五年级雷锋精神永存主题班会设计
一、活动设计说明：
雷锋是马列主义、毛泽东思想哺育下成长起来的平凡而伟大的共产主义战士，是新一代青年的杰出代表，也是我们新世纪青少年学习的好榜样。现在，雷锋已经成为我们民族的一种精神，成为全心全意为人民服务的一个象征。多年以来，雷锋精神一直激励着我们一代又一代人成长和进步，也有力推动了社会主义精神文明的发展。为了进一步深入学习雷锋精神，提高学生的思想道德素质，我们特意安排了这次主题班会。
二、活动目标:
1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
三、活动准备：
教师准备：《学习雷锋好榜样》、讨论题目、歌曲《爱的奉献》
学生准备：小品表演《雷锋在哪里》；学生熟读《雷锋日记》；学生学唱《感恩的心》；查找有关雷锋的资料。
四、活动过程：
1、主持人宣布主题班会课开始
2、播放雷锋歌曲（背景音乐：学习雷锋好榜样）；全班齐声小唱。
3、雷锋日记：“钉子”精神，学生表演：
下面我将采访两名同学，请他们谈一谈他们的感想。（现场采访）可采访以下一些问题：
（1）雷锋是怎样一个人吗？你对他有多少了解？
（2）你是怎样理解雷锋的“钉子”精神的？
（3）你觉得努力学习的动力是什么？
（4）你觉得自己常在上课睡觉，这样做对吗？为什么？ 在这个追求经济，充满竞争的时代，我们是否还需要雷锋？
4、小品表演《雷锋在哪里》；
社会的发展难道就代表从此不需要雷锋了吗？我们真的找不到雷锋了吗？
5、讲述班里的好人好事（学生发言：我班的“活雷锋”）；
6、表演：〈〈感恩的心〉〉
7、小组竞赛：寻找差距——我班存在哪些与雷锋精神相违背的现象？
主持人出示课前学生专题讨论的结果，各小组可任选其一条进行辩论，小组长发言小组讨论结果。
评比标准：新颖，实用。
请各小组选择要出谋划策的题目，立即协商，五分钟后由各小组长归纳发言。
8、班主任宣布竞赛结果与进行小结
9、欣赏歌曲《爱的奉献》
10、主持人宣布班会课结束
《雷锋精神永存》主题班会活动实录
一、活动设计说明：
雷锋是马列主义、毛泽东思想哺育下成长起来的平凡而伟大的共产主义战士，是新一代青年的杰出代表，也是我们新世纪青少年学习的好榜样。现在，雷锋已经成为我们民族的一种精神，成为全心全意为人民服务的一个象征。多年以来，雷锋精神一直激励着我们一代又一代人成长和进步，也有力推动了社会主义精神文明的发展。为了进一步深入学习雷锋精神，提高学生的思想道德素质，我们特意安排了这次主题班会。
二、活动目标:
1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
三、活动准备：
教师准备：《学习雷锋好榜样》、讨论题目、歌曲《爱的奉献》
学生准备：小品表演《雷锋在哪里》；学生熟读《雷锋日记》；学生学唱《感恩的心》；查找有关雷锋的资料。
四、活动过程：
1、主持人宣布主题班会课开始
2、播放雷锋歌曲（背景音乐：学习雷锋好榜样）；全班齐声小唱。
遥远的记忆中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普普通通的解放军战士，全国人民学习的楷模，学习雷锋好榜样的歌声，响彻中国大地，在那火热的年代里，多少颗心为了他而悸动，又有多少人把他的日记做为座右铭，恪守一生。
3、雷锋日记：“钉子”精神
学生表演：当雷锋听到有人说：工作这样忙，实在没有时间学习。他根据自己的学习体会，在日记中写下这样一段话：有些人说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间，要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木版，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力挤进去的，由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。正是他的这种“钉子”精神，促进了他在繁忙的运输工作中，坚持学习马列主义、毛泽东思想，树立全心全意为人民服务的人生观。
雷锋在日记里还写到：今天，我们没有理由不好好学习和工作，没有理由不改正缺点和错误，没有理由只顾自己不顾集体，没有理由只顾个人眼前利益，而忘了整个国家的最大利益。我们每读一篇雷锋日记，都很受鼓舞，特别是“钉子”精神，它将是我们今后努力学好知识的动力。
下面我将采访两名同学，请他们谈一谈他们的感想。（现场采访）可采访以下一些问题：
（1）雷锋是怎样一个人吗？你对他有多少了解？
（2）你是怎样理解雷锋的“钉子”精神的？
（3）你觉得努力学习的动力是什么？
（4）你觉得自己常在上课睡觉，这样做对吗？为什么？ 在这个追求经济，充满竞争的时代，我们是否还需要雷锋？
师：是的，我们需要雷锋。任何社会都需要美好的事物，雷锋不仅仅属于一代人，他的精神已穿越了时空，影响了一代又一代人。
师：四十多年过去了，雷锋还在吗？下面有这样一群人在寻找雷锋，我们一起去看看吧。
4、小品表演《雷锋在哪里》；
师：小品中的同学吵来吵去都没得到结果：雷锋到底哪去了？是啊！时代不同了，今天我们不可能也不必要把午餐节省下来给邻居大嫂吃，带病去帮工人叔叔干活等，但社会的发展难道就代表从此不需要雷锋了吗？我们真的找不到雷锋了吗？
5、学生发言：我班的“活雷锋”（讲述班里的好人好事）；
学生甲：我要讲的是劳动委员尹俊娜同学。她是我们班每天起床早，每天最早到班里的同学。她的职责是负责班级卫生，每天早来晚归，哪位同学有病或有事请假，班上同学去参加学校活动不能按时值日等，他们的值日就都由她做，从来没听她抱怨过谁。他就是这样处处替他人着想，处处为班级服务的好同学。
学生乙：我要讲的是班长季晗同学，她全心全意为集体着想的精神。班级的纪律，班级的学习风气，都少不了她的榜样的作用。她经常辅导后进的同学，不厌其烦地为他们作讲解。班级同学之间发生小摩擦，是她果断站出来为他们调解。上体育课，做课间操，是她最后一人出教室，锁好教室门。她为班级做了这么多事情，我们都由衷地敬佩她，感谢她。
（还有几位同学的事迹，略）
师：同学们的发言让我们深切地感受到：雷锋其实哪儿也没去，就在我们的身边。时代的改变或许会令雷锋精神的表现形式有了改变，但这并不代表我们的社会不再需要雷锋。实际上，雷锋精神的内涵——奉献依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承，以美而纯洁的心灵让更多的人感受到爱与美，感受到如三月和风般的温暖与舒适。
6、表演：〈〈感恩的心〉〉
7、小组竞赛：寻找差距——我班存在哪些与雷锋精神相违背的现象？
主持人出示课前学生专题讨论的结果，各小组可任选其一条进行辩论，小组长发言小组讨论结果。
评比标准：新颖，实用。
附：讨论题目：（每一题的内容由现场同学解答）
①同学请教问题——诸多借口，不愿解答；
②早上值日迟归——其它同学不愿帮忙，班集体被扣分；
③好朋友上课违纪——睁一只眼闭一只眼；
④班干部履行职责——其它同学不配合甚至搞破坏；
⑤同学的课本不见——袖手旁观“看好戏”。
请各小组选择要出谋划策的题目，立即协商，五分钟后由各小组长归纳发言。
8、班主任宣布竞赛结果与进行小结；
师：经过十分困难的比较过程，最终第四小组以微弱优势胜出。我们大家用掌声对第四小组的同学表示庆贺。
在新时代我们仍需要雷锋精神，在我们的身边仍存在许多活雷锋，如我班的徐国伟同学，徐信建同学等，都是乐于助人的榜样。正是他们的存在让我们的生活充满了美，让我们更好地感受到美。但美不仅要感受，更需要我们每个人去创造。我们的班级，我们的社会有好人好事的存在，同样也有自私自利、漠不关心、“我好你不好”等现象的存在，需要我们出点子，把这些“丑恶”变成美。刚才大家集思广益，提了许多好办法，那么希望我们的每个同学都能真正把这些点子付诸于行动，用实际行动创造美，让我们的班集体更团结，更互助，更“美丽”优秀。
9、欣赏歌曲《爱的奉献》；
10、主持人宣布班会课结束；
五、师活动总结：今天的学雷锋主题班会课虽然很快就结束了，但希望我们学雷锋——比学习、讲奉献的行动正式启动，希望我们每个同学都能以自己的实际行动不断创造创更团结互助的班集体，让雷锋精神得以延续，让我们的生活充满美的奉献。
活动反思：
每年都会开展学雷锋的班会活动，但活动的主题却各不相同，各主题正是符合学生成长的心理、眼界的变化。在撰写教案时，我也关注这一要点进行设计。这次班会中，我并没有设计特别花哨的形式，我认为这类的班会讲求的并不是愉悦更多的应该是严肃的一次精神的洗礼。
班会的设计并没有完全停留在理论层面去探讨“什么是奉献精神”，更多的是希望同学们谈谈现下奉献精神的内涵和在平日生活中如何去实践。同学们联系实际的学习、生活经验，减弱了空谈的成分。几位同学的发言，虽然说的都是些小事，但都是具体的、可操作的、能引发同伴共鸣的。
一般来说，仅仅靠一节班会课就想对学生产生多大的影响，就能让每个学生都能自觉地、认真地去学习雷锋精神这是不可能的，否则我们班主任就轻松多了，不要整天绞尽脑汁去教育学生了。但我认为这节班会至少能起到四方面的作用：
一是在班会前期准备过程和班会课中拓宽了学生的知识面，锻炼了学生各方面的能力，包括与人交际能力、口头表达能力等，增强了他们的自信心。
二是学生自身在活动过程中都受到了自我教育，是班主任去口头说教所不能达到的效果。
三是通过这次班会课，唤醒了沉睡的雷锋精神，让雷锋精神永驻心中，让学习雷锋精神真正开始行动起来。当然，要想达到我预定的效果，在班会过后还要开展一系列的活动作为班会活动的延续。所以本次主题班会活动结束以后，我将学雷锋活动与对班级日常管理结合起来，引导学生学雷锋就从身边的小事做起，从学习上的钉子精神、互帮互助精神，到生活上的勤俭节约精神学起。
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