“缠花”（扎吉花）是一种拥有悠久历史背景的闽南传统民间技艺，它寓意富贵吉祥，故而又俗称为“吉花”。在以前，安海几乎每家每户的妇女都懂得扎吉花，但随着生活习惯的改变，现在懂得缠花这门手艺的人越来越少，几乎面临着“断层”。
在我们的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，适当向幼儿介绍我国各民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重平等的态度”。我在本学年的本土特色课程中针对中班幼儿就“扎吉花”开展系列教学活动。最近，我们班园本课程开展已经扎扎实实地进入最后的创作阶段，就是让小朋友利用已经缠绕好的月片加以组合制作成各种吉花成品，如发卡、胸针、仿真花摆件……从活动中我发现了：
第一，小手灵巧的孩子掌握了缠绕的技能，每次开展《扎吉花》的活动总是很带劲，缠绕月片的技术越来越好，速度也一次次加快，他们在练习中也享受着成功带来的喜悦，如书晴、许悦、颜率、育霖……
第二，动手能力弱的孩子，如泓杉，于磊、铭瑶……技能掌握不好又心急，没有老师的帮助是完成不了一件作品的，哪怕是缠绕月片，而我们的课程又一次次地加深难度，为此我想出了一妙招：让他们从协助老www.fanwen112.com 师绕线团、剪小金条入手，逐渐树立起他们参与制作的信心，这样也充分体现我们《纲要》提出的：“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”
第三，《扎吉花》的活动的开展带动了班级良好学习常规的形成，在主题三《学扎吉花》（学习扎吉花的基本步骤）学习中我总是向小朋友强调操作时应专心、耐心、细心，现在这一要求已经成了班级的特定常规，每次有操作性的练习，班级总是鸦雀无声，小朋友一个个埋头苦干，看着小朋友一个个专注的神情，小手从笨拙到慢慢地灵巧起来，心里头挺感动的，我想就算小朋友吉花做得不好，养成了做事专心、耐心、细心的态度这也是一种成就吧！
第四，《扎吉花》的活动的开展激发小朋友举一反三、不断出新、出奇的兴趣和能力。如在最后一次《我设计的吉花》活动中，小朋友都能够综合运用已经学过的技能剪、缠、捏创造出一朵漂亮的吉花作品来。