2020年幼儿园小班工作计划

一、各领域设计目标：语言领域：一、学习用普通话念童谣，幼儿园小班日工作计划 幼儿园工作计划。二、享受聆听故事的乐趣。三、说出与手相关的工具的功能。四、学习运用手势表达自己的想法。艺术领域：一、学习与身板相关的歌曲。二、运动四肢关节。三、初步学习创编歌词和动作。四、领会旋律的上行和下行。五、唱准跳进音程1--5。六、学习制作拼图。七、创编木梳刷画。八、学习制作我的身板小书。九、感受身板创意造型的趣味。十、增进手眼协调的能力。科学领域：一、学习差别的测量身高的方法。二、尝尝试使用目测的体式格局选出身材较高者。三、初步学习分辨左右。四、察看身板部位的特征。五、认识与手相关的工具。六、察看动物的身板特征。健康领域：一、了解保健身板的重要性。二、了解健康查抄的体式格局。三、懂得运动对身板的好处。四、认识身板各部位的名称。五、学习用身板做各类造型。六、增进大肌肉伸展能力。七、学习清洁身板的方法。八、懂得要安全游戏并掌握一定的技巧。社会领域：一、体验认识他人合作的愉悦。二、了解拥抱是表达情感的体式格局。二、家园配合工作：一、10月9日小班召开家长会勾当,请家长到时候准时参加。二、请家长能经常留意我们班级的黑板,很多报信是通过这个渠道告知于家长。三、本月我们的主题勾当都是与身板有关的。家长可以利用给孩子洗澡或游戏时间跟孩子讨论有关身板方面的知识。如：手能做哪些工作；心脏在身板的哪一个位置；肠道的功能…一方面作为教学勾当的延伸,另一方面扩大孩子的知识面,并增进亲子感情。四、天气虽然逐渐转凉,但希望家长能坚持送孩子来园。从而培养孩子坚韧的风致。五、天气转换期幼儿带药的人次有所增加,请家长务必按要求填写好服药单。三、主题勾当课程摆设：时间星期一第一周身板、艺术：我的身板健康、艺术：捏拢放开社会：服装和身板科学：我爱秋天科学：比比看小水点的故事温习《好朋友》话说国庆节认读游戏《幼儿园里真快乐》看图讲述《好朋友》第二周科学：树叶妈妈和孩子健康：木头人体育游戏：小小叶片来追我科学、艺术：动物的身板健康、科学：身板变变变奇妙的圆圈认读游戏《小手绢》我帮枕头穿花衣认读游戏--温习自助餐第三周社会：我们来抱抱艺术：猴子爬树社会：手指变魔术体育游戏：落叶语言：大拇哥大象演杂技虫宝宝认读游戏《洗手》认读游戏《大老虎》"1"和"许多"第四周手语：生日快乐科学、艺术：捡落叶艺术、语言：跳舞的精灵健康、艺术：噜啦啦艺术：我的身板小书生活勾当--自己走认读游戏《漱口》讲卫生每人夸认读游戏《睡午觉》大公鸡和漏嘴巴四、主题勾当环境布置：主题墙饰一、手的妙用。二、动物们的脚。三、秋天的树。四、秋季的服装。区域环境一、展示区：(1)各类与手相关的工具,如：木梳、汤勺等。(2)指模画或脚印画作品。(3)各类运动图片。(4)可转动身板四肢的玩偶。二、语言区(1)与身板有关的图画书。(2)有关运带动、舞蹈家的海报、图卡、挂历、杂志。(3)海报、字卡、童谣挂图、磁带。三、美工区白纸、圆形纸、方形纸、长方形纸；胶棒。五、主题勾当网络图：避免危险头动作语言向常见动物学习健身器材全身游戏保健体式格局五官手势语言学猴子爬树衣饰脚的游戏健康查抄手脚脸部心情假装成动物工具手的游戏运动平衡饮食躯干运动学小丑清洁用品跳舞卫生习惯做事创造性肢体勾当仿照体能竞赛周工作计划生活勾当：稳定幼儿情绪。指导幼儿参加幼儿园的勾当。巩固幼儿餐后刷牙、擦嘴环节。重点在于刷牙环节。提醒幼儿进餐时不措辞,身板坐正、胸贴桌子、低头对着碗大口吃饭。区域勾当名称：美劳区区域勾当目标：学习正确的涂色方法,鼓励幼儿想象自己的树叶颜色。培养幼儿懂得卫生安全,不将蜡笔放入嘴里或涂画在手上或脸上。勾当筹办材料：蜡笔；树叶图画纸。勾当指导体式格局：指导幼儿回忆外出时看到的树叶颜色。并察看采回来的树叶。自己取画纸,并根据自己需要选择蜡笔进行涂色。重点指导幼儿一手扶纸一手涂色。不消力过大,往返进行涂色。鼓励幼儿斗胆下笔。户外勾当：1.团体游戏名称：吃毛桃团体游戏目标：一、初步掌握游戏规则和玩法。二、能和同伴愉快的进行游戏。2.分散勾当目标：一、稳定幼儿情绪,指导幼儿能加入到勾当中。二、练习拍球。勾当筹办材料：大型器械；球；拱形门；软飞盘。家园共育：一、提议家长利用接送孩子时间,指导幼儿较仔细的察看幼儿园周围树木的变化,感知秋天的美好。二、提议家长为幼儿更换清洗拖鞋。三、与家长沟通坚持送幼儿来园。半日活动计划10月8日星期日勾当名称：我的身板勾当目标：认识身板各部位的名称。学习跟着音乐节拍及速度做动作。勾当筹办：歌曲《一二三》；鼓。勾当历程：和幼儿玩"老师我"的游戏：老师说"摸头",大家就要双手摸头。可变换差别的身板部位,让幼儿熟悉身板各部位的位置和名称。教师用鼓分别敲出××××及×××的节拍,并请幼儿跟着鼓声的节拍拍手,再跟着鼓声的节拍走和跑,让幼儿感受差别的音长。教师用鼓敲出以下节奏型,并请幼儿跟着鼓声节奏做走、跑、停动作,重复几次,让幼儿感受差别的速度。走走走跑跑跑跑跑跑停请幼儿找一个好朋友边唱歌边按图标做动作。一二三肩膀碰碰碰肩膀(拍手拍手拍手与好朋友的肩膀互相碰一下)一二三屁股碰碰碰屁股(拍手拍手拍手与好朋友的屁股互相碰一下)每次替换差别的身板部位待幼儿熟悉节奏,也可以请幼儿每次和好朋友相碰后,两人左右互换位置。请幼儿和好朋友面对面,边唱边按底下图标做动作：一二三肩膀碰碰碰肩膀(互拍互拍互拍与好朋友的肩膀互相碰一下)一二三肩膀碰碰碰肩膀(互拍互拍互拍找另一位好朋友的肩膀互相碰一下)以此类推,可用其它身板部位替换肩膀。七、教师播放变速版的歌曲,领导幼儿跟着歌曲差别的速度接续游戏。节奏快的时辰动作就加快,慢的时辰动作就变慢。先让幼儿跟着歌曲的前奏节拍点头筹办,熟悉每遍歌曲的速度后,幼儿就容易掌握速度的变换。勾当反思：勾当当天请假,勾当没有进行。半日活动计划10月9日星期一勾当名称：捏拢放开勾当目标：领会旋律的上行与下行。认识自己身板的各个部分。勾当筹办：歌曲：《捏拢放开》；钢琴。勾当历程：跟着教师用仿照的方法边唱边有节奏的按歌词做动作。指导幼儿改变向上"爬"时手的动作。如用手掌、手违或大拇指、小拇指。指导幼儿改变向下"爬"时停留的身板部位。如眉毛、眼睛、鼻子、小嘴等。勾当反思：勾当当天请假,勾当未进行。半日活动计划10月10日星期二勾当名称：服装和身板勾当目标：懂得衣物与身板的关系。学习穿服装的方法。勾当筹办：收集差别种类的服装,如：学生制服、医生制服、礼服等,衣夹、绸带,娃娃、娃娃服装。勾当历程：教师穿一套平时不穿的服装,如：医生制服,问问幼儿：有谁懂得老师身上穿的是啥子服装?请幼儿自由回答。拿出收集的服装,请幼儿猜猜这样的服装是谁穿的,并让幼儿穿穿看,合不合身。和幼儿讨论让服装变得合身的方法,如：用衣夹或绸带调整,鼓励幼儿发表自己的定见,并动手尝尝看。问问幼儿会不会自己穿服装?并教给幼儿扣纽扣、拉拉链的方法。如：扣纽扣时,纽扣和扣眼要一一对好后再从上往下扣好；拉拉链时,先将拉链头套好并握住,再将拉链往上拉。勾当反思：勾当当天请假,勾当未进行。半日活动计划10月11日星期三勾当名称：我爱秋天勾当目标：让幼儿初步懂得秋季树木花草的变化及其颜色的多样,感受秋天景致的美丽。是幼儿懂得秋季天气凉爽,人们要穿厚点的服装。勾当筹办：秋天图片；图书角增加与秋天有关的书籍。勾当历程：教师指导幼儿察看秋天的图片,启发幼儿认识秋天到了,花草树木都有了变化。再指导幼儿寓目图书角内的图书,进一步认识秋天,启发幼儿懂得天气凉了,应该换厚服装了。组织幼儿到户外,感受秋季的凉的感觉,启发幼儿看看自己和小朋友们,都换上了秋装。让幼儿懂得人们穿着的服装,要适应季节、气候的变化。组织幼儿察看：地上的小草开始变黄了,树上的叶子有些也变黄了,树叶飘落下来了。最后,指导幼儿做"拾落叶"的游戏。勾当反思：幼儿对季节区分清楚不明显,部分幼儿尚无季节的观点。在勾当中我反复对孩子们说现在的季节是秋季,仍有大部分幼儿回答错误。想帮助幼儿形成季节的观点,必需通过大量的什物来进行说明。如天气变冷、树叶掉落、服装开始增厚…不是一次、两次勾当就能说明的。半日活动计划10月12日星期四勾当名称：比比看勾当目标：学习差别的测量可方法。尝试以目测的体式格局选出身材较高者。勾当筹办：认知游戏"比高矮"；墙壁；粉笔。勾当历程：请两位身高相差较多的幼儿到前边,面对其它幼儿；请大家用眼睛看看,谁比力高,为啥子?--请身高差未几的两位幼儿,面对面站好,再请其它幼儿看看,谁比力高。--请身高差未几的两位幼儿,违靠违站好,再请其它幼儿看看,谁比力高。请身高差未几的两位幼儿,分别违靠墙壁,并将幼儿的高度画在墙壁上,看看事实谁比力高。三、与幼儿讨论：这几种差别的测量方法所产生的成果有何差别。勾当反思：幼儿相比较高矮的勾当特别喜欢,不仅喜欢到前边来和其他人比高矮,在别人进行比力时,也愿意帮助别人进行判断。在勾当中,我带着孩子学习了目测、违靠违测量、站在墙壁前测量这三种比力身高高矮的方法。在勾当当天如果有摄谱仪测量能向幼儿展示效果会更好。半日活动计划10月13日星期五勾当名称：我会变勾当目标：尝试创编歌词和动作。感受"变"的愉悦。勾当筹办：歌曲：《我会变》；钢琴。勾当历程：指导幼儿边念歌词便天马行空的想象自己变成各类机器人、汽车人、火车人…的乐趣。跟着乐曲边念歌词边做(机器人、汽车人、火车人…)的动作。边唱边做动作。勾当反思：勾当效果好,孩子们认为自己的身板能变成各类差别形态的物质是一件很自豪的事。幼儿也很愿意自告奋勇的到前边来的方向其他幼儿展示自己创编的动作。教诲反思：十一长假事后,我多次利用过渡环节和幼儿讨论关于"十一"长假你是怎样渡过的这个话题。一是想大家一同分享别人的快乐；二是想提高幼儿口语表达能力；三是想通过这种回忆性的勾当提高幼儿记忆力。但在于幼儿实际交流中,我发现我想实现的这3个目标对于孩子们来说实现起来有点困难程度。当我们孩子们去那里玩儿的时辰,大多数幼儿只能说出所在。即便是在我的启发下,也不能说出自己和谁一起玩儿,玩儿了些啥子,看到了啥子…倒是我给孩子们说我在十一期间去了哪些处所、做了啥子工作的时辰孩子们很感兴趣、很愿意听。我们班幼儿遍及在3-4岁之间,应该处于能简略表述一件事的阶段。但从他们的体现来看,我有些失望。找其原因我觉得不能完全怪孩子。家长对孩子口语表达能力方面的忽视应该是原因之一。在与其他孩子家长的交谈中,我发现我们班孩子很多家长在下班回家后根本无暇顾及孩子。忙完家务就坐在电视机前看电视节目,没有给孩子一个表达的时机。久而久之孩子就失去了这种想要表达及正确表达的能力。在幼儿园里,老师面向的是大多数孩子。为了使孩子们步调一致的跟着老师进行勾当,老师会不停的说、说、说。但孩子们互相闲聊声音太大时,老师只能压制。这样对孩子练习表达能力也长短常不好的。我现在在我们班就采取"每天一个话题"的方法来对孩子进行培养。今天的话题不感兴趣可以不说,听其他人来表达。每一个孩子总会找到一个自己喜欢的话题来表达。在这样或说或听的历程中,相信孩子们的语言表达能力会有所提高的。不懂得你的问题详细是啥子,哪方面的工作呢?自己是老师吧！你最了解你的学生了,要别人说--搞笑吧！