篇一:《三.七班,我为你骄傲作文500字》
我们班贤才众多，像无数繁星点点，数也数不清。现在我就随意向你们介绍介绍，当然排名不分先后！ 瞧瞧这位：虽然聪明过人，但有时连2+3等于几都会算错的数学天才，就是人见人爱，花见花开，长得虎头虎脑的熊晴颖。在课堂上回答问题数他最积极。开学不久，宋老师出了一道智力题，同学们都一筹莫展之时，他却立马举起了手，嘴里还不停地念道“我来，我来！”宋老师正要指他，还没叫出他的名字来，他立马就滔滔不绝地讲起了解法，我们听得心服口服。我们其实也知道，这类题对他来说是大力士耍扁担——轻而易举。 当！当！当！第二位隆重上场，她可是舞台上的姣姣者，在班里成绩算一流，唱的歌也悦耳动听，她就是我们班的四大MM之一的——邓雅心。在班上称之美丽+智慧的魔力少女。 班上还有活泼可爱、俏皮十足、爱写文章的蒋琪，她写的作文题材很新颖、内容很丰富，经常被老师当作范文朗读。还有能唱会跳的向英瑾，我很佩服她，遇事沉着冷静，胆大心细，在管理同学上一直是老师的得力助手，同学们既怕她，也佩服她。要是有演讲之类的活动，她非常自信，一点都没有紧张的表情。 我喜欢三.七班，喜欢三.七班的每一个人。只要别人提起三.七，我都会感到无比的自豪。 重庆市万州区红光小学三年级：张笑寒
篇二:《我的爷爷作文500字：爷爷,我为你骄傲!》
我的爷爷作文500字：爷爷，我为你骄傲！ ◎太仓市浮桥中心小学六(1)班 顾梦頔 我的爷爷是一个地地道道的农民。勤劳的他经常穿梭于田间，与庄稼为伴，与土地为友。即使现在房屋已经拆迁，家中己无一分地，但爷爷仍对种田津津乐道、回味无穷。 爷爷一辈子都爱种田，每年他收的粮食都是最多最好的，四周邻居都啧啧赞叹，投来羡慕的眼神。所以每年到了年底，爷爷的脸上总是笑开了花。 可要想种好田也不容易。记得那一年，田里闹虫害。爷爷每天起早贪黑往田里跑，连饭也顾不上吃，心里就只有他那几亩宝贝田。没有几天，爷爷就瘦了一圈，脸上的皱纹也越来越明显了。半个月过去了，田里的庄稼总算保住了，翠绿的叶子向爷爷绽开了笑脸，爷爷也在田里开怀地笑了。夕阳的余晖照在他脸上，照出一脸的沧桑，也照出一脸的满足。 还有一次，几个民工盯上了我家田里的蔬菜，每天晚上趁着田里没有人就来“收菜”。第二天一大早，爷爷风风火火地赶到田里，看到被毁坏的菜地，心里真是郁闷。中午他连饭也不吃了，坐在田里抽闷烟。有天晚上刚吃完晚饭，爷爷就宣布了一个决定：他要每天晚上去守着田，不让那帮民工有机可乘！说完爷爷转身就往田里跑，谁也拦不住。盯了几天，“收菜”的人是不来了，可爷爷却又瘦了，差点病倒。
篇三:《我为你骄傲》
《我为你骄傲》教学设计
设计思路
本设计注意引导学生抓住“我”心情的变化这条主线，研读情感历程，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文，让学生在“读中悟”，在“悟中读”，让学生真正成为学习的主人。
（第二课时）
一、揭示课题，指导写字
1．这节课我们继续学习第22课，请齐读课题──（我为你骄傲）。
2．上节课学习的生字还认识吗？（示课件）这里有许多含苞欲放的花骨朵，读出词，帮助它开放。
3．（示课件：玻璃 破碎）仔细观察这两个词，你发现了什么？（“王字旁”点击变红） 哪个词比较难写？（玻璃）怎样写才好看呢？教师范写，学生观察，然后交流自己的发现。 就按你们的发现来写一写。学生练习写“玻璃”。
展示评价：是不是按大家的发现来写的？有什么建议吗？{我为你骄傲500}.
二、研读心情变化历程，感悟“真情”
1．师：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，（示课件：书中插图，隐去人物，马路尽头出现“我”跑远的背影。点击玻璃破碎的声音）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎样呢？请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段，拿出铅笔划出文中表示“我”的心情的词语。
2．交流所划的词语，教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。
3．朗读感悟，体会心情的变化。
示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。” 如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？请你来读读这句话。 “我”害怕、担心什么？引导学生联系自己的亲身经历来谈。
师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）
示句2：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。”
是呀，我为什么会觉得很不自在？再读读句子，看看能不能找到答案。
学生自由读后交流。指导读句。
再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心„„）
师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读，体会当时的心情。
师：后来我一下子变得轻松了，你想问点什么？
学生质疑，可能会问：做了什么事让他感到轻松了？
你真会提问题，下面我们就来解决这个问题，怎么解决呢？（读书是个好办法） 交流。你是从哪儿找到答案的，请你读读有关的句子。（相机板书：真诚地道歉） （示课件：一封信的格式）这张便条里会写些什么？小组合作学读读课文，再议一议，选派一位代表发言。{我为你骄傲500}.
交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？
示句3：“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”
指导朗读句子。
三、回顾课题，拓展延伸
老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第六、七自然段。
（示课件：书中插图）指名说。
师：老奶奶的便条上写着一（学生接读课题：我为你骄傲）生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？
（示影象课件：申奥成功场面记者采访杨利伟叔叔的场面）你看到了什么？你想说什么？
从同学们的话语中，老师听出了，，我们为杨利伟叔叔而骄傲，为祖国而骄傲！值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事，很有分量的事，为什么因为这件小事，老奶奶却为小男孩而骄傲？
示课件：老奶奶为（ ）骄傲。
你能补充完整吗？（为诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚„„）
四、总结课文，升华情感
据板书师生共同小结：玻璃碎了，小男孩──（生接说：飞快地逃走了），逃走之后，他──（担心害怕）；感到一（很不自在），后采他认识到自己的错误，并──（真诚地道歉），顿时他感到──（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话──（我为你骄傲）。
同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）
全班起立，齐读课题。
师：孩子的诚实让人感动，老奶奶你觉得她怎样？（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！
篇四:《我为你骄傲2》{我为你骄傲500}.
我为你骄傲（第二课时）
一、教材分析：
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本单元的单元主题是向有优秀品质的人学习，做品质优秀的好少年。精选这篇课文的目的是让学生学习小男孩勇于承认错误的优秀品质。
二、学情分析：
本单元主题为“学习优秀品质，做优秀少年”，从有名的画家戴嵩到平凡的小男孩，为我们展现了一个勇于承认错误，敢于担当的小男孩形象。二年级学生虽然思维活跃，但是还没有具备良好的分析问题能力，对把握文章的重难点，分析人物的内心世界都是有一定困难。所以教学时可以通过多种形式，有感情朗读和想象拓展，激发学生的学习兴趣，让学生想象人物的动作、表情和语言，感悟人物的心理活动。
三、教学目标：
1、通过想象、语言拓展的形式，深入体会小男孩的心理活动，感受他的内心情感的变化。
2、通过流利有感情的朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的道理。
教学重难点：
领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的道理。
教法学法：
朗读想像法、拓展延伸法、朗读感悟法
四、课时安排：
2课时
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学流程：
（一）、复习巩固，激趣导入：
1、复习：这节课我们继续学习《我为你骄傲》。读课题，谁来说一说，“我”指谁？“你”指谁？
2、填空巩固：根据课文内容填空。我和小伙伴在老奶奶家的后院玩扔小石头游戏，我们玩得（），突然石头砸到了玻璃上，玻璃碎了，小男孩──（生接说：飞快地逃走了），逃走之后，他──（担心害怕）；感到一（很不自在）。{我为你骄傲500}.
3、总结回顾心情变化：上节课我们就学到了这里，所以我的心情变化是：开心——害怕担心——不自在。
（二）、品读课文，体味人物情感
1、品读轻松：{我为你骄傲500}.
（1）、引读：那么这件事一直压在我心里，让我不安，可后来，我的心情却变得——轻松了。板书——轻松。这是为什么？请同学们朗读四、五自然段，思考我做了什么事？
（2）、拓展感悟：引读：为了弥补我的过失，我并没有像有的孩子那样问父母直接要钱，而是选择自己攒钱。（相机指导攒的读音）。为了攒够钱，他足足攒了三个星期，终于攒够了7美元。你能想象下在这个三个星期中小男孩是怎么做的吗？
拓展：第一个星期，他冒着雨坚持送报纸，因为„„（要攒够7美元）；第二个星期，他感
冒生病了，可是他依然坚持送报纸，因为„„；第三个星期，小伙伴叫他出去玩，可是他拒绝了，坚持去送报纸，因为„„。终于，在三个星期后，他最终攒够了7美元。 （教师引读）：我拿着这七美元，（ＰＰＴ出示我把钱和一张便条„„道歉）
（3）、迁移拓展：想象下我会在便条里写什么？你觉得小男孩是个怎样的人？请你夸夸他。板书——诚实，有责任心
（PPT出示）敬爱的奶奶：
您好！
我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天 ，
老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！
打碎玻璃的小男孩
X年X月X日{我为你骄傲500}.
(4)朗读指导：攒钱的过程是很艰辛的，但是确是他有责热心诚实品质的最好体现，让我们一起带着攒钱时的艰辛来读一读这段话。
4、品悟老奶奶的用心良苦：
（1）、引读：我把写好的便条装进了信封，（PPT出示一直等到天黑„„轻松）那老奶奶又是怎么做的？自由朗读课文最后两个自然段，同桌之间交流下。
预设：（给饼干，退回 钱，回信）
（2）、为什么“骄傲”： 老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？请把PPT上的话补充完整。 老奶奶为小男孩的（ ）而骄傲。
（3）、拓展延伸，朗读升华：
请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。
小男孩的伙伴知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。 小男孩的父母知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。 今天我们学了这个故事后，也要送小男孩这样的话：我为你骄傲。齐读
（4）、体会老奶奶的用心：你喜欢课文中的老奶奶？为什么？结合课文插图。
预设：（老奶奶慈爱又善良，心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„） 板书 宽容
（5）拓展：想象下，第二天，我又给老奶奶送报纸时，我会说„„
（三）小结课文：
（PPT出示）玻璃碎了，小男孩（逃走）了；逃走后，他内心（害怕担心），感到（不自在）。后来，他认识到自己的错误，于是开始（攒钱），足足攒了三个星期，终于攒够了钱，并把钱装进（信封）里给了老奶奶。第二天，老奶奶送给他一个信封，里面写着（我为你骄傲）。 拓展延伸：1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？
小结：老师相信，学了这篇课文，你以后如果做错了事，肯定也会像文中的小男孩一样，成为一个敢于承担责任的诚实好孩子；如果以后有人不小心损坏了你的物品，你也会像文中的老奶奶那样，心胸宽广，宽厚待人的。
（四）、积累正直、诚实的词语
光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见
表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹
（四）、板书：
22 我为你骄傲
老奶奶 我
慈爱宽容 愧疚心、责任心、诚实
开心——害怕——不自在——轻松