讲述，是人们在社会交往中普遍运用的一种口语表达方式，中学生学会讲述，对于培养和提高口语交际能力，具有特别重要的意义和作用。讲述故事是中学生喜闻乐见的一种沟通交流的讲述方式。如何在口语交际训练中讲述故事呢?下面fanwen112网小编给您精心推荐的演讲稿范文，欢迎参考。
首先是一个重要的举例。——【蜡烛问题】
这是在1945年，由心理学家Karl Duncker所创造的，在行为科学中被广泛应用。
情况是，假设我是实验者，我带你进入一个房间，给你一根蜡烛，一些图钉和火柴，告诉你说，“现在，尝试把蜡烛固定在墙上，让烛泪不要滴到桌上”，你会怎么做?
许多人尝试用图钉把蜡烛钉在墙上，行不通。有些人想到他们可以点燃火柴，熔化蜡烛的底部，尝试把它黏在墙上。好主意，但行不通。
差不多过了五到十分钟，大部分的人便会想出解决办法，就像图片上那样，重点是克服“功能固着”。——当你看到盒子，你不过把它当成装大头针的容器，但它还有其他功能，那就是作为放蜡烛的平台。