一道亮丽的风景线500(一)
一道亮丽的风景线500(二)
那是一道靓丽的风景线
独自在公园中散步的我，静静望着那湖面，荷叶在微风吹拂下微微摆动，清凉透心的秋风蕴含着远处传来的悠悠的丝竹声。优美的风景，清凉的秋风，悠悠的丝竹声，简直就是人间仙境，使人快活极了。但是这还是抚去不了我内心深处的伤痛。
如此美好的东西，难道只有我一个人懂得欣赏吗？我想我错了，一位少女出现在了我的视野中，这使我我十分震惊，竟然还有人懂得欣赏和感受这里的美。那位少女穿着一身洁白无瑕的连衣裙，三千秀发在风中飘舞着，衣角也被风吹得飞舞起来，这又这里添了一道靓丽的风景线，此时又让我回忆起了她，她曾是一道靓丽的风景线，想起她当年和风微摆的衣角，还有她那美丽眼睛，让我永生难忘。她的美是不能用语言来形容的，花丛中的各种花遇见她都羞愧的垂下了头。
可她却悄然无声地离开了我，离开了这美好的人世间，虽然已经见不到她了，但我觉的她总是在我身边，一直静静地守候着我。她美丽的笑容，她那熟悉的身影免不了时时浮现在我的脑海中，这大概是荷尔蒙的反应吧。
又到了今年的清明节，雨纷纷下着，我撑着雨伞，手捧着菊花来到她的灵前，把你最爱的歌来轻轻唱。我曾听说这个世界是有天堂的，我辛辛苦苦地去寻找了无数遍，可就是找不到你的天堂，我感觉我是多么的无能。我今生的努力，辛辛苦苦地奋斗，都是为了你，可你却悄然离世。
离开你一百个星期，我又回到了这里，追溯但年我们的美好回忆。我翻开我们当年的合影，每看完一张，嘴角旁免不了泛起一丝微笑，微笑中又蕴含着丝丝痛苦。朋友说，命运的齿轮已经转动，谁也无法在挽回，重新开始吧！对，我想我应该试着去忘怀吧！
那少女的确是一道靓丽的风景线，且是这里最美的一道，但她更的一道让人垂涎三尺的一道。
湖南永州宁远县实验中学初三:王强
一道亮丽的风景线500(三)
一道亮丽的风景线500(四)
课堂上一道亮丽的风景线
摘 要：根据学生的生活、心理特点，把文本搬上舞台，采用课本剧表演这一形式，既活跃课堂气氛又提高课堂效率，成了课堂上一道亮丽的风景线。课本剧表演是学生在对文本有了一定的知识准备，认知上的理解及情感上的积累的基础上删繁就简，或对突出的情节、人物加以补充的一种活动，激发了学生的语文学习兴趣，使语文学习达到事半功倍的效果。
关键词：实践能力； 角色； 表演； 发展
中图分类号：g623．2 文献标识码： a 文章编号：1006-3315（2011）11-058-001
《语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，教师应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。”根据学生的生活、心理特点，把文本搬上舞台，采用课本剧表演这一形式，既活跃课堂气氛又提高课堂效率。在推进语文课改，推进素质教育的小学语文课堂中，课本剧表演越来越受到学生们的喜爱，成了课堂上一道亮丽的风景线。
在教学《螳螂捕蝉》一文时,我主要从以下几个方面进行了尝试,收到了比较好的效果。
一、研究文本，研究角色
语文课堂上的课本剧表演，是一种深读课文、研究课文语言文字的过程，是一种特殊的阅读理解手段。是学生与自我、与作者、与书中主人公交流的过程。如果让学生在没有读懂的情况下就排演，
那将使课本剧的表演成为一种形式，一种点缀，一种作秀。因此，在表演课本剧前，首先要反复阅读课文，圈画出重点的词句，读懂课文。其次，抠住人物的动作、语言、神态等词，然后在讨论中研究角色。深刻把握故事情节的发展、生动的对话、形象的动作及人物细腻的神情变化等内容。教学时，我先让学生采用多种形式的朗读反复感知，使其对整个故事情节达到能复述的程度。然后让学生着重讨论少年与吴王对话的不同语气、神态，从而让学生感受到少年劝说吴王的良苦用心。有了对课文的研究，对人物的大致把握，就为课本剧表演奠定了良好的基础。
二、体验角色，体验感情
情感是表演的基础。面对情感性很强的课本剧，就要让学生体验角色，体验感情。在《螳螂捕蝉》一文的角色表演中，我让学生自主选择角色、选择合作伙伴进行排练时，要求学生体会角色情感。比如，蝉自言自语，哼着小曲；螳螂、黄雀说的“你这个蠢货，看你美的，你就要成为我的一顿美餐了。”还有少年说的“你们这些愚蠢的家伙，只看到眼前的利益，却不知道身后还有个我呢。”表演者一副轻视又幸灾乐祸的样子，学生融入自己的理解、情感，声情并茂，表演细腻，对角色进行了很好的体验。
三、发挥想象，超越文本
表演的过程，也是学生创造的过程。这不仅包括对角色的创造上，还表现在课文剧本的再创造上。在表演时，教师要鼓励学生充分发挥想象力，对剧本进行大胆的创造，使剧本显示出表演者飞扬的灵
性来，使学生再次超越自我。如对《螳螂捕蝉》一课结尾进行探究时，我让学生展开想象，设想一下，当吴王听了少年的话，恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。而之前他已下了死命令了，那么，第二天上早朝的时候，他会对大臣们怎样解释这一新决定呢？有的学生设想：各位爱卿，几天前，本王决定攻打楚国。可后来，我到后花园散步，遇到一位少年，他给我讲了个“螳螂捕蝉”的故事，故事是这样的，说有一棵树，树上有一只蝉。蝉自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后准备捉它。那么螳螂拱着身子，举起爪子，要去捕蝉，却没想到有只黄雀在它的背后正要啄食它。听了这个故事，我恍然大悟，我若攻打楚国，其它诸侯国必然乘虚而入，那样后果就不堪设想了！所以，今天，我决定不再攻打楚国了！还有的学生设想：诸位卿家，寡人原想攻打楚国，扩大我国疆土，并对你们下了死命令。可是有一天早晨，我到后花园晨练的时候，遇到了这样一个故事，说有一只螳螂发现树上有一只高高在上、悠然自在的蝉，便想何不捉来做自己的一顿美餐呢？于是它拱着身子，举起前爪，一步步地向蝉靠近。但他却没想到，在它背后，有一只黄雀正和它一样，也在打着它的主意呢！可笑的还在后头，这只黄雀更不知道在它背后，这位少年正拿着弹弓瞄准它呢！寡人听了这个故事后恍然大悟，若我们攻打楚国，不就和这个“螳螂捕蝉”的故事一样吗？所以，我决定，我们不打楚国了！诸位爱卿，还有何事，有事早奏，无事退朝！通过想象体现了学生独特的阅读感受过程。
四、评价角色，发展主体
学生是语文实践的主角。表演时，学生与学生之间的交流、互动实践，其最终目的是为语文服务的。课本剧表演不仅是课文内容的翻版，还是学生主体感受的再现。不仅要重视“演”的训练，还要重视“评”的训练。如《螳螂捕蝉》中当学生演到吴王问：“你打着鸟了吗？”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”学生评论说：“从这段对话可以看出少年确实是足智多谋。他表面上说是打鸟，好像很悠闲的样子，我觉得这是他故意不让吴王发现他的用意，因为前面吴王已经下了死命令，不允许别人来劝他。”还有的学生说：“这叫不露声色，沉住气！我觉得他很有计谋，很有方法。故意卖个关子，把吴王的好奇心给吊起来。而且做得含而不露，确实高明！这段对话，要说得不慌不忙，要很沉住气，要不紧不慢地讲。”„„如此一来，学生通过评析，再次加深对课文内容的理解，还说出了自己对课文的独特体验，有助于培养学生的语言能力和鉴赏能力。现代教育强调一切教育教学活动都要体现学生的主体性。在课本剧的编排和表演过程中，在不违背该课本剧基本内容的前提下，充分满足不同程度及不同个性学生的需要，诱发他们的潜能，促进学生的发展。
总之，课本剧表演是学生在对文本有了一定的知识准备，认知上的理解及情感上的积累的基础上删繁就简，或对突出的情节、人物加以补充的一种活动。因此进行课本剧表演，将大大激发学生的语文学习兴趣，使语文学习达到事半功倍的效果。
一道亮丽的风景线500(五)
最靓丽的风景
是啊!风景是可供观赏的风光、景色。每个人心中也都有独特的风景。 但在我心中最靓丽的风景，不是那色彩斑斓的五花海，也不是那流淌不息的珍珠水，更不是那美丽动人的阿里山。我心中最靓丽的风景却是妈妈那耐人寻味的笑容。
在妈妈那浅淡的笑容里，蕴藏着丰富的内容!
在人生的漫长道路中，必然会经受风风雨雨。而我遇到困难时，是那么胆怯，从不懂得去战胜困难，然而只是眼睁睁的被困难战胜，而不是自己去战胜困难。每当在这个时候，妈妈就会对着我微笑，会温柔的说：“孩子，不经历风雨怎能见彩虹?”她真正鼓励了我的是她那浅淡的笑容。不经历风雨不能见彩虹，这句话是那么普通，没有谁不知道的，可是依旧没有人被这句话感染。当我战胜困难时，是我读懂了妈妈转载自百分网
而当我捧着满分的试卷跑回家时，母亲会吻吻我的小脸蛋，微笑着说：“一定要再接再厉，不能掉队，后面的人追你呢!”在这一刻，我又从妈妈那充满喜悦的笑容中，得到了可能自己永远都得不到的东西。这刻我有读懂了妈妈的笑容。
这种笑容是别人不可能读懂的笑，除非你去用心的体会自己的母亲，就会感受到这种笑容是那么的美、那么的珍贵、那么美的风景!
在我记事以来，妈妈给了我无微不至地关怀，使我学会了读她的笑容!而在这十六年来妈妈给了我无数个笑容，让我懂得了那么多的哲理!妈妈虽不是什么名人，说的更不是什么名人名言。但她还是让我懂得了很多，从一个不懂事的毛孩子，长大成一个懂事的孩子，妈妈的笑容是一部最好的风景录像!
妈妈那平凡、浅淡的笑容便是我心中最靓丽的风景!
最靓丽的风景
那是一道靓丽的风景线。她们虽然无私，卑微，但却让人们永远记在心中，她们便是清洁工。
微蒙的早上下起了淅沥沥的小雨，马路两侧含苞待放的花朵也在那里昏昏欲睡。一切都在朦胧中度过了。这时一支亮丽的队伍出现在大街上，她们衣着鲜明，车子上的„宁脏一人，清洁万家‟，是多么的平实纯朴。这也概括她们的一生。就如鲁迅先生所说；„俯首甘为孺子牛。‟她们奉献并快乐着。
杜甫曾经说过；„安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。‟说的应该就是这种无私的精神吧。
事实上，用心去感受，用眼睛去看。她们何尝不是在做最„卑贱‟的工作呢？为了人人都能健康的生活在一个干净的环境里，她们不辞辛苦，永远都是那样。虽然不被人所接受，虽然不被别人认同，还有时遭到人的满天大骂，但她们心中只充满了一个信念；保护人类共有的家园，维持地球的清洁，让一切变得更美好。因此，她们认为最高尚的职业便是清洁工，最美的风景是她们创造，保护出来的。她们就像是道路两旁的大树，默默地吸取褐色的污染物，排出的却是能造福人类的绿色气体——氧气。
美国诗人曾经说过；„奉献是快乐的，只有心中有他人，他人才会尊重你，仰视你。‟一切皆如此，在我心目中，那最美丽的风景线无非是那些默默无闻的清洁工，是她们一次又一次的修改着人类的错误史，那一张张笑脸才是世界上最靓丽的风景。
最靓丽的风景
多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜；多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道风景呢？用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦……
不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂；不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上洋起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面前呈