篇一:《好好的活(800字)作文》
精选作文:好好的活(800字)作文 此时，一个少年正站在雨中，脸上布满了委屈与愤怒，不时的抬头仰望布满阴云的天空与那如丝线般的雨滴，仿佛这样让雨冲刷着他的身体能让他得到安慰。 一会儿过后，少年脸上只剩下了委屈，望着身后的小道，那熟悉的人儿还没有来，脸上布满了失望之色，突然，少年低声哭咽起来，默默地走到了一棵老树下，望着老树，少年仿佛在诉说自己的委屈，用双手擦拭着已哭红的眼睛。 哭累了，他找到树下的长椅坐了下去，望着来时的小道，发现它依旧是不见人烟，便不再看了。 空中的小雨依旧冲刷着少年的身体，仿佛是上天位少年的遭遇而哭泣。 少年渐渐的觉得好冷、好累，便蜷缩起身子，半躺在长椅上，眼皮累了，便渐渐闭上了，不知不觉中竟睡着了，却不知这是一位撑着伞、脸上尽是焦急之色的妇人正在他来时的路上东张西望，仿佛正在寻找些什么。 焦急的情绪让妇人忽略了老树下的那张长椅，自然而然的也就忽略了那躺在长椅上的少年了。 少年醒来时，天空已经放晴，可少年的心情却没有随着已经变好的天气一起转好，反而越来越低落，他想过回家，可一想到他出门前妈妈那充满愤怒的眼睛和赶他走的话，便害怕起来。他不知道妈妈为什么会变成这样，可一想到那些绝情的话语，少年心中最后的希望也破灭了。 少年捂着饥肠辘辘的肚子向前走去。 突然，少年的脚步定住了，他的面前站着一位风尘仆仆的妇人。 妈妈从喉咙中艰难的吐出这两个字。 妇人见到少年，眼睛立刻蒙上一层水雾，因为激动而有些颤抖的身体将面前少年娇小的身躯揽入怀中。 对不起，对不起。妇人一直念叨这这几个字。 少年也因妈妈的道歉而哭泣，这是因为激动，心中那原已经破灭的希望又重新出现了。 原来，少年在家中时，听见妈妈正在与爸爸正在通电话，可是越打妈妈的脸色越不好，手中拿着的协议书竟是离婚协议书。这让妇人大受打击才讲少年赶出来。 妇人一直在安慰少年。不管怎么样你都是我儿子，我唯一的儿子，我不在应该将气撒在你的身上。 恩，妈妈。那爸爸他。 不用管他，即使只有我们两个了，我们也要好好的活。初二:白洪鸣
篇一：好好活
继法航坠机，罗京逝世，成都9路公交车自燃后的感悟： 好好活，慢慢拖，一年还有一万多；
不要攀，不要比，不要自己气自己；
少吃盐，多吃醋，少打麻将多散步；
按时睡，按时起，打拳跳操健身体；
只要能吃饭，钱就不会断；
不怕嫌钱少，就怕走得早；
行业再好钱再多，一样都进高烟囱；
一个中心：以健康为中心；
两个基本点：糊涂点，潇洒点；
四个忘记：忘记年龄，忘记疾病；忘记恩怨，忘记过去
篇二：活好当下
有人说：
幸福是
有一颗感恩的心， 有一个健康的身体 有一份称心的工作 有一个深爱自己的爱人
有一帮可以信赖的朋友
那么我现在也算是很幸福了，达到优秀了。
我知道，幸福不是用金钱来衡量的。怀着感恩的心，珍惜活着每一天，珍惜身边的每一个人，每天都可以开开心心的活着，活得充实而有意义，才是最幸福的
对于生活中任何不快乐的，哪怕是伤了，痛了，哭了，累了，擦干眼泪，一笑而过。跌倒了，爬起来，继续前进，不去计较谁对谁错。就像张爱玲说的，因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。用宽容的心去对待伤害你的人，也许伤害你的人，是因为你而受到了伤害。
有一天，我们都终将成为历史，湮没在历史的长河中。就像翻开已经不在的亲人的照片一样，那一天我们的亲人也会翻开我们的照片，回忆往
事。
人生总会有太多的无奈和不完美，那就尽力让每一天都活得没有遗憾，尽力让身边的人觉得和你相处是快乐的，把每一天都当作生命的最后一天，因为我们永远都不知道下一秒是不是活着的最后一秒
短短人生，学会知足，才会知足常乐。
篇三：用活语言写好作文
用活语言写好小学作文
龙山完小 蒋陆军 写好作文必须过三关，一是思想关，二是材料关，三是语言关。几年的小学作文教学实践告诉我，这三关中，最难的一关莫过于语言关。用词干瘪，造句枯燥，读之索然寡味，如同嚼蜡。为了改变这一现状，我在作文教学中进行了大胆的探索，指导学生使用具有时代气息的语言写作文，收到了一定的实效。
这种时代气息浓、具有鲜明的特色的活的语言，我姑且用“时代语言”不表示。那么，如何把这种时代语言运用到学生作文中去呢？ 一、组织学生开展“活”的语言的收集比赛活动，建立“时代语言”宝库。
老师在课堂上有目的的向学生推荐和介绍一些具有时代特色的语言，引发学生对“时代语言”的兴趣，然后布置开展收集“时代语言”的比赛活动。指导学生通过读书、看报、听广播等进行收集整理。
老师要求每个同学用笔记本把这些时代语言分类记录好，经常阅读并在班上开展比赛活动。
二、帮助学生做好“一语一评”的鉴别欣赏工作，把握“时代语言”的要义。
要让学生在作文中用好“时代语言”，必须帮助学生理解这些语言的意思，特别是帮助学生鉴别欣赏，去粗取精，去伪存真，”一语一评“是一种极好 的形式。在评的过程中让学生学会分析的方法，学会多用脑子多思考。比如：“李鬼打李逵，李逵成李鬼”，这是一条关于商品经济领域中的“时代语言”，巧妙地化用了“水浒”故事，提示了市场行为中以假乱真的现实。我不仅让学生明白这一语言的典故出处，现在所指的意思，而且告诉学生这是一种不正常的市场行为，随着经济体制的不断完善，这种现象一定会得到改变。
三、指导学生进行活用“时代语言”的写作训练，力求作文语言生动活泼，新颖感人。 指导时，可以运用以下的方法：
一是，以常推荐一些运用“时代语言”比较典型的文章，让学生多阅读，多琢磨，不断刺激学生的思维，形成 一种我要自觉吸收的时代语言写好作文的氛围。
二是，提倡作文多修改。提出多动脑子，把文章的内容换个说法的要求。同一个内容，同样一个意思，能不能换一种具有时代气息的说法，引导学生 在语言宝库中搜寻，然后替换到自己的作文中去。这一方法很有效，以这么一换，学生的作文语言的确起了变化。
篇四：用活语言写好作文
用活语言写好作文
写好作文必须过三关，一是思想关，二是材料关，三是语言关。几年的小学作文教学实践告诉我，这三关中，最难的一关莫过于语言关。用词干瘪，造句枯燥，读之索然寡味，如同嚼蜡。为了改变这一现状，我在作文教学中进行了大胆的探索，指导学生使用具有时代气息的语言写作文，收到了一定的实效。
这种时代气息浓、具有鲜明的特色的活的语言，我姑且用“时代语言”不表示。那么，如何把这种时代语言运用到学生作文中去呢？
一、组织学生开展“活”的语言的收集比赛活动，建立“时代语言”宝库。
老师在课堂上有目的的向学生推荐和介绍一些具有时代特色的语言，引发学生对“时代语言”的兴趣，然后布置开展收集“时代语言”的比赛活动。指导学生通过读书、看报、听广播等进行收集整理。老师要求每个同学用笔记本把这些时代语言分类记录好，经常阅读并在班上开展比赛活动。
二、帮助学生做好“一语一评”的鉴别欣赏工作，把握“时代语言”的要义。
要让学生在作文中
用好“时代语言”，必须帮助学生理解这些语言的意思，特别是帮助学生鉴别欣赏，去粗取精，去伪存真，”一语一评“是一种极好 的形式。在评的过程中让学生学会分析的方法，学会多用脑子多思考。比如：“李鬼打李逵，李逵成李鬼”，这是一条关于商品经济领域中的“时代语言”，巧妙地化用了“水浒”故事，提示了市场行为中以假乱真的现实。我不仅让学生明白这一语言的典故出处，现在所指的意思，而且告诉学生这是一种不正常的市场行为，随着经济体制的不断完善，这种现象一定会得到改变。
三、指导学生进行活用“时代语言”的写作训练，力求作文语言生动活泼，新颖感人。 指导时，可以运用以下的方法：
一是，以常推荐一些运用“时代语言”比较典型的文章，让学生多阅读，多琢磨，不断刺激学生的思维，形成 一种我要自觉吸收的时代语言写好作文的氛围。
二是，提倡作文多修改。提出多动脑子，把文章的内容换个说法的要求。同一个内容，同样一个意思，能不能换一种具有时代气息的说法，引导学生 在语言宝库中搜寻，然后替换到自己的作文中去。这一方法很有效，以这么一换，学生的作文语言的确起了变化。
篇二:《三作文为自己而活》
三、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
乔布斯说：“不要为别人而活。”
爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”
以上两句名言引发你怎样的思考？请自拟标题，自选文体，写一篇文章，不少于800字（含标点符号）。
审题
不为别人而活
为别人而活
二者兼顾活出精彩
为自己而活
为什么我会活在这世上，我又是为什么而活呢?我感到前所未有迷茫，是为自己的朋友，为自己的父母，还是„„.当我历经失败后我才真正的懂得，人活着，是为自己活„„
一次次大大小小的失利，笑着过去了。因为你在努力，没有理由不会成长。测试考砸了，没关系，继续努力，胜利就在前方;被责骂，不在意，用一次次改过的举动让他感到欣慰;被误会，不要难过，用最纯真的友谊来感动朋友„„ 不止一次在思考，我究竟为什么活在这世上，一次次的溃败，一次次的爬起，我终于明白了，天生我材必有用，人活在这个世上，是为自己而活。
我们总是惊叹某某人的丰绩，总是一昧的把他人的成功归于超乎常人的智商上，其实，学习没有天才与不天才之分，而只有努力与不努力之分。
小时牛顿学习算不上优秀，但是他却十分肯动脑筋，一次牛顿带着自己做的水车模型来到学校，本想炫耀一翻，但却被几个同学破坏了，还说他不知水车的原理。牛顿在那一刻决定要努力钻研，因此，苹果为什么会掉落在地的重力出现了。才有了后来的伟大的《牛顿第一定律》。
贝多芬自小家境贫寒，不幸的是后来家庭经济的顶梁柱——父亲又因爱喝酒而失业，弟弟妹妹都张嘴要吃饭，妈妈需要钱治病，年幼的贝多芬不得不承担起全家的经济重担。更不幸的是，他在26岁的时候，耳朵逐渐失聪了，他在没有向命运屈服，任何事情都不能使他停止前进，放弃自己钟爱的事业，最终，他凭着超人的音乐天赋和坚韧不拔的毅力在逆境中创造出一步步辉煌的佳作，以至驰名世界。
任何人你只要努力，没有人能够阻挡住他前进的脚步，为自己而努力吧，任何人都不希望过一个碌碌无为的人生，所以，我们需要努力，才能在这弱肉强食的社会中占据自己的一席之地，人为什么而活?为自己而活!我们活就要活出自己的风采，活就要活出自己的价值!
篇三:《活出精彩(500字)作文》
精选作文:活出精彩(500字)作文
一个人的生命是短暂的，因而也是宝贵的。如司马迁所说：人固有一死，或重于
泰山，或轻于鸿毛。一个人的生命价值在于他一生活得有没有意义。 就说人人皆知的一
位残疾女孩张海迪，她从5岁开始，就患了脊椎血管瘤，导致其胸口下面全部瘫痪。就这样，
张海迪从5岁开始，就在轮椅上度过。张海迪的父母不忍心看张海迪就这样倒下去，背着小
海迪走南闯北，寻找名医来为她医治，最终还是彻底失败了。对生命充满了期望的张海迪更
是不甘心。她虽然没有机会双脚踏入学校，但却自学了大学英语、日语、德语，并且靠着自
己不懈努力攻读了大学和硕士研究生的课程。还写出让人心动的《向天空敞开的窗口》、《生
命的追问》、《轮椅上的梦》等着名书籍。 她说过那么一句话：残疾人的内心世界时很丰
富的，越是残缺，想象空间越大，渴望越多&&所有的人无论面对什么挫折、困难、困惑都不
应该放弃希望，都应该勇敢地面对新的生活。是的，张海迪做到了，我们目睹了这一时刻的
到来，她是一朵不健全的花，但她用毕生的心血绽放出光彩的人生，在无边的荆棘中开辟出
一条成功的道路&& 是啊，即使命运多么的不公，我们也要继续生活，并向世界下赌约，
要做得多么杰出，多么精彩，让小看我们的世界亲自向我们说声对不起。五年级:黄海琳
篇一：活出自己的精彩
活出自己的精彩
睥睨群峰的泰山高
耸矗立，世人为它的雄伟峭拔而扼腕叹息，它有自己的精彩;宽阔无垠的海洋姿意肆虐世人为
它的怒吼咆哮而赞叹嘘唏，它有自己的精彩；熠熠照人的星空缤纷闪耀，世人为它的变幻莫
测而新奇诧异，它有自己的精彩。
不同的人，不同的处
境同样也有不同的精彩。仙人掌蜷缩内敛，沙漠大黄舒展张扬，一个从容，一个灿烂，它们
各有自己的精彩。
自信坚强，乐观向上，
她活出自己的精彩。
她是处在十八册地
狱最底层的人，又聋，又哑，又盲。海伦.凯勒一出生便注定啦她的命运，要么沉沦堕落，要
么不同凡响，而她选择了后者。在启蒙老师安妮.莎莉文的带领下。她开始“读书识字”，甚
至念完啦大学，著书立说。上天的残酷并没有剥削她对生活的渴望，在黑暗中她选择诗意的
生活。她用心体验着大自然赋予她的一切，笑着写出《假如给我三天光明》。上天给啦她黑暗
的眼睛。海伦.凯勒却用它来寻找光明。她活出啦自己的精彩。东篱隐逸，南山赏菊，他活出
自己的精彩。
“结庐在人境，而无
车马喧”，是他对这个时代最有力的反击。曾几次出仕而又多次隐逸，陶渊明活的如此豁达，
潇洒实在令人心生羡慕。“山气日夕佳，飞鸟相与还”，是他对自然的体验，夕阳西下飞鸟作
伴，何不是一种享受呢？南山下，东菊边，饮酒赏菊。日升而出，日暮而归，沐浴着大自然
的光泽，怎会不叹出“欲辨已忘言”的感慨呢！洒脱，飘逸，他活出啦自己的精彩。
始终如一，痴心不改，
他活出啦自己的精彩。
曹雪芹为《红楼梦》
呕心沥血。增删五次，批阅十载，可谓字字看来皆是血，十年辛苦不寻常，而周汝昌却为红
学倾其一生，曾历经多少艰难却始终不改对红雪学的痴迷，有“红学痴儒”之称的他，目盲
耳聋，穷六十载，建立红学“四支”，使《红楼梦》之光华，粲然世人，他虽已西去，但名字
却同《红楼梦》一道被刻在时间的轨道上。他痴，他迷，他活出啦自己的精彩。
逆境重生，积极乐观，
史铁生活出啦自己的精彩;柔骨如铁，永不服输撒切尔夫人活出啦自己的精彩；卧薪尝胆，三
千越甲可吞吴，越王勾践活出啦自己的精彩。
日升日落，云卷云舒，
时间匆匆流过，与其轻轻划过，不如活出精彩给这个世界留下些绿色。
精神依然在
即使无法再听到贝
多芬令人如痴如醉的音乐，但他紧扼命运的咽喉不屈的精神依然留于心中；
即使无法再看到庄
周溪边钓鱼的悠闲身影，但他不遑追逐名利的洒脱精神依然留于心中；
即使无法在看到孔
子淡然自若畅谈思想的景象，但他儒家体系和乐精神依然刻于心中。一颗流星划过苍穹，消
失于历史滚滚车轮中，但时代所创造出的诗人，他们精神永存！ 心性淡然是他身处逆境的态
度，洒脱精神是他们留给世人的精华。欧阳修被贬滁州，没有感怀心伤，有的只是细嗅野放，
遥看佳木，醉于山水之乐的闲适；苏轼将于黄州，没有悲
天悯人，有的只
是架扁舟，举 ，微抚清风明月的大气洒脱；刘禹锡身处陋室，没有郁郁不平，有的只是
身处绿草青，幽静深远环境的愉悦。
坚守自我是他们的
座右铭，不被名利束缚是他们留给世人的思考。
陶渊明不愿为“五斗
米折腰”，毅然抽身于污浊的官场，最终这个羁鸟回归山林，享受到啦“采菊东篱下，悠然见
南山”的乐趣；李白坚守自我，发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的狂吼，
最终醉于明月同乐，享受到啦“开琼 以坐花，飞羽觞而醉月”的欢畅；周敦儒，一朵中通
外直的莲花，即使身陷污浊，依旧坚守着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神，备受后
人尊崇。
奉献是他们一生的
主旋律，爱国情怀是他们留给世人的教科书。
杜甫，即使过着“床
头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的潦倒生活，依然发着安得广厦千万间，大庇天下寒士俱
欢颜”心怀天下的号召；辛弃疾，即使只能在梦中吹角连营，沙场秋点兵，却依旧怀有“了
却君王天下事，赢得生前身后名”的爱国心；谈及陈子昂，才华横溢，却身处一个“前不见
古人，后不见来者”的黑暗社会，他的忧国忧民促使他发出来“念天地之悠悠，独怆然而涕
下”的哀吼。