篇一:《深情的凝望》
深情的凝望
八（2）班 巩子源
尽管经历了风风雨雨
尽管看尽了朝代变迁
你依旧婉然水中央
变化的是桥边的风景
不变的是清澈的眼眸
从清代被种下的那一刻起
你的品格就已注定
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
从此芳香四溢
当人们不知你为何物时
你向炎日扬起娇艳的脸庞
灿烂的你一如天际七彩的星辰
华丽的你一如远天如火的云霞
你的美尽醉世人
当人们惊诧于你的美丽时
你在风雨中挺起笔直的脊梁
让风帮你抚平心底的波澜
让雨替你洗尽赞誉的浮华
你的心宁静致远
你流连水畔
不是梳妆 不是自赏
是在深情的凝望
看那学子的脸
又陌生到熟悉
你用脸上的那抹红晕
燃起学子心中上学的渴望
你用衣裙上的那抹绿色
唤起学子已经沉睡的精神
你用身上的那缕幽香
引领学子探索悠远的未来
几百年来
你始终如一
见证者桃李满天下的传奇
传承者先育人后教书的真理
你的脚步从未停歇
评析：
诗中的莲经历风雨，看透变迁，阅尽人世沧桑； 诗中的莲洁身自好，默然留芳，显尽不屈品格； 诗中的莲不问纷繁，散去铅华，展尽清雅风韵； 诗中的莲深情凝望，从未放弃，倾尽一生情愫。 一片叶，一朵花，谱写一段教育的传奇。{深情地凝望}.
指导教师：张晓玲
篇二:《深情的凝望》
深情的凝望
熊红久
《 人民日报 》（ 2016年10月01日 08 版）
一
当站在两千六百米的高度，俯瞰整个山谷的时候，世界豁然矮了下去，内心便生出了芸芸众生的幻觉。那些被大地仰视的雪岭云杉，那些被牧歌传唱的千里草原，此刻就摊铺在脚下，成为胸怀的一部分。狭隘被辽阔打开了，身体轻薄如纸，目光携着灵魂，在花香之上，轻盈飞翔。在江布拉克，在重峦叠嶂和色彩斑斓的巨幅油画前，语言成为表达的障碍，拥堵在舌尖的，是无法言说的惊叹。
似乎只有到了这个高度，才能触摸到蓝，触摸到这没心没肺、随心所欲、歇斯底里的蓝。好像这些蓝，再不晾晒出来，就会过期了似的。往往这个时候，我们忘掉了天，感觉自己已经成为天的一部分。天是一种高度，而蓝，则是一种深度。在江布拉克，蓝和天是分离的，只有离开了天，蓝才做回了自己。
可以躺在草地上，让蓝，绸子般覆盖过身体，淹没了呼吸，也淹没了辽远。起伏之间，慢慢感受五脏六腑的变化。越来越蓝。越来越澄明。仿佛整个人生都浸泡在蓝的温泉里了，在这只巨大的蓝色蛋壳里，只居住着一个人的梦境。
二
雪山总是肃穆的，能从任何角度，与我们对视。这位双鬓浸染的智者，用亘古的沉默和粗砺的冷峻，说尽了世间的沧桑。雄鹰听懂了，甘愿成为雪山射出的魂魄，将自己放逐在蓝天之上，打开的翅膀，是移动的坐标，为那些迷途者，重塑精神的仰望。松树听懂了，历经艰辛万苦，从山坡下攀援至山肩，仿佛得了谁的口令，忽然停下脚步，秩序井然地排列起来。
高高低低、前前后后，站满了山腰。远远望去，上下万丈，绵延十里。一如浩渺烟波，陡然倾盆而泻；又似雄兵百万，据守苍茫天山。
我却从庞大的阵营里，听出了雄浑的合唱。每一个声部，都是从树根里升腾出来的洪亮，汇聚在一起，完成了波澜壮阔的齐鸣。而内心深处，一切都岿然不动。只有天山，才具如此的掌控能力，将喧哗和静默有机统一，将奔涌和凝固完美结合。最终，这些汹涌澎湃的气势，被收藏进了我们的血管里。每一次深情的凝望，都唤醒美好的时光。
三
将视线放低一些，你会看到盛开的油菜花。似乎是嫌弃满野平庸的绿色，油菜花才绽放得格外灿烂。这些随山势而流淌的颜料，模仿着阳光的样子，将整个南坡，照得通亮。油菜花不像其他的花朵，是不能单株评价的。油菜花必须团聚在一起，一株一株，针脚密集地绣出一张铺满山岗的花毯。
蜜蜂比我们的赞叹，更早抵达花蕊。这些勤劳的农夫，用一生的积蓄，酿出一个“蜜”字。花和蜜之间，一定有着只有蜜蜂才能破解的密码。我们的惊艳，永远只浮在色彩的表面。 面对江布拉克，许多绵长的情愫，被压缩成了一些简单的词，比如靓丽，比如卓越，比如妩媚。在金色的映照下，这些词语如蝴蝶般翩翩起舞，又如水晶般熠熠生辉。顺着它的方向，一步一步向上，我们的内心会走向另外一些词，比如依恋，比如家园，比如坚守。这些词，带着根须一样的力量，深深扎进了山岗，把我们的情感和这片土地，紧紧攥在一起。 四
低下头，就看见了金莲花，大片大片的，像一群从幼儿园里跑出来的孩子，矮矮地站在脚边，仰着脸，冲着我微笑。我为这么久才注意到它们而愧疚了。蹲下身子，盘腿坐在花束边，目不转睛地盯着一朵花微笑。从没有这么近距离，观察一株植物。花瓣依次打开，九片
合围成莲花状，环护着细如发丝微卷的花蕊，花蕊上涂染了一层茸茸的花粉。微风下，花朵轻轻摇曳，在为唯一的观众表演。
又有蝴蝶，旁若无人地落在了花瓣上，头顶的两根触须，娴熟地插进花蕊里，翅膀不停地翕动。它的双翅有着七彩的颜色，斑斑点点的花纹，显然被遗传基因精美地修饰了，它几乎把一座花园，搬上了翅膀。蝴蝶的绚烂，类比出了花的朴素。这些盛开在空中的花朵，是地面花朵的延伸。在蝶与花之间，一定有我们看不到的思念。
五
从蓝天到绿地，能感受到世界的高度；从辽阔到渺小，能体悟到生命的韧度。无论动物还是植物，它们在自己的身体里，一定都储藏着延续了成千上万年的生存密码，那是人类永也不可能翻译出来的。我们能做的，就是让自己安静下来，走进自然，成为一名观众。 大到山脉，小到昆虫，都可以成为我们的老师。看得久了，你就会低下头来，为自己的粗鄙和浅薄，羞愧。
篇三:《那一刻 深情地凝望》{深情地凝望}.
那一刻 深情地凝望
我一直认为,父亲永远都表达不出那在我眼中’无限’的爱.可是偶然的一瞬间,成了我脑海中久久不能忘怀的画面.
那是一个普通的下午,烈日炎炎,因为学校要求下午三点到,我只好做十二点四十的车,急急忙忙赶往学校.我向爸爸说:爸,我走了.正在忙着的父亲连头都不抬一下说了一声;哦.每次都是如此.之前我在乡里的中学读书时,父亲也总是这样,总是回答的很简短.
我略怀留恋的向村口走去,天热的连一个鸟的没有出来,站在村口等车时,我望了望那村口的小溪,下意识地回头看了一眼.
一转身,我的心随之被震撼了,拐角处有一个身影,正在远望着我,那目光似乎能追随我到很远,而那身影,正是十六年来为家奔波,操劳的父亲呀!
父亲知道自己被发现后,就像小孩子一样低下头回家了.我凝视着小溪,心中无比幸福.也许,这就是人们所说的无言的父爱吧!
父亲那凝望的神情,父亲那博大的爱,将永远铭记在我的心头.
评语;本文感情真挚,语言流畅,写出了父子之间的亲情,也许 他留给你的永远是背影,殊不知他永远目送这你! 陶雯雯
父爱如山,庄重深沉,质朴无华做子女的需细细品味,是为人子的我们,更需用心感受! 姜兆宇
父亲总是这样,默默给你力量,文章的描写应该更详细一点,尤其是你和父亲对视的那一瞬间,是文章更以情动人
唐雪
下面附歌曲{父亲}的词’
筷子兄弟 - 父亲
总是向你索取 却不曾说谢谢你
直到长大以后 才懂得你不容易
每次离开总是 装做轻松的样子
微笑着说回去吧 转身泪湿眼底
多想和从前一样 牵你温暖手掌
可是你不在我身旁 托清风捎去安康
时光时光慢些吧 不要再让你再变老了
我愿用我一切 换你岁月长留
一生要强的爸爸 我能为你做些什么
微不足道的关心收下吧
谢谢你做的一切 双手撑起我们的家
总是竭尽所有 把最好的给我
我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~
多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去安康
时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留
一生要强的爸爸 我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧
谢谢你做的一切 双手撑起我们的家 总是竭尽所有 把最好的给我
我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~
时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留
我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~
感谢一路上有你
篇四:《深情的凝望》
深 情 的 凝 望
父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！ ——高尔基 （一）
小城开往学校的汽车出发了，心犹如风中的雪花，飞不上去却也落不下来。 转身，
深情地凝望，只见你仍不停地向我挥手，从你开启的双唇，我仿佛又听到了你的唠叨：买票{深情地凝望}.
的零钱放在外衣口袋里；新买的洗漱用品就在黑包的最外层；等妈妈病好点了就来看你„„
父亲，你不要再说了，快回家吧，刚才挑着那么多行李，走了十几里路，出了一身汗，在风
雪中站久了会生病的。
（二）
汽车在一点一点地远去，雪花仍在飘飞。
深情地凝望，看见你拄着扁担顶着大风，让我联想到刚才你挑担子时候的驼背。今天开
学，因为雪把到车站的路封住了，我们只好步行到车站。你挑着沉重的行李稳稳地走在前面，
我空着双手紧紧跟在后面。雪越下越大，路也越来越难走，我停下来想喘口气，抬起头，只
见朵朵雪花飘落在你的头上，染白了你的头发，被沉重的行李压驼的背，就像你肩膀上那条
弯成一张弓的扁担，而你紧握扁担的那双手，被凛冽的风雪冻成了深褐色，仿佛迎着寒风的
松树枝。也许是积雪太厚，也许是担子太重，也许是那双旧胶鞋底太光滑，你步履蹒跚，就
像个饱经沧桑的老人„„那一刻，我的心里不知是什么滋味，只觉得眼眶里有一股涩涩的东
西要往外涌，我知道为了这个家，为了我，你一直透支着你的生命。
（三）
汽车渐行渐远，大雪弥漫中，你的身影变得越来越小，越来越模糊„„我再一次深情地凝
望，你高耸的削瘦的双肩依然清晰。父亲啊，父亲，你一定没有注意到，在路上你把外套脱
给我时我眼中的泪。
那是一段最窄的路，我边小心翼翼地走边自言自语：“真冷”。你稳住担子，抬头看了看空
旷的四周，又掉头看了我一眼，咂了咂嘴，想说什么，但终于没有开口，又继续赶路。等来
到一个背风口，你才停下来，担子还没放稳，就迅速脱下外套，将它塞给我。抬起头，看见
你仍穿着那件用五颜六色的毛线拼织的毛衣。透过毛衣你那凸显的胸骨，高耸的双肩，刺痛
了我的双眼。在我的记忆里，你总是健壮如牛：麦子要抢收，你能整天整天的泡在地里；春
蚕要做茧，你能一连熬上几夜；妈妈病重，你能背着她在乡间小路奔跑„„可我怎么也没想
到脱下厚厚的棉袄你是如此单薄，单薄得让我心颤。我终于明白，父爱是含蓄而厚重的，需
要用心解读，用心掂量。
（四）
风更大了，雪更猛了。你的身影在我的视野中渐渐消失。但茫茫雪地里，拄着扁担顶着风
雪的我的父亲成了我心中一尊永恒的雕塑。
在这深情的凝望中，我懂得了：有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却永远不要任何回{深情地凝望}.
报，这种爱，叫“父爱”。
篇五:《用最好的课堂实践向教育理想深情地凝望-第二届苏浙高中语文名师大讲堂侧记》
用最好的课堂实践向教育理想深情地凝望
——第二届苏浙高中语文名师大讲堂侧记
青岛17中 曹春梅整理
2016年6月15日，第二届苏浙高中语文名师大讲堂在金华隆重召开。我校于志芹、纪恬、曹春梅老师慕名前往，恭逢其盛。大会每日早晨8点开始，直到晚上9点半结束。上午苏浙名师言笑晏晏、华山论剑，午后诸位语文教育界名家慷慨陈词，亮剑杏坛。我校三位教师在江浙的绵绵梅雨与软软的南方普通话中眼界大开，耳目一新。
一、六堂课打造苏浙教育特色，三人行学习南派课堂主张
第一堂课
名作重读重教：《林黛玉进贾府》
授课人：汪林思，江苏六合高级中学副校长
《红楼梦》全书像座大花园，里面每一回或二、三回的故事是一个独立的小花园。这些小花园又有曲径、回廊、小桥、清溪，互相通幽，互相映带，由一回发展到另一回，就像从一个院子转到别一个暗中相通的院子。
本文是《红楼梦》的第三回，主要通过林黛玉的眼睛对宁国府、荣国府进行介绍并引出大多数主要人物。教师提出一个问题：
贾政贾赦并未出场，从叙事与情节安排的角度看可否删去？这一情节的设计有哪些作用？请一一列出。{深情地凝望}.
学生回答很多，首先是不能删，这两个人物虽然没有出场，但是他们的宅院交代了贾府的社会环境，引出了一层又一层的人物关系，为宝玉立体的出场做了铺垫，为王夫人与黛玉的对话提供了时间，展示林黛玉的知礼守理的性格„„在此基础上，教师总结，小说的情节是可以设计的。
这也是《红楼梦》常用的的叙事艺术：
一石数鸟，一击两鸣。
虚实兼用，互相辉映。
层层推进，丝丝入扣。
前后勾连，反复皴染。
草蛇灰线，伏脉千里。
又引脂砚斋的点评进行升华：事则实事，然亦叙得有间架、有曲折、有顺逆、有映带、有隐有见，有正有闰，以至草蛇灰线，空谷传声，一击两鸣，明修栈道，暗渡陈仓，云龙雾雨，两山对峙，烘云托月，背面傅粉，千皴（cūn）万染。
学习心得：整节课一线串珠，层层深入，层层递进。师生的发散性思维围绕着一个问题由浅入深，融情入理，层层深入，由感性认知，到理性分析，最后理论升华。学生的思维在对话中获得了极大的锻炼。
第二堂课
经典新教新练：《劝学》
授课人：朱昌元，金华市教研室副主任，浙江省特级教师，国培
专家库专家
对高一的学生来说，这篇文章不仅能熟背，而且翻译得也很熟。怎么教才能教出新意，这确实是很多与会教师很好奇的问题。
朱老师一开始就与众不同。他先向学生介绍了《荀子》这本书及其他认为的最好的浙江古籍出版社的版本。出示《荀子》三十二章的目录，然后给出李泽厚在《中国古代思想史论》中对荀子的评价：荀子是先秦儒家最后一位杰出代表，“上承孔孟，下接易庸，旁收诸子，开启汉儒”。
这是第一步，与作者对话。第二步与文本对话：首先检测了两道文言文字词题，了解学情，
1．找出下列句子中的通假字，说说它们和什么字相通。
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
（3）君子生非异也，善假于物也
2．解释下列句子中的黑体字。
见其发矢十中八九，但微颔之
质明，避哨竹林中
先帝创业未半而中道崩殂
木直中绳
以是人多以书假余
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
君子生非异也，善假于物也
忽然抚尺一下，群响毕绝
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
假舟楫者，非能水也，而绝江河
这个环节本来大家以为学生答一答就结束了，但是授课的朱老师又抛出一个新的文段，让学生翻译，并由此进入到下一个环节，对于《劝学》文中设喻的分析。
谈说之术……分别以喻之，譬称以明之……如是则说常无不受。
——《荀子·非相》
这个环节，既考查了学生，又在课堂结构上承上启下，十分巧妙。 最后，朱老师对《劝学》的“学”，到底要学什么进行了进一步的深化：
“学”义浅探：
学者，《书大雅》云：学，效也。—— 《广雅·释诂》
学之为言觉也，以觉悟所不知也。 ——班固
今人以求知识为学，古人则以修身为学。 ——程树德
并给学生留了一个课外拓展作业：
《荀子》说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”；孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。围绕这两种说法，搜集相关资料，并
结合自己的体验和感悟，写一则论述性短文。
学习心得：整节课展示了授课教师丰厚的学养，深厚的文化底蕴。课堂视野广阔，高屋建瓴。教师对文本的发展有清晰的认识，对学生成长潜能又深刻的关切，对文言文教学特征有深刻的把握。不再是权威的翻译，也不是背诵，而是一边强化学生的翻译力，一边分析设喻。目中有人，目中有文。关注学生的当下心理、当下水准、当下需求，发掘学生的艺术审美、心智发展、与生命成长。是一个很成功的教育实践。
第三堂课
高一课外篇目教学：《汪大娘》
授课人：包旭东，南京市一中办公室主任
这节课首先让学生提出问题，掌握学情：
阅读中的问题
汪大娘的特点？汪大娘究竟是什么样的人（叶浩翔、庄宝龙等） 为什么李家人怕汪大娘又说汪大娘人真好？（伍振翔、金晟等） 为什么十几年后我们又不由得想起汪大娘？（孙雨晨、陈淑婷等） 为什么要写开头两段文字？（应俊、胡辰飞、金周浩、许佳慧等） 作者为什么多次提旗人？（李文雪、李若兰、邵嘉豪、陈昀达等） 作者为什么要写汪大娘？（陈婧、傅乐文、徐丽颖等）
为什么说“汪大娘不识字有福了”？（吴磊军、叶凡、傅嘉豪等）
篇六:《人教版2014—2015学年第二学期小学五年级期末试卷及答案》
2014—2015学年第二学期五年级下册语文期末试卷
班级： 姓名： 成绩：
一、 看拼音，写词语。(8分)
xiū sâ xiâ mãi â hào dào zãi
( ) ( ) ( ) ( )
wǔ rǔ jì diàn dū dū dǎo gào
( ) ( ) ( ) ( )
二、 给带点字选择正确的读音打“√”。（3分）
逞凶（chěng chãng） 乘机（chân chãng） 束缚（fù fú） ● ● ●
强逼（qiáng qiǎng） 踉跄（liàng niàng） 粗犷（kuàng guǎng） ● ● ●
三、比一比，组词。（4分）
梁（ ）防（ ）诣（ ）瑕（ ） 粱（ ）妨（ ）旨（ ）暇（ ）
四、根据拼音填上合适的字。（6分）
yáo：（ ）摆 歌（ ）（ ）远 菜（ ）（ ）言（ ）族 jiān：（ ）定（ ）苦（ ）狱（ ）灭（ ）锐（ ）膀
五、补充词语。（6分）
（ ）水（ ）薪 废（ ）忘（ ） （ ）装（ ）裹 精神（ ）（ ） 鞠（ ）尽（ ） 美（ ）美（ ）
六、选择恰当的词语，填入序号。（4分）
A、繁重 B、慎重 C、隆重 D、沉重
1、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个（ ）的典礼。
2、听到这条坏消息，他心情十分（ ）。
3、（ ）的工作让老师们身心疲惫。
4、为了孩子们有个好的学习环境，家长都（ ）地为孩子选学校。
七、按要求写句子。（6分）
1、各路诸侯看到了烽火。各路诸侯火速率兵出击。（请用关联词语合成一句话）
_____________________________________________________________________
2、天上的星星在闪烁。(改成拟人句)
_____________________________________________________________________
3、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。（缩句）
_____________________________________________________________________
4、如果鲜花没有绿叶衬托，就没有这样的美丽。（改成反问句）_____________________________________________________________________ 用修改符号改病句：
1、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。
2、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。{深情地凝望}.
八、按课文内容填空。（13分）
1、通过本学期的学习，我有很大的收获。我知道《白杨》是运
用（ ）的写作手法，热情歌颂了（ ）（
）的精神；《冬阳·童年· 骆驼队》是小说（ ）
的序言，作者（ ）；《童年的发现》一文，作者是个（ ）、（ ）的孩子，课文的最后说“我明白了──世界上重大的发
明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话是（ ），既（ ）例如（ ）、（
）等都有过这样的遭遇；又是（ ）。
2、《将相和》中“将”是指（ ），“相”是指（ ），我喜欢（ ），因为（ ）。《将相和》由( )、( )、( ) 三个小故事组成，三个故事之间是（ ）关系。
3、早在2700多年以前，我们的先人就已经利用( )传递信息。
4、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话在文中有（ ）的作用。
5、假如生活欺骗了你，不要________，也不要________，阴郁的日子里要__________，相信吧，那快乐的日子_______________。
九、阅读短文，回答下面问题。
（一）
楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子（面不改色 面无惧色），站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人
在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（ ），音节（ )，用部首查字法应查（ ）部，再查（ )画。（2分）
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。（2分）
3、把文中画线的句子改成反问句。 （1分）
4、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，说说妙在何处？（1+2分）
（二）
___________________
这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求 请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 请求)饶命。但是，打猎的生活早已使他的心
变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现 呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩( shòu shǒu )猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖（pōu pāo）开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。
后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
1、请给本文加上一个标题，写在文前的“横线”上。（1分）
2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。（2分）
3、“形容心神不定”可用文中（ ）一词来概括。（1分）
4、请写出下面词语的近义词和反义词。（2分）
近义词：颤抖（ ）懊悔（ ）
反义词：清晰（ ）消失（ ）
5、这篇短文主要讲了一件（
）事？（2分）
6、藏羚羊为什么向老人下跪？（1分）