小学一年级上数学教学计划 1
一、学情分析
本学期我担任一年级三班和一年级四班的数学教学。一年级三班有48人，男生和女生都是24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下：
1、规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）
2、培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）
3、渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）
二、教材分析
（一）数与代数
第一单元生活中的数
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣
2、初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯
3、能初步数出10以内物体的个数，会认读写0—10各数
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义
第二单元比较
1、通过比较活动，感受数学与生活的密切联系
2、经历比较事物的过程，逐步www.is97.com 提高仔细观察的能力，体验一些具体的比较方法
3、经历简单的推理活动，学会认真思考，发展初步的推理能力
第三单元和第七单元加减法（一）（二）
1、通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法的含义
2、经历10—20不同的表示方法，了解计数单位“一”和“十”，感受十进制位置原理
3、通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法
4、能根据加减法的含义解决简单的实际问题
5、通过比较和整理加减法算式，探索其规律，发展数感
第八单元认识钟表
1、结合学生生活经验学习认识钟表。
2、认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。
（二）空间与图形
第五单元位置与顺序
1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达
3、能按照一定的顺序进行观察
第六单元认识物体
1、对形体的认识顺序是：立体——平面——立体。
2、通过游戏活动，发展空间观念
（三）统计与概率
第四单元分类
1、联系生活实际，经历分类过程，体会分类的思想和方法。
2、能按照一定的标准，对物体进行整理和分类
3、体会可以按照不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。
第九单元统计
借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
（四）综合应用
*结合具体学习内容设计综合实践活动*
如:1、大家来锻炼
2、迎新年
（五）整理与复习
整理与复习(一)：小结一、二、三单元的内容。
整理与复习(二)：小结四、五、六单元的内容。
总复习：总结本期学习的内容：
（包括数与代数、空间与图形、统计与概率）
三、教学思考
1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进行学习是一个必须经历的过程，教师不应过早的、用统一的、抽象的符号或数学语言要求学生。
2、对一年级的学生，教师应该主动与每个学生交谈，通过观察、谈话等方式，培养学生学习数学的的愿望、兴趣、和良好习惯。
3、对一年级的学生，教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、参与数学的学习过程。
4、每一个数学活动都应该有明确的目的。
本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。
四、课时安排
1．生活中的数：9课时大家来锻炼：1课时
2．比较：4课时迎新年：1课时
3．加减法（一）：18课时整理与复习（一）：2课时
4．分类：2课时整理与复习（二）：3课
时
5．位置与顺序：4课时总复习：4课时
6．认识物体2课时
7．加减法（二）：15课时单元检测（待定）
8．认识钟表：2课时
9．统计：2课时
说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。
五、本学期课题：《培养一年级学生良好的倾听习
小学一年级上数学教学计划 2
一、 学情分析
本学期我担任一年级三班和一年级四班的数学教学。一年级三班有48人，男生和女生都是24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下：
1、 规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）
2、 培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）
3、 渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）
二、 教材分析
（一）数与代数
第一单元 生活中的数
1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣
2、 初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯
3、 能初步数出10以内物体的个数，会认读写0—10各数
4、 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义
第二单元 比较
1、 通过比较活动，感受数学与生活的密切联系
2、 经历比较事物的过程，逐步提高仔细观察的能力，体验一些具体的比较方法
3、 经历简单的推理活动，学会认真思考，发展初步的推理能力
第三单元 和第七单元 加减法（一）（二）
1、 通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法的含义
2、 经历10—20不同的表示方法，了解计数单位“一”和“十”，感受十进制位置原理
3、 通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法
4、 能根据加减法的含义解决简单的实际问题
5、 通过比较和整理加减法算式，探索其规律，发展数感
第八单元 认识钟表
1、 结合学生生活经验学习认识钟表。
2、 认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。
（二）空间与图形
第五单元 位置与顺序
1、 在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、 能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达
3、 能按照一定的顺序进行观察
第六单元 认识物体
1、对形体的认识顺序是：立体——平面——立体。
2、通过游戏活动，发展空间观念
（三）统计与概率
第四单元 分类
1、联系生活实际，经历分类过程，体会分类的思想和方法。
2、能按照一定的标准，对物体进行整理和分类
3、体会可以按照不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。
第九单元 统计
借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
（四）综合应用
*结合具体学习内容设计综合实践活动*
如: 1、大家来锻炼
2、迎新年
（五）整理与复习
整理与复习(一)： 小结一、二、三单元的内容。
整理与复习(二)： 小结四、五、六单元的内容。
总复习： 总结本期学习的内容：
（包括数与代数、空间与图形、统计与概率）
三、教学思考
1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进行学习是一个必须经历的过程，教师不应过早的、用统一的、抽象的符号或数学语言要求学生。
2、对一年级的学生，教师应该主动与每个学生交谈，通过观察、谈话等方式，培养学生学习数学的的愿望、兴趣、和良好习惯。
3、对一年级的学生，教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、参与数学的学习过程。
4、每
一个数学活动都应该
有明确的目的。
本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。
四、 课时安排
1． 生活中的数： 9课时 大家来锻炼： 1课时
2． 比较： 4课时 迎新年： 1课时
3． 加减法（一）： 18课时 整理与复习（一）： 2课时
4． 分类： 2课时 整理与复习（二）： 3课时
5． 位置与顺序： 4课时 总复习： 4课时
6． 认识物体 2课时
7． 加减法（二）： 15课时 单元检测 （待定）
8． 认识钟表： 2课时
9． 统计： 2课时
说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。
五、本学期课题：《培养一年级学生良好的倾听习惯》
小学一年级上数学教学计划 3
一、 学情分析
本学期我担任一年级二班和二年级七班的数学教学工作。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下：
1、 规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）
2、 培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）
3、 渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）
二、 教材分析
（一）数与代数
第一单元 生活中的数
1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣
2、 初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯
3、 能初步数出10以内物体的个数，会认读写0—10各数
4、 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义
第二单元 比较
1、 通过比较活动，感受数学与生活的密切联系
2、 经历比较事物的过程，逐步提高仔细观察的能力，体验一些具体的比较方法
3、 经历简单的推理活动，学会认真思考，发展初步的推理能力
第三单元 和第七单元 加减法（一）（二）
1、 通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法的含义
2、 经历10—20不同的表示方法，了解计数单位“一”和“十”，感受十进制位置原理
3、 通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法
4、 能根据加减法的含义解决简单的实际问题
5、 通过比较和整理加减法算式，探索其规律，发展数感
第八单元 认识钟表
1、 结合学生生活经验学习认识钟表。
2、 认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。
（二）空间与图形
第五单元 位置与顺序
1、 在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、 能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达
3、 能按照一定的顺序进行观察
第六单元 认识物体
1、对形体的认识顺序是：立体——平面——立体。
2、通过游戏活动，发展空间观念
（三）统计与概率
第四单元 分类
1、联系生活实际，经历分类过程，体会分类的思想和方法。
2、能按照一定的标准，对物体进行整理和分类
3、体会可以按照不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。
第九单元 统计
借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
（四）综合应用
*结合具体学习内容设计综合实践活动*
如: 1、大家来锻炼
2、迎新年
（五）整理与复习
整理与复习(一)： 小结一、二、三单元的内容。
整理与复习(二)： 小结四、五、六单元的内容。
总复习： 总结本期学习的内容：
（包括数与代数、空间与图形、统计与概率）
三、教学思考
1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进行学习是一个必须经历的过程，教师不应过早的、用统一的、抽象的符号或数学语言要求学生。
2、对一年级的学
生，教师应该主动与每个学生交谈，通过观察、谈话等方式，培养学习数学的的愿望和良好习惯。
3、对一年级的学生，教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、参与数学的学习过程。
4、每一个数学活动都应该有明确的目的。
本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。
四、 课时安排
1． 生活中的数： 9课时 大家来锻炼： 1课时
2． 比较： 4课时 迎新年： 1课时
3． 加减法（一）： 18课时 整理与复习（一）： 2课时
4． 分类： 2课时 整理与复习（二）： 3课时
5． 位置与顺序： 4课时 总复习： 4课时
6． 认识物体 2课时
7． 加减法（二）： 15课时 单元检测 （待定）
8． 认识钟表： 2课时
9． 统计： 2课时
说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。
本学期课题：《培养低段学生的倾听习惯》
小学一年级上数学教学计划 4
一、学情分析 本学期我担任一年级五班和一年级六班的数学老师。这两个班人数情况相同。每班50人。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下：
1、 规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）
2、 培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）
3、 渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）
二、教材分析
（一）数与代数
第一单元 生活中的数
1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣
2、 初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯
3、 能初步数出10以内物体的个数，会认读写0—10各数
4、 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义
第二单元 比较
1、 通过比较活动，感受数学与生活的密切联系
2、 经历比较事物的过程，逐步提高仔细观察的能力，体验一些具体的比较方法
3、 经历简单的推理活动，学会认真思考，发展初步的推理能力
第三单元 和第七单元 加减法（一）（二）
1、 通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法的含义
2、 经历10—20不同的表示方法，了解计数单位“一”和“十”，感受十进制位置原理
3、 通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法
4、 能根据加减法的含义解决简单的实际问题
5、 通过比较和整理加减法算式，探索其规律，发展数感
第八单元 认识钟表
1、 结合学生生活经验学习认识钟表。
2、 认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。
（二）空间与图形
第五单元 位置与顺序
1、 在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、 能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达
3、 能按照一定的顺序进行观察
第六单元 认识物体
1、对形体的认识顺序是：立体——平面——立体。
2、通过游戏活动，发展空间观念
（三）统计与概率 第四单元 分类
1、联系生活实际，经历分类过程，体会分类的思想和方法。
2、能按照一定的标准，对物体进行整理和分类
3、体会可以按照不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。
第九单元 统计
借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
（四）综合应用 *结合具体学习内容设计综合实践活动* 如: 1、大家来锻炼 2、迎新年 （五）整理与复习 整理与复习(一)： 小结一、二、三单元的内容。 整理与复习(二)： 小结四、五、六单元的内容。 总复习： 总结本期学习的内容： （包括数与代数、空间与图形、统计与概率）
三、教学思考 1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进行学习是一个必须经历的过程，教师不应过早的、用统一的、抽象的符号或数学语言要求学生。 2、对一年级的学生，教师应该主动与每个学生交谈，通过观察、谈话等方式，培养学习数学的的愿望和良好习惯。 3、对一年级的学生，教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、参与数学的学习过程。 4、每一个数学活动都应该有明确的目的。
本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。
四、课时安排 1． 生活中的数： 9课时 大家来锻炼： 1课时 2． 比较： 4课时 迎新年： 1课时 3． 加减法（一）： 18课时 整理与复习（一）： 2课时 4． 分类： 2课时 整理与复习（二）： 3课时 5． 位置与顺序： 4课时 总复习： 4课时 6． 认识物体 2课时 7． 加减法（二）： 15课时 单元检测 （待定） 8． 认识钟表： 2课时 9． 统计： 2课时
说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。
五、本学期课题：《培养一年级学生良好的数学学习习惯》