第一篇:《童年游戏作文》
童年游戏作文
童年游戏作文（一）
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的>幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。现在让我们走进“玩”的世界，享受玩的乐趣！
捉迷藏可是我们最爱玩的游戏之一！一有空我们就聚在一起玩。我们先“手心手背”决定数找的人。哎呀！怎么找她们的人是我？我真想在耍赖一回呢！没办法，我只好走进厨房，闭上眼睛数60秒。终于，漫长的时间过去了，都好像一年结束了呢！我开始找了！马扬总爱躲在衣橱里，很快就能把她找到。还有的伙伴躲在放娃娃的箱子里，上面还有被子遮住，这下就不怕被我找到了。
猫捉老鼠也很有趣！我总是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，却当了一只身材魁梧、庞大的猫。我这只猫总是“吃”不了狡猾的老鼠。有时候眼看就要吃着老鼠了，可偏偏被老鼠的同伴救了。这种游戏通常闹得不欢而散。狡猾的老鼠逃得飞快，善良的猫却永远也追不上，便在后面独自耍起赖来。
总之，童年游戏多种多样，热闹非凡„„不过我们最喜爱跳皮筋，这些都是我们享受的乐趣！
童年游戏作文（二）
童年总是那么令人难忘，童年的游戏更让人忍俊不禁。现在，请随我来，欣赏其中的一则，笑不笑由你。
那天晚上停了电，我和表弟点燃蜡烛，玩起了手影游戏。
烛光下，我们用手做关各种姿势，影子投在白色的墙壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
表弟也不甘示弱，马上做了个手影。他一边做一边说：“哦！大灰狼来啦！大灰狼饿得慌，血盆大口张又张„„”说着就扑向我的“小兔”。
在这个千钧一发之际，我急中生智，连忙将手向上一移，迅速变成了一只“老鹰”。“老鹰”拍拍翅膀，向下俯冲：“大灰狼，别猖狂，看我老鹰与你玩„„”
正要啄到大灰狼的眼睛，表弟的手一闪，又跳到了我的上面，做成了个“孙悟空”，并学着的他的腔调大喊：“俺老孙来也，老鹰哪里逃！”说着，举起金箍棒就要劈下来，
顿时，墙壁上影像全无„„哈哈！来电了。
唉！童年的游戏真是趣味无穷。它不但丰富了我们的生活，还培养了我们的灵活应变能力„„
童年游戏作文（三）
回忆童年总有说不完的话，我也不例外。说起童年，我的眼睛总是亮亮的，好像一下子就回到了过去。
记得有一次，我约了邻居的几位很要好的朋友一起到一块空地上玩老鹰捉小鸡。我当老鹰，小红当母鸡，其余的都当了小鸡。游戏开始了，每一只小鸡都躲在母鸡妈妈的身后，我左扑右抓，小红左挡右闪，小鸡们也跟着母鸡左跑跑，右跑跑，每一只小鸡都很谨慎，生怕被我捉到，我趁母鸡不注意的时候，我立刻扑上去，哈哈！终于给我抓住了一只小鸡。这时，时候已经不早了，我们都恋恋不舍的回了家。
鲁迅曾经说过这样一句话：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”每个小孩都离不开玩，虽然这是一件很普通的游戏，但小孩子们都很喜欢。
第二篇:《童年的游戏作文教案》
《童年的游戏》作文教案
教学目标：
1、学会审题，立意，对文体能做出恰当的选择。
2、掌握选材的方法,可选一个难忘的游戏，也可写多个。
3、学习把记事的文章要素写清楚并能点出心得体会。
教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，能够从多项游戏活动中遴选出一件或者几件有代表性的，学会用恰当的手法和语句来表达所叙游戏的趣味。
教学过程：
一、自由对话，回忆童年
新的学期里，同学们迈入了中学的大门，开始了新的学习生活。这也意味着童年将和我们说再见了。童年是自由快乐的，相信大家在童稚的时候都曾经有过很多的游戏。鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”在不同的游戏中，我们锻炼了多种多样的能力，感受到了多姿多彩的乐趣。
在自由对话环节让学生分别谈谈自己尝试过的游戏，对一些常见的游戏可以采取投票制，对大家投票最多的游戏进行共性的探讨（游戏的准备，过程，锻炼的能力，感受的趣味）
二、审好题目，把握中心
审题：对作文题进行审定，把握题意的重心，进而选择合适的文体。{写童年玩游戏的作文}.
学生分组讨论后以组长发言的形式全班交流后总结：
1、要写“童年”的事情，而且要与“游戏”有关。
2、文体最好以记叙文为主，要抓住游戏的趣味来写。
3、最好写自己参与且有深刻印象的游戏，便于抒发真情实感。
三、文体研讨，列出提纲。
关于记叙文的相关文体知识介绍和讨论。
1、回顾记叙文的要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
2、对于六要素进行推敲，行文重点应当放在哪个环节。
（明确：游戏的经过要详写，而本次作文而且重在写出游戏的趣味或者特别的地方。）
3、列出提纲，想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。以作文提纲的形式写好后分组互相交流完善。
四、小结本课，布置作文。
1、在结构上要精心构思，注意叙述的条理性和层次性，详略的安排。
2、注意语句的生动性，对于游戏过程的描述要多用形象生动的语言，尤其在体现游戏进程的动词运用上要进行推敲。{写童年玩游戏的作文}.
3、游戏离不开人的参与，在文中要能反应出人的感受，让读者能从字里行间得到趣味。
第三篇:《《童年的游戏》作文教案》
《童年的游戏》作文教案
教学目标
1、选择自己印象最深的童年游戏表达童年的美好，突出怀念之情。
2、叙事的内容具体，中心明确。。
3、通过叙事写出自己童年的欢乐或明白的道理。
教学重、难点
1、所选的游戏要叙述清楚，具有代表性。
2、所选的游戏要能体现童真童趣，语言生动。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入、打开思路
1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。童年是七彩的梦，是一串串有趣的笑声，是游戏的年龄，一片树叶、一粒弹球、一只蝴蝶、一个风筝„„都会是我们的玩具。这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年的游戏吧。
2、板书作文题（童年的游戏）。
二、明确要求，简要指导
1、读了文题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？
（1）写的要是小时候的事。
（2）要突出“游戏”。（自己童年玩过的游戏）
板书：游戏
2、指导理解“游戏”
师：想想在我们的童年岁月里，哪些游戏曾经让自己记忆深刻，感到开心快乐呢？
（1）同桌交流。
师：同桌互相交流，把你玩过的游戏说精彩，待会请同学上台来说。
（2）学生上台说。
师：很多同学边说边笑，想必你的游戏一定很有趣。请自愿上台来与老师同学们分享你的快乐吧。提议：说得具体的，我们给他鼓鼓掌，说的精彩的，我们的掌声更热烈一些，好不好？
板书：选材典型
三、范文引路，讨论写法
1、师：你们的游戏可真是丰富多彩，把老师也吸引住了。老师也找了一篇写游戏的佳作，想与同学们分享。老师在读的时候，如果你能用笔划下你的发现、写出自己的感受那就更好了。
2、教师读范文《放风筝真有趣》。
3、趣味反馈。
师：写作的顺序清楚吗？详略得当吗？
生反馈：文章以时间为序，略写到公园的过程，详写了草地上空飞扬的各式各样的风筝，活灵活现。
4、你觉得自己喜欢哪段话？为什么？（读发现、谈体会）
板书：游戏过程 动作 语言 细节描写
5、师：是呀，我们写作文，除了要把叙事的过程写流畅、写清楚，还应加入人物的心理活动、神态、动作、语言等细节描写，把文章写具体，语言更加生动。 板书： 内容具体 语言生动
四、根据题目，进行构思
师：童年的游戏异彩纷呈，有丢沙包、捉蝴蝶、老鹰抓小鸡、打弹珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳绳„„课堂的时间有限，老师不能了解每位同学的游戏过程，但老师很有兴趣想知道你们会给自己的文章选一个什么样精彩的游戏呢？ 五、学生练笔
师：让我们拿起手中的笔，把你的童年的游戏写下来吧！
六、小结
同学们，今天这节课，内容很丰富，因为大家分享了别人童年难忘的游戏，回家后，把它写成一篇完整的文章在作文本上，不少于500字。
板书设计：
游戏 过程 内容具体童年的游戏 选材典型 动作 语言 语言生动细节描写
第四篇:《《童年的游戏》作文教案》
《童年的游戏》作文教案
教学目标：
1、指导学生学习写作简单的记叙文。
2、要求学生写作时要层次分明，中心明确。
3、运用细节描写的方法，准确地写出童年游戏的魅力所在。
4、通过本次作文训练，培养学生在生活中寻找写作素材的能力。
教学重点：
1、要求学生写作时要层次分明，中心明确。
2、运用细节描写的方法，准确地写出童年游戏的魅力所在。
教学难点：
运用细节描写的方法，准确地写出童年游戏的魅力所在。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课，明确训练目标
同学们，我们每个人都有一个快乐的童年。快乐的童年中肯定少不了诸多的游戏。今天，让我们两次回到童年，回忆童年做过的游戏，重新品味童年的滋味。
二、明确训练要点{写童年玩游戏的作文}.
这次的作文我们要写成记叙文，要做到层次分明，中心明确，还要学习使用细节描写的方法，并学会在生活中寻找合适的写作素材。
三、明确训练文题，指导审题
今天我们要写的作文题目是《童年的游戏》。大家仔细看看这个题目。我们要抓住题目中的哪两个关键词？对，“童年”和“游戏”，而且重心是在“游戏”。
四、启发、引导学生选材
那同学们再想一想，我们童年的游戏多不多？我们怎样来选材呢？
可以选印象最深的游戏，可以选最有趣味的游戏，可以选最有意义的游戏„„
五、再进行写法指导
写作时，我们一定要做到层次分明，中心明确，这样才能让别人非常明白地看到我们写的是什么。我们还要在描写方法上下功夫，使用细节描写，让别人更能看出游戏的内容和行色。{写童年玩游戏的作文}.
六、作业
命题作文：童年的游戏
要求：
1、层次分明，中心明确。
2、运用细节描写的方法。
3、要有真情实感。
4、字数500字左右。
第五篇:《童年的游戏作文指导》
《童年的游戏》作文指导
教学目标：
1、培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙来表达童年生活的能力。
2、学会审题，明确要写什么，写作材料如何选取，会写作一般的记叙文。
3、把游戏的过程写清楚并能从游戏中明白些什么。{写童年玩游戏的作文}.
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、激情导入。
1、播 放 歌 曲 《童 年》 。 在 听 歌 的 同 时 也请同学们欣赏一下屏幕上的一些
画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。
2、回忆玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等游戏，回味歌词里唱的“等待
着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来学写童年的游戏。（板书：《童年的游戏》）
二、说游戏。
学生相互交流各自玩过的游戏。说出自己玩过的最好玩的游戏的名称、玩法、规则以及留下深刻印象的原因。
教师指导：我们童年时确实玩过很多游戏，有的游戏不仅有趣，还能锻炼我
们的思维、反应、速度、耐力等能力。我们从中不单收获了快乐，也收获了知识、友情等更可贵的东西。
三、写游戏。
1、课件出示习作要求：一、审好题，写童年做过的印象深刻的游戏。 二、要把游戏的经过写清楚，写出自己的真实感受。 三、写完后把作文读给同学听，互相修改。
2、写法指导
（1）、如何选材？ 一、要真实熟悉。二、要积极典型。三、要新颖生动。
（2）、如何写具体。要 把 事 情 讲 述 清 楚 ，做 到 有 条 理 ，详 略 得 当 ，事 情 的 经 过要 通 过 人 物 的 语 言 描 写 、神 态 动 作 描 写、心理活动描写等写生动！
四 、总 结：同 学 们 ，童 年 的 游 戏 充 满 了 快 乐 ，童 年 的 生 活 多 姿 多 彩 ，童 年 里充 满 欢 声 笑 语 。课 后让我们拿起笔记下童年游戏的快乐，与大家分享！
第六篇:《“童年的游戏”作文指导》
“童年的游戏”作文指导
这是命题作文，这个作文题目对于本学段的学生来说，他们应该有话可说，因为这贴近他们的生活。学生虽有这方面的真实、丰富的材料，但要写出一篇生动、感人的文章，还是要下一番功夫的，不能粗略叙事，不能千篇一律。我是从以下几个方面来指导学生完成的。
一、审好题 一篇作文立意的高低始于审题，这篇作文应抓住“游戏”和“童年”两个关键词，题眼是“游戏”。还要让学生明白最好写自己童年做过的一个有趣的游戏，把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来，写出童年游戏的趣味、快乐。这样才能感染读者，引起共鸣。
二、选好材 童年做过很多有趣的游戏，学生要筛选、提炼出最有趣的游戏，所选的材料最好是真实的、典型的、新颖的。要注意选取印象深刻、难以忘怀的素材来写，这样才能写得真实、生动、感人。首先自己感到意趣盎然，然后才能感染别人。{写童年玩游戏的作文}.
三、写好文 这是一篇以记叙为主的文章，注意写的时候把事件写具体，把记叙的要素交代清楚，能够把这件事写得清楚、完整，并且有重点。写事就离不开写人，要把游戏中人的动作、语言、神态、心理等细致、逼真的刻画出来，抓住细节描写，把人物写生动了。游戏结束还可以写一写自己的情感、体验或从中受到的启发。
“冰冻三尺，非一日之寒 ”请同学们平时多读、多写、多积累素材，持之以恒，力求提高作文水平。
第七篇:《童年的游戏作文指导》
“童年的游戏”作文指导
培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏，社会接触面相对狭小的农村孩子来说，这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途，所以，增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。
这个作文题目首先应该选择学生们最熟悉不过的童年游戏，让学生有话可说，想说。只有这样，学生对于这个作文才会有着浓厚的兴趣。比如：以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年失败游戏背后的伤心难过，还是在一起成功游戏的愉悦氛围，都会被他们一一道出，毫无遮掩。学生们的作文应该是真诚的，应该是让老师感动的，当你引导好了，你会发现学生会有从没有过的高涨的热情。因为这是他们最喜欢的，也是最留恋的童年。课堂上，教师只要稍微一引导，学生们就会一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。这样的感受当做结尾，会有画龙点睛的效果。