我与QQ共成长正式教案
一、活动背景：
初中学生陆续进入了发育的第二个高峰期——青春期。步入青春期的学生生理和心理都会发生很大的变化，这些变化可能会给哪些不了解原因的同学带来困惑和危机，同时性生理、性心理的发展必然会使同学渴望、喜欢与异性交往。但是异性交往有它的好处和弊端，也有它的条件，对此中学生可能存在很大的误解。我们知道中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康。因此，通过这堂性教育课，使学生能理解自己的变化，了解交往的各方面，掌握交往的技巧，对这个时期的学生来说无疑是非常关键和必要的。
二、活动目标：
帮助学生了解青春期知识，了解异性交往的好处、弊端和条件。
树立正确的异性交往观点，掌握交往的技巧，并运用技巧解决现实中的问题。
感悟青春的美好，体会交往的乐趣。
三、活动对象：初二学生
四、活动准备：文字材料PPT
五、活动过程：
（一）导入
通过养QQ宠物引入课题，呈现一男（Q弟）一女（Q妹）婴儿让学生来帮助他们成长，进而引出主题：我与QQ共成长。
教师：（配合PPT）正是有了大家的帮助Q弟Q妹成长地非常顺利。现在他们进入了特殊时期——青春期。
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10——12岁开始，而男孩子则从12——14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。对于男性来说，青春期的标志是遗精；女性的标志是月经初潮，即第一次来月经。
教师：进入青春期的Q弟Q妹最近遇到了一件烦心事，我们来看看。
（二）我们该交往吗？
1、问题展现：Q弟Q妹的交往烦恼
通过两段心灵独白表达出Q弟Q妹对自己喜欢的异性的感觉和困惑。
Q弟的烦恼：以前我和女同桌之间总有条三八线，觉得女孩子婆婆妈妈真是讨厌，虽然有时候表现下希望她来关注下我，但是稍微和她多说几句就有人说我和她好上了，真是毛病西西！可最近我是怎么了？我开始希望我们之间可以再亲近点，愿意和她在一起学习、研究功课和讨论问题。我开始故意显露自己的长处，表现自己的才华和能力，如果她可以称赞我，那感觉真是太爽了！
Q妹的烦恼：我这是怎么了？我以前觉得他粗鲁幼稚，甚至还挺讨厌他的。但这段时间，我怎么觉得他不是那么讨厌了，我觉得他也挺帅的，而且篮球也打得好。我甚至有时还会睁眼沉浸在自己的白日梦中。我想和他多说话，可多说一句话又觉得难为情，有时候在他面前我是不是有点傻，还挺丑的，不行！我得注意了，我要多打扮打扮，真希望他可以多看看我啊！
2、观点争辩：他（她）们应该展开异性交往吗？
首先界定这里的异性交往是什么程度的交往；其次小组合作讨论要不要交往以及各自原因；最后学生发言总结。这其实就是不断在争辩着异性交往的好处和不异性交往的好处。
3、观点澄清：异性交往的好处和弊端（教师在学生基础上的总结）。
异性交往好处：
①异性交往可以互相鼓励，产生巨大的动力。
②同时，心理学的研究表明，儿童青少年的心理社会展一般有三个阶段。第二、第三阶段是异质社交性时期，从初中开始，一直延续到成年。在此阶段的主要愉悦和满足来自多方面的交往，包括同性友谊和异性友谊。这期间能不能与异性形成一种密切的关系相当重要，在这方面的失败，可能造成一些严重的心理后果，焦虑、自卑、对异性的畏惧，等等。
③异性交往有利于个性全面发展，使异性间天然存在的性别差异互相弥补。
④异性交往可以了解同龄异性，增长对异性的认识，为今后适应社会的需要，更加现实、更加成熟地选择终身伴侣做好心理准备。
⑤……
不异性交往的好处：
①可以集中精力学习和工作，避免分心。
②根本没有开始，所以可以避免因交往过度而发展成为早恋。
③不必要负担太多沉重的结果。例如老师的责问，家长的怒气以及同学的不屑、菲薄或幸灾乐祸以及乱开玩笑。
④保留着青涩的感觉，长大以后想起来是一个很美好回忆，给人生添光彩。
⑤……
4、交往的条件：需求对称
通过设问，让学生理解异性交往不一定会成功，因为交往的双方必须需求对称。
设问1：如果Q妹已经发育并有了这样的需要，而她产生好感的那位还没有发育，至今仍处在少年期呢？
设问2：如果Q弟对某位女同学有好感，但那一位却只对班里另一位有好感，结果会怎么样？
最后和学生一起得出结论：我们可以交往，但是必须需求对称。
（三）我们该怎么交往？
1、交往的两条道路。
在学生发言的基础上，呈现Q弟Q妹与各自对象交往后的两条不同道路，让学生看到两种道路的可能性和发展历程。
A、自从他（她）和她（他）成为好朋友后，他们的行为举止还是像以前那样得体，但是现在他们做什么事情劲道都更足了。两个人学习上互相帮助，取长补短；生活上互相鼓励，共同成长。他们和同学一起参加集体活动，与朋友一起郊游踏青。他（她）生日了，她（他）和朋友们买了一个大蛋糕给他过生日。很快两个人有了更多的好朋友，成绩也在飞速提高中，在他们的脸上我们永远可以看到那灿烂的微笑。
B、自从他（她）和她（他）成为好朋友后，两人由于接触过度，他们迅速坠入情网，缠缠绵绵难以解脱，每天上课下课上学回家，脑中始终浮现着他（她）的一举一动，一颦一笑。同学叫他（她）去玩，没兴趣！朋友叫他（她）去看电影，真无聊。他（她）们想做的事情就只有一件——看着对方，依偎着对方，倾述着自己的感情。他（她）们相约永远在一起，山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！慢慢地，他们越来越多得单独待在一起，并开始模仿成人的各种行为，拥抱、接吻，甚至……
2、正常异性交往的技巧
结合正常交往的道路，对比不正常交往的道路，让学生思考讨论得到正常异性交往的技巧。（发下AB路和思考的问题材料）
在学生的发言基础上补充以下技巧：
①注意言行举止，得体
②保持距离（避免单独、身体接触）
③等待（因为等待所以美丽）
④群体交往（集体交往、公开交往）
⑤懂得拒绝
⑥……
（四）案例重现：都是情书惹的祸
通过案例重现，让学生模拟情景，运用所学知识解决实际问题。
周瑜活泼可爱聪明漂亮，王伟乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老教师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他
们工作更出息学习更优秀了。一次在出墙报要离去时，王伟神秘地塞了一封信给周瑜，并叮嘱他（她）回家才看，周瑜急忙回到家打开信，原来是一封情书：
亲爱的周瑜：
自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！
爱你的王伟
大家思考：周瑜该怎么处理这封情书呢？（两个名字同时当作男生和女生）……
学生运用所学知识解决问题。（这里预设学生可以很好的将所学的知识运用到回信中，包括等待、控制自己等等）
（五）结束：再次澄清观点，总结全课。
刚才我们呈现了Q弟Q妹两条完全不同的交往之路，在现实生活中，可能还有第三第四条路。Q弟和Q妹的路到底会走向何方，最终的选择权掌握在他们自己手中，作为同龄人，我们的路走向何方，决定权也在我们的手中。我们可以交往，也可以不交往，如果交往就要需求对称，懂得控制自己，掌握交往技巧。