篇一:《关于农民工的作文》
关于农民工的作文
关于农民工的作文（一）
说起农民，我们会想到穷、脏、没素质，但是现在想起农民就敬佩他们，因为他们真伟大！
虽然我的上一代不是农民，但农民离我并不遥远，因为我的姥姥是一位地地道道的农民。小时候，经常听妈妈>唠叨姥姥的事情：以前家里穷，姥爷身体不好，姥姥为了能让五个孩子都能上学，起得比鸡早，睡得比狗晚。饭桌上从未见过姥姥的身影，一般都在做饭时随便应付了。姥姥的个子不高，每逢镇集，她便独自背着自己编好的比她还高的柳筐去集上卖，柳筐的根根柳条凝集了姥姥的汗水，心血！直到现在，姥姥的手都是又粗造，又弯曲的，姥姥受了太多的累，吃了太多的苦。五个儿女都没有辜负姥姥，舅舅考上了大学，妈妈和大姨、小姨考上了中专，他们吃上了“国家粮”。是姥姥用自己的血和汗，完美地、无怨无悔地浇灌了这五颗萌生的小苗。农民，好伟大！
上个月，电视上、报纸上报道了xx村的xxx，考上了xx名牌大学。这些一幕幕令人兴奋的画面，一条条令人高兴的喜事，大多数出自于农村。就拿今年的高考状元陈大鹏来说，他和姥姥是一个村的，爸爸是普普通通的农民的儿子，母亲也是一名普普通通的人民教师，而陈大鹏，跟我一样，毫无疑问是农民的第三代，正是因为农民的孩子，普通的家庭，他才如此自立，自强，勤奋！取得了这样骄人的成绩！农民，为祖国培养了“金枝玉叶”；农民，为祖国社会的建设培养了人才，农民，好伟大！
农民的孩子，自立、自主、自理能力强。也许是从小习惯了摸爬滚打，习惯了冒着夏日劳作，习惯了粗茶淡饭的生活，习惯了没有精心的呵护，但最重要的是，农民的孩子都从骨子里表现出一股极强的忍耐力与不服输的劲。在城市里倍受呵护的孩子，在“生活”上必赢农村的孩子，但又在“生活”上输给了农村的孩子，而且会输的很惨！第一个“生活”是指物质与条件上，城市孩子赢，第二个“生活”是指生活能力上，农村孩子赢，赢得完美，赢得漂亮！我再一次由衷地赞叹：农民，好伟大！
仔细回想，大多人们会觉得农民没有给我们多大的贡献。错了，彻彻底底地错了。农民为我们提供丰富充足的粮食，让人们的物质基础得以保障。更重要的是为社会培养出了杰出的人才。他们吃苦耐劳、心地善良、任劳任怨、邻里和睦相处、不斤斤计较、宽容待人，永远不求国家与人民的高回报，这些都是建设>和谐社会所必备的高尚品质！
农民真伟大，是我现在对农民的评论！
关于农民工的作文（二）
也许有些人对于农民工是轻视的，觉得他们就是一群乡下人，没有文化。在以前，我看到农民工会觉得有一丝厌恶，可是今天在电视里主持人舒悦讲述的事却让我对农民工有新的看法。
2012年的夏天，我乘上公交车，在这不久，一个农民工上来了。他并没有找空位坐下，而是坐在了靠门的台阶上。这时，一个老太太看不下去了，说道：“小伙子，你干嘛坐在台阶上啊？有很多空座位呵。”农民工笑了一笑，说道：'我是一个农民工，经常干粗活，怕把坐着的位子弄脏。'
就是这短短的一件事，让我对农民工肃然起敬。他们每天辛苦地工作，上海的高楼大厦都是他们一块一块砖砌起来的。他们是我们上海的功臣，可有人却觉得这是理所应当的。
有些农民工为了上海的建设，竟放弃了回家过年的机会。昨天上午，记者在滨海高新区117大厦工地见到23岁的电工王伟时，他正在工地主塔楼进行供电巡视。“说实话，我非常想念家人和女友，但为了保证工程安全，任何奉献和付出都是值得的。”王伟说。王伟的女朋友马琴在西青区中北镇一大型工地做钢筋工，为保工期也放弃了回老家过年。
可敬的农民工，他们就是我们上海的一份子。其实在社会上，也有许多默默无闻而不求回报的人们。这种人是值得我们去尊敬的。
关于农民工的作文（三）
一位农民为了致富改种了很大一片枣树林，天天精心护养，全家人都指望这片枣树给他们带来财富，终于盼到要>收获的季节，可令人迷惑的是枣树的花谢了之后并未结果，反而变成光秃秃的枯枝，这让这户农民很是伤心，望着一片片败叶残枝，一家人都忍不住抹眼泪，却又无可奈何。
当时正逢科技下乡，很多专家都来帮助农民，传授科学技术，用科技发家致富。这位农民抱着试一试的态度，请专家去他家的枣园看看枣树的问题，一到枣园，就看见农民的家人正在向枣树喷农药，便上前问原因，他说枣树上的飞虫，要用农药杀虫。专家看看枣树，马上阻止说：现在正是枣树花期，不能喷农药的，那样会烧死花枝头，当然就不会结果了。农民依然半信半疑，但宁可信其有，不可信其无。他便抱着怀疑的态度按专家说的又培育了一年，出乎农民的意料，枣树当年就收获颇丰，从只有一千斤的总产量猛地蹿到了二十五万斤，让那农民又惊喜又佩服：原来科技发明了农药，使用农药也还要科技。
科学技术真的有那么神奇吗？回答当然是肯定的。以前农民靠天吃饭，种植庄稼、树木全凭自己的经验，但病虫害还是经常让他们损失惨重。科技的进步让人们发明了农药，用来消灭病虫害，农民们有了保护庄稼的宝贝，发家致富可就快多了，但农药使用起来也需要科技的帮忙——使用不当便会造成类似的灾害，给农民带来了不幸的后果。由此看来，科学技术的确是发家致富的金钥匙。无数的事实证明，只有相信科学，掌握技术，致富方有保障。
科学技术实在具有不可低估的作用。
篇二:《农村风光作文》
农村风光 作者：黄 河 农村里的人特别注意保护环境，所以农村的风光是特别优美，下面，让我们一起去看看吧！ 秋天，是乡下最美的时候，如果这时你去山上看看，那景色绝对会让你大加赞赏，流连忘返。 走到山下，你会看到一排排新种的小树，那是勤劳的农民们为了保护环境而种的。这时，如果你想到城里的人为了赚钱而到乡下挖山、砍树，你会为他们而感到不应该。 再往山上走，一路上都是苍翠欲滴的树木和灌木丛，这让我感到了城市里感受不到的宁静。真是美不胜收。这真是一份宝贵的宁静。 走到山顶，那景色真是多得让你应接不暇。一阵风吹来，一阵阵的麦浪伴着水中一道道波纹，构成了一幅别有风趣的“田园风景画”。再仔细看看，无边的田野中还布着许多“黑点”，那就是勤劳的农民呀！他们有的在除草、有的在播种、有的坐着小船，在水中捕鱼。加上这些，这幅“画”就更美了。天边迁移的大雁和野鸟欢快地叫着，仿佛在提醒农民们“冬天就要来了，快储备粮食吧！”农民们仿佛也听懂了，露出了灿烂的笑容，他们脸上的皱纹似乎也渐渐消失，这真是一次城市中没有的，动物与人的友谊问候，令人神往。 啊！农村生活可真是充实、欢快。农民们的优良品质值得让人学习，农村的风光更是让人流连忘返。
篇三:《结合农村实际 提升农村小学生作文素养》
结合农村实际 提升农村小学生作文素养
关键词： 农村 优势 小学生 作文素养
内容摘要：
新课标倡导的课程改革使我们农村小学的语文老师对作文教学的具体实施有了一定的难度，总觉无从下手。虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。由此，我不禁发问：这是农村小学的作文条件比城市小学差所致？事实上，我们农村小学虽然在某些方面确实比不上城市小学，但我们也有城市小学所不具备的优势。只要利用好这些优势，同样能收到良好的效果，达到提升农村小学生作文素养的目的。
农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，再加之由于教材有城市化的倾向，所以,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。
显然，这是个借口！
《课标》中“课程标准”部分指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“多角度地观”{对农民的一次访问的作文}.
察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢？
那么，如何利用这个得天独厚的优势呢？“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”（《课程标准》）因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，让学生飞出单一、封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文，用语文。因此，我利用农村的语文教育资源，在作文教学中尝试地开展了综合实践活动。
那么，我们农村有哪些优势呢？
一、去亲近自然，体味“采菊东篱下”之意境
小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。在大自然中，呼吸新鲜的空气，听小鸟的歌唱，看小溪的潺潺流水，这是城市孩子享受不到的快乐。而我们农村孩子却可以恃无忌惮、三无成群地在野外追逐嬉闹，可以爬树驾梯满树林去掏鸟窝。可以在麦田急走，在油菜花丛中追蝶……可以说，自然这本厚重的词典就是我们取之不尽的写作素材，田野乡间就是我们描不完的画卷。让同学们拥抱大自然，在大自然的怀抱中尽情玩耍，深深体验大自然的美！当学生心盈自然之美时，我只要稍作点拨，如问：玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？此时的学生个个都跃跃欲试，争相畅叙心中之美。由于这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生的思维就显得特别活跃，有感而发，都能用心来描述美丽的家乡，而在同时，也陶冶了情操。
二、直接去体验劳动的艰辛，体会淳朴的民风
作文教学需要贯穿“情感”这一主线，挖掘生活中令人感动，能引起读者共鸣的东西。而生在农村，长在农村的孩子，由于孕育他们的就是农村这片广阔的土地，养育他们的就是朴素、淳朴的农民，这样，“农活”对他们来说也就习以为常了，而这就是我们农村特有的教育资源。在家做些力所能及的事，那么在学校这块“班级责任田”里就可大显身手了。当学生体会到劳动的苦与甜，那么劳动的体验就是刻骨铭心的了，有了这刻骨铭心的体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作也就不再“干涩”，而显得很“饱满”！如一位同学在《辛劳的爸爸》日记中写道：
今天的风特别大，放学时车子都骑不动了，就像蜗牛一样慢，等我好不容易到了家，却发现家里没人，心想：爸爸妈妈会去哪儿呢？根据经验，他们可能在大棚里。于是，我就向大棚走去，远远的只见有两个人拉着平车，样子很吃力。等走近一看，原来就是我的爸爸妈妈，他们正在往大棚里拉鸡屎粪，满手都是很臭的鸡屎，看到他们满身脏兮兮的样子，我都想哭了。
晚上，吃饭时，爸爸伸出手让我看，我看到了手上的许多口子，爸爸对我说：“你不认真学习，将来就要像我一样，种蔬菜把手都弄坏了。”
看，亲身体会到劳动的艰辛，就知道要好好学习，对父母又多了层理解与体贴，试想，如果没有这亲眼所见能写出这么动情的内容吗？
另一方面，农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，
其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住这些节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中的浓浓乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，他们那不由自主的赞美就溢于笔端了
三、近距离体验家乡飞速发展的经济，看农村建设的新貌 现在的农村已今非夕比，农村经济正在快速发展，我们这儿有畅销沪宁的大尖蔬菜，远销海外的胶合板厂，有享誉盛名的高墟大米，有声名远扬的新河花卉．．．．．．如今的新农村建设正如火如荼地进行着。这为我们的作文综合实践活动带来了很好的素材，我带领孩子去参观贤官的大江板厂，去采访种植蔬菜的经验老农，去请教父母种植的技巧等，然后在班上展开讨论，让学生说说“我们的新生活，家乡的新变化”，结果，有的从家里的生活说起，有的从村里的水泥路说起，从重新规划的集体农庄说起．．．．．．有的同学们还情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来……学生们很兴奋，在这时提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流于笔端。同时，也教育了学生要热爱家乡，促使他们从小树立起把农村建设得更繁荣的理想。这样的作文又怎能没有真情实感呢？
看来，只要用心去思索，善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，就能帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机！就此，就要求我们的教师做到以下几点：
一，在具体的作文教学中，不能“死搬硬套”，要将作文教学的范围扩展到课外，如教学四年级第八册教材中习作１（“春游的建议”）时，就要组织一次去野外游玩的活动；二，教学的“时序”灵活调度，在具体的作文教学中，每篇习作的完成不一定按教材的编排，如第八册的习作３（“我的新发现”），就可将它放在开学初布置；三，坚持习惯养成，写“日记”，记“心得”，捡取生活点滴，注重情感积淀。
作为一名语文老师，尤其是农村小学的语文老师，在作文教学时应努力跳出“作文来教作文的”圈子，而“目前，我国教学设计大多仍基于对提高教学效果、完成特定的教学目标的考虑，着眼点在于教学系统本身的改进，很少将教学系统与外部环境相联系，而与社会发展需要、学生的生活脱节。教学设计大多认识班级授课形式下的规划。（”《创新教学设计／小学语文／教学设计概述》）利用农村语文教育资源，在作文教学中开展综合实践活动的提出，就能让我们跳出“作文教作文”的圈子，体现语文教学的人文性的目标：学生的情感、态度与价值观！叶圣陶先生曾说过：“小学生今天做一篇作文，其实就是综合地表现今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”我们的作文教学目标不仅是习文，更是育人！
让我们立足育人的高度，在作文教学中开展综合实践活动，结合本地实情，因“地”施教，充分发挥农村小学的区位优势，不断提升孩子们的作文素养，让习作的过程成为学生生命历程中一段段真实的生活。
参考文献:
篇四:《挖掘农村作文资源 拓展学生习作空间》
挖掘农村作文资源 拓展学生习作空间
——浅谈农村中学作文教学资源的开发与利用
【摘要】
农村中学作文教学历来是农村教学的薄弱环节，作文的选材更是个老大难的问题，学生怕写，老师怕教，久而久之，作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。本文从寻找农村中学作文素材的优势入手，挖掘农村中学存在的资源方面的客观优势，扬长避短，因势利导，引导学生学会在实实在在的环境下，捕捉习作题材，陶冶情操，打下良好的写作基础。
【关键词】 农村 作文 资源
【正文】
‚教书难，教语文难，教学生写作文更难‛。长期以来，由于受诸多因素的影响，写作成了困扰广大师生的一大难题。
教师觉得作文难教，学生觉得作文难写。尤其是我们农村初中更是如此。在多数人的眼中，生活在城区的孩子有着太多的优势：他们住在环境优雅的小区，学校教学设施先进，教学条件优越，有藏书广博的图书馆，有配臵高档的网络教室，有功能齐全的多媒体教室，晚上能漫步在灯火谰珊的街市，节假日可以到美丽的公园游玩，可以游览祖国的名山大川……相比之下，我们农村的孩子生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，受经济条件的限制，他们难以走出家乡接触外面的世界，因此，一些人便片面地认为农村孩子视野狭窄，思维闭塞，孤陋寡闻……学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快。
‚穷则思变‛，在长期与城镇作文教学艰难角逐未果的失败中，在苦苦探索农村中学作文教学出路的过程中，使我认识到，既然我们的硬件设施和学生的视野赶不上城镇学校，走他们的路难以走通，那何不另辟捷径，发掘我们农村中学特有的资源，走一条有特色的农村中学作文教学之路。
拓宽农村孩子的视野，走出讲求习作技艺、堆砌华丽辞藻的怪圈，我们不难发现：其实作文资源、习作的灵感就有我们身边。《新课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程资源。我们要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。
一、欣赏广袤的自然风光 寻找美感
农村孩子长年与山水、田园为伴，最贴近自然，也最能得到大自然的丰厚回报，这里虽没有繁华的商业街，鳞次栉比的高楼大厦，绚丽夺目的灯红酒绿，也少有现代化的科技设施，但只要我们留心，就不难发现：这里的天空是那么蓝，云朵是那样白；青翠的山峰，或连绵起伏，或巍然屹立；潺潺的溪流，或宽或窄，或缓或急；溪水中穿梭往来的小鱼、呆头呆脑的虾公、横行霸道的螃蟹，那么妙趣横生；田野中，沉甸甸的稻谷、碧波荡漾的鱼塘、傲然挺立的甘蔗、香甜可口的草莓，如此丰收在望；菜园里，白胖胖的冬瓜、火艳艳的辣椒、细细长长的豌豆、油光碧绿的青菜，令人神清气爽；高矮错落的农舍、鸡鸣狗吠的喧闹、鸟雀声的悠扬成韵……如此多样的自然风光为我们农村中学作文素材注入了新鲜的源头活水。
在日常的作文教学中，教师就应当有意识地引导学生从观察自己身边的事物入手，在熟悉的家乡寻美，在取材中孕育美，在写作中表真情。为此，我专门设计了一些作文题目，如：《门前的小溪》、《家乡的小河》等，指导学生观察家乡清彻见底的小溪水，看水面鸭鹅嬉水，写水中鱼虾倏忽。然后将学生的习作，在全班进行交流。因为做过细致的观察，有了真情实感，所以大多数学生写出的习作都较先前生动活泼，富有情趣了。周婷婷同学在《精彩的乡村夜》中写道：‚傍晚的太阳终于顶不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线。但是太阳神是永远都不会屈服的，于是奋力地甩下一片多姿多彩的火烧云，气愤地消失了。……渐渐地，夜越来越深。这时，昆虫和月亮开始了黑夜奏鸣曲，蝙蝠和各种昆虫便借着昏暗的月光跳起了华尔兹。音乐会和舞会，这在田野一是多么热闹呀！‛小作者以诗意的笔触，描画出一个乡村梦幻般的迷人夜景。还有如《 的早晨》、《家乡的田野》、《那一片 》……等等，均能让学生有感而发，在写作的过程中感受到家乡的山水美，激起对家乡的热爱，从而更愿意用手中的笔来赞美家乡，造成写作上的良性循环。
在一次写景作文训练时，我在教学中请学生谈谈‚给你印象最深的一处景物‛，周敏同学向大家描述了桂林的象鼻山；胡小芹同学说她最喜欢木兰山；另外有两个同学说到了龟峰山。之后，就没有人发言了。我明白，上面几个同学谈到的大多是名川大山，至少也是风景区的山，有了他们的发言，其他同学就觉得自己见到的景物不臵一提了，因为全班就那么少有一几个人到过风景名胜。这时，我就因势利导：‚除了上面几个同学提到的，在我们身边，有没有让你感觉特别有意思、特别不一般，或让你感觉物亲切的地方？‛
学生们先是一楞，随后就纷纷发言：有说本地石马山的，有说雨头山的，有说小溪流的，有说屋后竹林的，有说家中小院的，也有说田野的，有说石洞的，有说上学小路的……我会心一笑，接着指导他们怎么去观察，并给他们三天时间去观察，每天抽一定时间进行交流，汇报观察结果，教师及时加以点拨。三天后，我具体指导了写作顺序，学生稍一思考，很快就完成了习作，大部分学生文章写得细腻、有序，写出了景物的特点，更重要的是写出了对景物的感情。杨凡同学写了她家附近的一处‚世外桃源‛：我家旁边有一所小溪，小溪的上游有一个很浅的小山洞，大约有二米多深，有一米多高，里面长着许多像爬山虎一样的野草。这个山洞冬暖夏凉，里面有一汪清澈的泉水长年在‚叮叮咚呼‛不停地唱着美妙的歌。童年的我和小伙伴经常在那里捉鱼虾，还用火烤着吃，烤好的鱼虾简直比山珍海味还好吃。炎热的盛夏到了，白天我们就躲在山洞里，看看书，望望远山，瞧瞧溪水里的鱼虾，吸吸新鲜空气……习习的凉风吹着，舒爽极了。傍晚，我会和小伙伴在这儿冲凉，享受后女孩在溪水中洗衣服，男孩子则在一旁谈天说地，山洞中不时传出阵阵欢快的歌声笑声……文中透露出小作者对这个‚世外桃源‛的深深眷恋之情，景中有情，情中有景，使文章充满了生趣。
二、参加具体的生产劳动 感受真情
《走进新课程》中提到：‚审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种素材。‛（《走进新课程》第七章——课程资源 P224页）‚安排学生从事课外实践活动应是课堂教学的一项重要内容‛。（《走进新课程》P226页）这里明确提到了‚课
外实践活动‛、‚生活经验‛等，而这些对于农村中学学生来说，又有着得天独厚的条件。安排学生参加力所能及的劳动，在劳动中交流情感，身体力行，领悟劳动的艰辛，获取最有感受的写作素材。这样，可以避免虚构故事，泛泛而谈，‚为赋新诗强说愁‛的作文现象。
首先，写劳动艰辛，学农民品质。对于当今农民的后代来说，不少孩子是‚小皇帝‛、‚小公主‛，受千百年旧思想影响，年轻的父母往往本着让孩子跳出‚农门‛的宿愿，常常制止孩子到田间地头东跑西摸。因此，许多学生写劳动，往往就只言片语，写不实在，写不出真情实感。翻地、浇水、施肥、插秧、割稻等都是农村常见的农活，动员学生主动参与这些劳动，认认真真地干一番，哪怕是汗流浃背，让他们亲自体察劳动的辛苦，是大有意义的。譬如，在插秧的季节里，我们组织学生参观了就近的农田，并让学生拜农民为师，亲自下水田试了试。大多数学生是手忙脚乱，有的让蚂蟥吓得惊惶失措，有的只插了几株便直喊腰酸腿疼，有的不一会便弄得满身湿泥。回来后，我指导学生进行写作，有同学在作文中写道：‚总以为一株株幼秧钻进泥土里，从此便自然成长了，从不知道它的成长需要农民们付出那么多的心血。那些粮食多么来之不易啊，我终于体验到了什么叫做‘粒粒皆辛苦’，以后再也不能浪费粮食了。‛学生体验到了劳动的艰辛和快乐，同时也获得了丰富的素材，从农民的身上学习到了勤劳纯朴的好品质。
其次，写家乡特产。学完《荔枝蜜》一文后，学生对岭南荔枝充满了向往之情，他们告诉我，那里的荔枝好美，我要是岭南的孩子有多好啊！其实我们身边有太多可以赞美的事物，只是学生没有细心观察，我们老师的细心引导与点拨，往往能激起学生习作的热情。我对学生说：‚其实我们家乡也
篇五:《八年级语文下册第一单元作文：爷爷,地道的农民》
八年级语文下册第一单元作文：爷爷，地道的农民
八年级语文下册第一单元作文：爷爷，地道的农民
2月28日中午。
爸爸把手机递给我，说：“快,给你爷爷打电话，今天„„”“今天是爷爷生日。”我打断了爸的话，接着拨通了爷爷家电话。
爷爷是个不认得多少字的地地道道的农民，听爸爸说爷爷因为家里穷，只读完三年级便辍学回家了。我素来与爷爷没什么交谈,只记得他满脸的胡渣和布满老茧的双手,扎得人生疼。
在我的印象中，爷爷是重男轻女的，自打我生下来,爷爷就没给过我什么关爱。但凡是家里斩了鸡或鸭，腿是专属与弟弟们的，一人一个，正好。奶奶会问问我要不要，然而每次都被爸妈以“我更大”而拒绝。爷爷一直不吭声,只是不断夹菜给弟弟们吃。记得小时候弟弟不听话，我当时自以为很正义地批评了他一顿，结果可想而知，他哭了。爷爷闻声而来，连把弟弟拥入怀中，不断安慰他。我很奇怪为什么明明错了却要去纵容他，爷爷没怎么样，只是抛下一句“也真是的，这么小的孩子懂个屁。”和漠然的目光便转身离开了。我也漠然。说真的,当时我真的很嫉妒，凭什么只配男孩子才可以“集万千宠爱于一身”?
爷爷对读书人也漠然。爸小的时候,那一叠厚厚的奖状放在箱子里恐怕已经有厚厚的灰了吧!爷爷从不过问爸的学习，有时奖了一支钢笔，也只是笑笑便过去了,按他的话就是“读书顶个屁用,不如耕田放牛来的钱快。”我讨厌爷爷的观点,也正是这些观点,没让爸爸上高中,断送了爸的前程!
逐渐地,爷爷的观点貌似变了.偶尔听到我得了第几名第几名,再也不是默默无语,而是会称赞几句,。过,却换作我无语了,总是他变了吧。但我始终认为他是在装装样子。
记得前年除夕夜,我直呼饿。当时大家都各忙各的，有谁会理会我呢?只是爷爷走进了厨房，忙活着什么。过了一会儿，他捧了一碗面出来，我连低下了头,只是偷偷瞥到爷爷古铜色的皮肤上渗着汗水。奶奶见状，笑了：“小羽呀,这是你爷爷第一次下厨呀!”我愣了愣。爷爷拭了拭汗，说：“我们小羽成绩好,吃了这碗面,学习更要进步呀!”爷爷笑了,淡淡地笑了。我看到那一排发黄的牙„„在接过碗时，我触到了那双手，那双布满老茧的手,扎得我生疼的。不知道怎么,我的脸竟然不敢抬起来，好烫，好烫„„
今年除夕夜，奶奶煮了一大锅汤圆，我们都坐在竹凳上吃汤圆。爷爷和我之间不过一米,只见他用勺子把几个汤圆放在我碗里，“多吃点！”爷爷憨笑着,“到将来我们刘羽嫁了人,如果我还健的话,我一定到你那里走走哈。我们小羽有出息呀,爷爷是没文化的人,不懂„„”“嗯，一定会健在的。”不知道为什么，我的心突然重重地坠了下去，好沉
好沉，而这种感觉也似乎好久没有了，真的好久，好久„„
“喂?爷爷呀?”我大声叫着。“啊?是啊!小羽呀?”手机那边传来了爷爷熟悉的声音。“生日快乐，爷爷！嗯„„祝爷爷长命百百岁,财源广进哈!”我就只会这几句话。此时此刻,我竟然不知道要说些什么,“好,好!你也要学习进步呀„„”
挂手机的那一瞬,我不想说话,只是突然想起了那满脸的胡渣以及那双布满老茧的手„„
篇六:《关于机会的作文》
话题52：机会
？一位教营销学的老师问他的学生：“什么叫机会？”学生的回答五花八门，有的说：“机会就是你碰到了，别人碰不到的那种特别的运气”；有的说：“机会就是别人对自己的关照”；还有的说：“机会就是你平时经营的种种关系”。这位老师未置可否，只是给学生讲了他出国考察时了解到的一件事情。？
泰国许多地方盛产椰子，而椰树高达十几米，且树干光滑没有枝丫，采摘椰子难度非常大，每年上树摘椰子都要出一些安全事故。一位高中毕业的挪农设立了一个驯猴学校，主要是训练猴子摘椰子的技术。然后把这些训练有素的猴子卖给那些园主或者是想以出租猴子为业的农民。因为猴子摘椰子的工效比人高了三四倍。结果，他训练的猴子供不应求。短短几年这位农民就成了当地首屈一指的富翁。？
老师接着阐述了自己的见解，他说：“那个泰国农民如果不了解椰农摘椰子的艰辛，没有一双善于寻找的眼睛，机会永远也不会来到他的面前。”
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[精彩构思]
1、机会的垂青
从“机会只垂青有准备的头脑”出发，联系历史和现实，写一篇议论文。
为什么牛顿会发现万有引力定律？因为他思考了很久，苹果只是个契机，即使没有苹果，其他的东西也会为牛顿提供机会。同理，中国能有重返联合国的机会，也因为它做好了充分的准备。由此可见，机会不是天生的，而是人努力的结果。
2、局长快要退休
编一个与升迁机会有关的故事，表现权力对人的异化。
人事局王局长快要退休了，张、李、赵三位副局长中有一位可能荣升。于是张局长天天向老局长嘘寒问暖，李局长见到局里每一位工作人员都要关心两句，赵局长则直接提了礼品去省里拉关系。结果是省里派了一位年轻的局长下来，其他三位副局长都白忙活了。
3、擒盗
虚构一侦探故事，说明机会对于犯罪分子来说只不过是走向深渊的陷阱。
某富人住宅区连连失窃，于是主人都加强了防范。惯盗汤姆这天又来这边觅食，忽然发现一家夫妻出门旅游，正跟管家告别。汤姆一看机会来了，便在夜间潜入住宅，刚进入屋子，门背后一把手枪已顶住了他的脑袋。灯亮后，汤姆发现持枪的是管家，不，是化妆成管家的侦探托马斯。汤姆白天只注意那对夫妇了，谁知道阴沟里翻了船。汤姆懊悔不已。
4、机会敲门
编一则寓言故事，通过机会与懒惰、勤快等的关系，说明机会需要个人的踏实努力。
机会来敲懒惰的门，懒惰懒洋洋地说：“来了！”等他挪到门口，机会早就走了。机会又去敲急躁的门，急躁愤怒地吼：“来了！”一下把机会吓跑了。机会去敲勤快的门，勤快正要出门去做事，马上开门，一把抓住了机会。 假如再给我一次机会
岁月的步履从容的走过。漫走于浩月星空下，心的扁舟在寂静中驶向远方的彼岸，但是那彼岸似乎忽远忽近，总是没有确定的方向。
有时一个人总是喜欢坐在窗前，追寻着那记忆中的底片，总是希望能再体会一次刚进校园的滋味，哪怕只是一种幻想。
假如再给我一次机会，我会重新开始，重新对待生活的每一刻，也许它可能很现在完全不同，因为对于现状太不满足。
对于学习来说，一次机会只可能是一个缓冲的过程，对于整个学习阶段没多大影响，但它可
能会使你改变目标的方向，影响身边的每一件事情和每一个人，不要忽略这一次机会，也许它会改变你一生的机遇。
假如再给我一次机会，我会放弃一些该放弃的。随时调整自己，做到进退有据。但不要总是对每一次机会都抱太大的希望，也许那只是考验你的一次，就希望你能吸取经验，从头再来。 升上初一的时候，我真想对着那宽阔无边的天空唤：“我想自由”，无奈的只是那几声回声在耻笑你，但如果再给我一次机会，我一定不会再要那“自由”。
飞驰而过的车辆从我的身边越过，伴着我的那半个月亮和那几颗闪着的星星悄悄地告诉了我，现在已经七点多了。类水在我的眼眶中打着圈子，但还有谁会明白，会知道呢？望着那布满红笔的试卷，想到父母的日夜操劳而发白的两鬓，泪水划的更快了，“今晚我会打电话到你家”这是老师放学时对我说的，我从在宽阔的路边，低泣着，泪水模糊了我的眼睛，在模糊中，我好似看见了母亲焦急地跑来，近了，近了，是母亲啊！看着她那消瘦的身影和满额的汗水，我在也忍不住了，扑到她的胸前，哭着说着：“对不起，对不住，我只是一时的贪玩。”母亲摇摇头，拍着我的头，说：“不要紧，下次努力就行了”一路上，我和她并肩回家了。
路上，我想着：“如果再给我一次机会，我一定不会令妈妈失望的。”我会努力地为自己的前途着想，难道这成绩有的是为了母亲吗？不是的，我终于都想通了，这是母亲一生辛苦得到的结论，她一生都是要奔波劳碌，因为她并没有学到知识，这也是生活所迫啊！我暗下决心，如果这是一场梦，醒来的时候，我一定会放弃那自由的时间，因为我在梦中看到了母亲那清澈的眼睛变暗了，这是妈妈失望时的表情啊！当时，我还觉得心中在痛，下次，我一定要那一份好成绩的卷子，使母亲那因劳碌而缩成一团的眉毛开心地展开，展得好开，好开！ 假如再给我一次机会，我会继续不要自由，以母亲为榜样，但，这次的选择也不会后悔，虽然它令我有遗憾，但，如果不是这次，也不会促使现在的我这么努力。
机会总是需要自己去创造，想要达到心灵的彼岸，就需要自己努力去争取。多一次机会，就会多一分成功的机遇。
假如......
思路提示
机遇就埋藏在我们前进的路上。
机遇能改变人的一生。
机遇从来只垂青有预备的头脑；没有良好的自身贮备，即使机遇来临了也抓不住。 机遇不只需要等待，还需要我们努力去创造。
名言
智者顺时而谋，愚者逆理而动。
——［南朝］范晔
机不可失，时不再来。
——［唐］张九龄
人生的道路虽然漫长，但紧要处经常只有几步，非凡是当人年轻的时候。
——柳青
生命很快就要逝去，一个机会不会出现两次。
——［法］罗曼·罗兰
没有一个征服者相信机会。
——［德］尼采
经典素材
机遇属于有志者(陈胜把握机遇揭竿而起)
秦末，陈胜出身贫苦农民家庭，但少有壮志。公元前210年，秦始皇病死，宦官赵高伪造秦始皇遗诏，立秦始皇小儿子胡亥当傀儡皇帝，赵高篡夺大权，对人民进行更加残酷的压迫和剥削。秦王朝大规模征发贫苦农民守边服兵役，修造宫殿，进行水陆运输和从事各种苦役，给人民造成了极大的灾难。公元前209年7月，陈胜、吴广等900名贫苦农民一起被征发去戍守渔阳，因路上遇大雨，道路冲垮，无法按期到达，按暴秦的法律，误期处死。陈胜看到自己的处境，看到全国人民对暴秦的憎恨，决定抓住这个时机动员戍边卒杀掉押送他们的秦朝军官。揭竿为旗，以木棍、锄头为武器，率领这支900人的农民武装反抗暴秦。起义后，马上得到广大人民群众的支持。广大农民自带干粮，纷纷参加起义军，起义军迅速扩大，攻城掠地，势如破竹。终于推翻了暴秦的统治。
机遇可遇不可求(儒勒·凡尔纳初涉文坛)
被誉为“科学幻想之父”法国闻名科学幻想小说作家儒勒·凡尔纳，就是由于一个偶然的机会而进入文坛的。凡尔纳18岁时在巴黎学法律。有一次，他参加上流人士的晚会，当他从楼上走下来时，童心犹存的他像孩子一般从楼梯扶手往下滑，结果撞在了一个胖胖的绅士身上。此人正是法国闻名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。
机遇偏爱有预备的头脑(梦，为科学提供答案)
德国化学家凯库勒是个勤学的人。有一天，他在紧张的工作之后，感到非常倦怠，坐在一辆马车里昏昏入睡了。这些天来，他聚精会神地研究苯分子的结构，大脑极度疲乏。进入睡眠状态后，他的大脑的许多神经经过暂时的休息，便不由自主地兴奋起来，他似乎觉得碳分子都活了，在他眼前翩翩起舞，结成了一条长链。长链像蛇一样扭动着，忽然一口咬住自己的尾巴，盘成了一个圆圈。这时，凯库勒从梦中惊醒，忽有所悟地喊一声：“我找到答案了，苯分子是一环状结构。”假如凯库勒是一个懒汉，是不可能有这一发现的。
机遇加才能等于成功(喜剧大师初露锋芒)
世界闻名喜剧大师卓别林5岁时初次登台亮相，就显现了他卓越的艺术才能。那次，他母亲在演出时嗓子忽然哑了，她只得离开舞台。这时场内一片混乱，舞台总监灵机一动，想到卓别林曾当着母亲和朋友们的面进行过表演，就建议卓别林代替母亲上台表演。小小的卓别林毫不怯场，面对着满场的观众，镇静自若、毫不拘束地唱了一首歌，接着他又是唱又是舞，表演了几个节目，非凡是他模拟母亲唱那首《爱尔兰进行曲》时沙哑着嗓音唱，模拟得惟妙惟肖，赢得了热烈的掌声。正是由于他把握住了这次偶然的机会，以后才能走上艺术道路，最终成为家喻户晓的世界喜剧大师。
要为人才提供机会(毛遂自荐)
平原君要选出20名门客随他一起去楚国签约。选了19人，还有一名空缺，毛遂主动请求前往。平原君见他默默无闻，就心生轻视之意，问：“先生来我这里几年了？”毛遂说：“3年了。”平原君说：“我听说，锥处囊中，就会脱颖而出。你来了3年，为什么还没有名气呢？”毛遂说：“问题在于您没有把我这把锥子放在囊中。只要给我这个机会，我会脱颖而出的。”平原君听了，认为有理，于是带毛遂出使。果然，毛遂不负期望，在楚赵会盟中立下头功。 不仅靠机遇，还要靠才干(刘禅难继蜀汉江山)
三国时期的蜀后主阿斗，继位为帝，与魏、吴鼎足而立，基业赫赫，无可谓无“机遇”；有神机妙算的诸葛亮为他出谋划策，鞠躬尽瘁，死而后已，更不可谓无“机遇”。但最终为魏所虏，被后世嘲为“扶不起的阿斗”。为什么一个拥有重重“机遇”的人，不能成就一番事业，反而家国不保呢？历史回答我们：阿斗先天“性驽”，以后才疏学浅，当然任何“机遇”也无法促他成才，被历史淘汰是必然的，可见，离开平时的努力而奢谈“机遇”，是多么荒唐！
故事与随想
把握住机遇才会成功(一次选择)
从老师的办公室出来，我的心情是异常沉重的，仿佛背上了沉甸甸的包袱，使我有些喘不过气来。
老师交给了我一项任务，下星期的演讲会要我来代表全班上去演讲。我从小就胆子小，从来没在大场合抛头露面过，这次竟然要在全校师生面前滔滔不绝地讲上5分钟！当然，老师体谅到了我的难处，答应我放弃，可以让别的同学代替我。末了，老师意味深长地说：“好好考虑考虑，老师期待着你的答复。”
面对这次挑战，我不知如何是好。答应吧，我实在没有把握；拒绝吧，辜负了老师对我的希望……我脑袋里乱极了，两种想法的冲突愈演愈烈，我就像一个过路的人，面对着岔开的两条大道，茫然地望着远方，不知选择哪一条。{对农民的一次访问的作文}.
终于，我按捺不住苦恼，把所有想法告诉了爸爸，本以为肯定会收到较为满足的回答，谁知他竟然说：“你应该有自己的选择。这是一个机遇，也是一个考验，你好好想吧！”我似乎有些懂了，命运不就是把握在自己手中吗？推开窗户，一股清新的空气扑面而来，我发涨的脑子顿时清醒了许多。这时，天空中飞过一群鸽子，小小的飞鸟都能向蓝天挑战，在高高的空中翱翔，难道我不能面对挑战？最大的敌人莫过于自己的惧怕心理，我要战胜它，做出我自己的选择！
经过周密的预备，我的演讲取得了好评。在一片掌声中，我内心无比激动，我终于懂得了，过程就是结局，在我选择一条战胜自我的路时，我已经成功了！
篇七:《2015新作文素材：“中国好农民”拦火车的卢伟》{对农民的一次访问的作文}.
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2015新作文素材
“中国好农民”拦火车的卢伟
7月20日，北京铁路局丰台工务段领导专程赴涞源县山炮村，向村民卢伟赠送了一面写有“情系铁路、保障安全”的锦旗，还为卢伟颁发了一万元奖金。5天前，卢伟在暴雨中冒死拦停了一列火车，避免了一场重大事故的发生。而他在这一救人过程中受了一身伤不说，还丢了20只羊。北京铁路局丰台工务段王安镇线路车间主任孙波说：“当时如果不是卢伟拦住列车，司机在大雨中很难发现前方险情，即使发现泥石流也很难停住，一但火车撞上泥石流，极有可能造成火车出轨，甚至翻下大桥，后果不堪设想。”任民
泥石流的地段有多远?
卢伟：直线距离大概三四百米吧，我当时在山坡上，加起来最多五六百米的样子。 新京报：当时怎么知道会有火车过来?
卢伟：我放了十几年羊，对那条铁路很熟悉，什么时候过火车心里也有个数，当时是下午5点多，会有一列货车经过。四五分钟后，我就听到了火车的声音。 新京报：你很快预想到会有险情发生。
卢伟：嗯，(火车)撞上(泥石流)就麻烦了。雨那么大，我基本是连滚带爬地到了山脚下，草帽也飞了，雨衣被剐了几条大口子。
“火车在石堆二三十米前停下”{对农民的一次访问的作文}.
新京报：能回忆一下你当时怎么拦的火车吗?
卢伟：从我在的地方上铁轨还要经过一个山洞，山洞当时已经被滚下来的石头堵了，我绕过那个山洞，又爬了一小段坡儿，跳过铁路边的护栏，就站到了铁轨正中央。 新京报：后来媒体采访你时复拍了几张照片，最早你是站在铁轨正中央? 卢伟：(站)正中央才会被(火车)司机看到嘛。
新京报：站到铁轨上的时候你估计离火车有多远?
卢伟：最开始跳上去的时候应该有几百米，雨还在下，眼睛也不太睁得开，我只能通过声音判断跟火车头的远近，就继续迎着火车的方向跑，得保证司机能看到我。 新京报：在铁轨中央呆了多久，最近的时候离火车多远?
卢伟：大概能看到火车的时候我又打了几遍紧急制动的手势，最近的时候应该也就一百米吧。之后我就翻出铁轨到路边了。
新京报：你觉得当时司机看见你了吗?
卢伟：当时我也不知道司机看没看到我，最怕的是他把我当寻短见卧轨的，铁路上总有这种事，必须保证司机发现并且看懂了我的手势，火车才可能停下。
新京报：你怎么会知道铁路上紧急制动的手势?
卢伟：1996年到1997年，我在铁路上工作过一年，当时作为青年职工，我们到北京通县(现通州区)的铁路学校培训过三天，一些基本的手势都是那时候学的。真没想到过了快20年了，还真派上用场了。
新京报：可火车继续在行驶?
卢伟：嗯，没停下来，不过可能因为大雨的关系，车速不是特别快，我就追着车头继续跑，继续打手势，还一边喊着“哎哎，停车啊”，那是一列货运火车，大概载着七八个油罐，几乎是擦着我的身体过去的，这个距离司机应该能看到了。
新京报：火车最后停下来了。
卢伟：停下来了，距离泥石流那段路大概二三十米的地方，谢天谢地。
篇八:《高考作文》
“追随我心”作文导写及例文
一、题目回放：
阅读下面的材料，根据要求作文。
李开复从博士毕业留校起，到创办新工场前，先在卡内基▪梅隆大学当教师并成为最年轻的副教授，而后经历苹果、SGI、微软、谷歌四家顶级公司的高管生涯。一直行走巅峰，再追问他有什么成功经验时，李开复的回答是：“追随我心。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
三、典型论据：
（1）不忘初心，方得始终。——纳兰性德
（2）每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。——列夫·托尔斯泰
（3）人生在世的时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去了，你留下来的只有悔恨。——李开复
（4）我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。——林清玄
（5）无论你能做什么，或梦想去做什么，就放手去做吧！勇气蕴含着天赋，才能和魅力。——歌德
（6）比尔盖茨在访问北京师范大学附属实验中学时，一位高中生问他：你的理想是什么？”盖茨说：“我从小的梦想就是把计算机做成一个完美的工具，这也是我毕生的追求，现在，我已经走完了一半的路程，我希望，我最终结束工作的时候能完全实现这样的一个梦想。”
（7）陈士骏是华裔美籍企业家，为网络影音分享网站YouTube的创办人之一。目前是美国杂志Business 2.0公布的全球排名第28最具影响力企业人物。正是在他创业取得圆满成功并需要再次规划未来的转折点上，陈士骏知道了一个不亚于晴天霹雳的坏消息——他得了脑瘤。在个人自传《20个月赚130亿，YouTube创始人陈士骏自传》中他这样写到“有什么东西，有可能是永恒的？我还没有博学到可以回答这个问题，但病痛和休养让我从混沌到清醒。我意识到得为自己的心活着，因为反正我们都逃不脱死亡；我得为最最爱的事情活着，因为反正我们都逃不脱死亡。而在那一天到来之前，我们得抓紧时间……如果大公司不是我的最爱，那么我就离职，如果我最爱的还是创业，那么就在硅谷租一间办公室重新开始。既然你所拥有的一切都有可能戛然而止，那么，在此之前，为什么不选择你最中意的生活，干嘛要让自己后悔”。
（8）“你的时间是非常有限的，所以千万不要重复他人的生活，不要为此而浪费时间，不要失掉思考的自由，因为那就等于你躺在别人的思想上生活。聆听自己内心真实的声音，不要被别人的观点所左右。最重要的一点是，你要勇敢面对自己的直觉和内心的真实想法，因为它们最清楚你想成为什么样的人，其他的一切与此相比，都是微不足道的。”——乔布斯2005年在斯坦福大学毕业典礼上的演讲
四、优秀范文：
握住心灵微光
江苏省靖江高级中学高三（3）班 胡钰
汪国真在诗中写道：“凡是到达了的地方，都属于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。”诗人看似谈的是进退间的从容，我却以为，它实际上囊括了对生命的解读：无论经历几多浮沉，万不要让繁华落寞湮没了你，你得清楚心里究竟想要什么，心中有光，才能一路坚定不移，执着向前。
太多人其实分不清“我心中想要”和“我需要”的区别，他们因了种种需求，想当然地为自己定下一些目标，却在尝试过后发现难以达到而犹豫放弃，我想并不是他们不努力，而实在是他们没有看清心里到底想要什么，因此努力而不倾尽全力，自然也就无所得了。这大约也是为何平庸者总是一事无成，而诸如李开复之流却能始终行走巅峰的原因吧。刘墉先生说：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。”心中无山而茫然无措，举步维坚，心中有山则坚守本心，义无反顾，我想大抵就是这个意思。
当然，人是社会的产物，由此不可避免地受到诸多教条或规则的束缚，要想摆脱而彻底追随内心的脚步，这诚然不可能。因此，人最好的状态应是保持无论处于何种境地时的不改本色，时常叩问内心，以致不在纷繁中迷失。西班牙新王后莱蒂齐娅出身平民，嫁入王室前还曾结婚。离异，然这丝毫没有影响民众对她的拥护，为什么？这在于她始终内心清明，不改本心：婚前，她是西班牙的金牌主播和前线记者，亲历9·11袭击，深入伊拉克腹地；而婚后，她也一直引导丈夫过着平民般的生活，尽管王室有诸多清规戒律，她仍保持着自己
的观点。于西班牙民众，莱蒂齐娅是他们拥戴的平民王后，而于她自己，她只是内心忠实的拥趸与守护者。很多时候，我们确实无法改变所处的环境，但不必逼迫自己去适应，你总得心里有所坚守，才能保持内心的清明和人格的独立。
而倘若你真的选择了追随内心，这个过程很可能伴随着苦痛，因为它承载了太多期许与渴盼，欢欣与愿景，可又裹挟了太多克制与欲望，冷眼与嘲讽。那么，跨过去吧，终有一天，你会发现，沉淀的岁月已在你人生的页扉上烙下深刻的印迹：值得。就如伟人曼德拉，二十七年的铁窗生涯并没有让他陷入绝望，被迫害折磨的痛与恨不曾蒙蔽他的双眼，他心中有光：为民族的解放而斗争。这最后的信仰指引着他，化为人民手中最锋利的武器，刺破重重黑暗，迎来胜利的曙光。斯人已逝，但注定永垂不朽。事实上，一个人若选择追随自己的心，那么势必无法得到所