篇一:《新材料作文温哥华的大雁》
“温哥华的大雁”讲评
【作文题】（江苏省泰州市2015年1月期末联考）
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体不限；不得抄袭或套作。
在温哥华给大雁喂食的人很多，一些大雁飞来后，只要有人喂食就来吃。时间长了，大雁的身躯已经有了白天鹅的四倍，无数身材庞大的雁聚集在一起，场面十分震撼。但令人遗憾的是：现在，这儿的大雁已经不能再远飞了，由候鸟变成了“留鸟”。（改编于林清玄的《不南飞的大雁》）
【写作指导】
1.关于“审题与立意”。材料叙述了一个现象，大雁飞到温哥华后，由于有人喂食，大雁自己不再觅食，天长日久，身体肥胖，失去了长途飞行的本领。我们抓住核心词“喂食”“就来吃”“时间长了”“身材庞大”“候鸟变留鸟”，就能够从不同角度把握材料、准确切题。从大雁自身看：①大自己越长越胖；②大雁贪于一时的利益而在不知
不觉中失去了自己的觅食和远飞的本领；③大雁过于依赖人们的喂食，逐渐失去独立觅食的本领；④大雁失去的是自己最珍贵的本领。从人的角度看：①一些人没有尊重大雁的生长规律；②一些人溺爱大雁，结果适得其反，使大雁身材庞大，再也不能远飞。
这样我们可以提炼出如下结论：①败于安逸；②拒绝溺爱；③拒绝依赖/追求独立；④不要贪恋，强化本领；⑤拒绝诱惑；⑥兼顾一时利益与长远发展；⑦保持自己的生命追求/珍惜自己的荣耀/保持本色；⑧捍卫自己的生命本领；⑨越是自己的越珍贵；⑩尊重规律。{保护大雁的作文}.
2.关于“切题”。所写内容合乎材料含意及范围者，视为切题；所写内容虽与材料有关系，但在情理上显得牵强的，视为基本切题。离开了以上所得出的结论，写成了其他内容的，又与原材料没有任何联系的，应视为偏离题意。
3.关于“文体”。文体不伦不类，视为五类卷；
文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
4.关于“表达”。作文评分一定要注重“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句{保护大雁的作文}.{保护大雁的作文}.{保护大雁的作文}.
较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。
如果写议论文，看是否“讲道理”。重点判断是否对“败于安逸”“追求独立”“强化本领”“保持本色”“不要贪恋”等话题进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡能够在分析与论述中产生深刻的认识或分析，有一定的思想，应视为见解独到。虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平庸陈旧，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是就某一个概念整体打包，或者堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。
独立成长
周雨薇
林清玄在《不南飞的大雁》中，叙述了温哥华的大雁由“候鸟”变成“留鸟”的故事。究其原因，动物过于依赖“嗟来之食”，来者不拒，以至于身材变得庞大，而失去自己独立生活的能力。读来必行。
试想，若让这些“温室里的花朵们”独自面对社会的洪波大浪、冰霜雨雪，他们又是否可以傲然挺立、无所畏惧？显然不可以。独立的重要性可见一斑。{保护大雁的作文}.
标志。席慕容曾说：“在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。”切不可因为路途艰辛而半途而废，否则就如顾城所言：“我有很多金色的梦想，遗失在通往生活的路上。”
海子说：“我们最终都要远行，都要跟稚嫩的自己告别，或许路途有点艰辛，有点孤独，但熬过了痛苦，我们才得以成长。”毫无疑问，通往独立、拒绝依赖的道路并不平坦，磕磕绊绊乃是家常便饭，因此，走向独立的这条路也该是坚强与毅力的考验。也就是说，一个人若真正独立，
沧溟先生在诗中写道：你若不勇敢，谁替你坚强/你若不潜心，谁替你思想/你若不投入，谁替你幸福/你若不振翅，谁替你飞翔。里，一次次新的独立，就象征着一次次新的成功。
篇二:《谱写大雁作文教研新篇章》
谱写大雁作文教研新篇章
春意盎然，万物更新，带着一抹春的气息，大雁学区作文教研活动按照旗语文中心组要求如期在大雁镇第一中学悄然进行。
四月十日上午，大雁学区的语文教师汇集到大雁一中二楼初一三班的教室，来这里实地观摩学习呼伦贝尔市教改课题——“滚动快速作文高效课堂研究”牵头人王显成老师所上的一节作文评改课，王老师的这节作文课打破作文教学常规做法，让学生以队为单位，按照统一的作文评改标准实际操作点评作文，然后每队点评之后选出优秀佳作进行精彩展示，然后师生共同“指点江山”。这样的作文课堂模式，让人耳目一新，他将作文讲评的主动权交回学生，发挥学生潜在的能动性，激发学生主体意识，培养学生的合作精神，这样的课堂既提高了作文评改的功效，又激发了学生的作文激情，由作文工艺流程的“冷处理”变成了兴趣盎然效果斐然的“热处理”，为作文教改提供了一种新思路。
听课的余兴未尽，接着在中心组成员大雁一中主任井慧及二中刁春月主任的组织下，大雁学区的三位老师分别介绍了各自学校开展作文教学的经验体会。
首先由进行观摩课的王显成老师为大家介绍了“滚动快速作文高效课堂”这种新式作文教学法，他重点为大家阐释了这种教学法的作文评价系统——学生互评、师生互评的精妙之处。
接着由大雁三中的吕玉华老师为大家介绍了她们学校作文教学研究的成果和做法，有想法，求务实。
经验丰富的大雁二中教师邬春燕最后一个介绍经验，邬老师结合自己的作文课堂，饱含激情地为大家朗读了几年来她所积累下来的学生美文，有实例有成果。
大雁学区的这次富有成效的语文教研活动，受到旗教研室领导及教研员的高度重视，艳丽主任亲自到王老师的课堂指导观摩滚动快速作文课，邱慧教研员全程参与指导了这次作文教研活动，并在活动过程中中肯地为大家提出了几点要求和希望。
这次作文教改活动为大雁学区的语文教研谱写了崭新的一个篇章，为大雁语文教学增添了一抹新气象。
篇三:《大雁的教训》
大雁的教训{保护大雁的作文}.
清苑一小四（1）班 贾思宇
快到冬天了，大雁成群结队地往南
飞。
它们飞过了几千里，又累又饿，就
落下来休息。下面正好有一块大棉布，
有几只大雁看这里舒适，就落在这上面。
还有十几只警惕的大雁站在石头上休息。
没有想到的是，这个看起来温暖舒
适的大棉布是猎人布下的陷阱。最后，
那些警惕的大雁是飞走了，可那几只在棉布中休息的大雁却被猎人的大网给罩住了。 大雁们把这件事传来传去，都记住了这个教训，以后变得更聪明，猎人就再也抓不住它们了。
(心语文学社学生习作)
篇四:《小学五年级周记作文——大雁夕阳》
大雁·夕阳
一幅美丽的风景画又重临于我的眼前，那一声声长鸣也回荡在我的耳边，一只只大雁优美地在夕阳前自由滑翔，我觉得自己是在仙境中一般。
今天的黄昏，太阳一点一点地沉下去，红彤彤的，散发着金色的光芒，五颜六色的光圈环抱着太阳，湛蓝湛蓝的天空一直延伸到天边，天上雪白的云朵慢慢地、慢慢地飘远又飘近，忽隐又忽现，如诗如画。忽然间，一声长鸣划破天空，一支支“黑剑”飞速地“射”向天空，啊，原来是一群大雁！
好美的大雁！纯棕色的翅羽中夹杂着几根白色的羽毛，白得耀眼，白得发亮，灰色的长脖子上镶着斑斑点点的“黑水晶”，在阳光下闪闪发光。它们的滑翔姿势是那样优美，双翅展开，拍打出强大的气流，突然他们的双翅又闭合，像一支支利剑滑过天边。
这时，打头的那只短促而又严厉地叫了一声，零散的队伍一下子排成了一个“人”字，整齐有序，伴随着一声声鸣叫，队伍有条理地变换着阵形，这时西方升起一道彩霞，彩霞里又飞出了一个雁群。它们融合成一个群体，向着夕阳，向着光芒飞去，渐渐消失在了一片灿烂中„„