篇一:《繁忙的早晨》
繁忙的早晨
天刚蒙蒙亮,小鸟就亮开了嗓子“啾啾啾"地叫起来,闹钟也不甘示弱地敲起了铃铛,惊醒了睡梦中的我。厨房里,妈妈拿起了鸡蛋,“咔嚓"一声敲碎了,摆在锅里“扑哧扑哧"地炒起来,美味的鸡蛋饼和豆浆就是我的早饭,里面藏着妈妈的我的爱。广场上一片沸腾,早起健身的人们有的在散步,有的正在跳广场舞,有的正在跑步,好一个繁忙的早晨。
篇二:《我生活在忙碌里(500字)作文》
精选作文:我生活在忙碌里(500字)作文
每天,都像一首快节奏的歌曲。跳动的音符伴着我人生的步伐,陪我度过忙碌的一天。生活就像一首小诗,匆匆中也不乏一些精彩的瞬间。 早晨,我揉着惺忪的睡眼,从床上爬起来。客厅的桌子上放着妈妈为我做的爱心早餐。我匆匆吃了几口,便抓起书包向学校奔去。 鸟儿在空中婉转的唱着歌,蝴蝶在草丛上划出一道道美丽的弧线。可我无暇关注这些,只顾骑车向学校赶去,忙碌的一天,就这样开始了。 来到教室,拿出课本就开始读书。朗朗的读书声,使我很快沉浸在书的海洋里。本想一直沉浸在这之中,可一打下课铃,我就得马上去收作业。每天都会有没写完作业的同学,我需要将他们的名字记下,交给代课老师。紧接着,急促的上课铃响起,我便开始了一天中最漫长的学习生活&& 数学课上,烦人的数字在纸间跳动;英语课上,字母在我的大脑中纷飞;语文课上,大大小小的方块字组成了优美的诗句;历史课上,夏商周时的景象仿佛就在我的眼前&&一天的课程,就在这忙碌和快乐中结束了&& 晚上,我和朋友一起骑车回家。吃完晚饭,便打开灯写作业。夜色朦胧,几颗星星在空中闪烁。我奋笔疾书,桌子上满是打草纸,床上放着各种辅导资料。九点左右,我把作业写完,开始收拾这片快乐狼藉。忙碌的一天终于结束了。 生活的节奏就是如此,我在忙碌中度过着快乐每一天&&初一:??
篇一:初三生活是忙碌的
初三生活是忙碌的,是充实的,但不是黑色的。我们忙中偷闲,累并快乐着。
敢死队
我们班官多,几乎人人都是“长”。尽管这样,我们班还有一种特殊的职业,他们每天在“生死线”上奔跑,一不小心就会有生命危险。他们不是医生,不是战士,而是敢死队。他们刺探消息、传达情报、随时留意老师十分到来„„每天上课前总能看到人们飞身入座,那速度、那爆发力简直可以与刘翔媲美。
一日,平安兄在教室门口恪尽职守地探头探脑,被严厉的黄老师抓个现形。她说:“平安,今天你值日啊?”结果可想而知,
敢死队同志们的存在为我们的课间增添了一些乐趣,让我们的课余生活更丰富多彩。学习狂
到了初三,很多东西课本上没有,老师也没有时间一一给你讲,可考题中有。这就需要平时留心、琢磨了。 吃午饭的时候,我在米饭上浇了一些汤,嫌汤不咸,我就倒了一些酱油。酱油到汤中就沉了下去。我又滴了几滴小磨香油,只见油浮在汤上。我不禁想起了最近刚学的密度,便喃喃道:“这几种液体分成了三层,酱油在最下面,油在最上面,这说明油的密度最大„„”老妈听得目瞪口呆。
这就是初三学生的写照,吃饭还在想题。早晚做题,日夜读书,不亦乐乎。
对了,我们班好多人都成了“解”。平时做数学题太多,提笔就写“解”字。结果,考试的时候抓过卷子写名字,很多同学下意识地都写成了“解”字。
运动达人
好久没有上体育课了,我们几乎望穿秋水。终于,天晴了,可以上体育课了。没等上课铃响,我们就跑到了操场上。跑步的时候,我们在女生的后面。老师让我们篇二:作文:我的初三生活
我的初中三年生活
回忆起
在这三年中,让我懂得了很多,也让我快乐了很多,我的初中三年只有一个,也让我永远难忘,我会永远记住我的初中三年。
篇三:我生活在 之中 作文讲评附优秀作文
《我生活在——之中》作文指导
技巧1:画龙点睛并且句式整齐的结尾
《我生活严格之中》 父亲的严格难道不是对我的深沉的爱吗?自古以来,父亲的爱就爱得含蓄,爱得深沉,爱得严肃,爱得庄严。而我的父亲对我的呵斥,我的那三下挨打对他来说,不也是一种伤害吗?“打在你身上,痛在我心里”似乎更加贴切。
因为我生活在严格之中,我获得了严谨的做人态度;因为我生活在严格之中,我获得了成功的秘诀;因为我生活在严格之中,我明白了爸爸那怒喝声中对我的无限的爱。
《我生活在鼓励之中》{忙碌的清晨作文}.{忙碌的清晨作文}.
开头:在是的鼓励之中,我愈加勤奋;在父母的鼓励之中,我愈加自强;在朋友的鼓励之中,我愈加自信。 结尾:鼓励是前行时黑暗中的明灯,给人指明了方向;鼓励是干旱时的甘霖,使人变得自信;鼓励是寂静时太空的一首歌谣,使人有了勇气。
鼓励的方式:我的脸一下红了,我抬头望着老师,老师用了一个慈祥又肯定的眼神看着我,那眼神中透着一种无庸质疑的鼓励,这似乎是一个创可贴,使我的心停止了流血。
我的朋友走过来,拍了拍我的肩膀,做了一个加油的姿势,我鼓足勇气,冲向了跳板,踩上去,腾空一跃,下来时已在杀坑,我兴奋不已,向我的朋友做了一个“v”的手势,朋友笑了。
《我生活在忧患之中》
我生活在忧患之中,所以我学会了谨慎。谨慎使我避免了尴尬;谨慎使我看轻了细节;谨慎使我躲过了灾难?.
《我生活在情之中》 结尾:人无情,那么
就如同在漫长的迷宫中独自摸索,寻求出路。人无情,那么他就如同在猛烈的风暴中艰难前行,走出困境。人无情,那么他就如同在黑暗的枯井中苦苦等待,等待救援。我很庆幸,我生活在爱之中。
《我生活在鼓励之中》结尾:
这些事情让我明白鼓励在生活中的意义,生活中没有鼓励就如同没有鱼的大海;没有草的森林;没有绿叶的花园?.我为生活在鼓励之中而感到幸福。
《我生活在微笑之中》:
世界上有一种花,无论何时何地,永远开放,心灵越纯洁,品德越高尚的人脸上,开得也就越灿烂,那就是微笑!微笑代表欢乐,可以传递快乐;微笑代表尊重,可以获得尊重,缩短距离;微笑代表礼貌,可以学会礼貌,获得称赞??我生活在微笑之中,微笑使我与他人更好的沟通。
微笑如一阵清风,安拂我那焦躁的心;微笑如一缕阳光,站量我那迷茫的心;微笑如一泓清泉,滋润着我那龟裂的心田??
技巧2 情景交融
《我生活在鼓励之中》天空灰蒙蒙的,大地遗篇死寂,懒懒的太阳被稠密的乌云所遮挡。我手中攥着84分的试卷独自一人在教室里坐着。
放学后,我彻底走出了阴影,心中晴空万里,充满阳光。抬头望天空,乌云也散去了,阳光灿烂。《我生活在鼓励之中》天空一片漆黑,月亮被云死死地包围着,在这块大幕下无法呼吸,惟有几颗微小的星星发出微弱的光。四周死一般的沉寂。
技巧3心理描写 我一遍遍的反问自己,看着84分,心如刀绞。84分如何去面对父母、老师、同学?顿时暴风雨猛烈
的向我涌来,两行泪水涌出双眸,滑下脸颊,落在84上。
技巧4反问句加强想象的含量
《我生活在亲情之中》我有些悲哀的翻了个身,对着墙壁,月光柔和的照着,爷爷睡着了吗?或许他正在看最爱的nba?奶奶呢?她是否正在听她最爱听的黄梅戏?她是否感受到了没有我作陪的那一份落寞?妈妈呢?她此刻会在看我的照片吗?爸爸或许还没有回家吧,他工作太忙了,还在为上次的事生我的气吗?我似乎又听见了那遥远的犬吠,是阿灰?在这美好的月夜引吭高
歌???
技巧5化用课文所学,灵活应用
《我生活在寂寞之中》
我遇到梭罗的《瓦尔登湖》,或者确切的说,是我碰见了什么才是真正的寂寞的时候,我才发现,自己从来都被歪曲的寂寞所束缚,我的“寂寞”,只是无聊的烦恼罢了。
梭罗是寂寞的,但是他的人生是不如意的吗?不。桫椤在寂寞中阅读和思考,他的寂寞成为了他的成功的必不可少的因素之一。我深深的思索考虑着,考虑之后,我开始释怀,我得计摸走错了方向。我依旧生活在寂寞之中,但在寂寞之中,我学会了冷静思考,学会了忍耐,学会了在生活中怎样发现真理。{忙碌的清晨作文}.
《我生活在安静之中》
我听不见彩虹出现的声音,我听不见太阳下落的声音,花白雪飘的景象我听不见,草丛中隐藏的危险我看不见。——题记
那是多么富有旋律美妙动听的诗歌,那是多么安谧引人入睡的摇篮。智者说:“它产生智慧”,哲学家说:“它孕育哲学”,艺术家说:“它包罗万象”。我,没有前面大家的评说,但值得庆幸的是,我生活在那中间,那就是安静。
早晨,云蒸霞蔚。独自一人坐在窗前,一杯咖啡或一杯香茗,一纸折扇,再加上几乎不成墨的背景,几株青翠欲滴的草木,几棵含苞欲放的鲜花,再加上窗前的一棵栀子树,便勾勒出了一幅别有风味的风景图。我就是画中人。清风徐来,水波不兴;青草池塘,处处蛙鸣;早莺轻舞,互争暖树。我闭上双眸,感受着大自然的奇特。{忙碌的清晨作文}.
在安静中,我学会了思考,在安静中,我与宇宙对话,在安静中,我的水晶船载着一个水晶般的梦,驶向人生之真谛。
《我生活在追求之中》
太多的留恋便是一种羁绊,拉住的不仅有双脚,还有未来。
曾读过有关三大宗教的书籍,发现其中最相同的就是人来到世间是来吃苦的。其实想来也不是没有道理,我觉得人生就如一辆勒勒车,路永远在前方,像一场永无止境的马拉松。
历经创伤到达了目的地,才刚一舒心一笑,时间又催着我们奔赴下一个目的地。{忙碌的清晨作文}.
《我生活在忙碌之中》
李白在忙碌。月下独酌醉意未消,已在青崖间放逐白鹿;桃花潭边送别知交,转眼自己孤帆西去。岳飞在忙碌。为抗金事业不停奔波;为镇守疆土出征作战,为百姓安居不停操劳。
苏轼在忙碌。在赤壁吊古怀昔,在密州倾城出猎,在黄州为民谋福,在月下企愿共婵娟。
鲁迅在忙碌。为救济人间疾苦而从医,为改变炎凉世态而从文。在反动包围中彷徨,在疾苦人间里呐喊。
课外读物链接:《考试报》
《我生活在鼓励之中》
《爱因斯坦的请求》一个在柏林饱受歧视的波兰学生,请爱因斯坦为他写一份推荐信并给他一种签名的相片。爱因斯坦欣然答应,并且最后爱因斯坦也请他给自己一张签名的相片,说:“这样才平等。”这句话给改变了年轻人的一生,给了他莫大的鼓励。
《你真棒》巴黎歌剧院的一个故事。著名的歌唱家因病不能来了,而让一个替代他的人来演唱,观众失望地叹息,抱怨,甚至没有听到替代演员的名字,演员使出浑身解数力求表演尽善尽美。但是表演结束后,没有任何反应,一个小男孩大声喊着:“爸爸,你真棒!”沉默的人们一怔,随即雷鸣般的掌声响彻整个剧
院。人人都需要掌声,人人都需要鼓励啊!
学生优秀习作和教师下水作文:
我生活在安静之中
我听不见彩虹出现的声音,我听不见太阳下落的声音。花白雪飘的美丽景象我听不见,草丛中隐藏的危险我听不见。
——题记
有一首富有旋律美妙动听的诗歌回荡在天地间;有一种安谧引人入睡的摇篮立于宇宙之间,智者说,“它是智慧的源泉”;哲学家说,“它孕育哲学”;艺术家说,“它包罗世界”。我,知识我,没有前面大家之评说,但值得庆幸的是,我生活在那中间,那就是安静。
清晨,云蒸霞蔚。独自一人坐在窗前,一杯咖啡或是一杯香茗,一丝折扇,再添上几乎淡不成墨的背景,几簇青翠欲滴的草木,几朵含苞欲放的鲜花,再加上窗前的一颗栀子树,便勾勒出了一幅别有风味的风景图。清风徐来,水拨不兴。青草池塘,处处蛙鸣,早莺轻舞,互争暖树。我闭上双眸,感受着大自然的奇特,
突然,一股幽香袭来,我猛地睁开双眼,发现窗前的栀子树已开花。它开满了一树的洁白,那种白充满着蓝天的深
篇三:《清晨__谁在为我们忙碌》
《清晨 谁在为我们忙碌》 教学设计
营盘乡哈青小学 李静 教学内容:
2015年教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第四单元,
谢谢你家乡的劳动者中的一课《清晨 谁在为我们忙碌》第一课时:走在上学路上和看不见的手。
教材分析:
《清晨,谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行 业的劳动者,感受他们的劳动给人们带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果"等内容标准。主题又分为走在上学路上,看不见的手,小棉袄找妈妈三部 分。《清晨,谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活,力求让学生根据自己的所见、所闻、所感、所思、细致地观察和访问生活在自己身边的各行各业劳动者,而我们的平凡生活离不开他们的劳动和服务,离不开劳动者智慧的结晶。"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题,图文并茂,充满生活的气息。以清晨为时间的切入点,向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身 影。教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的,然而,我的学生是在农村小镇长大的,课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等,确实是非常可爱的劳动者,可这些离他们的生活太远了。新课程标准倡导:"通过学习者自身的生活经验来学习,在生活中学习生活,学习道德。",因此,我根据本地本校的实际情况灵
活地运用教材,在尊重教材的基础上设计了《清晨,谁在为我们忙碌》这一活动内容。让小学生知道他们的今天幸福生活都是来之不易的,从而学会感谢劳动者,热爱劳动者,尊重劳动者,学会感恩社会,珍惜别人的劳动成果,养成热爱劳动的好习惯。
学情分析:
农村的学生经常与劳动者打交道,他们的生活离不开劳动,劳动者与学生生活最密切,也是学生最容易直接感受和观察到的对象,因此教学中,我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终,调动学生的直观感受和体验,体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人,长大了成为为别人忙碌的人。但是由于许多学生家长外出务工,可能是留守儿童,也许是食宿生、住校生,他们的养成行为习惯不好,思想随着社会的变革有点扭曲,通过学习为学生树立劳动光荣,懒惰为耻的人生坐标,为今后进一步认识并尊重劳动者而奠定基础。
教学目标
1、知识目标
初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系, 学会尊重劳动者。
2、能力目标
初步学会合作学习、探究学习, 能够从自身做起,学会勤俭节约。 3、情感、态度、价值观
了解人们的辛勤付出,并心存感激之情,体会生活的美好。 教学重、难点:
1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备:
PPT课件
教学方法:
讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等
教学过程:
一、情景导入
师:同学们,看(出示鲜花),漂亮吗?今天清晨,我特地到花店买了一些花,因为五月一日就要到了,你们知道五月一日是什么节日吗?我想把这些鲜花送给那些正在劳动着的人们,送给谁呢?学完这节课,大家就帮老师拿个主意,好吗?
二、歌曲引入
1、 播放------《烛光里的妈妈》
2、 知道这首歌里唱的是谁吗?(板书妈妈)
3、 妈妈为我们做了什么呢?
(1)学生自由谈看法
(2)揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌(板书课题)
三、初步感知
(一)、活动一:小组讨论
在我们上学的路上,有谁为我们而忙碌呢?(板书走在上学的路
上)
1、今天早上你吃了什么?
2、今天早上你是怎么来到学校的? 3、一路上,你都看见了哪些在忙碌的人们呢?(各组汇报交流结果)
1、观看书本46----47页的图片(找找上学的路上有哪些忙碌的人)
2、欣赏一组图片,生活当中还有很多为我们忙碌的人(课件展示) 边观看边说说他们是怎样忙碌的?
(二)活动二、分组讨论 深入探讨 (板书看不见的手)
1、观察48页的四副图了解背后的手(了解他们是怎样劳动的) a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的?{忙碌的清晨作文}.
b清晨,妈妈所取的牛奶是怎么来的?
c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了? d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣?
2、小组讨论并推选代表回答问题。
(三)活动三、模拟城市生活情景。体验劳动者是怎样劳动的情景(课堂活动)
一个学生上学的情景,在路上会碰到什么人,会怎么做,会说
些什么,主要角色是(学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨......老师)
1、指定小组扮演一个角色,讨论怎么说,怎么做。
2、推荐代表上台表演这个角色
3、开始讨论
4、表演
5、小结:为了我们生活的安宁、幸福,有许许多多的人在为我
们忙碌着。
四、感悟实践(感恩他人 了解到劳动的艰辛,从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约)
1、逆向思