篇一:《我是一只萤火虫作文400字》
在夏天的夜晚，挑着一闪一闪的灯笼漫天飞舞的小昆虫就是我萤火虫. 人们常说：“民以食为天”.我也不例外.你知道我吃些什么吗？别小看我.我可是一个不是高手，我们最喜欢蜗牛了.别小看我们萤火虫小我们在抓猎物之前总时限要给小蜗牛打一针麻醉药，就像医生给病人做手术一样.这一阵打下去，小蜗牛就失去了知觉，也就不会反抗了.获得可口的食物后，我们是不会独享的通常，可热门会三三两两的跑来.
主人与客人之间毫无争吵像开一个盛大的宴会一样热情招待自己的客人和他们一起分享食物. 当然，说起我最让人感兴趣的还是我们在黑夜里跳的那盏“灯笼”. 这是我们的呼吸器官，也就是说，我们可以随意的将自己身上的光调亮些，或调暗些，甚至干脆熄灭了他. 从出身到死亡，我们总是发着亮光的.就连天冷的时候，钻进土壤里待着的宝宝们也都会灭了自记得的灯.永远为自己留一站希望的灯. 这就是我们——萤火虫. 名师总评：本文小作者以第一人称的手法介绍了萤火虫的食物与“灯”.文章语言较生动有趣.
篇二:《我是一个萤火虫》
我是一个萤火虫
【学习目标】
1． 运用摘录和概括的方式，梳理文章内容。
2． 品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
3． 从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校生活对人生的影响。
【学习重、难点】
1． 品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
2． 从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校生活对人生的影响。
【学习课时】1课时{我最喜欢的萤火虫}.
【课内探究】
（一） 自主学习
1．默读课文，整体感知：文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述文中故事。
（二）合作探究{我最喜欢的萤火虫}.
1．你认为少年时代的丘吉尔优秀吗？结合文章内容，说说理由。
2．默读课文，梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露的情感和态度，然后依据示例，
3．拉丁文那么差还能被哈罗公学的校长认可；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。表面看来，丘吉尔这个人真幸运。可他的成功真的是出于幸运吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
4．这篇文章幽默诙谐，请你在文中找找最能打动你或让你忍俊不禁的语句读一读，并说说你的发现与感受。
⑴ 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
⑵刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
⑶我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
⑷但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！
⑸多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
（三）拓展延伸{我最喜欢的萤火虫}.
1．结合自身实际理解文章主旨：和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔成功的因素我具备哪些？和周围人相比，我有没有自己独特的优势？在学习中我该如何做？
2.阅读语文主题丛书2《菁菁校园〃少年爱因斯坦》，用自己的语言讲诉少年爱因斯坦的成长历程，然后分组讨论少年爱因斯坦在学习方面的哪些优秀品质使他走向成功？
篇三:《我是一个萤火虫》
我是一个萤火虫
——读《我的早年生活》有感
《我的早年生活》是丘吉尔所著，他用幽默风趣的语言介绍了他的早年生活。他的一生有着长达61年的政治生涯。他曾两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。他带领英国人民获得二战的胜利。同时，他也是一名优秀的作家和历史学家，曾获得诺贝尔文学奖。其次，他也是一名演说家，正是因为他伟大的演说建立了永垂不朽的丰碑。
读了这本书，我从中总结出了三点：一、人要有自己的兴趣和爱好，并要有展现自己的特长和能力。二、要有面对困难时的乐观与坚持。三、我们不一定能成为主宰世界的大人物，但我们一定要在平凡的生活中主宰自己的生活。而在字里行间中，我体会到丘吉尔充满了风趣和幽默。透露出一种启示，执著的努力，造就了他优秀的综合素质，成就了他伟业的基石。其中，我对“要有面对困难时的乐观与坚持”感受最深。在人的一生中，怎么会没有困难和坷坎？面对困难时不能放弃，要有面对困难的勇气和信心，同时要乐观，也要坦然，清楚地知道自己的处境，不能退缩！开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力前行！就像《爱的语言》中所说的：“生命可以卑微，但不可以放弃，一样可以把春天驮在肩上。”连聋哑人也能跳出如此美丽的舞蹈，不就是一个例子吗？像丘吉尔说的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”这句话告诉我
们：即使微小如萤火虫，也有属于自己的人生欢乐和人生意义；即使微弱如萤火虫，也有与太阳、月亮一样的光芒，也有自身的价值。
在现实生活中，我也深有体会。如今年的暑假，爸爸带我去长白山。听说长白山天气瞬息万变，能看到天池，也确实需要运气，但我依然把看到天池作为我的愿望。那天，天气很好，人们都说能看到，我也更加坚定了我的目标。我们爬西坡，车子只能带我们到半山腰，我们还要爬一千四百多个台阶。我满怀信心地往上爬。一开始，我们一家人说说笑笑，但爬了二百个台阶后，大家都开始气喘了，说话也少了。我在心中为自己鼓励：“加油，你一定能行的！”我定了定神，继续向上爬。到了五百个台阶上，气喘地更厉害了，双腿也开始有些酸了。虽然长白山含氧量高，但毕竟到了比较高的海拔，氧气也少了，为爬山增加了难度。我的心跳确实也快了不少。我做了几个深呼吸，继续前进！到了一千个台阶。我不得不坐下休息。当我的心跳恢复正常，气息已稳定下来，我向下看。啊！林海竟已到了我脚下，一条小路蜿蜒着伸入森林。一种自豪感油然而生。那些酸痛顿时减轻了不少。最后的四百级台阶是最后的一个门槛。都说最后的门槛最难过，也确实如此。这接近三千米的海拔让我上气不接下气，这一千个台阶下来的剧烈运动也让我双腿酸痛。我咬着牙坚持着。终于，这一千四百多个台阶被我征服于脚下了！这种喜悦只有付出过的人才能理解！
就像丘吉尔所说的那样，我们即使微小如萤火虫，也有属于自己的人生欢乐和人生意义，面对困难不放弃，不退缩，勇敢前进！
篇四:《我爱萤火虫》
我爱萤火虫
世界上最光明的东西是什么？太阳？月亮？电灯？在我心目中，萤火虫是最明亮的东西。
萤火虫，在夏日的夜晚，它总会出现，在黑暗中为人民服务。它带着一点点的亮光，在黑暗中一闪一闪地飞着，宛如天上的繁星{我最喜欢的萤火虫}.
萤火虫，虽然它是那么渺小，没有太阳和月亮大。但是，当你在黑暗的夜晚中行走时，是谁为你带来亮光？哦！是萤火虫，是几只萤火虫，几只萤火虫融合在一起不就是一片亮光吗？{我最喜欢的萤火虫}.
它，虽然有那么大的功劳，可它从来不在人前卖弄自己。白天，太阳当头照；夜晚，它在月亮出现后才悄悄露面了。当天气不好时，它也会偶尔出来走走
如果没有了它啊，世界会因此而不绚丽，夏天的夜晚会因此而不迷人，人们也会因此而不满意。
人们啊！即使你们赞赏那池中的荷花，那空中的白云，可你们更理应感谢为你们带来光明的小人物萤火虫。
萤火虫，你的精神那么伟大，你让我想到了革命中，生活中默默无闻，为你们奉献的人。
萤火虫，你的心灵是美的，因而照亮了大地。我愿变成一只萤火虫，在黑暗中默默为人民服务。
篇五:《我是一只萤火虫》
我是一只萤火虫
新城子寄宿制小学 陈雪 尊敬的各位领导、同事、家长、孩子们：
大家好！今天能在这里同大家一起做交流，我感到十分荣幸和自豪。“儿童节”开启了六月的第一天，于是，六月的样子就是孩子们的样子，快乐、无忧无虑；纯朴、天真烂漫，这个六月属于孩子们。在这个处处撒满希望的六月里，学校又为孩子们送来了“希望的双翼”————校园读书节。相信这是最具分量的一份礼物，相信这是最得当、最珍贵、最有价值的给予。
“有种小虫，自己就能发光，再沉的黑暗里也能飞翔，它叫萤火虫。”三月份，学校接到了林西县教育局韩中凌主任的邀请信，邀请大家加入“萤火虫读书会”。看到邀请信，我想到：肯定是在寻找尺码相同的人。为了让自己更快的成长、能在这个队伍里被引领、被熏陶、被带动，我申请加入了“萤火虫读书会”，成为了一只懵懵懂懂的小萤火虫。我是一只怀揣希望的萤火虫，我希望自己会高飞，但首先要有助飞的双翼，在这里，我相信：会有。我是一只编织梦想的萤火虫，我期盼自己能发光，期盼这光能惹来更多的小小虫，在这里，我坚信：必然。
5月31日，我们举行了隆重的开班典礼。典礼完毕后，我感到深深地震撼。典礼中，孩子们语言精炼、表现果敢。坐在台下的自己除了能投去敬佩的目光以外，唯余惭愧。人的成长可以分为两种，一种是五谷杂粮填充后四肢的成长，这成为了我们的身体；另一种是书
籍滋养后思想的改变，这成为了我们的精神世界。是什么使那些孩子们满腹经纶、侃侃而谈？我想：除了健康的体魄外，该是丰富的精神世界。试想：当我们还是个孩子时，吃了很多食物，大部分已经一去不复返，但可以肯定的是：它们中的一部分必定成为了我们的骨头和肉。而读书对我们精神世界的改变，也是如此。孩子们有思考、有质疑、有追问、思想上有碰撞，我认为：他们是在用生命去交换比生命更长久的东西！他们能在黑暗中高飞，会熠熠发光，他们都是萤火虫！
我是一只萤火虫，一只想高飞的萤火虫。有人曾说：读书，是为了遇见更美好的自己。的确，精神上的沉淀是无价的，不读书的人生是干瘪的。平时，我也喜欢读书，最初凭着兴趣读了很多，如：《呼啸山庄》、《包法利夫人》、《左耳》、《狼图腾》、《西游记》、《平凡的世界》等等。工作以后，跟着孩子们读了一些，如：《草房子》、《小王子》、《天蓝色的彼岸》、《青鸟》、《水孩子》、《假如给我三天光明》、《童年》等等，因为自己的童年里没有受到过这样的精神洗礼，所以我把和孩子们的共读，看作是我生命里一次弥足珍贵的馈赠。后来，经领导的指引，在读书方面，我又有了新的方向，哲学类书籍《人生哲思录》、《何来何往》、《偶尔远行》、《苏菲的世界》吸引了我的眼球。那段时间，我非常爱读周国平老师的书，为人母亲，含泪读完他的《妞妞》，同时也体会到“爱”这个字眼儿的深沉，体会到：爱有时是一种痛姿态的放生。“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，
而且，他用背影告诉你：不必追。”这段话是对《目送》最好的诠释。它深邃、忧伤、美丽，龙应台总是能站在理性的视角洞察人生。所以我又读了龙应台的另外两部作品《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》，三部作品被称为“人生三书”。闲暇之余，我还读了钱钟书的《围城》、张爱玲的《倾城之恋》以及《百年孤独》、《麦田里的守望者》、《追风筝的人》等等。为了积累丰富的教育经验，我读了一些教育理论类书籍，如朱永新的《新教育》、还有《教师阅读地图》、《生命中最好的语文课》、《给教师的建议》等等。我相信：不读书，不果敢；没有书籍做双翼，无法飞翔！
我是一只萤火虫，一只盼发光的萤火虫。一个读书人注定是一个理性睿智的人。读书应该有思考，有对比、有追问，继而就会有千丝万缕的灵感。我有读读写写的习惯，我认为这是思想上的大解放、灵魂的归宿，更是一种惬意的享受。以成年人为例：不读书，思想会空虚、语言会贫瘠，所以很难拥有属于自我版权的作品。以孩子们为例：不读书，会缺乏知识、没有想象力、辩解能力，所以很难进行低年级的“写话”、中高年级的“日记”“作文”等方面的训练。如果我们非要给一个不会写作文的孩子找出弊病，我认为最根本原因就是：不读书。如果我们非要找到一个身边的“读书——写作”践行者，我想到了她：她读过很多书，看待事物有独特的观点，写作有自己的风格，举止谈吐之间流露着浓厚的书香气，她就是书香女孩——江雨濛。她和在座的孩子们一样：一个山村孩子、曾生活在这所学校。她和在座的孩子们又不一样：她喜爱读书，能走进去汲取精华，能走出来一吐
为快。因此，读读写写的读书生活才是一种幸福完整的读书生活。江雨濛就是一只飞在大家身边的小萤火虫，我是一只与她似师似友的萤火虫，希望我们的微光能引燃孩子们的读书热情。为了一个美妙的未来，请大家：相信岁月、相信种子！
相信所有的期待，都必定值得期待。期待生命插上双翼高飞的样子，期待每一次华丽地蜕变、每一个优美的旋转、每一份虔诚地坚持、每一天静默读书的自己。我是一只萤火虫，一只想高飞、盼发光的萤火虫，我在读书、在写作，在行动，在期待生命的完美。但愿我们的一生不是用来虚度的，我们可以这样告诉自己：我的一生就是我的羊群，我有权带它去更肥沃的草原！
（我的发言完毕，谢谢大家！）
篇六:《我是一个萤火虫》
我是一个萤火虫
【学习目标】
1．运用摘录和概括的方式，梳理文章内容。
2．品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
3．从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校生活对人生的影响。{我最喜欢的萤火虫}.
【学习重、难点】
1．品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
2．从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校生活对人生的影响。
【学习课时】1课时
【课内探究】
（一）自主学习
1．默读课文，整体感知：文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述文中故事。
（二）合作探究
1．你认为少年时代的丘吉尔优秀吗？结合文章内容，说说理由。
2．默读课文，梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露的情感和态度，然后依据示例，
3．拉丁文那么差还能被哈罗公学的校长认可；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。表面看来，丘吉尔这个人真幸运。可他的成功真的是出于幸运吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
4．这篇文章幽默诙谐，请你在文中找找最能打动你或让你忍俊不禁的语句读一读，并说说你的发现与感受。
⑴每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
⑵刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
⑶我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
⑷但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！
⑸多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
（三）拓展延伸
1．结合自身实际理解文章主旨：和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔成功的因素我具备哪些？和周围人相比，我有没有自己独特的优势？在学习中我该如何做？
2.阅读语文主题丛书2《菁菁校园〃少年爱因斯坦》，用自己的语言讲诉少年爱因斯坦的成长历程，然后分组讨论少年爱因斯坦在学习方面的哪些优秀品质使他走向成功？