忙碌。 我再次奔向沙发、床头、衣柜、阳台，急得把衣柜里的衣服全抖落在地板上，又自作聪明地把铺好的被子抖开来找，依然一无所获。眼看着墙上的时钟转个不停，我急得要哭了，冲着厨房怒吼：“真是见鬼了，校服明明放在椅子上，怎么会不见，到底是谁干的？” “孩子，别急！我来帮你找找„„”爸爸从厨房里走了出来。
“你怎么„„”一见到爸爸，我的气更是不打一处来。原来他身上赫然穿着的是我的校服。爸爸见我用手指他身上，马上反应过来。他手忙脚乱地一边解围裙，一边脱衣服，连声道：“都是我的错，光忙着做饭，忘了，忘了„„”那神态就像一个做了错事的孩子。我还是忍不住心中的恼怒。“穿衣服也不看看，今天我上学迟到都是你造成的！” “哐”的一声，我顾不上吃饭，摔门而出。
整个上午，我饿得头晕眼花，无心听课，那种滋味真可用刻骨铭心来形容。心里顿时又充满了对爸爸的怨恨，心想等晚上再找他兴师问罪。
中午回到家，我径直冲进了餐厅，桌子上盘里的菜用碗扣着，还有余温，显然刚做好不久，我顿时拉下了狼吞虎咽的架势。我突然发现盘子的一角压着一张纸条：“儿子，今天你迟到挨饿都是爸的错。我早上起得早，发现昨晚你妈洗的校服没干透，怕你穿着不舒服，就想穿上焐一会，后来光顾着做饭就给忘了„„”
我慢慢地往嘴里扒着饭，感觉鼻子酸酸地。我误会了爸，我何曾想到爸居然把我的湿校服穿在身上焐干。做为儿子，却对父亲的无言大爱表现得那么无知与不解，我的心里充满了自责与愧疚。
我想起了一句歌词：父亲是儿登天的梯，父亲是那拉车的牛，再苦再累也不说出口„„ 爸，儿子永远爱您。
误 会
叮铃铃„„，清脆的闹钟铃声惊扰了我的美梦。真的不想起床，可毕业班的压力容不得我有半点的慵懒懈怠，我揉着惺忪睡眼，下了床，径直向卫生间走去。
妈妈已经去上早班了，洗漱池上，我的口杯里倒上了温水，上面横搁着的牙刷上也已挤上了牙膏，这是可怜天下父母心的“杰作”。一丝煎鸡蛋的香味扑鼻而来，厨房里爸爸在做早餐。
刷牙、洗脸、梳头，我一气呵成。洗漱完毕，我直奔房间：铺床叠被、整理书包、换穿校服。咦，校服呢？昨晚明明放在椅子上的呀！沙发、床头、衣柜、阳台，我搜罗个遍，踪迹全无。
“爸，见我校服了吗？”我向厨房方向求助，声音里透着明显的急躁和无奈。
“在家里，还能飞了，再仔细找找呗。”那是爸爸不紧不慢的声音，他依然在厨房忙碌。 我再次奔向沙发、床头、衣柜、阳台，急得把衣柜里的衣服全抖落在地板上，把铺好的被子抖开来找，依然一无所获。眼看着墙上的时钟转个不停，我急得要哭了，冲着厨房直吼：“真是见鬼了，校服明明放在椅子上，怎么会不见，到底是谁干的？”
“孩子，别急！我来帮你找找„„”爸爸从厨房里走了出来。
“你怎么„„”一见到爸爸，我气急无语。原来他身上赫然穿着的是我的校服。爸爸见我用手指他身上，马上反应过来。他手忙脚乱地一边解围裙，一边脱衣服，连声道：“都是我的错，光忙着做饭，忘了，忘了„„”那神态就像一个做了错事的孩子。我还是忍不住心中的恼怒。“穿衣服也不看看，今天我上学迟到都是你造成的！” “哐”的一声，我顾不上吃饭，摔门而出。
整个上午，我饿得头晕眼花，无心听课，心里充满了对爸爸的怨恨。
中午放学回家，我径直冲进了餐厅，盘子里的菜尚有余温，显然刚做好不久，我马上拉下了狼吞虎咽的架势。突然发现盘子底下压着一张纸条：“儿子，今天你迟到挨饿都是爸的错。我早上起得早，发现昨晚你妈洗的校服没干透，怕你穿着不舒服，就想穿上焐一会，后来光顾着做饭给忘了„„”
我慢慢地往嘴里扒着饭，感觉鼻子酸酸地。我误会了爸，我何曾想到他把我的湿校服穿在身上焐干。为人之子，却对父亲的无言大爱表现得那么无知与不解，我的心里充满了自责与愧疚。
我想起了一句歌词：父亲是儿登天的梯，父亲是那拉车的牛，再苦再累也不说出口„„ 在父母眼里，孩子就是全世界。作为儿女，我们将用什么来回馈父母呢？（850字）
风景
人生就像一幅风景画。我打开记忆的闸门，去寻找最美的记忆，我终于找到我那个最美的景点——父亲。
父亲是一名普通的中学教师，不知怎么混上了校长一职，这颇让我有些自豪。父亲自为校长，却依旧亲自授课，他最爱教语文，他认为中国的五千年文化结晶才是他所热爱有事业，我经常看到他在书房里踱着方步，手不释卷，念念有词。念叨的文句让我费解，他说那些文言文是华厦五千年文化精粹。父亲踱步诵诗的那一幂已经成为我脑海中永不磨灭的风景。
父亲个子不高，却十分喜爱篮球运动。我说篮球场是高个子的天下，可他不听，依然喜欢在球场挥汗如雨，苦练球技。在他的影响下，我也喜欢上了篮球，因为晒得浑身黝黑，又能灵巧地带球过人，也因此有了“篮坛黑泥鳅”的美誉。渐渐地，我长大了，父亲总爱和我单挑，看着我被打得满地找球的样子，他总乐得哈哈大笑。父亲虽慢慢老去，头发已显花白，但手上的准星依旧，我爱听他投篮入网的“哗哗”声，那挥臂投球，空心入网的一幕也是我心中永恒的风景。
父亲爱好书法。闲暇之余舞文弄墨，一间斗室，几张宣纸，一支羊毫，数本字帖，一方砚台，就能安稳地过上半天。日复一日，他的书法功力大进，兴致来时，就会铺毫泼墨，笔走龙蛇，一挥而就，自得其乐。暑假里，父亲教我写钢笔字，但我总找到到手感，与父亲的范字有天壤之别，于是父亲就会拿起戒尺打我的手心，不知不觉中，我的书写日渐规范。戒尺敲手的“啪啪”声虽是疼痛的记忆，却也是一道独特的风景，永远铭记在我记忆深处。
父亲是我人生风景画中最靓丽的一道风景，我捕捉到了一个个精彩的瞬间，凝聚成永恒的画面。（650字）
有你方有我
你周瑜将军乃吴国人氏，家族显赫，自幼饱读诗书，又爱舞刀弄枪，习得一身好武艺。因智勇双全，又长得一表人才，深得吴王赏识，提拔为东吴督头，又娶得东吴美女小乔为妻，可谓爱情事业双丰收，叱咤东吴，风光无限。可美中不足的是将军您太过嫉贤妒能，到头来英年早逝，功败垂成，让人扼腕叹惜，感慨万千。
我诸葛亮本一介村夫，躬耕于南阳，栽桑务农，垂钓碧溪，不求闻达于诸侯，但愿苟安于乱世。后蒙刘皇叔不弃，三顾茅芦，拜我出山，我感期知遇之恩，以“隆中对策”相授，终形成汉魏吴三足鼎立之势，分天下而治之。
有人把你我比喻成生死冤家，乱世之中，有你无我，有我无你。我说此言差矣，有你方有我，是将军你的强势成就了我之英名。
材料的联想运用
1、可怜天下父母心
2、留一点自责给自己
3、自责
4、大爱无言
5、让 在心底长驻（父爱、感动）
6、留点感激在心中
7、惜福
8、这就是幸福
（被人爱着是幸福的。人生路上，有你们的爱相伴同行，我还有什么不满足的呢？）
9、做人从理解、感恩）
10、其实并不是这样
11、我因 而自豪
12、感谢
13、记住这一天（父亲节）
14、你还记得_____吗
15、晨
16、以“拥抱”为话题
17、竟然如此
18、“成长”为话题 19、爱让我更加美丽
20、我拥有，我快乐
21、“好想说声对不起”
22、我心中的那 (一轮太阳、一份真情、一份自责、一种
篇二:《作文写人专题 误会写人》{有关被他人误解的作文}.{有关被他人误解的作文}.
姓名 班级
误会法写人
导言：无论是写人还是写事的记叙文，都少不了写故事。“文似看山不喜平，曲径才能通幽处。”故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来就没有情趣。故事情节曲折回环，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。误会法是我国古典小说和戏剧中常用的构思方法。作文采用误会法，能使叙事波澜起伏，人物形象生动丰满。 【名家引路】
错误的手套 著名女作家 张丽钧{有关被他人误解的作文}.
寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”
那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”
父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”
父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！”
母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。
就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！”
“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！”{有关被他人误解的作文}.
父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”
阅读理解：
1、本文的中心是 2、看从哪些词语或句子看出父母对孩子的爱： 3、本文的两处误会
第一处是 第二处是 【技法点拨】
运用误会法要注意以下三点：
第一，运用误会法反映生活中的事件时，必须合情合理。 第二，设置误会时，要想出各种办法，故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。
第三，运用误会法，切忌“误会落空”，即设置的误会既无深刻的意义，又在读者的意料之中。 【考场佳作】
心灵的地震
2008年湖南省长沙市中考满分作文
“刘老师!你要小心一点!”
清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天?刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱着眉头思索着他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现这种事情?校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条，血直往头上涌着——怎么会这样?没有理由的。几十年来，自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火，平静地问“你为什么要写这张字条?”
“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提程您注意，不要感冒了„„”小强暖嚼着，眼神惊恐不安。
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上，而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。 刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上„„ [点评]
一张小小的字条，在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师，一位省优秀德育工作者，居然被学生“警告”“威胁”，这还了得。在老师，年级组长，校长的过问，调查下，事情最终水落石出：原来是一位成绩普通，被老师忽略的学生对老师善意的关心、提醒。一件原本寻常的小事，作者运用误会法引领读者在误会的“歧途”上越走越远，当事情真相大白之后，事件的意义也就彰显了出来：每一位学生都需要老师的关爱，特别是那些平时默默无闻，毫不起眼的普通学生。 【小试牛刀】 题目:闪光的心灵
要求：1、用误会法写出人物的美好心灵。 2、用上神态、语言、心理活动描写。 3、比喻排比的运用为文章增色。{有关被他人误解的作文}.
4
篇三:《小学作文：误解》
误解
今天，爸爸嘴边一直挂着“保先教育，保先教育……”可是，我却理解成“„保鲜‟教育，„保鲜‟教育……”我心里很纳闷，难道蔬菜、水果保鲜还需要教育?于是，我再从想，难道是“保险”教育，入保险还要听教育?
忽然，爸爸问我：“崔琪，你知道什么是保先教育吗?”想想看，前两个理解肯定不对，人民政府不会这么……不能让爸爸看我的笑话。再想想，一定与他们单位有关。于是，我灵机一动，回答到：“我知道，保持先进文明单位的荣誉就是„保先‟!”爸爸听后一阵大笑，说：“„保先‟就是保持共产党员的先进性!”
我恍然大悟。可是，我最后的理解也可以呀!我原本又不知道，把“保先”理解成保持先进文明单位的荣誉也可以理解呀!
“保鲜”、“保险”、“保先”、“保先”，真是……哎!惭愧呀!
篇四:《命题作文 误解》
荣山中学 410班 语文课代表 杨帆著 误解
那是一个冬天，每个人都裹得严严实实的。走在马路上，瑟瑟的寒风从耳边刮过，耳朵早已被季节染上了粉红，干裂的嘴唇早已抵受不住寒冬的袭击。一次误解就在这时发生，一个感悟油然而生。
那个衣衫褴褛老人依旧站在街旁，双眼无助地注视着一个又一个从她身边匆匆走过的人，祈求中带着淡淡的哀愁。但是没有人施舍，甚至所有人都不屑一顾。我也不例外，每次我走过她都会注视，每次走过我的心都会被磨一次，但是，走多了，心早已被磨出茧子来。也许她发现很久也没有人施舍，她走向了马路，一次又一次地哀求，手一次又一次地颤抖，全身早已失去了血色。
有一次，我帮母亲买东西走过那条大街，没有注意到她，不小心从她身边撞过，我不停地拍着身上的赃物，两眼狠狠地瞪着她，她则一脸的无辜。刚走没多久，我急匆匆来到商店，摸摸裤袋，钱不翼而飞了，我猛拍脑袋，呀！莫非被偷了？我突然想起那次碰撞，那不就是小偷最惯用的伎俩，我想都没想就认定她就是贼！心中的愤怒憋在心中无处可泄，但我想回去向她要回是否太有失面子，况且她也不会承认是她偷的，我想想也就算了。回去的途中依然从她身旁经过，我的愤怒早已通过眼睛射向她的眼，嘴里的诅骂不曾停歇，这也算是我对愤怒最好的按捺。她依旧是无辜的脸，越是这样我就越生气。
回到家里，母亲笑嘻嘻地问我买到东西了吗？我生气而无奈地答道：“钱被乞丐偷了！”妈妈大惊，“怎么会被偷了呢？”“你根本没带钱去呀!”我恍然大悟，若有所思。
回想起那一次又一次的瞪眼，那连我自己都受不了的诅骂，我却因武断而一次地将愤怒发泄在一个无辜的人的身上，这似乎在刮掉我的茧子时连皮带肉刮掉的疼，血液地在胸口，每一次刺痛我的心。误解，这是魔鬼；误解，这是障碍；误解，这是尖刺。难道仅凭衣着外貌就为他人钉上丑陋的字眼吗？这就是当代学生的思维吗？我感悟到了，那位老人的乞讨绝不是她所愿意的。举目无亲，年迈多病，如何去找工作呢？有谁愿意衣衫褴褛地在马路上乞讨而不顾自己的尊严呢？更何况她有尊严！
我依然会从她身边走过，不同的是我的眼里不再拥有愤怒，同情与惭愧蔓延我的眼，她当然不会读懂我，这已经不重要了。误解让我懂得了许多许多„„
篇五:《中考满分作文 彼此的误解》
中考满分作文 彼此的误解
小编导语：你我走过的日子是短短的童年是次次的误读与简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷爷，到了此刻我才懂得了你，原来你是爱我的。你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。更多高考满分作文尽在巨人作文网。
你爱茶，走到哪儿，都喜欢拎着茶杯，当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中，让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿，不见了你健硕的皮肤，只是那弯曲的背，深深的皱纹，但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。
你我走过的日子是短短的童年是次次的误读与简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷爷，到了此刻我才懂得了你，原来你是爱我的。你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我却把你无声的爱误读了，我对你心怀不满，你对我却满怀期待。 小时候，我参加了“书法社”，可是在社里我总觉得自己的字与我的同学相差甚远，这时你鼓励我说：“好好努力，正如茶那样即使原来多么平凡，但经过了杀青、晒干、炒制„„那原本翠绿的它变得柴瘦、干枯，但它冲泡时的清香令人心醉，这时它拥有了美丽的内涵，只要努力就会拥有美丽内涵。”我应了一下，然后就离开了。过了一个月，我参加了书法比赛得了三等奖，虽然有些遗憾，但得到了老师的肯定，我原本以为当你看到这一切时会很高兴，但你只是看了看，扬起嘴微微一笑。我拿着奖状，心里有许多不甘，心情也直落谷底。 有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那么多余„„
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵欠连连„„可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受，我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛，他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之中„„这手的温度，手的粗糙难道是爷爷„„ 你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中，她说：“你爷爷啊，真是个傻瓜，上一次你得奖时他不知道有多高兴，整天逢人就说我孙子啊字写得好„„可是他硬要装着不屑。”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励，是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解，也有爱，也有幸福。
篇六:《我被老师误解了》
我被老师误解了
我被老师误解了 广东省汕头市 潮南区两英镇陈库小学二年（3）班 陈静琪
你被人误解过吗？你知道那种感受吗？一定没吧？可我、却被我所敬爱的老师误解’那种感觉真不好。可我也只能默默忍受，
还记得那是一个天气晴朗的日子‘我唱着愉快的歌儿走在上学的路上’来到学校、我拿出课本就读起书来'可不一会儿预备铃就响了’我望了望黑板。又望了望今天的值日生’他正和同桌说说笑笑;玩得正高兴‘于是“我便走上讲台，拿起板擦擦起黑板来“当我刚擦完黑板时,老师就来了'老师看看我，又看了看同学们：对我说了一声"，静琪同学“现在快上课了?不便和你交谈，你下课后“到我的办公室来一趟,‘我听了心里美滋滋的,以为老师是要表扬我懂事?热爱集体"整节课上/我都全神贯注地听老师讲课’盼望着快点下课;好到老师的办公室去受她的表扬“
终于：一节课过去了,我急急忙忙跑到老师的办公室去“我走进老师的办公室”老师连正眼都没望我’只是生气地说'?静琪同学;我本以为你是一个品学兼优的学生。没想到你居然到上课才擦黑板?身为班长的你做出这样的事成何体统？你试想‘要是同学都像你一样‘那咱班又成什么样了？,我刚开口想向老师说明情况'可老师却说,'你不用解释了?今天晚上的作业你加一倍。现在可以回教室了/：我生气极了;大声地对老师说'，你凭什么叫我多做作业,我又不是今天的值日生！！”老师愣了一下：忙说。：不是又怎样？你是班干部’帮助同学也是应该、再说'你刚才还顶撞我‘作业是一定得加倍的/快回教室去！“我难过极了：跑回教室痛哭起来“老师也走了过来“说"，不要哭。不然会影响其他同学的！,我只好忍住了; 回到家里。我把这件事写进了日记里“并在结尾写了这样一段话;“亲爱的老师,您为何要这样对待爱您敬您的学生呀？虽然我的语文成绩不是很好’但是我会努力的、请你原谅我的无理'也请您给您的每一位学生多一点希望吧！！，{有关被他人误解的作文}.
指导教师、陈静
篇七:《你可能误解自由 征文》
你可能误解自由
——读米兰〃昆德拉《不能承受的生命之轻》有感
自由是一种执念，像握在手里的风筝断了线，手心只剩颓然；穿脱于手心之外的也失了方向，从此轻而没有指望。于是在我生活的这个社会，自由被诠释成一种流浪，古有沈存中、徐振之遍览神州大地；今有三毛万水千山走遍。要我说，通往纯粹自由的路只有两条，一是死亡，二是放下。生命不该被放弃，因而我们只有放下。 《不能承受的生命之轻》往短了读，只有这一段话：“最沉重的负担压迫着我们，让我们屈服于它，把我们压倒地上。但在历代的爱情诗中，女人总渴望承受一个男性身体的重量。于是，最沉重的负担同时也成了最强盛的生命力的影像。负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。”
“耶稣被钉在十字架上。”耶稣尚且如此，为我们受苦。 放下是一种哲学，哲学诠释人生，放下既然是一种生活方式，必然有它的言之成理，持之有故。
一人手捧两束花去朝拜释迦佛。佛曰：放下。他放下左手的花。佛曰：放下。他放下右手的花。佛再曰：放下。他迷惑：我已无可放下。佛曰：放下你的执著心，放到无可再放。 “这是否是一种顿悟？”是的，如果你已经没有留恋。
这世上没有纯粹自由，当然也不会有纯粹真理。万物都有其特定的轨道与规律，大到恒星、行星的自转与公转，小到原子分子的构成。可即使是这样，这世界也有我们不确知的谜，未知才美。我们不会知道核外电子下一秒出现的确切位置，也不能推算宇宙的边际。但生活却因矛盾而显得真实而有质量，正是这样对立的一面一面，才组成了我们立体的人生。
巴门尼德说，这世界有对立的两面，一面光明，一面黑暗；一面积极，一面消极。可以肯定的是，巴门尼德认为，轻是积极，重是消极。那么他说的对么？在米兰〃昆德拉眼中，最沉重的也就是最具有生命意义的存在方式。
可要我来读。这战乱流离的大无情，托马斯贯穿灵与肉的有情像米兰〃昆德拉早年擅长的爵士乐，二重奏的旋律一者低沉而暗潮涌动，一者荒谬而轻灵。我也曾以为萨宾娜懂得自由，可她代表的，或者说这荒诞的爱情所代表的不正是生命不能承受之轻么？要我读，自由大约意味着爱罢了。
众生之爱何尝不是自由?且并无大小之分。有过痛苦，才能明白痛苦；有过执着，才能放下执着；有过牵挂，才能了无牵挂。你也可以说，自由是有信念的爱。
“由自己做主，不受限制和拘束。”这是自由的定义。可我觉得，自由只是一种主观的感受，就像站在晴朗的蓝天下，沐浴着阳光的感受一样。就这一瞬间，你克服了地心引力一跃而起，感觉与蓝天是如此接近，你觉得全世界都为你做了一次配角。然
而这样远离地面的虚无让你恐惧，所以归根结底，你都要回来，回到这片土地。
你要放下，一切由心；要能承担，一切有情。这世界上本没有自由，自由是一种能力，更是一种感受。只要你愿意相信。