篇一:《我是一个快乐的孩子》
我是一个快乐的孩子
五（3）班 王心月
2000年9月5日。一阵婴儿的哭声响起。一个新的生命问世了，那就是我。一个令全家人开心的小孩。而我也一直是一个快乐的孩子！
我，一个快乐的孩子。我有一个温暖的家庭，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有我。在这个大家庭里我们有什么快乐一起分享；有什么烦恼互相倾诉；有什么困难共同面对。尤其是过年的时候我们一起放鞭炮，一起烤旺火，一起看电视，一起包饺子，真是其乐融融。平常的生活中我们也是有什么高兴地事说出来大家一起笑。在这个大家庭里，每一个家庭成员都是快乐的音符。
我，一个快乐的孩子。因为我在一个充满快乐的班集体。平时，同学们一起玩耍，一起学习。玩耍的时候，同学们脸上露出快乐的笑容，快乐齐分享。遇到挫折一起想办法，绝对没有什么我们解决不了的事情。学习上，同学们互帮互助，上课同学们认真听讲积极回答问题。我们敬爱的老师就像辛勤的园丁，呵护着我们这一颗颗幼苗。
我，一个快乐的孩子。我的学习成绩优秀，每次考试都能得奖状，所以每次回家都能听到家人的赞扬声，我很快乐。我们家不怎么有钱，但我的生活很快乐。我们住在平房，养了一只小狗，它也风趣幽默，十分忠实，它就是我忠实的伙伴。
怎么样，听了我以上诉说，你们感觉我快乐吗？我自己认为，我，就是一个快乐的人，因为我的身边有着快乐的伙伴，温暖的家庭和我自己身上的一些优点。这些都会使我感到快乐，幸福。
指导教师：张艳琴
教师点评：你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情！你把握了作文的真谛——我笔写我情。你真是一个快乐的孩子。
篇二:《我是一个快乐的孩子》
我是一个快乐的孩子
2001年7月25日。一阵婴儿的哭声响起。一个新的生命问世了，那就是我。一个令全家人快乐的小孩。
一转眼，我5岁了，是上幼儿园的年龄了。爸爸妈妈把我送进幼儿园。记得那一次，我在故事会上取得了好成绩，拿到了“讲故事小明星”的称号。爸爸一看，开心地抱着我说“孺子可教也！”我一听，什么炉子可浇也，炉子一浇不就没火了吗？爸爸看到了我那双充满疑惑的大眼睛，说：“孩子，你长大了之后学到了更多知识，你就会懂了，我似懂非懂地点点头。
6岁时，我就变成了家里的开心果，唱歌、跳舞样样行，每次参加比赛，总能拿到较好的成绩。但我还是不懂那什么“炉子可浇也”。
3年一转眼又过去了，我已成为五年级的学生了，但我那颗纯真的童心确依然没有退化的意思。现在我终于明白了“孺子可教也”的意思，也明白了爸爸的良苦用心。以前，我在家里是大家的开心果，现无忧无虑在我不但是家里的开心果，还是班级的开心果了呢！我终于可以把我的快乐分享给更多的人了！
我在家其乐融融，我的童年开心无比。我好快乐啊！
篇三:《我是个快乐小男孩》
我是个快乐小男孩
逸夫小学四年级一班
小记者 刘汶睿
辅导老师 李慧玲
我是个快乐的“阳光男孩”，整天乐呵呵的，从来不知道什么是忧愁。
我生活在一个充满温馨的环境里。在家里，父母精心呵护我、照顾我，爷爷奶奶更是疼爱我；在学校，老师重视我、关心我，重点培养我。由于我天生心地善良、乐于助人，所以同学们都很喜欢我，把我当成亲密伙伴，我们一块儿学习，一块儿玩耍，教室里、操场上、公园里„„到处都充满了我们的欢声笑语。 不以物喜，不以己悲，在成绩面前我能正确对待。记得有一次语文测试，我只得了八十分。作为一名学习上的尖子生，考这样的分数，是十分不理想的，应该大哭一场！可是我没有这样做。放学后，我仍然像往常一样哼着小曲跑回家去。到家后，把试卷交给爸爸。爸爸仔细地把试卷看了一遍，然后用平和的语气对我说：“孩子，我们一起来分析一下错误的原因”。分析过后，我及时吸取教训，在以后的学习中，抓住薄弱环节，狠下功夫，很快克服了这些困难，在以后的考试中，始终保持遥遥领先。 这是这样，无论是在平常的生活中还是处于困境中，我都能以一颗平常心来对待，因此，快乐总是伴随我左右，同学们还给我取了个“快乐使者”的封号。
篇四:《我是一名快乐的幼儿老师》
我是一名快乐的幼儿老师
“你是幸福的，我是快乐的，为你付出，我认为值得。”每当唱起这首歌，就使我深切的感觉到，每个孩子的幸福，就是我们的快乐。
幼儿园教师的酸甜苦辣只有我们自己知道，每当一天工作结束，孩子们调皮、可爱的身影就在我脑海里浮现，每一个细小的工作都在脑海里回忆，因为幼儿园琐碎之事让我不得不如此，但每次都是在孩子们稚嫩的童声把我从烦恼中拉回。
生活上，我把孩子当朋友，孩子也把我当作朋友，这是我与他们沟通的基础，也是我带他们不累的关键。因为我知道，只有我把孩子们当作“小朋友”，孩子们才会把我当成“大朋友”。我很喜欢和他们在一起玩，有时他们也会拿出小“秘密”和我一起分享。比如：在玩大型玩具时，我当收票员，孩子们很高兴在我这儿买了票之后玩着滑滑梯，那种满足感只有我和孩子们知道。时间长了，孩子们就把我当他们的朋友啦。有时他们会突然跑到我身边，在我身上挠痒痒，又嬉笑着跑开；有时也会悄悄走到我身后，蒙住我的眼睛，让我猜猜他是谁……。虽然他们表达感情的方式不一样，但是，我的心总是被一股甜蜜的暖流包围着。
生活中， 恐怕世界上说话最多的一个职业就是幼儿教师了。和幼儿朝夕相处，每天都要不停地讲话，而用的最多的一个词，那就是“小朋友”“表杨”等词语。但是我乐此不疲，我高兴，我快乐！每次上下
午班，进班前看到一张张稚嫩的笑脸隔着玻璃就大喊着：黄老师，早上好！那一刻有着无法言语的幸福感！我就像首长阅兵一样，每次我都把手一挥“大家好！”我一出现，孩子欢呼一片，我太骄傲了！
早晨迎接孩子我一般会蹲下来，摸摸他，抱抱他，亲亲他，让孩子一进教室就感觉特别的温馨和安心。孩子有什么事情要倾诉，我会看着他们的眼睛，认真地听他们倾诉，了解他们的思想，知道他们在想什么，做什么。跟孩子做朋友，用孩子的眼光来看待世界，让他们真正感受到老师在和他们一起玩乐、一起成长。
身为一名幼儿教师，只有心中有了孩子，和孩子们达到了心与心的沟通，孩子们快乐了，我也就快乐了。
篇五:《快乐儿童的7个习惯》
快乐儿童的7个习惯
《快乐儿童的7个习惯》，作者：肖恩·柯维。
习惯一：积极主动，你的生活你做主。 记不清有多少次，孩子们对我发牢骚：“爸爸，我们好无聊哦，没什么事可做！”（我外甥女妞妞也是这样子，总是习惯有大人陪着，自己独处的时候不知道要做什么） 好像他们不开心全是我的错。每到这时，我都会跟他们这样说：“那你们有什么打算？”（这种交流方式挺好，具有建设性意义，不是直接给孩子们答案，可以让小家伙们自己思考，自己为自己的事情做主，学着做个有主见的人）这样一来，至少有一会儿他们不会再来烦我。这样做的用意是：让孩子学会对自己的生活负责。每一天的生活是有趣还是无聊，心情是快乐还是郁闷，都应该由他们自己负责。这就是快乐儿童的第一个习惯——积极主动。通俗一点说，就是你的生活你做主。
建议孩子这样做：
1、下一次，要是你觉得无聊，可以为别人做一点点力所能及的事，当收到“感谢”时会觉得自己的生活很有意义！
2、今天就勇敢地尝试一件你以前不敢做的事，比如去结交一个新朋友，上课时举手回答问题，或者整理房间。{我是个快乐的孩子}.
3、下次生气时想耍脾气或出口伤人，就咬一下自己的舌头，忍着别表现出来。
4、要是你做错了事，不等别人要求道歉就先说对不起。（这一点，妞妞做得很好）
习惯二：以终为始，做事有计划。 记得小时候，妈妈总给我们几兄弟讲一个故事：有两个小男孩，一个叫查尔斯，一个叫雷姆斯，他们俩总能想出许多赚钱的点子。等钱挣到手，查尔斯就尽情享乐，转眼把钱挥霍一空。雷姆斯则总是先做计划，把钱花在有用的地方。我知道，妈妈是让我们懂得一个道理，也就是快乐儿童的第二个习惯：以终为始。这个习惯可以让孩子学会规划自己的人生，成为有远见的人。（现在还没给妞妞讲关于钱的话题，她还从没有自己去买过什么东西，所以对钱还不是很认识，兴致来的时候也会跟大人们要一点钱，但不是去买东西，而是存在她的存钱罐里） （针对以上内容，可以开展很多有趣的活动。例如，可以鼓励孩子把自己的愿望写在纸上，引导孩子一点点地去实现。还可以对孩子讲，事前做计划，不论理财、学习、还是生活中的其他方面，不但可以把自己的事情做好，还有能力帮助其他人。）
建议孩子这样做：
1、每天晚上睡觉前，把第二天要穿的衣服准备好。
2、拿出纸笔，写下3个你想实现的目标，并把纸条贴在你常常能看得到的地方。
3、告诉爸爸妈妈你长大后要做什么。{我是个快乐的孩子}.
4、我们每个人都有些事情需要做得更好，比如做功课，睡觉前刷牙，听爸爸妈妈的话。挑一样你最想要改进的事，马上行动吧。 （以上几点妞妞都需要多加行动，希望循序渐进地养成好的习惯）
习惯三：要事第一，先工作后享受。
小孩子一般都情愿花上30分钟哼哼唧唧地抱怨，不想做家务，却总也意识不到，有这30分钟，家务早就做完了。确保要是第一，听起来好像并不难，但是做起来一点都不容易。在这本书提到的所有的习惯中，这是最难坚持的一个。因为一般来说，人们都会拣紧急的事或者容易做的事先做。如果在孩子小时候，我们不告诉他们应该先难后易，不教他们懂得先工作后享受的道理，等他们长大了，或许就太晚了，甚至一辈子都无法养成这个好习惯。请告诉孩子们，不能先把最重要的事做好，而是无端忙碌，结果会有多糟糕。相反，如果早早做好准备，所有的一切又会多么从容。诚如一位智者所说：“做好该做的事，才好做想做的事。”（这一点妞妞做得很糟糕，一定想办法多锻炼孩子养成先做重要的事的习惯。）{我是个快乐的孩子}.
建议孩子这样做：
1、你最重要的事情或者责任是什么？早上按时起床、穿衣洗漱吃早餐？下午放学及时做作业？看书？整理房间？做点家务？玩？跟你的爸爸妈妈聊聊这个话题。
2、明天，在爸爸妈妈没有要你做家务之前，主动把事情做好，给他们一个大大的惊喜。
3、下一次，当你有很多作业的时候，先完成最难的部分。
4、想想有什么事情你拖了很久还没有做，比如整理房间，或者把自己的玩具整理好，马上行动吧。
（以上几点妞妞都需要多加行动，希望循序渐进地养成好的习惯）
习惯四：双赢思维，每个人都有收获。 记得有一回，我的小女儿阿丽想养只小狗。我妻子却强烈反对。她凶巴巴地跟孩子说：“要么要妈妈，要么要小狗，你自己选吧！”她们俩为这事争论了好几个月。最后，阿丽给妈妈写了一封信。在信里，她说，如果妈妈同意她养狗的话，就会努力做好很多事。令我没有想到的是，我妻子居然让步了。阿丽那封信太有说服力了。 的确，当今的社会需要双赢思维。换句话说，就是考虑自己利益的同时考虑对方的利益。这是我们能教给孩子情商方面的好习惯。毕竟，生活不只是我一个人的事，也不是你一个人的事，而是我们大家的事。（这一点我还没想出什么办法来培养妞妞。每次我们不让妞妞
做什么的时候，妞妞就一直委屈地念叨两个字“不好不好不好……”，实在拿她没办法！）
建议孩子这样做：
1、今天就问一问你身边的大人，什么是双赢思维，然后也试一试。
2、试着全天保持好心情，不要撒娇，更不要怨天尤人。
3、下一回，要是你为了能得到更好的玩具，而打算和别人争执时，先想一想：“怎么做能让我们两个都开心？”
4、做一张“愿望对对碰”。首先在纸的中间画一条线。从杂志上剪下代表你愿望的图片，比如一本新书（妞妞最喜欢我们陪她一起看书，还喜欢买新书），贴在一边。另一边，剪下一张代表你的爸爸妈妈对你的希望，比如整齐的玩具摆放（妞妞的玩具从来没有整理过，在哪里玩的就放在哪里，很多时候自己都不知道玩具放在哪里了）。想一想，怎么能让你和爸爸妈妈的愿望都实现。
（以上几点妞妞都需要多加行动，希望循序渐进地养成好的习惯）
习惯五：知己知彼，先倾听再开口。
我和妻子给几个孩子都起了外号。3岁的小女儿阿丽叫“尖嗓门”，因为她常常高声尖叫。每当她觉得什么事不如意或者觉得大人没听懂她的话，就尖声大叫！这是她吸引别人注意的办法。作为成年人，我
篇六:《《我是快乐的小学生》教学设计》
《我是快乐的小学生》教学设计
[适用年级] 小学一年级
[理念阐述]
“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务也到来了。从过去以游戏为主导型活动的幼儿变成以学习为主导性活动的小学生，这对一个六七岁的孩子来说是一个很大的改变，很大的难题。作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，通过活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。
[活动目标]
1.能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能从心理上主动适应这些变化。
2.感受与人交往的快乐和班集体生活中“活动多”的愉悦，增强自己喜爱学校集体生活的情感。
3.体验当一名小学生的愉快和自豪。初步学习人际交往的基本方法。愿意与人交往。
[活动准备] 课件 笑脸KT板 儿歌
[活动设计]
一、热身运动：欢乐拍拍拍
师：（伴随着舒缓的音乐）—— 小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好象在说：“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀！就让我们先来做个游戏“欢乐拍拍拍”。
（游戏规则：老师先说“欢乐拍拍拍”，学生齐说“谁来拍”，老师根据学生的性别、衣服等特征，邀请符合条件的学生起身拍拍手，可循环进行多次）{我是个快乐的孩子}.
二、自豪的小学生
1. 开学第一天
师:学校的生活让我们这么快乐。不过第一天来上学，有些小朋友却不怎么习惯，就让我们来看看大家的开学镜头。（播放开学第一天新生的录像）
师：录像中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友去嘟嚷着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开。陈老师想问问你们，开学第一天，你由什么样的感受呢。
（生交流）
【设计理念：特殊的日子对于每个人来说有特别的意义，从学生的实际生活入手，让学生回忆生活第一天上学的感受，一下子勾起了学生对生活的回忆，让学生充分感受当一名小学生的自豪。】
三、勇敢的小学生（自我介绍）{我是个快乐的孩子}.
1.师：小朋友高高兴兴地来到了班级门前，一看，哎呀！好多小朋友都背着书包来上学了，班里也坐了好多同学。同学们都有说有笑的，是不是好想和他们交朋友……你会主动、大胆和他交朋友吗？你该如何介绍自己呢？
2.同桌两个先相互交流一下，互相介绍自己（可以用各种方式）
3.游戏2：（初次见面）
①活动前让每位学生自己做一个规格一致的姓名牌，收上来，也可以由教师预先。
②将全班姓名牌随机发给每一个学生手里，要求所有的学生在2分钟之内找到姓名牌上的同学，相互说一说“初次见面，请多关照”，然后相互做自我介绍。
【设计理念：在此环节让学生除了游戏的方式介绍自己之外，还要进行同学之间互相评价，让生生互动真正成为促进学生成长的强大力量。教学环节的制定要体现近、小、实。近是贴近孩子的认知水平、生活实际，小是要具体。实是实实在在能够落实。在此，这三点得以真正落实。】
四、爱思考的小学生。
1.找不一样：
师：小朋友都很积极，与其他人分享乐自己的开学感受。开学快一个月了，爱思考的朋友就有了这样的想法：“不一样就是不一样，上幼儿园和上小学就是不一样。”你们觉得学校和幼儿园有什么不同的地方呢？
①小组内先交流一下，把自己的想法告诉小组内的同学，也要听一听组内其他同学的想法。
②组内选代表全班交流，可以补充。
2.表情图：
①师：我背后有高兴的、伤心地、生气的三张面具。现在我要抽一张给小朋友看，请你们猜猜我会抽到哪一张？请几个学生猜。
②学生根据不同的表情作出不同的原因回答，比如：同学生学习都很认真，所以很高兴，给了笑脸。或者因为不喜欢上学早起，装病不上学给哭脸。讨厌回家要做作业，少做了作业等等。请学生们来说说你给笑脸和哭脸的不同原因好吗？
③情景表演，巩固深化
学生分别扮演存在的各种行为习惯，其他小朋友当当老师，根据学生的表演的内容来做判断（习惯良好，需要奖励他的，请将笑脸贴在红色的笑脸KT板上；行为不正确，需要老师教育的，请将哭脸贴在绿色的哭脸PT板上）。
【设计理念：新课程标准下的社会课堂要让学习过程成为学生完整生命投入的过程，成为其生活的一部分。因此，学生学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更在情感、心灵的充盈上获得情感的体验，在合作学习的过程中进一步得到正确的价值引领。并利用奖罚等方法来深化孩子们的学校生活规范。】
五、快乐的学生（画一画）
师：成为了一名光荣的小学生特别值得高兴了。我们怎样让家人一起来分享这快乐呢？
学生动手画在学校里最值得高兴的事。{我是个快乐的孩子}.
全班展示评奖
【设计理念：通过学生的动手，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对学校的认识，体会到作为小学生的快乐。】
六、总结。
今天，我们班每位小朋友都仔细观察了身边小朋友的各种行为，上学爱哭的，装病不来上学的，都能够进行正误的判断，是一名合格的小老师。但是，老师希
望你们不仅知道这样做是对的还是错的，还能在实际行动中坚持对的，改正错的，做一名光荣的小学生。
齐唱《上学歌》，结束全课。
[操作建议]
活动“初次见面”：
1.姓名牌的设计，由于一年级学生识字量不大，在姓名牌上贴上照片，姓名上并注意。
2.整个活动控制在5分钟左右。
[参考文献]
1.《心理辅导活动课操作实物》 宁波出版社 钟志农 著
2.《学校心理辅导活动指南》 上海科学技术文献出版社
题目：《我是快乐的小学生》教学设计
姓名：黄素平
单位：龙港镇第二辅导中心小学
电话：13958716617
电子信箱：334718332@QQ.com
邮寄地址:浙江省温州市苍南县龙港镇巴黎大厦一单元1201室
吴增强 著
篇七:《《我们是快乐的儿童》教学设计四年音乐上辽海版》
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篇八:《我是快乐宝贝》
我是快乐宝贝
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!我叫祝凡卓，今年8岁了，上小学三年级。今天，我给大家带来的演讲题目是《我是快乐宝贝》。
有人说，快乐就像一阵清风，来也匆匆，去也匆匆；有人说，快乐像大海，摸不着边际；而我要说，快乐就像空气，无时无刻都在你的身边。我的生活里，除了快乐，还是快乐！我是爸爸妈妈的快乐宝贝！
感谢上苍赐给了我一个好爸爸，好妈妈。听爸爸说，刚出生时，我和其他的宝宝不一样，在刚出生的四十天里，我白天“呼呼”睡个不停，晚上又瞪着眼睛“哇哇”大叫。爸爸妈妈每天都担心得睡不着，他们轮流抱着我，颠呀，走呀！为此，妈妈落下了腰疼的毛病。就这样，在爸爸妈妈的精心照料下，我一天天长大了，身体也健壮起来了。 我的妈妈是个体育老师，她经常带我去爬山、游泳、野游，还教我打羽毛球、乒乓球、篮球„„她常常对我说：“只有运动才会健康，只有健康我们才会更加快乐。” 在运动中，我体验到成功的喜悦; 在运动中，我获得了许多快乐;在运动中，我懂得了什么是坚强。
我的爸爸是个大笑星，他在家里开办了“家庭每日笑话”栏目。具体规则是爸爸、妈妈和我每天必须讲一则笑话，这个栏目从我四岁时，一直坚持到了现在。爸爸好像一个笑话储存机，他有永远讲不完的笑话，他的笑话给我的生活增添了无限乐趣，我每天沉浸在快乐中。
我很荣幸，在学校，我有好老师，好同学。我常常享受着快乐的恩宠：当我考差时，耳边会传来高老师亲切的话语：“宝宝，不要难过，失败是成功之母”；当我取得优异成绩时，语文老师与科学老师的一声“棒极了”，英语老师的一句“very good!”,给了我无穷的力量，此时，我是幸福的；当我与同学们在大课间嬉戏，玩耍，欢声笑语洒满校园时，我是快乐的；当我因帮助了别人，得到了一声“谢谢”时，我是甜蜜的。
我的快乐是由一点一滴汇聚的，正如一个偌大的果园，它是由一颗一颗的果子汇聚的。快乐是幸福的代言人，而我是快乐的代言人。同学们，不要特意停下脚步等待快乐；不要特意转身寻找快乐。因为快乐它就在我们身边，不论你走多远，走的路多崎岖，它都对你不离不弃。不经意的抬头，你便发现快乐正在前方向你招手；不经意的举手投足之间，你便发现快乐正向你微笑，它与你一路同行。让我们执快乐之手，与快乐同行，做一个快乐宝贝！