第一篇:《当我面对挫折的时候600字》
当我面对挫折的时候600字
当我面对>挫折的时候
六年五班 孙健
每一个人都经历过挫折，有人在挫折面前低下了头，再也见不到明天的太阳，有的人坚强的挺了过来。只有面对挫折永不低头， 永不放弃的人才能取得最后的胜利。
有一次考试，同学们都做好了胜券在握的准备，当然，我也不例外。随着铃声的响起，大家都拿起了笔，开始答题。很快、我“过五关，斩六将”般做完了前面的题，不禁心里暗暗高兴：这次考试可真简单，我准能打100分！我正得意着，但好景不长后面的题完全出乎了我的意料，我被好几道题团团围住。正当我绞尽脑汁去思考时，突然响起那天无意在书上看到的一句话：超越自然的奇迹都是在对逆境的征服中出现的。现在的问题是我应该面对挫折。我马上静下心来，仔细寻找着包围圈的破绽。果然，在我坚持不懈的努力下，题终于被我解开了。后来，我势如破竹，冲出了包围圈。
当我面对挫折的时候，我对自己说：“永不放弃”。太阳正是因为永不放弃，才最终冲破地平线光耀万里，小草正是因为永不放弃，不计星星点点，最终绿满大地。
家长评语：看过这篇作文，>故事简单，文字简短。但却能从简短平滑的文字中体会出深刻的道理。
现在的青少年由于长期生活在被服务的环境中，从进小学到读大学，真到工作选择，都由父母去承受压力，因而他们对各种困难体验都不深，缺令忍耐力，没有坚强的竟志，一旦遇到挫折就被击垮了，实际上生活中许多轻度挫折，是竟志力的“运动场”！当你大汗淋漓的跑完全程，克服了生活的挫折，就会获得愉快的体验。
所以，在平时生活、学习中让孩子经历挫折，如同病种的一剂良药。只有经历才懂得如何去面对，才能感受到战胜挫折之后的愉悦。
第二篇:《永不放弃》
6永不放弃
1、教学目标：运用多种方法学习5个生字，会写8个字。参照我的词语库自主积累词语。
2、熟读课文，理清课文线索，复述故事。
重点：正确朗读课文，理清课文线索。
难点：复述故事
教学方法:指导朗读、启发诱导
教学过程：
第一课时
一、兴趣导入:
1、板书“理想”二字，对于这两个字，我想每个同学都有不同的理解。谁来谈谈你的理想是什么？学生回答……
2、是啊！每个人都有不同的理想，但是我们怎么来实现理想呢？美国的一名中学生蒙迪.罗伯特给了我们一个答案。下面就请同学们一起看课文：永不放弃(板书)
二、初读课文，画出生字新词。
1.自由读课文，要求画出生字、生词。（如兴高采烈、如愿以偿、梦想成真）
2.指名读文，纠正生字读音。
三、交流，理清叙述顺序。
1.再读课文要求读通、读顺。想想作者是怎样叙述这个故事的？
2.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样?能否用数字相同的词或短语来概括一下。
板书：描述理想——坚持理想——实现理想
四、复述故事，把握课文内容。
1、按照板书提示，把故事复述给小组的同学听。
2、指名复述故事（好、中、差），大家评议。
五、学生字。
1、你画了那些生字，自主学习。
2、你是用什么方法记住这些生字的，学生交流。对比记忆（既——厩）、（真——慎）、（筑——巩）。
3、拿写字书写生字。（一看、二描、三写的方法把每个字写正确写漂亮）
六、布置作业
向父母或朋友谈谈自己的理想。
板书设计 6永不放弃
描述理想
理想 坚持理想 蒙迪.罗伯特
实现理想
第二课时
教学目标：
1:了解课文内容，感悟蒙迪的坚定信念，体会人物的内心。
2：理解重点词句。永不放弃600字。
重点：理清叙述顺序和情感变化的线索。
难点：体会人物内心，理解重点句。
教具：生字卡、小黑板
教学方法：启发提问、点拨指导
教学过程:
一、复习导入:课文讲了一个怎样的故事？
二、精读课文，体会人物情感。
（一）、自由轻声读课文（1）课文中有一句话对“永不放弃”这个词语做了一个很好的诠释，请同学们找一找画下来。
指读点题句:您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！
理解关键词，体会人物内心，在读这个句子时，应把哪些词语读重音，为什么？
（“不打算放弃”、“自己的理想”，能够表达他态度的坚决）
3、想象一下，他说这话时。眼睛里会放射出什么样的光芒?
4、谁能扮演一下蒙迪把这句话读一读，让同学们无论从语气中或是眼睛中都能看出你态度的坚决。(2-3人朗读)
5、齐读感受蒙迪态度的坚决！
6、探究正确的理想观：你打算向蒙迪学什么？（看最目标、永不放弃）
(二)、描绘梦想部分
1、明确学习方法:是什么原因让他如此坚定的说这句话呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习方法读（句子）——体会（关键词）——悟（内心）——究（正确的理想观）进行小组学习。（课文的第二段）
2、共同探究：
（1）、回答问题重点理解兴高采烈、详尽词语的意思。
（2）、体会感情：描述梦想是蒙迪会是一副什么表情？(兴奋)。指名读（2-3人）
（3）、评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是一个什么样的梦想？(目标远大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)
（三）“实现梦想”部分
1、引疑:读到这儿，你有什么担心吗？
自读课文：说说他是怎么做才获得成功的？ (脚踏实地、不断追求)
3、体会人物内心：想蒙迪会把那份得F的作业放那？看到时他会说什么？ 想像画面、体会人物品格！
（四）小结
1、重点理解：克利亚老师最后说的那句话怎么读？（高兴、赞赏）指读。
2、人物评价：你如何评价克利亚老师？不同见解给与鼓励！
3、思考:你打算怎样实现自己的理想，学生发言，适时点拨。永不放弃600字。
四、布置作业
搜集与本科内容相关的格言警句。
6永不放弃
（兴奋） （坚定） （不断追求） 描绘坚持
实现 6永不放弃
理想
目标远大 坚定不移 深思熟虑
第三篇:《精彩的一瞬间600字》
精彩的瞬间650字
春天因她柔情而精彩，夏天因她热情而精彩，秋天因她淡定而精彩，冬天因她冷酷而精
彩！世间万物因她顽强的生命而精彩！
我家老院门前有棵大树，已经几年没有长树叶，大家都以为它已经枯死了。我家这几天
要搬家，进进出出的有它挡着很不方便，母亲便决定把它砍掉，反正留着也没用，不如当柴
烧。
晚上夜很静了，阵阵暖风吹来，月光洒在大地上，透过淡淡的银光，我看到枯树顶端有
什麽东西随风摇曳，旋动的舞姿照亮了凄清的夜。月光照耀下，它显出灰黑色。我不敢相信
自己的眼睛，我到树前仔细的用力看。呀！是真的，老树竟长出了树叶。虽然只是那孤零零
的一片，但的确让人难以置信。那是一幅精彩的无与伦比的画。
我抚摸着老树，条条裂痕暴露了它的年龄，粗长的树干，茂密的枝条似乎在这几年之中
一点没变。它是经历了多少灾难啊！从春风的滋润中成长，见识了万物复苏的奇观。允吸着
大地母亲给的养分，接受了夏日甘霖的洗礼，迎接了寒冬的考验。年复一年，它终于长大了，成长了。它伸展开了自己的手臂，仰望美丽的天空。然而正当它享受人生的时，一场灾难夺
取了它的一切。树叶儿不在倾向于它，小鸟也似乎对它疏远了它经历了四季又四季，它经历
了寒冬酷暑，腊月寒冬，见识了“千里冰封，万里雪飘”的阵容，领略了“红妆素裹”的壮
美，但始终恢复不了以前的茂盛，繁荣。以至于人们要结束它的生命，然而它始终没有放弃，不甘于生命被毁，它的努力，它的不屈服，使它迎来第一片叶子的青睐。这是生命的奇迹，在这逆境中用不熄灭求生的意志。它顽强的生长着。
望着那片翠绿翠绿的叶子，我仿佛看到无数生命在跳跃，带着火热的永不退缩的心。大
树啊！是你让我学到了面对逆境永不放弃，坚持到最后也绝不向命运低头。你顽强的生命是
鼓励我的动力！
这精彩的瞬间是生命的跳跃，带着坚韧不拔的毅力荡入心间。你理解了“山重水复疑无
路，柳暗花明又一村”的含义，我也将向你学习！
学会感恩，成就精彩人生400字
今天下午，再东教育全国巡回演讲团来到我们学校，在操场举行了一场主题为“学会感
恩，成就精彩人生”的演讲，学校全体学生、班主任以及部分老师和家长聆听了这场精彩的永不放弃600字。
演讲。
演讲马上开始了，刚开始张老师很风趣，同学们很热情。不过，张老师很快就转入主题。张老师讲到尽情处，同学们同样共鸣了。全场既严肃又悲寂，有的同学开始掉眼泪了。我不
禁想到我的老师，老师是默默无闻的，就像在花园里的园丁，为我们服务。老师，站在讲台
上，就好像在课桌间穿梭，为我们辅导人生的道路。
张老师讲着讲着，让我们起立向老师致敬。我们都站起来，向老师致以深深的鞠躬和深
情的拥抱。
张老师声情并茂、感人肺腑的演讲将整个活动一次又一次推向高潮。同学们发自内心的
“爸爸妈妈，我爱你们！”的声音响彻了整个校园，之后听着动听的感恩歌曲低头冥想，默
默流泪，想着父母的辛劳和对自己一点一滴的爱，并纷纷跑向自己的父母，深情地拥抱自己
的爸爸妈妈；大家都表示以后一定要孝敬父母，努力学习，不让父母失望。张老师充满感染
力的精彩演讲深深打动了现场每一位师生的心，现场交织着感动和感恩的泪水，还有一声声
荡气回肠的“老师，你们辛苦了！”“爸爸妈妈，我爱你们！”
这个暑假，那是相当的精彩400字
在这漫长的暑假中，我领略到了青岛的“红瓦、绿树、碧海、蓝天”。
青岛有着“红瓦、绿树、碧海、蓝天”之称，那里的屋顶是红的，树特别的绿，海特别
的清澈，天特别的蓝。
来到了海滩边，一阵清凉的微风迎面而来，抚摸着我的脸庞，舒服极了。走在海滩上，细沙踩在脚底下，软软的，在海滩上，有的人在堆沙堡；有的人在散步；还有的人在捡各种
形状的贝壳。我边走边在海滩上捡贝壳，一边捡一边想：享受着阳光的沐浴，这个暑假真是
太开心了，第一次来到海边，第一次坐飞机，这感觉让人真是太棒了！
在海里，有人在游泳，有人在嬉戏，大家相互向对方泼水，弄得好像是泼水节一样。就
连走在岸边的人也被“感染”了，也泼起了水来，你泼我，我泼你的，玩得可开心了。我也
好想加入到当中去，但怕衣服弄湿，我就脱鞋子去洗洗脚。我把脚尖轻轻地碰了一下海水，“啊——”，海水特别凉，就好像海水还是刚刚从冰融化似的。可我坚持不信，这点凉会让
我感觉到冷，我就再一次把脚伸进海水中，还是有点凉，但我不放弃。我往前走，越走越深，有时还有小鱼来啄我的脚丫。
望着这片无边无际的大海，望着这群在嬉闹的人们，再看看天空上的云，就好像整个世
界都在围着我旋转一样。 这个暑假，真的让我好开心，人生第一次都发生在了这个暑假！这个暑假，真精彩！
读了《精彩极了和糟糕透了》有感500字
我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文对我深有感触。这篇课文讲述的是美国着名作
家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了，因
为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才
能教育孩子写好作品。“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言，都有一个共同的出
发点，那就是父母对作者的爱。所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。
如果这些爱都是片面的，母亲的话会使作者沾沾自喜，骄傲自大，导致目中无人，而父
亲的话会使作者对写做没有兴趣。所以，爱是需要有父母的爱来衡量，这样，既能使孩子在
得到表扬的同时，还能得到一定的评判，让孩子依据评判来对文章进行修改。
在生活中，我也同样遇到过这样的事情，我的父亲不管是在生活和学习上，一直都对我
很严厉，而母亲却恰恰相反，母亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励，让我充满信心去迎接
挑战。而每次我取得好成绩时，母亲总是夸我：“不错、不错，继续努力。”当电视在播放
《百家讲坛》时母亲说让孩子看看，可以增长一些知识，而父亲是极力反对，说影响学习，为此，父亲和母亲几乎要吵架了。
一下子明白过来，就像作者说的那样，无论“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢。这
两种极端的断言的背后，是爱。就像大人们说的一样，因为爱你，才批评你、挑你的错，那
是希望你进步；因为爱你，才鼓励你、赞扬你，那是希望你能树立起自信心，再创佳绩！
精彩的运动会600字
暖暖的阳光下，我们群惠小学一年一度的冬季运动会又即将胜利召开了。彩旗招展，鼓
声阵阵，阳光给道旁的大树镶上了一层金边，好像在庆祝我们运动会正式开幕了呢！
运动员们站在起跑线上，准备男子60米短跑的总决赛。看，几位运动员正在赛道前认
真地热身运动呢！他们有的压弓步，有的在原地高抬跑，还有的有节奏地摆动双臂。哇，这
些运动员都想发挥出自己最佳水平，用实力为班级争光呀！看来，比赛有的比拼喽！此时，耳边不时传来同学们叽叽喳喳的声音：
“嘿嘿，待会儿我一定要把他们你追我赶的一幕拍下来！”
“你说，他们几个谁会胜出呢？”
“我看呀，说不定时腿长的那位运动员。”
“我看不像，那位精精瘦瘦的三号运动员，看架式会赢。”
比赛快开始了，大家不约而同地静了下来。“砰”，一声清脆的枪响，只见他们像一支
支离弦的箭“嗖”的一声冲出了起跑线，与此同时，观众席也瞬间沸腾起来，“加油”声此永不放弃600字。
起彼伏，这些运动员卯足劲一个个向终点飞奔，有的脸涨得通红，有的咬着牙关、绷紧腿，似乎要使出吃奶的力气。大家奋力奔跑，啊！第4跑道的运动员慢慢超过其他选手了，他奋
力摆臂，步伐也十分有力，似乎足下生风，我依稀看见汗水从他的脸上划落。三米，两米，一米！“噢，耶！，顿时场上一片欢呼声，第一名已经产生了，我们为胜利者欢呼，欢呼声
回荡在校园的上空。最令我激动的是女子200米跑，因为我们班的健将璟瑜和文颖双双参加
比赛，在同学们的祝福声中，瑾瑜信心满满地上“战场”。我瞪大双眼、屏息凝神地盯着她
的一举一动，发令枪一响，她就像出膛的子弹，飞似跑过来，璟瑜比其他人快了很多，此时
的我，再也按捺不住激动，声嘶力竭地大喊：“璟瑜，加油！”“璟瑜，加油！”同学们激
动地振臂疾呼。有的喊得脸红脖子粗的。忽然，璟瑜的身子向前踉跄了几步，差点摔倒，似
乎脚步有些乱了节奏，惊得我们大叫“啊”，就在我们惊恐间，璟瑜迅速调整步伐，奋力飞
奔，她终于在拐弯处顺利地超过了其他选手，取得了第