篇一:《你让我着迷(800字)作文》
精选作文:你让我着迷(800字)作文
你让我着迷 绕来绕去，我最终又回到了这里。 这似乎是一个咒。我无比的想逃离这里，可最后还是要回来。我难道离不开你吗？我开始不甘。因为我不懂，你对我有多重要。面对你，我学会了沉默，学会了不耐，甚至学会了伪装。叛逆就像是一条广阔无比的大河，隔开了我和你的心，让我们成为最熟悉的陌生人。我曾无数次的对自己说，离开你。可我的心里似乎还是舍不得你。 我从未想过，你对我是那么的重要。 那天很晚，天空中微透着深蓝，我放学后被老师留下辅导作业。同学们一个个欢快的奔向校门口，只有我，埋头苦写着题。我不觉辛苦，竟生出一种自由的解脱感，终于不用再见到你了。我边写边听老师的分析与批评，看着窗外天渐渐被黑色代替，我忽然就想起了你，忽然发现我很想你。想起以前晚上和你共进晚餐，我总会向你讲述一天的感受，或疲惫或感动，你总仔细聆听，给予我温暖的微笑；想起以前晚上我学习很晚时，总有一杯热热的牛奶被悄无声息的放在我的书桌上，你总在我最疲倦的时候，给予我舒适的温度。我越是回忆就越想回到你身边，那种急迫感是我从没有过的，亦是我没有想到的。 被老师批评完，我写完作业已经十分的晚了，我拖着沉重的步伐走着，又回到了这里。我以为你不会等我，抬头，却愕然发现你依旧在等我，周身被温暖的灯光所笼罩。我这才发现，我心里的墙，已轰然倒塌，似乎围绕在我心中的浓雾在逐渐散去，露出了真实而清晰的你，被我长大之后忽视的你。 当我被挫折，被困难打倒的时候，是你用温柔的目光告诉我不要放弃；当我十分劳累，被烦恼折磨的时候，是你毫无保留的敞开你的胸怀让我休息；当我感到迷茫，失去了方向的时候，是你用平和的感觉抚慰我焦躁不安的心。你一直在我身后，从未改变。 你让我着迷，虽然我曾幼稚的认为我可以离开你生存；你让我着迷，你告诉了我什么才是最真挚的感情，什么叫做不离不弃；你让我着迷，你让我学会了成长，让我可以幸福快乐的长大；你让我着迷，让我最终回到你怀里，让我离不开你。 致我的港湾，我生活了十五年的家。初三:麦苗空痕
篇二:《记叙文专题 (800字)》
记叙文专题
一、记叙文的定义
记叙文 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章.
时间,人物,地点,起因,经过,结果是记事文的6要素.
描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。{什么让我着迷记叙文800字}.
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
二、写作记叙文要做到以下要点：
一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
三、写好写人记叙文
3.1 记叙文的问题 3.1.1 故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；
写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；
写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
这里想说：请不要东施效颦，不要认为别人写的好的就一定是好的。
3.1.2 塑造的人物过于模式化。
主要问题还是存在于把人们过于完美，但是与此同时，便使人物缺少了个性。 俗话说：“人无完人”，没有缺点的人物是不饱满的。 妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的。
词典中的词汇真的很多，请参考《现代汉语词典》。
3.1.3 写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。建议阅读《不愿拆掉你的翅膀》
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。建议阅读《绿色的箫声》（新加坡·尤今）{什么让我着迷记叙文800字}.
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。建议阅读《32个未接电话》
3.2 写好一篇记叙文的步骤
第一步：积累。
我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。
生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多小事震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构（但是不提倡）的真实并不比真切的真实效果差。
总言之：
1. 观察生活，用心体会{什么让我着迷记叙文800字}.
2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；
3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：确定好中心
既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景。
建议阅读《孔乙己》
因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
1、单纯表现某个人物的性格特点；
2、赞颂或批判这个人的品质特征；
篇三:《记叙文范文800字》
我心目中的好老师
每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而我的心目中的好老师是我们的英语老师王老师。
王老师是我们班的英语老师。还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的肚子，像一个大西瓜。他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天起，我就是你们的英语老师。”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。不过，有时就没有这么幸运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。
别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。
老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。
篇四:《记叙文技巧格式及注意点 (800字)》
记叙文阅读理解答题技巧格式及注意点{什么让我着迷记叙文800字}.
一、记叙文阅读规则
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思
2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题
3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了„„的修辞，生动形象地写出了„„
4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了„„
5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下
6
7{什么让我着迷记叙文800字}.
8
1)
展作铺垫
2)、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 、记叙文第一段的作用： 环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为
下文情节发展作铺垫
9、中间句段的作用：承上启下的过度作用
10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙
12、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制
13、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件
14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句
15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等{什么让我着迷记叙文800字}.
记叙文阅读答题技巧
1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：a、此文记叙了（描写了、说明了）„„的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
b、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„。
c、抒发了作者的„„的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。