( )真快乐600字(一)
儿童节作文600字
难忘的六一儿童节
5月30日，学校在体育场举办了“六一”庆祝活动，我们度过了一个有意义的、难忘的“六一”儿童节。
30日一大早就来到了学校，老师开始给我们化妆，为即将进行的演出作准备。化好妆后，我们拿着板凳，在老师的带领下，迈着整齐的步伐来到了体育场。体育场上彩旗飘扬，人声鼎沸。舞台用五颜六色的气球和鲜花装点得漂亮极了!虽然是我们小孩过节，却有这么多的爷爷奶奶、叔叔阿姨前来助阵，我们感到幸福、神气极了!在体育场的草坪上坐好，心情激动地等待着演出开始。
好不容易轮到我们班表演了，我们班的“小诗人‘刘博洋同学首先朗诵了一首优美的诗歌，他的声音是那样的动听，感情是那样的投入，头还随着朗诵一点一点的，我们都陶醉了。朗诵完后，随着欢快的音乐，我们班合唱了歌曲《娃哈哈》，大家唱得非常卖力，亮开了嗓子，大声地唱，感觉都快把自己的耳朵震聋了，我趁机偷偷地往台下看了一眼，哈，有好多的爷爷奶奶、叔叔阿姨在给我们鼓掌，我一高兴，唱得更响亮了，简直把嗓子都喊破了，身子随着歌唱摇摆得也更带劲了。
接下来，我们班男女同学还表演了维吾尔族舞蹈。他们跳得真好，简直和电视上一样。我们使劲鼓掌，把手都拍红了。
让人丧气的是，小智叔叔说我唱歌摇摆身子的时候与别的同学摇反了。咳!在这么大的场面上，丢了这么大的丑，我都快难为情死了!还好，最后，我们班获得了比赛第二名，我还算没有成为班里的罪人。下次，可不能太得意忘形了，一定再接再厉，争取拿第一。
快乐的六一儿童节
盼望着，盼望着，六一儿童节到了。清晨，我起了大早，推开窗户，就看见几只鸟儿在“叽叽喳喳”地叫个不停。噢!原来它们是在开演唱会庆祝六一呢!
“呼、呼„„”我们家开车去宿州，因为我要参加竹笛比赛。路上，我看见了麦子，一眼望去，像一片金色的海洋。微风吹过，金色的海洋翻起了浪花。挺拔的松树像一个个哨兵，站在公路旁„„
到了赛场，啊!人山人海，表演声，欢呼声，鼓掌声响成一片。这是我第一次比赛，心里有一些紧张。于是，我找了一个安静的角楼，练习两三遍。所谓“临阵磨枪不快也光”嘛。“滴答，滴答，滴答„„”时间分分秒秒的流失。我坐在椅子上，屁股像针扎似的坐立不安，连手也在不停的颤抖。我的心在砰，砰，砰地跳动着。
“92号侯子轩”，这时主持人念到我的名字，于是我便抖擞精神，大步流星走到舞台，深呼吸一下，平定自己紧张的心，就开始不慌不忙表演起来。“吐、吐、吐„„”这笛声真悦耳，不知不觉之中我演奏结束了。我的心平静下来。
我欣喜若狂地奔下舞台，真的是“台上一分钟，台下十年功”呀!自我感觉笛子吹得很好，我的心开心的笑了起来。
下午，妈妈带我去了游乐园。我玩了碰碰车，摩天轮，海盗船„„其中，我最喜欢玩海盗船。开始船微微摇动，然后摇动大了起来，就像你掉进了海里，最后在船上都不能挣扎，已经分不清楚东西南北了。
傍晚，我依依不舍得离开宿州回到家。
啊!今天六一儿童节我过的真快乐!
儿童节那天
儿童节是属于我们小朋友的节日，在那天我们可以无忧无虑的玩耍嬉戏，可以不用在家长的约束下去“勤奋”地写作业。儿童节就是应该这么“疯狂”。
还记得儿童节那天是个阳光明媚的日子。我早上来到学校，跨进教室的第一步时，就看见出乎意料的一幕：教室里的电灯上挂着五彩冰分的彩带，墙壁上，窗户上，黑板的两个角上都挂满了颜色艳丽的气球。在教室中呆一会，你便会觉得这根本不是中学生所呆的场所，而是一所幼稚园，因为只有在那里才会充满发自内心的嬉笑声。
不过，让我感到最刺激的事情，是下午的在汤姆熊度过的时间。一走进汤姆熊，音乐声，疯狂的玩闹声就在耳边响起。娘娘也去买了一些汤姆熊的游戏币给我去玩。我玩了打篮球，捞金鱼，打鸭子进洞等等。但在这些游戏中最好玩的还属篮球。我将两枚游戏币投进去之后，篮球就滚下来了。我拿起一个球，向篮筐投去，没进;我又拿起一个球，向篮筐投去，进了。但毕竟我的技术还是很差的，所以娘娘便帮我一起投了。也就在这时，一件搞笑的事情发生了：我和娘娘同时将球投向篮筐，原本都可以进的两个球，却互相相撞了，结果一个也没有进。我们吸取了教训，很有节奏感的投着篮球。
随着时间的流逝，我手中的20枚游戏币，也渐渐的“消失”得无影无踪。我拿着手中的兑奖票去领奖处兑奖。不过这次我的票子比上次多，便换了一瓶饮料。
这个六一儿童节，真是太有意思了，让我体会到了从未有过的刺激。
( )真快乐600字(二)
《劳动真快乐》星期天，老妈出乎意料的公布了一条命令：打扫自己的房间！我听了后头脑眩晕，我小声嘀咕:“这，这，这怎么收拾呀！”这时，奶奶慢腾腾地从身边走过。我是发现了新大陆似的，高兴的跳了起来。 我一溜烟地跑到奶奶身旁，想求助她帮我打扫房间。奶奶不知我为什么要求助她，就答应了。 “糟糕！老妈来了！”我急中生智，立刻从奶奶手中夺回抹布，装模做样的抹起来。老妈见奶奶在我旁边，便对我下达了一条禁令：不许求助他人!!!我心里不服气，耍起了“小公主”的脾气。可以想，我得让老妈知道，我不再是“小公主”！ 哼。说干就干，光说不干，不管用! 我端起盆子，准备先擦桌子“们”。擦桌子对我来说是轻而易举，但，书桌上的“粉刺”“黑痘”“斑点”硬是跟我较劲儿，我一气之下猛擦一起，可是却不见有效果。我正在绞尽脑汁想办法的时候，老妈不知是何时来的我的“作战地”的，吓得我似脱缰之马似的，一口气飞奔出几里远。“你弄肥皂了没？”老妈说。我支支吾吾的回答“没有。”话音刚落，老妈似变戏法似的从身后那出一块崭新的肥皂，抹到抹布上。我接过抹布，又奋力擦起来……不一会儿，“粉刺”“黑痘”“斑点”都消失得无影无踪了。嘿，真是功夫不负有心人，只要肯努力呀！ 好不容易让桌子重返青舂，接下来的工作更艰巨擦墙壁。有的有点高，擦不上；有的有点低，擦起来有点吃力；有的……高的，拿板凳。站在板凳上擦，可由于凳子底下不稳，我“咚”的一声摔了个人仰马翻、四脚朝天。“唉呦，我的屁股呦，”“对不起啦，屁股啊，我还要打扫房间呢。你先忍耐一会儿，真的对不起呦”我心想。说着，我便又抹起墙来。 等到打扫完了房间，我抬头一看，“呀！快十一点了。时间老人怎么跑得这么快”我迷惑不解的说。 虽然劳动是辛苦的，但也是快乐的。它使我不再是“小公主”了。
( )真快乐600字(三)
这样识字真快乐
识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。我们只有因地制宜、灵活多变的选择恰当的识字方法，才能使学生更加热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐。所以识字教学中我们想这样识字。
一、快乐识字离不开做与演
在课堂上，教师要创造丰富多彩的教学情景，运用多种形象直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演等，帮助儿童识字，了解字词的意思；在课下，教师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学好友交流识字成果。在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。又如教“跑”、“跳”、“推”“抬”、“迎”等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。
二、快乐识字离不开猜与编
每天识记生字是孩子们最活跃的时刻，他们浮想联翩，课堂成了踊跃表现自我的天地。他们是那么兴奋那么得意每节课都让人惊喜。通过猜编字迷帮助识记生字，如：脚踢黑店——踮、一人背着八把刀——份、走在前头——道、没有一点良心——恨、花园四方方，一树栽中央——困、在家复习——扇。运用以上方法既让学生自己记住了生字，又锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。当然，还有很多五花八门的识字方法，如：形声字找声旁，音近字比较，按照对生字的理解写几句话，组词法，结合课文认字法等。总之，在孩子内心深处，每个人都希望自己成为一个“发现者”。他们用自己独有的方式去认识事物，得到肯定的孩子获得了心灵上的满足，在满足中体验和创造着成功，之后就会用更积极的方式再去“探索新知”。
三、快乐识字离不开生活
教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。每次活动有一个主题，引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。交流之后，还可采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办“欣欣超市”、“动物运动会”、“奇妙的世界”、“秋天的图画”、“机灵小导游”、“生日聚会”等等识字活动。著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。这样识字学生学得既轻松又快乐。
四、快乐识字离不开游戏
低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。游戏，主要是激发学生的多向思维能力，提高学生灵活识字的能力。识字教学中可以采用以下游戏方式进行识字：
1、送贺卡：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成贺卡一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送贺卡。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完贺卡后，请拿到贺卡的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。
2、对号入座：把生字卡片分放在黑板槽内，上面编好号，请一个学生起来问：某号是什么字其他学生应答。通过问答，加强学生对音近字和形近字的分辨能力。
3、贴鼻子：出示一幅画着大娃娃的画，娃娃鼻子上写着拼音，请学生把写有生字的小卡片贴上去，贴准就响起阵阵掌声。
4、碰碰车游戏。如出示了“亻”和“也、木、本、火、半、主、立”，让学生同桌进行“欢乐碰碰车”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字，同桌互相拍手边拍边说“欢乐碰碰车，我来碰一碰，‘亻’和‘本’一碰，体体。”学生也还可以自己进行拓展，比如“欢乐碰碰车，我来碰一碰，‘亻’和‘主’一碰，住住。”借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，培养了学生的
思维能力，提高学生的识字乐趣，提高识记效果。在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。