篇一:《我家的小池塘》
我家门前有一个正方形的小池塘，四周树木茂盛，桃树，松树，一年四季不断绿，一年四季又生气。池内有鲤鱼，乌龟„„有时候，一只乌龟从水底游了上来，又立刻划了下去。还有的时候，几只鸭子“嘎嘎”地扑向池塘。猛然，他们向军舰一样扑打着向前飞去，在他们后面划出一道道水浪，就像军舰来到我家的小池塘。春天的早晨，我在小池塘边读书，树上的小鸟儿叽叽喳喳地叫，好像跟我比赛读书。中秋节的晚上，我在葡萄架下品尝着葡萄，观赏着水中摇晃的月亮，我想：此时鱼儿肯定也在过节。最有趣的是冬天下过雪，松树下落满了雪，好像电视里“圣诞老人”，我和小伙伴在松树旁对起一个雪人，像外国小朋友在过圣诞节，又像勇敢的武士在守卫着小池塘。我家的小池塘是个充满生气和欢乐的小池塘，池塘里藏着我的幻想。我爱我家的小池塘！
篇二:《我家门前的池塘》
我家门前的池塘
我家门前有一个池塘，池塘里的水是由小河里流进的，水很清，里面种着藕、养着鱼，妈妈每天都要在里面淘米、洗菜、洗衣服，给我们一家人的生活带来方便。
可是不知从什么时候起，池塘的水被人污染了，对我们来说受到了很大的伤害。塘中漂浮着许多方便袋、和一些果皮，还有一只死猫让人看了都恶心，从池塘旁走过的人都要捂住鼻子。
爸爸看到了这种情况，就组织全家把池塘清理干净。爸爸负责把池塘边杂草砍掉。妈妈负责清理池塘里的垃圾，我和姐姐负责把捞起的垃圾扔进垃圾桶里。
我们都累得满头大汗，没过多长时间，池塘里垃圾被清理得干干净净，我们一家人高兴的笑了。
池塘恢复了原样，我爱这美丽的池塘。
山北小学 三年级 杨悦
指导教师 郭再祥
篇三:《池塘是谁的家》
日期： 年 月 日
篇四:《我家的小池塘》
我家的小池塘
高殿中心小学二年五班：刘闽鹭
我家门前有个小池塘。{我家的池塘}.{我家的池塘}.
一到夏天，那里就热闹起来了。碧绿的荷叶像大圆盘一样，小青蛙坐在上面欢快地唱着歌。小鱼儿在水里游来游去，似乎在为小青蛙喝彩！荷叶间冒出来一朵朵粉红色的荷花，像一个个亭亭玉立的少女！有的荷花谢了，就长出一个个“干练”的小莲子，像是经历风霜的老人。小蜻蜓也常常飞过去听“老人”讲故事。你瞧！这流连忘返的场面就是我们家的小池塘！
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我家的小池塘
高殿中心小学二年五班：刘闽鹭
我家门前有个小池塘。
一到夏天，那里就热闹起来了。碧绿的荷叶像大圆盘一样，小青蛙坐在上面欢快地唱着歌。小鱼儿在水里游来游去，似乎在为小青蛙喝彩！荷叶间冒出来一朵朵粉红色的荷花，像一个个亭亭玉立的少女！有的荷花谢了，就长出一个个“干练”的小莲子，像是经历风霜的老人。小蜻蜓也常常飞过去听“老人”讲故事。你瞧！这流连忘返的场面就是我们家的小池塘！
篇五:《池塘是谁的家》{我家的池塘}.
池塘是谁的家
教学目标：
1． 感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
2． 知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。
3． 能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。
教学过程：
一、 生活在线
师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？
（出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼图片。）
师：看到上面的事例，你们有什么想法？
师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。
（板书课题——池塘是谁的家）
二、 追根求源{我家的池塘}.
1． 了解池塘里的动植物
师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？
（展示课件，学生填写记录表。）
2． 描述池塘生物间的食物网
师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。
（小组交流，全班汇报。）
师：现在能回答老师提出的问题了吗？{我家的池塘}.
生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。 师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响。
三、 环保在行动
师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你们的考察成果。{我家的池塘}.
1． 小组内交流整理课前调查结果
师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！
2． 设计生态鱼缸
四、 绿色延长线
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。