班干部是大学中最基层的学生管理者，他们从普通学生中来，但却理应是成长最快的一批学生，其在辅导员工作中的重要性不言而喻，一个好的班干部队伍能成为班主任、辅导员的得力助手。班干部的作用也不仅仅是帮助班主任做点事，他关系到整个班级的班风建设。如何培养一批优秀的学生干部？成为辅导员、班主任必须面对的问题。
一、把好进口
做过辅导员的老师都知道，班干部的好坏跟最初的选拔密切相关，如果在班干部选拔阶段作为辅导员没有把好关，会为我们的学生管理工作埋下隐患。特别是班干部中的“金三角”——班长、团支书、学习委员选择不当，整个班风都会受到影响。特别是班长一职的选拔，尤其要慎重。
班干部选拔不能心急，其中我们要做到“一看、二听、三锻炼”，所谓“一看”，就是辅导员要善于观察，哪些学生可能适合当班干部。具有这一潜力的学生不能是那些生性调皮，本身就比较邋遢的学生，也不能是那种仅仅是老实、本分的学生。能担任班干部的学生不仅能跟大部分好的同学一样能够按时上下课，作风正。还应具备一定的做事能力。所谓的做事能力就是考虑周全，思路清晰，不意气用事。另外，班干部遇事能够压得住场，有一定的“霸气”，当然，这里不是指的摆架子，官僚作风。试想一个唯唯诺诺的学生如何去管理别人。
“二听”，班主任在观察了一段时间，有了一定范围的锁定后，可以在跟学生谈话的时候，查寝的时候，跟学生打听一些这部分同学在生活中的表现。验证自己的判断是否跟普通学生的反映相同。如果有出入，还需要继续观察。因为有些同学能言善辩，口才很好，但是表面一套，背后一套，有严重的作风问题，这一点需要辅导员在听取其他同学的意见后才能了解。“三锻炼”，班主任可以尝试让这部分有潜力的同学做一些事情，观察他们的办事风格、思路和效果，更要观察其他学生的反映。有些同学办事干净利索，但是在班级中的人缘不好，总是得罪学生，这也不适合担任班干部。
正式选拔阶段，可以使用班主任推荐，竞聘演讲，学生自主投票相结合的方式来完成。这样可以避免学生的盲目性，和一些投机拉票的情况发生。一般在大一军训结束，各班班干部的选拔便陆续开始了，但是同学之间相处时间不多，不甚了解，在投票阶段难免会有点盲目性。班主任的推荐便可以减少这一盲目性。竞聘演讲是必要的，因为无论工作能力多强，一定的口头表达能力是班干部必须的。通过这几个方面的结合，我们发现辅导员中意的那些同学，也会得到大部分同学的认可。
二、把好作风
通过竞聘，学生公投选拔出来的班干部也仅仅是“万里长征第一步”，新上任的班干部需要跟全班同学不断磨合。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班干部能否一呼百应，关键就看其作风，为人处事是否能得到大家的认可。笔者在这两年多的工作中发现了每个班的班干部性格、做事风格不尽相同，有些班干部作风正、口头表达能力好，在同学中的威信高，这是需要我们重点培养的班干部，作为辅导员要对这部分班干部提出更高的要求；有些班干部相对不善言辞，但是在班级中的威信很高，还有些班干部过于灵活、圆滑，有时还会言行不一。针对这部分班干部，辅导员要积极给予敲打，对其行为进行拨乱反正。对于实在“扶不上墙”的班干部，满一年要果断予以更换。说起班干部的威信，不仅需要其本身的塑造，也需要辅导员帮助他们塑造。在班干部组织活动的时候，辅导员不要过多的干预，在发布通知的时候，辅导员与班干部要统一口径，不要让其他同学以为班干部跟辅导员说的不一致，这会极大损害班干部的威信。
辅导员对于班干部的要求较其他同学理应更加苛刻，除了最基本的按时上课、完成作业，严于律己，也应该具备较为优异的学习成绩。有些班干部以为自己在期末加分，平时不用力读书。笔者的做法是，期末的综合测评，评奖评优要严格按照学校规定，班干部不加规定以外的分数。有些事情，普通同学可以做，但是班干部不可以做；有些事情，普通同学做不到，但是班干部必须做到。在工作中笔者也遇到不少这样的例子，有些班干部自己经常旷课、晚归、喝酒、吸烟，且屡教不改。这样的班干部不能留。相反有些班干部即便是不加任何分数，靠自己的实力照样可以拿国家奖学金。
三、把好思想
有了良好的生活作风，一定的威信，就有了担任班干部的前提。但是思想上不能摆正自己的位置，对一个班干部的成长也是不利的。很多班干部都认为，我一年累死累活，到头来没拿到奖学金、没评上优干，到底是为了什么？不可否认，大部分班干部存在这种思想，如果处理不好，会严重影响他们的工作积极性。笔者的经验，在鼓励班干部的时候从来不拿评奖评优作为筹码，不给任何承诺，在班干部选拔阶段就澄清事实，如果想以此作为筹码评奖学金，可以马上放弃当选。班干部是大学生的一次难得的锻炼机会，它的价值绝不仅限于评奖评优。当然，作为辅导员，在评奖评优方面有意像班干部倾斜，这是情有可原的，但是不能影响公平。否则辅导员在大部分同学中的威信就会尽失。
笔者不太赞成辅导员将什么事都交于班干部做，甚至影响他们自己的生活、学习。班级事务辅导员要又选择的交于不同的班干部去做，这样一方面可以是大部分班干部能体现其价值，同时可以避免任务过于集中，不会造成班里做事的总是那么一两个，其他班干部处于“挂职”不做事的状态。
对于班干部的思想问题，特别是其中的入党积极分子，辅导员要重点关注，发现问题及时解决。所谓“日久见人心”，时间久了很多班干部在思想上会产生这样那样的问题，像上面说的关于评优评奖的抱怨，做事过程中产生的抱怨，还有作风问题等等。一旦发现苗头，辅导员要及时给予解决，因为大学辅导员动辄带四、五个班，这种思想一旦蔓延开来会造成很多学生管理中的问题。这就要求我们在工作中要时常开展批评与自我批评。在开班干部会议的时候，辅导员对自己工作中、班干部工作中的不足要展开批评和自我批评。
小结
铁打的辅导员，流水的学生，每届都会遇到不同的学生。辅导员也在和每届的班干部不断磨合，相互学习。笔者的经验尚浅，但是在两年多的工作中，发现了不同班干部身上的闪光点。有时发现一些班干部考虑事情比自己都周全，越来越稳重。所以，也难说到底是谁培养了谁。一言以蔽之，辅导员与班干部一同在成长。
漫谈班干部培养】