我最喜欢的人朋友(一)
我最喜欢的人
我们班有一个叫吴雨楠的女生，她性格直率爽朗，和我是好朋友。
她大大的像宝石般的黑色眼睛，炯炯有神，白里透红的脸蛋，高高的鼻梁，矮矮的个子，瘦弱的身体······最值得一提的是她的头发，弯弯曲曲的，黑里透黄，像外国人的头发，初见时还以为她是个大型洋娃娃呢！
她为人友善，这也是我和她为何成为好朋友的重要原因，初见时便有一种相见恨晚之感。她的性格和我如出一辙，直率爽朗又大大咧咧，却不失可爱。她总爱打抱不平，遇见了看不惯的事情便上前阻止，有时候对她这种“侠女行径”是哭笑不得。
她的学习成绩也很优秀，大脑像一本多功能字典，什么都难不倒她，她很爱看书，家里一书柜书就没有她没看过的，仿佛就没有她不知道的事情，同学一遇到不懂的难题就向她请教，重要的是她总能给你一个满意的回答。她每次考试成绩都名列前茅，各科成绩都出类拔萃，在学习方面她是个强有力的竞争对手，她让我不得不努力学习，以免被她远远地甩在后面。
她很善良，一点儿也不圆滑世故，她是不会歧视那些学习稍差或家境贫寒的同学的，她对任何人都一视同仁，她是多么天真烂漫，活泼可爱啊！我伤心难过的时候，她的手巾
纸是对我最大的安慰；在我为繁忙的事情而忙得不可开交的时候，她伸出的支援之手对我是幸福的存在；在我有烦恼无人可以倾诉的时候，她的身影是我们友谊的见证；在我遇到挫败的时候，她的话语是我内心深处的温暖，垂头丧气的我会一下子振作精神。是她教会我坚强，教会我勇敢，让我感受到生活的美好。
我喜欢她的那份执着和追求，我喜欢她的直爽坦白，我喜欢她的成绩优异，我喜欢她的调皮可爱，我喜欢她的一切的一切······
我最喜欢的人朋友(二)
《我最喜欢的人》我最喜欢的人是我的奶奶。别人都说自己的妈妈、爸爸好。而我却津津有味地赞扬着我的奶奶。据我所知，从我刚下地就是我奶奶在抚养我。因此我和奶奶产生了很深的情感。我小时候身体很弱。我奶奶宁愿自己少吃点少穿点。也不让我饿着、冻着。那时候，我的家境不是那么地富裕，我的爸爸、妈妈也不拿钱给我们用。我奶奶只有卖粮食的钱来维持生活，现在想起来我都会情不自禁地掉眼泪。我和奶奶相依为命都有十三年了。我和我的爸爸，妈妈的关系根本连陌生人都不如，我和奶奶之间也有许多矛盾。记得有一次我才10岁，我正在上五年级。我们同学叫我去他们家玩。当时虽然很犹豫不决，但是我还答应了。下午我没有经过奶奶的同意就走了，第二天我放学回家正准备写作业时。奶奶突然拿起一根大拇指那么粗的棍子来打我。其实，我知道奶奶打在我身上疼在她心里。后来，听邻居说，那天晚上奶奶一直在找我根本没有睡觉。听了这句话，我鼻子突然酸了一下。我猛地冲回了家，大声说道：“奶奶，我知道错了，我以后一定好好不再惹你生气。”奶奶哭了，她眼里似乎还有一丝丝希望，我和奶奶拥抱在一起。经历过这件事以后，我更加地喜欢我的奶奶，我喜欢她的慈祥和她一双永没休息的一双手，我记得奶奶对我的好，对我的爱，我以后一定要加倍奉还。俗话说：“受人滴水之恩，必当涌泉相报。”而你呢我接受了你的恩惠，那我该怎样报答你呢？奶奶你在我心中永远是最美的，我发誓一定会让你过上清闲、无忧无虑的日子。奶奶，谢谢你，如果没有你就没有今天的我。如果没有你，我可能已经被父母遗弃到另一个角落了吧！奶奶，我永远爱你。
我最喜欢的人朋友(三)
我 最 喜 欢 的 人
--大班美术活动教案
设计意图：
在美术教学中，我们班幼儿在表现人物时，往往忽视人物的特征，根据这一情况，我设计了本节课让幼儿充分回忆，表达，在脑中形成表象，再反映到作品当中，以解决幼儿的知识难点。这一课题的设计还可以提高幼儿的想象力、表现力。幼儿讲述作品内容，口语表达力也得到了培养。
活动目的：
1、鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆想象，培养幼儿的思维力。
2、运用已有的绘画技能，表现出自己最喜欢的人物形象。
3、能够把自己喜欢的人物形象用语言表达出来，发展口语表达力。
活动准备：
1、已有的绘画技能
2、油画棒、毛笔、水粉颜料
活动过程：
1、导入活动
师：每个人都有自己最喜欢的人，小朋友，你们最喜欢谁呢？
幼：我喜欢爸爸、妈妈、奥特曼、海尔兄弟„„
师：你喜欢的人，他长得什么样子？你为什么喜欢他？
幼：我们妈妈个子高高的，烫着卷发，戴着一付眼镜，我妈妈每天晚上都给我讲故事听，所以我最喜欢我的妈妈。
2、引导幼儿表现主题
师：你们能不能用好看的色彩，有特点的线条把你喜欢的人画出来。小朋友画的时候，要让老师看出来你画的是谁？你为什么喜欢他。把主要的人物画得大一些，明显一些，画上背景表现出主题。
3、过程指导
1）、指导幼儿大胆想象，能够表现出自己最喜欢的人物形象。
2）、提示幼儿大胆使用色彩、线条，用水粉颜色表现出画面背景。
4、评价
1）、请幼儿讲述自己画的"最喜欢的人"的画面，提示幼儿讲出你为什么最喜欢他？
2）、把作品展示在作品栏中，让幼儿互相交流，提示幼儿说出谁的画颜色用的好、谁的画人物特点画得好。
活动延伸：
在美工角中，让幼儿欣赏作品引导幼儿更广泛地表现主题，绘画后引导幼儿自由交流讲述。
谁最美
一、 教学名称：中班美术 谁最美
二、 教学目标：
1、 发展幼儿的观察能力，培养幼儿主动学习的兴趣
2、 发展幼儿创造思维能力，培养幼儿的创新能力
重点：培养幼儿对美的感觉力、表现力与创造力
难点：如何引导幼儿主动学习
三、 教学准备
各种盆栽卉展、大小瓷碗、电视机、VCD、教学录相带，教师及幼儿一起准备的旧报纸、挂历纸
四、 教学过程
1、 幼儿进活动区观察活动
老师引导：a、看电视（幼儿爱护用具录相片断）
b、观察各种花
c、观察各种瓷碗
提问：（1）通过观察，你发现了什么？
（2）这些瓷碗有什么不同？要避免掉瓷现象应该如何做？
师小结：小朋友们回答的真好！五颜六色的花开了，花瓣掉落了下来。小朋友们把拾起的花瓣放好。大盆里的瓷碗有的完美无缺，有的碗口掉了瓷，有的摔掉在地上扁了。要想使碗保持原样，大家应如做？试试看。
2、 幼儿探索活动
（1） 教师指导幼儿把碗从甲地放到乙地
师问：要想使碗不掉瓷，应如何做？
幼答：应轻拿轻放
师：小朋友们回答的完全正确
（2） 教师引导幼儿把拾到的红色杜娟花瓣用手使劲搓一搓，会发现什么？
幼：发现有红色水珠流出，手上面染有红色，把手放在报纸上，会发现报纸被染成红色，放在暖气片上一会干后报纸会变成灰色，在灰色上面再上黑色、褐色等深色，会把报纸上原有的字全部盖起来，再在报纸上作画效果会更好一些（引起幼儿绘画兴趣）
师：请小朋友们画出以上两种情况下的碗来，比比它们谁最美。看谁最能体现出节省来，把节省下来的钱捐给灾区的小朋友。（师认真观察每一位幼儿的绘画情况，必要时给予针对性地指导）
师提问：掉了瓷的碗口不圆了，有的身一黑疤了，扁了的碗装东西少了，也显得不美了。在上面添一些图案才能显得更美呢。
师：小朋友们真棒，大家都有好的表现。
师根据幼儿绘画情况，启发幼儿怎样做才有创意，鼓励幼儿大胆作画，比比谁画的最美，并为幼儿加油！
3、 作品评价：
公平、合理地评价幼儿作品。让幼儿互相审视，说说自己是如何想的，怎样做的。说说有趣的构思。表达自己喜欢同伴作品的原因及美在哪里，或提出修改建议。教师要指出创新作品新在哪里，肯定性评价要多于否定性评价，鼓励幼儿在原有的基础上都有所提高。
4、 评奖：评出"美碗奖"、"成功奖"发放奖品。
五、 活动延伸：
六、 教师将幼儿绘画作品挂在教室墙壁上，让幼儿尽情欣赏，交流改进。
和孩子分享"美餐"
教学目标和要求：
1、 了解飞机的一般构造；
2、 能自己独立制作一个收音机模型；
3、 展开合理的想象，布置天空中的景物，将自己的飞机送上蓝天。
教学重点和难点：
1、 如何制作一个收音机模型；
2、 用自己的名字命名飞机，并且装饰一个与众不同的飞机。
教时：
一课时。
教具准备：
课件、纸收飞机模型、水彩笔等。
教学过程：
一、 组织教学：
师生问好。
二、 导课：
课件：大家快看，空中飞来了一群什么动物？（不鸟）哇！原来是一群可爱的小鸟。看它们在蓝天上多快乐呀！小朋友想不想也有一对会飞的翅膀？（想）科学家已经为我们造好了许多铁翅膀。坐上它，很快就能从南京到北京了。大伙儿猜猜它是什么？（飞机）
三、 新授：
（一）、欣赏飞机：（课件）
小朋友快听，人哪儿传来这么大的声音？
原来是我国的载人航天飞机发射成功了。不朋友坐上它就能摘到天上的星星了。 瞧！我们的飞行队已经开始起飞了。
哇！看它们的动作真酷！
这里的景色多美呀！
我们的战斗机亮相啦。它们的威力肯定厉害。
我现在多想坐着飞机飞上蓝天呀！小朋友肯定也有这种想法。不要着急，这个理想很快就会实现。这一节课，我们用纸折一架飞机，把自己的理想送上蓝天。
（二）、讲解折飞机的方法
我来变一个小魔术，这是一张白纸，大家看！我数三下，它就会变成一个东西。睁大眼睛，它变成了什么？（飞机）它怎样变出来的？
它刚才的飞机也是按照这种折出来的。相信大家一定也能折出一架漂亮的飞机。现在，我们进行一次飞机比赛，比哪一小组动作最快、折得最好。
（三）、学生作业，教师巡回指导：
展示学生作业，进行适当表扬。
这个小朋友心真细；
你动作真快！
她的手真巧；
你真棒！
你做得酷！
刚才我们八个小组的小朋友都是小能手。大家看这些飞机多美呀！
（四）、组织学生讨论怎样做花飞机
考考大家，我手上的飞机怎样才能变成花飞机？出示范作（分组讨论）
学生：用彩纸折（学生回答）（说得真对！表扬）教师并出示彩纸折的飞机。
折好后用彩笔画（学生回答）（真棒）出示教具。
这一架飞机我就是这样做成的。
大家看这架飞机上还有什么？（小朋友的名字）她写得大不大？大！小朋友也在自己的飞机上大大地写上自己的名字，飞机飞到天空就能一下子看到你自己做的飞机。一定要写得大。 现在赶快打扮一下自己的飞机，写上自己的名字，我们的飞行队马上就要出发了！
（五）、学生装饰飞机
你做得真好！
你的飞机真有个性；
瞧！这架飞机还有尾巴呢。
四、 放飞机，结束本节课
飞机做好了吗？（做好了）我们一起把飞机送上蓝天。
撕贴添画纸人
教学目的：
1、 复习巩固用单线条表现人体各部位的动态，初步掌握利用旧报纸撕贴纸人的技能。
2、 让幼儿懂得旧报纸的用处很大，帮助孩子们建立"变废为宝"的环保意识。
3、 提高幼儿的动手操作能力，充分发挥孩子们的想象力和创造力。
教学准备：
1、 活动前组织幼和用单线条画人，要求能再现人的不同动态。
2、 幼儿用具：美工纸、旧报纸、浆糊、马步、水彩笔。
教学过程：
一、 教师讲述故事，激发幼儿撕贴纸人的兴趣
1、 教师讲述故事《动画城的纸人》：动画城里住许许多多的卡通人物，他们都是好朋友，经常一块儿玩游戏，生活十分快乐。但是动画城里还住着一个很不快乐的人，他一个朋友也没有，他的名字叫纸人。
2、 教师出示做操的纸人，请幼儿观察后说出纸人在做什么，并让幼儿模仿纸人的动作。
3、 教师启发提问：（1）纸人是用什么做成的？（2）平时你家里的旧报纸都用来做什么？（幼儿回答后，教师小结：旧报纸的用处可大了，我们不要随便扔掉它，要想办法利用它做更多更好的东西。）
二，教师指导幼儿撕、拼纸人
1、 教师提问：纸人为什么不快乐？（它没朋友）那我们一起来用旧报纸给纸人做许多的朋友。
2、 教师引导幼儿观察纸人，了解纸人的身体是用单线条表现的。指导幼儿像撕面条一样将旧报纸撕成一根根长条，然后利用这些撕好的长条在桌子上拼纸人。
三、 儿作业
1、 幼和撕、拼纸人，然后将纸人贴到白纸上。
2、 鼓励幼儿用水彩笔添画装饰。
四、 儿讲述画面内容，教师评画。
活动延伸：将"纸人朋友们"布置在活动室的一角，供幼儿观赏。
可爱的怪怪人
教学设计：美术"可爱的怪怪人"
设计意图：幼儿对变幻、对比强烈的色彩非常感兴趣，针对本班幼儿的能力特点，我设计了"可爱的怪怪人"这一活动，即可使幼儿拓印、撕贴、着色等方面的训练，又能发挥幼儿的想象力、创造力，使幼儿体验一种新的美的形式。
活动目标：
１、通过运用撕贴、拓印、着色等手段，培养幼儿大胆想象、创造的能力。
２、鼓励幼儿大胆使用颜色，注意色彩的对比、冷暖关系，培养幼儿的审美情趣。 活动准备：水粉彩、油画棒、毛笔、卡纸、吹塑纸、色盘、水桶、抹布等人手一份 活动过程：
一、激发幼儿兴趣
小朋友，我们周围的人都长着圆圆的脸，两个眼睛大小一样，中间是鼻子，下面是嘴巴，大家都很熟悉了。今天，我们来尝试创造一个新人类，比方说圆脸可以是不规则的形状，眼睛也可能是一大一小，甚至是三只眼睛，鼻子、嘴巴的形状也可能是奇形怪状，总之是一个怪怪人。
二、创作方法：
１、用吹塑纸随意撕出头、嘴巴、鼻子、眼睛、头发等，形状是不规则的。
２、在吹塑纸上涂好水粉，然后将颜色印在色卡之上，等颜料干了以后，再将嘴巴、鼻子印上去，然后用油画棒画出身体。
３、最后加上眼珠、睫毛、眉毛、脸蛋，也可添加花纹
三、幼儿作画
１、幼儿自选不同颜色的卡纸，并能选择与卡纸色彩相对比的水粉颜色
２、幼儿作画，教师巡回指导
播放优美的音乐，鼓励幼儿大胆想象、大胆用色，使画面充分表现色彩对比强烈的效果
四、讲评
以歌曲的形式，吸引幼儿欣赏小朋友的"怪怪人"画展，请幼儿说说小朋友的画好在哪里......教师给幼儿的作品加以积极的鼓励与评价，增强幼儿的自信心。
意愿画假如
教学名称：主题意愿画 假如......
教学目的:1、鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的发散思维提高幼儿的求异性，促进幼儿个性的良好发展。
2、调动幼儿的各种感官，感受绘画的乐趣，引导幼儿大胆的用色，通过绘画表达自己的思想。
我最喜欢的人朋友(四)
《我最喜欢的人》作文指导教学设计
教学目的
通过对学生作文思路的引导，让学生能条理清楚地写作文；
掌握运用典型事例来表现人物的性格特点；
能运用“总分总”的作文结构，并初步了解“欲扬先抑”的写作技巧；
体会最喜欢的人的思想感情。
教学重点：
1、审清题目，抓住文章的中心；
2、思路引导，学生叙述，抓住人物的主要性格特点。
课时安排：1课时
教学过程
导入
上课，今天我们上一堂《我最喜欢的人》作文指导课。首先我想讲一个小故事给大家听听，不知道大家有没有兴趣听？你们拿什么表现来说明有呢？不错，你们今天表现得很不错。故事是这样的：说蚂蚁们见面了都会打招呼，它们会通过头上的两根“天线”传递彼此问候的信息。今天，我希望我们能通过语言的交流，能擦出世界最美丽的火花——作文的思想之花。请大家看《我最喜欢的人》导入视频。（约2分钟）
请大家看着这《我最喜欢的人》，题目的中心中在哪呢？点几个同学发表他的见解。 学生A、B、C……
教师明确：中心在“人”上。
师生互动交流
1、老师：通过刚才的观看，你看到了些什么人？他们在做什么？
老师：这几个同学达得很不错，说明他观察得很仔细，记忆力不错。
2、下面我们来交流一下，你最喜欢的人是谁？
（回答的句式要求：我最喜欢的人是……因为……）鼓励运用不同的表达方式。
老师：听了刚才这几位同学的回答，我们已经知道了他喜欢的对象是谁，并知道了一些喜欢的理由，但可惜没一个同学介绍到他最喜欢的人的