篇一:《打预防针作文》
打预防针作文
打预防针
作者：周志恒
今天早上，我们正静静地听老师讲课，忽然“小灵通”——广播发出通知“五<4>班，排好队，到会议室注射乙肝疫苗。”话音刚落全班都沸腾起来，老师立刻吓唬我们说再吵就多打一针，班上顿时唏嘘声一片、、、、、、
老师叫同学们按座号排队，注射乙肝疫苗，同学们一个一个地被叫走了，唯独我和几位同学没被点到。我心想：如果我没被点到不就可以不打针了吗？正当我暗自庆幸时。老师叫到：“周志恒。”我一听，只好垂头丧气地走进了队伍中，我们慢吞吞地上了楼梯，看到了五<3>班的同学刚好打完针出来，我忙问：“痛吗？”同学回答说：“对我们男孩子来说，简直是张飞吃豆芽——一盘小菜。”我紧张的心终于放下来了，可看见后面几个男生都哭了，我心一下又被提了起来，像十五个吊桶——七上八下。
到了会议室，我闻到了一阵消毒水味，这下我的鸡皮疙瘩都“立”了起来。护士手上的针闪着寒光，我的心一下子凉了半边，心想：完了、完了！这下可惨了！轮到我了，脚似乎不听我的使唤，一个劲儿的往前走。然后卷起衣袖，单手叉腰，双眼紧闭，咬住嘴唇想把那股“剧痛”给盖住。忽然我的胳膊上有一点凉凉的感觉，后来是一阵微微痛，我转过头，看见护士下正用注射器往我的体内注射乙肝疫苗，我刚想说轻点、慢点时。护士对我说：“好了。”我心想不会痛啊！
我回忆起刚才的情景，慢慢地走回了教室，真是虚惊一场啊！
经历这次打预防针的事，我终于明白了男儿有泪不轻弹的含意。以后我的“字典”中不会再有“ 胆小”这个词了！
篇二:《作文要打预防针了》
打预防针
星期四早上，我们的几个“情报人员”已经知道今天要打预防针，大家一传十，十传百的纷纷议论起来。“啊！打针！好可怕哟！”胆小的杨瑞玉喊了起来。只见她的脸是那样的苍白，显得是那样的恐惧。见她这个样子，李凯就乐了：“看你们怕成了什么样子。你看我们这些男子汉，多么有英雄气概，打针，毛毛雨啦！算了，还是让我先给你们操练一下。”说完，他拿起一只铅笔比划着，做出要扎的样子，女生一见，吓得夹着尾巴逃跑了。
到了第二节课，班上胆大如斗的同学像潮水一样涌到多媒体教室，而胆小如鼠的同学像老牛拉破车慢吞吞地走去。到了多媒体教室门口，大伙排成一条长队，几个胆小的自然躲在了后面，而那胆大的自夸自大的李凯此时也悄悄地站在了队尾一个不显眼的地方。轮到胆小的杨瑞玉了，只见她双腿发软，手伸出去都在发抖了。“医生，给她换个大的针头。”李凯幸灾乐祸地一旁喊道。“不要呀！”杨瑞玉吓得大叫起来。她将眼睛紧紧地闭上，时间似乎在此时停止了，虽然只有一分钟，但感觉是那么地长。过了好一会，她把眼睛睁开了，医生笑着说：“这么紧张呀！打完了！”“打完了？”杨瑞玉简直不敢相信这个事实，嘴里嘟嚷着：“竟然一点都不疼！”
快轮到我了，我双手合拢，嘴里念念有词，好像求佛祖保佑让给我打针的护士轻一点。在我前面的沈俊宇打完了，我就问他：“疼吗？”他说：“就像蚊子叮了一下，一点都不疼。”这时，护士举着“枪”来了。我吓出了一身冷汗，心里想：护士会怎么扎呢？是轻轻地扎、重{对假疫苗的想法的作文}.
重地扎、猛扎„„我咬着牙，用手插着腰，把胳膊露出来先让护士擦上酒精，然后眼睁睁地看着针头扎进我的肉里：嘿，还真不疼呢！终于，在紧张和颤抖之中打完了防疫针，原来这预防针并不像想象中的那么可怕。
打预防针会让我们健康，不生病。我要告诉小朋友，打预防针一点也不疼，还有好处哦！
云南省陆良县中枢镇先锋小学四年级106班黎耀文
指导教师：黎四云
篇三:《写我的想法的作文800字》
写我的想法的作文800字 我曾想长胡子 如果妈妈在生我之前和我商量一下的话，我会百分之一百二十地告诉她：我要当男孩！可是，幸运之神没有降临，上帝让我做了女孩。 小时候，我摸着爸爸扎手的下巴，好奇地问：“您干吗要长胡子呀？”爸爸自豪地说：“为了保护你和妈妈。”我说：“那我也要长胡子。”爸爸笑了，说：“好哇，咱们一块使劲儿，一定要长出胡子来。” 在企盼中，我长大了，也终于明白了我终究长不出胡子，因为我是女孩。 我真羡慕那些长胡子的男孩们，羡慕他们无所顾忌地海阔天空，羡慕他们淋漓畅快地自由自在。出去游玩，总是他们在前面疯跑、探路、上树；而我，只有跟在人家身后。这是因为：女孩，最好文静点。 男孩对一个球队可以爱个够，也可以骂个够。他们有时赞美一切，有时却把一切都不放在眼里——“唯我独尊”。而我，却不能拥有这份痛痛快快。这是因为：女孩，最好温柔点。 我向爸爸吐露长不出胡子的遗憾，爸爸意味深长地告诉我，他在陷入烦恼、遭受挫折的时候，也需要妈妈的慰藉；一个男子汉力量再大，也无法撑起家庭的四角天空„„ 我终于悟出：男孩子勇敢，可也鲁莽；男孩子痛痛快快，可也常马马虎虎；男孩子嘲笑别人的时候，却忘了自己也会出同样的错。所以，男孩有男孩的弱点，女孩自有女孩的长处。 现在，我不再盼望长胡子了。谁说女子不如男？古今中外，有多少女英雄、女科学家、女作家、女企业家„„她们都为自己的祖国做出了不朽的贡献。女英雄刘胡兰在敌人铡刀前，面不改色，充分体现出中华儿女不屈服于邪恶势力的气概；被誉为“铁鎯头”的郎平为女排屡屡立下战功；还有英国前首相撒切尔夫人，也是一位叱咤风云的杰出领袖。不长胡子，我们女孩同样可以有所作为。真的，不长胡子，我也可以保护妈妈。 点评： 这篇作文是教师布置的随意作文，题目自拟，内容不限。 作者以一个孩子的独特视角写下了这篇《我曾想长胡子》。无论是题目还是内容，都新颖别致，富有情趣，引人入胜。作者用流畅的语言绘声绘色地讲述了自己由“盼望长胡子成为男孩”到“谁说女子不如男，女孩也可以成就一番事业”的心理变化过程，以小见大，写出了一个女孩子自强上进，不甘落后的决心。 文章遵循感情发展脉络，层次清晰，由浅入深，环环相扣，前后呼应，富于生活气息和时代气息，令人耳目一新。
篇四:《听一堂作文课的想法》
听一堂作文课的想法
今天听了一堂作文课，听完有点想法，写出来，也许有些偏颇，请专业人士指正。一是写作的水平很差，学生写作文都没有从写自己身边的事出发，不真实，空洞，虚假。二是表现出语句话语很不通顺。三是，作文里没有出现什么好词语好句子。我有些迷惑。我们的作文教学到底怎么了。
我们的教学到底出了什么问题？我们到底怎么样才能让学生写一篇好作文呢。哪怕一学期一篇也行啊。在于积累啊。
想起了以前在学校探讨学校作文教学的时候一些做法，不知道是否有用，写出仅供参考。
一：让学生写真实的事情，不要写假话空话，表达自己真实的感受。对一件事情写出来龙去脉，前因后果，在过程中能够用上一些优美的词语。即使是一件微不足道的事情，或者没有意义的，只要写好了，那他就会写出一件有意义的事情，而且也能写好。
二：让学生锻炼自己的说话能力。学生如果连自己要表达的意思说都说不下来，那他就不可能写流利。我们要给学生一个舞台让他充分表达自己的意思见解。一次说不清，不流利，两次、三次他慢慢就流利了说好了。说好了再写下来，就可以写好了。学生开始的时候也说不好，甚至有些胆怯。没关系，我们从讲台上读报纸开始锻炼。
三：从一件具体的小事写起。布置一篇具体的题目：譬如冬天来了。让学生写所见所想。一定有学生写得好，可以在其中找出好的进行点评，指出好的让大家学习，慢慢的一点点小事写好了，写好作文也就顺理成章了。
篇五:《关于高三作文指导的一些想法》
关于高三作文指导的一些想法
目的：1、加强议论文写作训练。
2、为2012年高考作文准备材料。
作文中经常出现的几个问题：
一、审题不准。不少考生误以为话题作文题目宽泛，写作时也可以不着边际，于是不用心审题，随便立意，其结果偏离话题。
审题要注意1、审定写作对象。 2、审定写作重点。 3、审定写作范围。
20阅读下列材料，按要求作文。
鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。
生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国 名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。
„„
老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，问题不限。
【解题思路】 审题思路： “材料加导语”是今年作文的最大特色。这些看似孤立于材料之外的部分，既是对材料的解读也是对考生的提示。同时缩小材料范围，强化考察力度。有导语的材料作文，导语比材料重要一万倍！所以这里的三条导语也就意味着三种解读材料的方向和态度。
这里的三个导语均可从正反两方面下手：
学生甲在肯定自身实力的同时，似乎也有些理智的过了头，只注重一国输赢的观点难免显得不够宏观和长远。
学生乙在发扬风格的同时，似乎又过于感性，荣誉不是随便可以拿来施舍的，并且错误的理解了分享的含义。
学生丙的观点看似是站在乙的对立面上，尽管理性却又与甲不完全一样。
确定了方向与立意，其他的就好办了。既可以写逻辑严密，有理有据的议论文；亦可以写以我笔写我心，源自生活的散文。具体的材料与语言只要符合以上立意，越发挥个人特点越好……
1.是两强的相互制约，为世界的长期发展提供了条件。
2.在我看来，我们可以让出技术，而不是让出奖牌，我们可以让出科学的训练方法，却绝不可以故意削弱自己的实力，以求他国获得金牌，粉饰出世界经济水平的一片繁荣多元的假象。
3. 真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育，强身健体。而不是去追求名次，追求第一的称号。
4. 一个缺少对手的竞技不利于自身的发展，更制约整体的进步。只有势均力敌，两强
相碰勇者胜，才能激出绚烂的火花。
5. 垄断必能会造成不公平，打击选手的积极性，缺乏竞争力，从而在一定程度上不利于发展，竞争力越强，发展的动力越大。
6. 没错，成败不是取决于霸王那轻视敌人的狂妄之言中，而是决定于汉高祖金戈铁马无言的运筹帷幄中。
沉默的实力，铸就千年的丰碑。
二、概念不清。由于不明白话题中主要概念的内涵，随便用意思“差不多”的词语顶替，轻则偏离话题，重则另立话题。{对假疫苗的想法的作文}.
三、材路不广。学校生活单调，平时积累匮乏，临场作文选材捉襟见肘，只好选择自己同学的相关事例作为论据，或者在自己的家庭中选择事例作为论据。在自己的小圈子里转来转去的论据，很难有较强的说服力，文章也显得幼稚。还有学生胡编一些幼儿化的故事来完成作文。另一种做法是套用时文以解决燃眉之急，把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下，有的虽一时瞒过评卷老师，甚至得满分，但后来又往往被披露出来，结果聪明反被聪明误。还有胡编乱造故事的，究其根源还是在于材路闭塞无从下笔。
四、立意不高。羡慕钱权，表现出庸俗的思想；有的学生瞎编故事，，趣味低俗，粗鄙不堪„„由于思想格调不高，甚至错误，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表达再通畅，也难以得到理想的分数。
五、扣题不紧。有一种作文，从头写到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说从没有点及话题，结果很影响成绩。如果你的文章写得好，主意显露，紧扣话题，当然不必画蛇添足，故意点题。如果只是一般的文章，或者文意隐晦，还是需要扣题之笔的。事实上写得好的文章总是善于扣题的。还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中的某个关键词扯上关系，但是把这些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切题，其实一点也扣不住题。显然，光有扣题的技巧还不够，还需要从内容上扣住话题来写。不过相对而言扣题总比不扣来得好，因为它毕竟是合乎题意的外在表现。
六、文体不明。主要表现在对自己的写作能力认识不够充分，片面求新，摈弃自己有可能写好的记叙文、议论文之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等没有把握写好的文学形式，结果写出来的作文不伦不类，让人啼笑皆非。这与文体不限要采用多样化的表现形式没有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切实际的文体“求新”往往适得其反。
七、书写不佳。还要引起足够重视的是作文的书写。字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑根本看不清，据统计每30篇作文就有1至2篇几乎无法辨认，这又怎能得到好的成绩呢？平时要注意书写，争取做到“书写工整、规范、方便阅卷”，减少隐性失分。
上面着重谈论近些年高考作文所存在的问题，同学们应以此为鉴，采取相应的措施，使作文复习备考更具针对性，也更富有成效。
解决办法：
（一）训练语言表达
首先，语言要通顺。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基
础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。可以这样理解，考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。
语言通顺
1．语言规范。在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
2．语言准确。要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗？”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，以个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
3．语言连贯。要做到语言连贯应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段（关联词、方位词、数词、代词等）或修辞手段（排比、对偶、层递等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
4．语言得体。要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括；说明性文体要以知授人，以解说、说明为主，语言准确简明；应用性文体要以事告人，以叙述、说明为主，语言平实简洁。
（二）写好高中作文开头结尾
古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”意思是指作品一开头就要切题，要开门见山；而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用，充分显示出作者立言的本意。明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”的说法。这是说，作品一开头，就要像放炮似的，使人耳目为之一震；而作品的结尾，又要像敲钟似的，使人觉得余音绕梁。清代戏曲理论家李渔对作品的开头和结尾也有类似的看法，他说“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别”（《闲情偶寄》）。这实际上是对作品的开头与结尾提出了更高的要求。上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论，尽管说法不一，但其实质都是
要求作者要认真写好作品的开头和结尾。
一、关于开头
开头在文章中的位置有如门户，给人第一印象，它的好与坏，对于文章相当重要。好的开头，能起到“先声夺人”的效果，可吸引阅卷教师的目光，赢得其好感。
如何有个好开头呢？首先开头得与文题相符，必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务，不能为了追求新奇而离题万里。其次，入题要快，语言要精炼，最好是开门见山。有些同学落笔时总爱兜圈子，拐弯抹角，离题千里，让人读了半天，不知所云。记住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵。
当然，好开头最重要的一点，就是要有创新意识，不同凡响。这就要求考生既要善于模仿，善于学习，又要善于观察，从最细微的事情里去发现有价值的新鲜玩艺儿，能根据不同的表达内容，因题而异，才能写出与众不同的开头来。常用的方法有：
1．开门见山，揭示中心。作文一开头就把话题或中心直截了当地告诉读者。
2．欲擒故纵，虚晃一枪。在阐述自己观点前，先姑且承认与自己的观点相对立的另一个观点。
3．点化名言，引语入题。这类开头或以格言，或以俗语，或以诗文，或以故事，或设比喻，然后以此为核心生发出去，可增强文章的艺术魅力，一开始就能吸引读者。
4．提出问题，引人入胜。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。
二、关于结尾
俗话说：“编筐编篓，重在收口。”作文亦然，尾结得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题，从中得到教育。收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡缭绕。要坚持一个原则，即不拖泥带水无话找话，要干净利索。结尾的方法有：
1．首尾呼应，结尾点题。首尾呼应或结尾点题能给阅卷教师留下中心突出、结构完整的印象，同时能在一定程度上弥补跑题的缺憾。
2．设问收束，巧妙点题{对假疫苗的想法的作文}.