第一篇:《都是我的错》
都是我的错
都是我的错，是一种自律，让自己不断提升；哎都是我的错,作文。
都是我的错，是一种胸怀，时刻为别人着想；
都是我的错，是一种美德，让彼此之间的心更近。哎都是我的错,作文。
很多人抱着“都是别人的错”的心态，很难与身边的人相处。古人云“君子反求诸己”“小人物错，君子常过”，倘若反观自身，看到自己要提升的地方，不仅可“大事化小小事化了”，也会赢得别人的尊重。
第二篇:《都是我的错》
都是我的错
今天我去伯伯家玩，妈妈说过早上要回来，我已经向妈妈答应说要回来。就匆匆的走了。哎都是我的错,作文。
当我来到伯伯家，只顾电脑聊天没把妈妈的事记在心里，突然有一个人电话打来，我就想起了妈妈的事，以为妈妈打来的，就去接。可不是。就想回去，可又不想，就没有去，到了晚上看见妈妈来了我的脸一下子红了，心里又紧张又害怕，恨不得地裂开起一道缝钻下去。
看着妈妈一步一步走过来，我的心绷的紧紧的。真是不好受，没办法谁叫我不听妈妈的话，不听好人言吃亏在眼前。妈妈来了我只好低头任罪，经过这次，妈妈对我的信心也失去了。
我真后悔。可世上没有后悔药买，我再后悔也没用。
我以后要对天发誓，如果我再出尔反尔，就天打雷劈。因为我知道这是一件不好的事。
第三篇:《我错了》
也许是因为从小争强好胜，从小被宠溺，我从来不在意别人的批评。没想到，这次暑假里发生的一件事，让我心服口服的承认“我错了！”
那天清早，姑姑叫我去洗蘑菇。我来到了院子里的水龙头旁边，拧开水龙头，接满一盆水，也没关水龙头，就开始洗蘑菇了。
忽然，我身后响起了一个小朋友的声音：“姐姐，请你不要浪费水！”我回头一看，原来是一个六七岁的小姑娘。我没好气地看了她一眼，说：“小妹妹管起姐姐来了，架子不小呦！”他看看我说：“姐姐，妈妈常对我说，要节约用水。”我自知理亏，红着脸，便不说什么，把水龙头关了，又洗起了蘑菇。她走了，我拿起了一个蘑菇一看，上面生了一些小虫子，烂了！我就顺手一扔，丢在水池里。“花园里，篱笆下，我种下一株小红花、、、、、、”我身后传来一阵歌声。回头一看，心里暗想：哎！又是刚才那个“小废事精”！他看见水池里的烂蘑菇，说：“姐姐，请你不要把烂菌子仍在水池里，会把下水孔、、、、、、”“去！去！去！多管闲事！”
小姑娘急了，大声说：“爸爸告诉我，丢东西在水池里，堵住了下水孔，水就会淌出来，环境就不美了！”
我红着脸，低着头，把烂蘑菇捞出来，扔在垃圾箱里，
我错了！
第四篇:《老师错？学生错？》
不知谁对谁错，有些可笑，又有些荒谬。
在我们班有不少同学和老师有冲突，但谁对谁错让人说不清楚。请听我说几件事。
一：
一老师走进教室：“上课！”
全体起立：“老师好！”哎都是我的错,作文。
一同学仍坐。
老师大怒：“上课了你不知道吗？”
答道：“老师，还没打上课铃呢！”
“老师来了就上课了。”
此同学不情愿地站起来。
“好，坐下，上课了，总有些人闭不上嘴。”
忽一高音：“闭上嘴巴咋喊‘老师好’啊。”
……
开始上课，又有人开始嘟囔了：“提前5分钟上课，再拖10分钟的堂，你的课每次都要上1个小时。”
大家不知道，此老师是拖堂出了名的。偶尔拖堂并没关系，但次次拖堂，谁也受不了啊！所以学生总对这老师有意见，甚至看她什么都不顺眼。如果老师在上课时准时来，不提前上课，学生就不会捣乱，如果学生对老师忍让一下，不捣乱课堂，老师就不用拖堂了，如果互相体谅一下，就会相处得很融洽了。这件事谁对谁错？谁都有理。
二：
“你怎么这么笨，真不知道你……”
一同学打抱不平：“老师不能说脏话。”
“哎，就你们学成这个样子，能不说你们吗。”
“昨天的题咋都没做？”
又一同学说：“不会！”
老师大怒：“不会还好意思说？”
一同学说：“那有啥不好意思说的？”
又一同学接话：“你毫无保留地教给我们，我们又毫无保留地还给你。”
……
哎，这老师说的话，都让人不敢相信是老师说的话。如果学生完成作业，老师就不会骂学生了，如果学生不与老师顶嘴，老师也就不会生气了。如果学生对老师忍让一下，就不会使课堂气氛那么僵了。
谁对谁错？如果互相忍让一下，就不会有谁错了，老师和同学也能够做朋友了。