篇一:《帽子(800字)作文》
精选作文:帽子(800字)作文
无意间读到一篇很有趣的文章，文章里竟然提出这样一个建议：当你的去路被一
条极难翻越的篱笆阻碍时，不妨毫不犹豫地将自己的帽子抛过篱笆去，如此一来，你就不得
不费尽心思去翻越那篱笆了。 粗略地读过，我也只是付之一笑这样地断自己的后路是非
要有股傻劲儿不可的。古时有破釜沉舟背水一战之类的典故，现在竟又冒出个把帽子抛过篱
笆去的无厘头道理来。然而细细揣摩，便也发现了其中的意味。 先举个身边的例子。家
乡外婆家的邻居由于家里卫生间瓷砖年久失修，加上天气阴冷潮湿，出现渗水甚至自动脱落。
大家都知道该是改造卫生间的时候了，却久久不见人行动，即便有人满口答应了，也不过亲
身演绎着明日待明日，明日何其多的千古名句。邻居实在看不下去了，于是先斩后奏，砸坏
了卫生间所有的瓷砖墙壁&&不久，总算有了新的卫生间。现在想起来，邻居所做的既不是破
釜沉舟，更算不上背水一战，她只不过把家人的帽子抛过篱笆去了。 谈得更远些，可以
说说日本企业的一条特殊制度。工厂企业的技术人员不分等级高低，每年至少要提出一项改
进技术或设备的建议，哪怕只是改变一个螺丝钉的形状或更换某个通风口的位置，否则就面
临着被炒的厄运。如此一来，技术人员的工作态度也就可想而知了。 把帽子跑过篱笆去
这一做法看似极端、不尽人道，想不也有人不置可否，其实它是可行且有效的。人原本就是
有惰性的，无论何时何地都很难改变。而所谓的帽子不过是一个间接的牵引者，不一定是实
物，也许是一句自我暗示，也许是一个迫使自己坚持下去的举动，只要能逼着自己去做，使
自己不得不去做，那么帽子的作用也就尽到了。 看来，把帽子抛过篱笆去这一说法绝非
笑话，而是一种面对困难时毫不犹豫的坚定态度和行动。每个人都应该找到合适自己的帽子，
在遇到篱笆或是高墙时，毫不犹豫地将它抛过去！初一:曾林
篇一：关于“帽子”的作文
帽子
从幼儿园起，他就一
直戴着一顶红色的帽子，从不在同学面前脱下来。那顶红色的帽子，即使是酷暑也不会脱下
来。因此，许多人非常好奇他头顶的帽子下有什么东西。
那年他上了小学，在{写帽子的作文}.
班上，有许多人嘲笑他，说他帽子里有见不得人的东西。有些人甚至污蔑他。因此，他自己
常常躲在角落里独自伤心落泪。
那是
老师向他俩问
起他头上白斑的事。经过了详细的了解，终于知道了缘故。
在他三岁时，不知道
头上染了什么病，忽然就出现了一些白斑，他的父母亲刚开始以为是一些小病，过几天就会
好的。
可过了几天，他头上
的白斑并没有好起来，反而越来越多了。于是，他的父母亲急忙带他上了医院，可病情太严
重了，治不好，连大医院也一样。最终他不得不戴上帽子。
老师听完后觉得很
惭愧。她觉得自己对他太凶了，她不应该不了解原因就强迫他脱下帽子。
又是一次上课，老师
把他为什么要戴帽子的原因告诉大家，大家听后很惭愧，觉得不应该嘲笑他，下课后，同学
们都向他赔礼道歉。
从此，他在班级里从
不戴帽子，因为没有人看不起他，因为同学们已经接受他了。他不怕同学们嘲笑他，污蔑他，老师看不起他。因此他在学校的日子里过得非常开心。
这就是帽子引起的故事，大家都没有想到帽子的背后有这样一个故事。
篇二：做帽子 做帽子
今天，我在妈妈的指导下，制作了一顶帽子。
我准备好所需的材料：卡纸、剪刀、双面胶和订书机。
制作开始啦！首先，我用卡纸剪出一个圆形、一个圆环和一个长方形，圆形做帽顶，圆环做帽檐，正方形折成圆柱体粘好做帽身；然后，用双面胶把他们粘在一起，我还用订书机加固一圈；最后，我用彩色卡纸剪一些漂亮的小条，粘在帽身，这样，一顶漂亮的帽子就出来了！ 看着自己的作品，我兴奋极了！自己亲自完成一件小制作真是一件有趣的事情，而且很有意义。我发现，我爱上了小制作！
篇三：小学作文：弟弟的帽子
弟弟的帽子
今天，姥姥给弟弟买了一顶老虎帽，可美了。
帽子上面有毛，毛上面的左右两边是一对耳朵，耳朵中间有个鼻子，鼻子的左右两边是一双明亮的眼睛，鼻子的下面是嘴巴。瞧，它张着大嘴，好像要吃我们似的，嘴的左右两边也各有一些毛，帽子的后面还写着一个“王”字。这就是老虎帽。
弟弟戴上这顶帽子，看到的人们都夸这顶帽子好看，弟弟就觉得十分威风。
怎么样，我介绍的帽子不错吧!
篇四：雨伞和帽子_想象作文
雨伞和帽子_想象作文{写帽子的作文}.
雨伞和帽子
夏天到了，太阳炙烤着大地。主人小林一出门就戴上帽子，帽子得到主人的重用，十分开心。
可好景不长，家里来了一位新朋友----雨伞。每当有太阳的时侯，主人便不再理会帽子了，而雨伞却得到了主人的关心和重用。雨伞脏了，主人用抹布把它擦干净；雨伞坏了，主人请来师傅把它修理好。帽子感到十分寂寞，慢慢地，它对雨伞的态度由羡慕变成了嫉妒，觉得雨伞是自己的敌人，于是决定暗暗消灭它。
一天，帽子看到主人
外出工作了，想出一个坏主意：用水彩笔在雨伞上乱涂乱画，这样主人就不喜欢雨伞了，而且有可能把它扔掉。“哈哈，就这么办，雨伞你等着瞧好了。”帽子走到雨伞身边，假装很友好地说：“雨伞姐姐，你看，你现在很漂亮，如果我用水彩笔在你身上增加些颜色，不是更漂亮了吗？”雨伞以为帽子说的是真的，就同意了。帽子拿起水彩笔，在雨伞上涂上各种各样的颜色。帽子说：“真漂亮呀！”雨伞高兴地说：“谢谢你。”帽子在旁边阴险地笑着。
过了一会儿，主人回来了，他看到雨伞花花绿绿的，就急忙用肥皂、洗洁精把雨伞洗得干干净净了。雨伞后来知道了帽子的用意，对帽子说：“帽子小弟，主人虽然有时侯需要我，但你也一样是有很多用处的呀！”帽子明白了，红着脸向雨伞道歉。从此，它们俩成了一对好朋友。
篇二:《小学生作文帽子下面那悲惨的人》
帽子下面那悲惨的人……
上学的路上，每天都可以看到一辆破旧的三轮车，车上歪歪斜斜地坐了一个人，不，应说是卷缩着一个人。这个人戴着一顶有许多补丁的红军帽，好像帽子太大了，脸都看不到。也许秋天的风太凉了也太大了，他一直在三轮车上坐不直，也有可能是身体残缺的缘故吧。他一直这样弯着，靠五个手指和脚来移动车子前进。在车子的后面有一块板子，上面写着“打气一次五角钱”。在车子的的车脚处还有一个瓶子，里面装的都是零钱。很显然，他是靠打气挣来的零钱过日子的，可是我从来没有见过帽子下面的那种神秘的脸。
直到有一天中午放学的时候，我在车水马龙、人山人海的马路上看到那人还是在那里帮别人打气，他依旧还是穿着那件破旧的棉袄，戴着那顶压着低低的红军帽。就在这时，我突然听到一辆小汽车在后面“嘀……”叫个不停。马路两边的人一边低头骂着，一边挪动位子，从本来就很挤的地方空出了一条小道来，就在这时，我听到一只瓶子掉到地上砰的一声，同时那人连车子一起都摔倒在地上，瓶子里的钱洒满了一地，那个司机探出头来，开口大骂“你眼睛瞎了，找死啊”。无论司机怎样骂，那人仍旧一动不动，这时，司机突然跳下车来，使劲把门一关，开口就说“你可别装死，我并没有撞到你，给老子起来”，可是，无任那司机怎么骂，那人还是一动不动卷缩在那里。就在这时，旁边有人说“你应该看看人家到底怎么样了”，司机在听到这句话后，脸色顿时变得苍白了，同时他一双手也向那人的帽子抓去。睡着“啊”的一声，帽子被拽开了，那拽断的帽带儿也在风{写帽子的作文}.
中飘来飘去，就在这人抬头时，我看见了一张脸，一张奇丑无比的脸，他的脸庞就像核桃，头发就像枯草一样，口水从嘴角流出，下巴有一些被浸得发白的印迹，眼睛也没有一丝光彩，呆呆地望着这突如其来的一切。天啊！他竟然是一个白痴，一个既丑又傻的白痴！路旁有人说“原来是一个傻子，不好好在家呆着，跑出来干嘛”，也有人说“这样的人，撞死也白撞，浪费粮食，可怜啊” ……。这时，那司机也恢复了原来的样子，轻蔑地笑着说“都啥样子了，还财迷心窍地想挣钱”。“挣钱，你知道他挣钱干啥”突然，从人群中挤出一名老奶奶说道“他挣钱是为了养活一个在家躺在床上的娘啊”。她声音颤抖着，眼里含着泪水，俯下身去想努力把他拉起来，就在这时，又有几双有力的手同时伸过把他抱了起来，放在车子上，路旁其他人也帮忙把地上的钱捡起来放进瓶子里，也有很多人从自己的口袋里拿出钱放进了那个瓶子里。这个时候，那人傻傻地笑着说“嘿、钱、买药，买药，买药，用钱买药，嘿嘿……”。不知道什么时候，帽子被司机又戴到那个人头上了，这次戴的很正，很正，可以看清这个人地脸了……。
不知过了多久，那人慢慢地移着车子，缓缓前进，此时，我的心情无法平静。就在这人消失在一个转角处时，我突然听到“啊”的一声，我便跑过去看，此时，我看到他躺在地上，被一辆小汽车压得血肉模糊，我站在那里，想到这个人悲惨的生命，不由的哭了。
也许，此时的这个人上了天堂，但是他在的瞬间是如此令人心酸，就算他走了，我们也不会忘记他。
无论他在天涯海角的任何一隅，只要天在地在，他在的日子就{写帽子的作文}.{写帽子的作文}.
令人无法忘记，他爱他的母亲，他这种为了母亲付出一切的勇气在我脑海成了永远抹不去的回忆！
篇三:《魔术帽(500字)作文》
精选作文:魔术帽(500字)作文 在一个阳光明媚、风和日丽的星期天，熊大和熊二正在找水果吃，忽然听到电锯声，发现光头强在砍树。 来到光头强身边，熊二看见光头强头上戴着一顶黑色帽子，上面有三个粉色大字cap。熊二对熊大说：熊大，俺想要。熊大一本正经地说：俺们这片森林，叫什么？对，叫数学森林。所以，你去问他要，他让你干什么，你就干什么，知道了吗？ 熊二站到光头强前面，对光头强说：把帽子给俺。给你可以，但你要回答我一个数学问题。听好喽：科技小组有18名同学，2张桌子，每张桌子坐多少人？熊二说：这太简单了！18÷2?9（人）。对了，给你。光头强说。 熊二一边走，肚子一边咕噜咕噜地叫着。熊二说：俺想吃苹果。突然，从头上掉下来一个苹果。熊二一下子明白，这是一顶有魔法的帽子。熊二坐在地上吃起苹果来，吃完后，熊二说了声：蜜蜂。这时，被路过的光头强看见了。就上前说：把帽子还给我。行，你也得回答我一个问题。题目是：一个运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，运动员每天早晨跑多少米？合多少千米？光头强想了想说：400×5?2000（米）?2（千米）yes！熊二说。熊二把魔术帽还给了光头强。 光头强变了许许多多的钱财，离开了森林。三年级:刘锦秀
篇一：我渴望有一顶魔术帽
我渴望有一顶魔术帽
我渴望有一顶能变出所有东西的魔术帽，因为我们周围好多人被小偷“光顾”，我就从魔术帽中拿出一个智能机器人输入抓小偷并用意念把小偷送进公安局，然后给小偷吃下机器苹果，小偷就会把自己的罪状说出来。最后再从魔术帽里多拿出几个智能机器人，组成一个“超级抓小偷组”，让小偷一一落网并告诉人们要警惕周围的人，让这些恶棍受到应有的惩处，不要再做坏事，以保小区安宁。如果外国来侵略中国，我就从魔术帽里拿出许多许的机器军人和机器坦克守卫祖国边疆，不让外敌踏入中国一步。再从魔术帽里拿出机器科学家为祖国的科技发展做一切贡献。 要是想有魔术帽的话，现在我们就要努力学习，上课认真听讲更进一步。长大后成为科学家建造出魔术帽，好好报效祖国更进一步，让祖国的科技，经济，军事都在进步，祖国昌盛！外国人还敢侵略中国吗？
篇二：读《魔术师的帽子》
读《魔术师的帽子》有感
高溪乡石市小学三年级汪可程 指导老师谭亮 读《小学生之友》有一篇我很感兴趣的文章，那就是《魔术师的帽子》了。这个故事的“主人公”就是一顶普通的帽子。读完这个故事我明白了很多，也很感动。 故事讲的是一顶帽子它的梦想是成为魔术师的帽子，因为魔术师的帽子可以变很多的小鸟和彩条。于是帽子天天做着这个梦。开始，它被一个小男孩的妈妈买走了送给小男孩，小男孩喜欢拆东西，不喜欢戴帽子，帽子还在想象也许这小男孩长大了就是魔术师呢；可过了几个月，帽子在桌子上沾满灰尘。小男孩妈妈建议给舅舅戴，舅舅是个摆摊卖小泥人的，天天在戴着太阳底下晒，不久帽子褪色了；舅舅把帽子给路边乞丐，乞丐拿着帽子去乞讨，一枚枚硬币往帽子里掉，没想到这乞丐是个骗子，把讨来的硬币一枚枚的输掉了；乞丐最后把帽子丢在草丛里，流浪猫却把它当成窝，在里面生了五六只小猫咪。帽子觉得自己已经实现了梦想，开心的笑。 从这个故事里可以看出帽子的坚持，哪怕它一直都不是魔术师的帽子，它都没有放弃，最后确实实现了从它里面“变 出”一枚枚硬币和一只只猫。帽子就很知足的认为自己的梦
想实现了。
读完这个故事，我明白：在以后的学习中，不管碰到什么样的困难，只要坚持不放弃，一定会有收获的。
篇三：变魔术日记
2014年11月30日 星期日 天气：晴 变魔术
今天，爸爸回来了，带回来许多变魔术的用品。爸爸告诉我，他在送老兵的晚会上就表演了魔术。
我迫不及待地让爸爸变给我看，只见爸爸先拿起一个小螺丝，说他不用手就可以把螺丝帽拧下来。我心想：这怎么可能？你就吹牛吧！可是，爸爸只轻轻说了一声：“走！”那个螺丝帽真的就自己旋转下来，最后掉在爸爸的手心里。
我奇怪极了，我拿起来也试了一下，可是螺丝帽就是不听我的话。我问爸爸为什么，爸爸告诉我：“我手里还有一个小磁铁，小磁铁能让电机自动运转，螺丝帽在电机的作用下自己就下来了。”我恍然大悟。 爸爸又拿出一个小正方体，六个面上有不同的心情，让我告诉他我的心情。我背对爸爸，把笑脸放到里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，指着笑脸说：“是不是这个？”我说点了点头。妈妈听见了，也背对着爸爸，把发怒放到了里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，不慌不忙地说：“好像是发怒。”我把盖打开，还真是发怒。
爸爸看到我和妈妈疑惑不解的样子，忙解释说：“咱们看它是一个正方体，实际上，它不是一个正方体。笑脸最高，盖上盖，底出来了。发怒是盖上盖和底一样高。哭脸是最低 的，底都进去了。”
爸爸又拿出装了色子的盒子，给我变下一个魔术„„ 变魔术可太有意思了，等班级要表演节目了，我就给同学们变魔术。
篇四：变变小魔术写出好文章
变变小魔术写出好文章
作者：许新新
来源：《速读·下旬》2014年
三、课堂模式变一变
作文课堂教学要多样化，教师要根据不同的作文采取不同的训练方法。
（1）游戏式作文。所谓游戏式作文，其实为一种散文形式，强调形散而神不散，学生的整个写作过程贯穿于游戏始终。写作氛围宽松，言谈自由。如：在进行吹鸡毛比赛时，当比赛正激烈时，我指导学生用心来观察选手的动作：“弯腰、鼓腮、噘嘴„„”再说一说拉拉队的动作、心情„„此时此刻，学生无拘无束，放言高论，整个写作过程在兴趣盎然中进行。
（2）剧本式作文。
即学完一篇课文后给课文写续集。如教完《半截蜡烛》后，设计这样的问题：假如德国兵又返回来了，杰奎琳一家会怎样做呢？根据自己的想象，写出自己续编故事。
（3）创作式作文。即在学习寓言、小说类等课文的同时，放手让学生仿照课文写法写“放胆文”，来表现他们丰富多彩的内心世界，借此再举行此类的文章大赛。
（4）摹仿式作文。即摹仿课文的结构、写作技巧和语言特色进行写作。如学过《猫》、《雨》这些课文后，我让学生写一种小动物或一种自然现象，其效果颇佳。
（5）观察式作文。古语云：“处处留心皆学问”。观察是写文章的基础，让学生大量观察，学生会写出不少佳作，如我拟出一系列观察作文题目：《急》、《丧》、《哭》、《笑》等，让学生仔细观察，细致描述。再如；大雾的早晨到校后可以先说看到的再进行及时练笔；下雨的时候让学生站到走廊上指导学生按顺序观察，并指导学生有序的表达。此景此景真观亦乐，写亦乐矣。
四、评改方式变一变 叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”学生自评自改习惯很关键，所以我主张采取“自主、合作、探究”的作文评改方式。这是能逐步培养学生达到“自能作文，不待师改”的作文教学方法。此方法大致分为五步：预评引路、读文初评、评批探究、自主评改、反馈评价五个步骤：
（1）预评引路。即明确本次评改的内容和侧重点。如：“这次习作要达到什么样的标准才是好作文呢？速看本次习作要求”。标准应是能体现本次习作重点、难点以及多数学生通病的，其不宜多。
（2）读文初评。这一步的任务是让学生感知病文，找出问题，尝试解决。这是自主评改的前提，也是合作评改的前提。评批探究。此任务是完成知识的内化、运用，获取理性认识。其通过合作评批，分析问题，运用已有的知识、技能，在教师点拨下，提出修改方案。具体操作中要重视学生基础，灵活将评、导、改有机整合。{写帽子的作文}.
（3）自主评改。即运用获取的理性认识，自主实践、解决问题。因学生的学习能力、方式、习惯各不相同。每人的写作更是具有特色，必须同中求异，小同大异，自由发展。“自主评改”应注意：①肯定成绩，尊重本意，鼓励反复修改。②按面向全体，照顾不同层次学生的原则分别点拨。③互改时要多找别人文章的优美词、句、段，结构方式，选材、构思，以朋友的心态提出修改建议。
（4）反馈评价。这是一种信息手段，针对学生自主实践的结果，师生合作，反馈评价，不仅要在文中“纠错”，更要千方百计的“觅优”。哪怕是一点点众不同之处都不吝啬赞美之词，让学生在每次习作后都能够尝到习作的快乐，使他们更加乐意去写作。
总之，作文教学要有新的突破，新的发展，就要以“学生为本”，贴近学生实际，将作文教学溶汇于自然、社会、生活当中，采取灵活多样的训练形式，运用多元的评价方法，增加学生的写作兴趣，燃起学生的写作欲望，才能让学生想写作，会写作，乐写作。只有这样，才能真正实现作文教学创新与高效，才能使新时代的学生在写出新时代的作文。
参考文献：
[1]陈佳.《浅谈作文教学中学生感受生活能力的培养》