第一篇:《语文：让我欢喜让我忧》
语文：让我欢喜让我忧
----对语文教学的反思
甘肃省兰州市第33中学 张 平
何谓语文？曾不止一次地问自己，却找不到一个完美的答案。但我坚信，自己要找的完美将是一座用语言构建的花园。它可以不阔大奢华，它可以不万景俱备，它可以不四季常春，但它必须是自然、清新、明澈而健康的，这应该成为花园的底蕴，是走向完美的基础。
曾不止一次地轻轻叩开花园的门扉，园中百花盛开，争奇斗妍，鸟儿欢歌，小溪低吟。身后孩子们雀跃着惊叹道：“多美的花和树啊!”我告诉孩子们，花和树的完美，是来自于它们的内心没有丑陋低俗的意念，尽管我们人类的心灵有时也很低俗很丑陋，但语言文字给予我们内心的快乐与清明始终未离开我们，它牵引我们那颗洁净无染的水晶之心，在世俗的风雨红尘中没有被侵蚀，才使我们在成长的历程中有了那么多自慰自得的收获。
使一颗树变得高尚起来，使一朵花绽放得更加完美，这是语文教学的任务。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．这是一项既艰辛而又高贵的任务，树的纤弱和花的娇嫩，让我们慎之又慎；有时我们会因花朵的鲜丽绽放而欣喜异常，有时会因花朵过早地枯萎凋谢而痛心疾首。那是一方需要精心裁剪的园地，除了去草驱虫施肥供水外，最主要的是用朴素的语言文字搭建起一座坚固的平台，冬季的沉默是一份含蓄与执著，春季的躁动是一种向上与追求，夏季的妖艳是一种张扬与美丽，秋季的丰硕是一份收获与感动。学会去感动，面对语言，我们不能丧失上帝赋于人类的灵性。
而语言文字又是什么呢？语言文字犹如那只不知疲倦的“青鸟”，衔着五彩宝石，自由出入于我们的心灵世界，一段美丽的弧影划过，擦亮我们蒙昧的心空。语言是什么——
它没有翅膀，却带着你的思绪飞翔；
它没有色彩，却能描绘出绚丽的形象；
它没有重量，却能让你感到沉重和忧伤；
它没有激情，却能让你因它而疯狂；
它没有声音，却能让你发出嘹亮的歌声；
它没有眼睛，却能洞察人们的心房；
它没有光亮，却能让你找到前进的方向；
它没有衣裳，却时常对别人慷慨包装；
它没有足迹，却能百世流芳；
它有个朴素的名字----语言文字。
其实，语言文字如花一般娇美，眼睛的欣赏是远远不够的，需要我们用心灵去亲近呵护。现实中我们对语言的理解是很肤浅、很残缺的，这种残缺已浸漫到我们的肌肤和思想中，这使我时常怀念起小时候衣服上的“补丁”，虽不美观，但很实用，结实厚成，如沉甸甸的人心啊。而今，只能看着穿着“人造补丁”抑或是“人造破洞”衣服的时尚男女很惬意的招摇过市，全然没有了当初“补丁”带给我们的那份亲切和满足。如今物欲横流于大街小巷，曾经的“补丁”已远离我们的服饰，没有了“补丁”的年代，我们拿什么去缝补人类日益残缺的灵魂呢？
我们引领着学生优雅地漫步于荷塘月色，遥念心爱的康桥，让生命穿越地坛中那段苦难的历程，任凭雨燕高歌把天地叫喊得苍凉；为了爱情学会信守一生的承诺，让那株木棉坚守在我们永恒的记忆深处；聆听每一座山每一条河流响彻起温暖而美妙的声音；走出无知的山谷，把自己的灵魂举得高高；敬畏生命，珍爱人生的苦难吧！冥冥之中有人为我们奏响生命的芦笛……品味教学，或许要用我们一生的时间，但无论何时何地品尝到一丝真味，都有一份发自内心的颤栗。
语文教学不仅仅是为了让学生获得一块充饥的面包，更是为了让每个学生都拥有一朵美丽的水仙花。与花相视，生命何等愉悦。
语文是一种工具，一定意义上是一种功利的说法，但我们不能抱着功利的心态去解读语文，让学生亲近语言，用心灵的触角，这是语文老师耕耘的家园。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
语文是美丽的，律动着青春的节拍；
语文是忧伤的，沉郁中方见悠远天地；
语文是痴情的，悲欢中见证人间真情。
语文是个性的，飞扬着不羁的魂灵；
语文是多情善感的公主，但决不是水性扬花的浮萍；
语文是风流忧郁的王子，但决不是沉溺梦幻的情种。
生活需要诗意，语文是创造诗意的沃土。学习语文就是用心与圣人对话，他们是仁者智者，他们的智慧如滔滔江河灌溉万物生灵，他们的仁爱如纤纤丝带股股血脉牵系着人类的良知。我们可以坦然地告诉学生，仁者无敌，生命是摇曳在风尘中的花朵，而诗是摇曳在我们生命中的一盏古老的永恒不灭的油灯。请热爱诗，与诗共舞吧！会有一只青鸟飞临你窗前为你祈祷鸣叫，会有一种花朵在你心中绽放，会有一种旋律让你的生命蹁跹起舞，会有一段美好时光镌刻你的足迹。与诗共舞吧，你在舞诗，诗在舞你，生命的律动与诗同在，人生似诗又非诗，犹如庄周与蝶，孰是庄周，又孰是蝶呢？看，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，轻盈而灵动，水天相接处那一抹晚云托来一叶风帆……{什么让我喜让我忧}.
语文，让我欢喜让我忧。
有时，面对语文，我不由得疾首蹙頞，仿佛自己是被它抛弃的流浪儿，披着寒衣找不到暖暖的家门，心被冰封着，流不出曾经感动的泪痕。我为自己的麻木深感羞愧。文字对于思想是异常忠贞的，相对于我们轻薄散漫的心，我们却往往有些“移情别恋”，很难做到对语言文字从一而终的相托。试问，我们的心灵蒙受了多少世俗的尘埃，至真、至善、至美究竟距离我们有多远？在追求浮华的物质面前，我们必须要付出精神的代价吗？人类敏锐的洞察力在日益衰减着，内心的某些东西在日渐萎缩着。但我们要勇敢地告诉我们的孩子们，我们不能丧失语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．言所承载的忧患和责任。 ．．．．．．．．．．{什么让我喜让我忧}.
三尺讲台，百味人生；一方阵地，硝烟四起。而今语文教学成了一条流水线，不同面目的文章都在这条流水线上转悠，文学作品被压缩成一袋袋精致的方便面。试问文化快餐能强健一个民族的筋骨吗？汉语是世界上最优秀的语言文字之一，它内涵丰富、表现力强、极具文采，可现实情况是，我们的学生对母语的学习表现得异常冷漠，可怕的冷漠，使语文教学陷入异常尴尬的境地，我们面对强势文化对母语肆无忌惮的侵蚀，能心安理得吗？谁来拯救我们的母语呢？
作为语文老师，我们是麦田孤独的守望者，用一种最虔诚的姿势来守望，一茬又一茬，我们所有的思想与情感的触角不停地伸缩在茫茫的田地中，我们守护着民族纯美而高贵的语言，因为这就是守护民族的精神家园。我们的下一代不能成为一个个没有开启性灵的抽象的公民，抽象的公民往往无家可归，永远沦落番邦。
我们亦是一位摆渡者，此岸到彼岸是我们的人生距离，既短暂又漫长，潮涨潮落，我们不停地划动着手中的橹浆，前方依然风雨飘摇，依然有激流暗礁险滩，依然有沉沉的黑夜等你度过，请给自己的心灵点亮一盏灯吧！有灯相伴，有文相随，我们前驱的路上还会寂寞孤单吗？
然而，语文不只是温柔安谧的，它也体现人性和社会生活的另一面，它会是残酷的，暴烈的，痛楚的，无奈的。如绵绵秋雨后的山洪，艳阳隐退后的雷鸣，山盟海誓后的诀别，花朵陨落后的寂寥。但我们依然要坚信：繁乱的白昼过后一定是流光溢彩的黄昏，迷离的夜晚尽头一定是舒展鲜嫩的晨曦，万木萧瑟冬雪纷飞之后必是一派葱茏的春意，崎岖嶙峋的怪石之巅一定风光无限。
一个只识文字的人，是觉解于蒙昧的人；一个践踏文字的人，是愚俗鲁钝之人；一个通悟文字的人，是有灵性的人；一个能驾驭文字神韵的人，是有纯美情怀的人。然而，让学生体悟到这一点，并非语文教学的终极目标。学习一种语言，．．．．．．
便是学习一种文化，这是学习母语的归宿，因此不断提高语言文字的品味，引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学生做一个理性的富有文化内涵的人，这是语文教学的价值取向。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
语文啊，你让我永远痛并快乐着。
作者：甘肃省兰州市第33中学
职称：中学高级教师
电话：13619368969
邮箱：gszhangping2008@163.com
2011年5月 张 平
第二篇:《考试让我欢喜让我忧》
考试让我欢喜让我忧
考试，是所有学生的职务。我想你们也许会说：“烦死了，为什么总有考不完的试？”的确，我们一生会经历许多次考试。我们现在每年、每月、甚至每周都会考试。这样的日子如此漫长，考试就是这样陪着我们一天天成长。既然考试我们永远也躲不过，那就让我们一起去面对吧，通过考试我们可以查自己是否掌握住知识的程度和水平，当然，考试也有让我欢喜的时候和让我忧愁的时候呢！
考试可以证明自己的实力，万一没考好，找出不足。努力改正，下次要是有进步，肯定会很有成就感，信心大曾，学习上一定会突飞猛进的。考试激励着我们前进。
成绩现在是学生，老师，家长的心情表。如果我考好了呢，父母见了我肯定笑容满面，但如果考不好了，一定不会给我好脸色。也许还会减少我玩的时间，报许多补习班。分数就是学生的命根。老师为了完成教学任务，为了保证平均成绩高。考试就成了老师的法宝，一考问题就全清楚了。然后对症下药。
有一次考完试，成绩下来了。我悄悄的走进家门，没想到，还是让妈妈看到了。“鬼鬼祟祟的，干什么呢？快去写作业”我心里乐开了花，“天助我也，看来妈妈把考试的事忘记了。”我偷笑着跑向卧室，这是，妈妈突然喝道：“站住，我好想忘记了什么事情。”“什么事都没有啊，您糊涂了吧。”我心虚的说道，“不对，想骗我，你今天成绩下来了，快，拿来我看看。”唉，还是没有逃过这一劫。后面的结果不用说也知道，我被取消了看电视的时间。每天还要做一些习题。
我总是告诉自己，分数不重要，不能为了应付考试而学习。这样我永远也体会不到学习的乐趣。我要把考试最为一面镜子，找出不足，然后努力进取。可以父母老师却天天给我们定目标。这样我们不得不去应付考试。 考试真是让我欢喜让我忧啊！
第三篇:《网络让我欢喜让我忧》
网络让我欢喜让我忧
作者姓名：张冬冬
指导教师：刘树国
学 校：利津县汀罗一中
联系电话：5056125
网络让我欢喜让我忧
随着社会的进步，网络变得与我们的生活息息相关。茶余饭后，打开电脑，在网上聊天，你一言，我一语，这种交流方式甚至成了一个人业余生活中不可缺少的一部分。网络，它使电脑上冰冷的人机界面转化为富有人情味的互动世界，为信息沟通带来了极大便利。
对于中学生而言，网络带给我们许多的惊奇，为我们的全面发展提供了便利的途径。
网络对于中学生个性的发展起了很大的作用。在以往的学校生活中，我们为了取得集体的认同，有时不得不放弃个人许多个性特征，而在网络空间里我们可以毫无约束地挥洒自己的个性，在网上我们可以体验到各种人生角色的酸甜苦辣，这种丰富的体验是道德教育的良好基础。
同时网络创造了一种新型的人际关系基础，扩大了中学生的交往范围。在网络中可以没有任何歧视地进行自由、民主、平等的沟通和交往。现在以独生子女为多的中学生多数孤独，这种交往给了我们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。为我们提供了良好的道德自律机会。
另外网络资源共享为人们迅速提取信息，特别是为中学生网上学习提供了方便。如今网络已经成为一种获取知识的重要来源。在网络中，我们可以浏览到世界各国的国情与世界新近的趣闻，极大程度的丰富了我们的知识与见闻。全世界各大图书馆的资料大多可以通过网络获得，它不仅快捷而且也省去了大量的额外的花销。网上还有新闻、资料、经济、娱乐、文学等各种信息。在网上，我们可以看到最新，最快，最准确的新闻，可以学到书本上没有的知识，了解到更广泛的信息，也使我们更快、更早、更接近科技前沿，更加热爱科学。
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
对于涉世不深的青少年，网络给我们带来方便的同时，也让人伤痕累累。 在网络中，有许许多多网站充斥着许多危害我们广大青少年的不良信息，如暴力、淫秽、色情等，这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。
据报载：2005年10月，一名15岁少女离家多日未归，父母已向该地公安机关报案。据其同学反映，该名少女9月初开始使用并迷恋于网络聊天，失踪前经常在离家不远的××网吧上网，根据这一线索，终于查明该少女于10月10日与一名男子在××酒吧相约会面。公安机关顺藤摸瓜，终于于11天后，在××省找到并解救出已遭拐卖的该名少女，犯罪分子被严惩。少女获救后，解释说当时觉得网友见面会很新奇，而且觉得与她接触的网友言谈不俗，她很想见见，没想到竟然因为一时好奇而被拐卖，悔恨不已。
上网耽误了学习，成绩一落千丈，曾经的我就是其中一位。迷上网络游戏是在去年。当时听同学们谈论网络游戏很好玩，于是就鬼使神差地进了网吧。开始次数很少，也只是看别人玩。后来去的次数多了，自然也会了，上瘾了。每天一到中午，就飞奔着跑向网吧。老师布臵的作业也不写了，向家里要的零用钱越来越多，却很少花在吃饭或学习上，游戏充斥了他的大脑。上数学课时，把数学当作升级的级数，上语文课时，把文字当成游戏人物的资料，上英语课时，把字母当成键盘。课下不写作业，只是和同学讨论“传奇”游戏。有一次考试，还把“圣诞树”写成了“传奇”中的“圣战宝甲”。就这样，成绩一落千丈。
老师发现情况后，把我叫到办公室，为了让我明白网吧对未成年人的危害，举了多个例子。上网吧对青少年心理有极大的危害。网吧让许多成绩优秀的学生变得性格怪僻，不再进步；有的青年为了上网，触犯刑律，导致犯罪。听到老师举的这些触目惊心的例子，我惊呆了……
这样的事例还有很多，很多……
中国互联网协会4月19日发布《文明上网自律公约》，号召互联网从业者和广大网民从自身做起，以积极态度促进互联网健康发展的同时，承担起应负的社会责任，坚持文明办网，文明上网。我们青少年也要努力学习科学文化知识，提高思想道德修养，培养创新能力和实践能力，从现在做起，从小事做起，为营造良好的文化环境，提高全社会的文明程度，贡献自己的一份力量，争做文明网络好少年。
愿网络带给我们多一些欢喜少一些忧愁……
第四篇:《让我欢喜让我忧》
让我欢喜让我忧
滨州经济开发区第一中学 游花叶 2011年8月3日 10:25 张晓静于11-8-3 17:54推荐生活中发现--生活中感悟--生活中体验--生活中实践--生活中展望-- 生活中反思，环环相扣，基于生活，逐层递进，设计的科学合理，整节课实用而且可操作性强，是一篇比较好的教学设计。
《合作使生活之路更宽畅》教学设计及自我评价
课题：合作使生活之路更宽畅
教学目标
1.知识目标：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义。
2.能力目标：在现实生活中，增强合作意识，提高合作能
3.情感、态度、价值观目标：以开放的心态与人交往合作，养成团结合作助人的品质。
三、 教学重点、难点
本着课准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：生活需要合作， 通过 情景活动、名人名言、学生活动等突出重点。
难点：生活中处处有合作，通过媒体资源 突破难点。
教学方法：案例分析法、情景教学法。
教学准备：教师准备小游戏。
教学设计
一、漫画赏析导入
边欣赏漫画，边给同学们讲《天堂和地狱》的故事。{什么让我喜让我忧}.
问题：同样的条件，同样的设备，为什么一些人把他变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？从这个小故事中你认为天堂和地狱的最大区别是什么？
师：天堂之所以为天堂在于生活在其中的人们懂得如何相互合作，地狱之所以为地狱在于其中的人都孤立的生活着，不懂得互相合作。我们都愿意生活在快乐的天堂里，那你是否能时时、处处与人合作从中汲取营养呢？让我们共同走进生活。
二、自主学习,合作交流
1.生活中处处有合作
合作存在于生活的各个领域。
2.生活需要合作（意义）
（1）合作是一种，也是一笔{什么让我喜让我忧}.
（2）合作学习的意义。①合作学习，能获得更多的，弥补个人提高解决问题的能力。②有助于形成开朗、活泼、勇敢的个性心理品质。
（3）善于合作，有助于的成功。①通过合作的方式可以借助别人的，往往可是自己的事业获得成功。②要想把事业坚持到底，必须有的滋润。
（4）善于合作，是的 更加广泛、 更加多样， 越来越大。②时代要求：全面发展，富有开拓精神，善于合作。
三、师生互动 活动探究
1.生活中发现
说一说：生活中与人合作的实例？
生活和学习中只有相互合作才能完成的事情？
看一看：下面内容说明了什么？{什么让我喜让我忧}.
师：上述材料说明：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等，合作无处不在，无时不有。
2.生活中感悟
在日常的生活中，有很多体现合作的名言名句，请同学们列举一些。看哪个小组找的最多。
师总结：
①独木不成林，树多成林不怕风 ②众人拾柴火焰高 ③三个臭皮匠，顶个诸葛亮 ④线多搓绳挑千斤
⑤团结就是力量，凝聚产生希望 ⑥团结一致，众志成城 ⑦兄弟齐心，其力断金 ⑧人心齐，泰山移
⑨一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
师小结：合作是一种力量，合作是一笔财富。我们的祖先正是靠着这种力量告别了蒙昧野蛮，也正是靠着这种力量，才发展到今天。作为一名青年学生要想顺利实现自己的理想，都离不开与他