篇一:《我一个熟悉的同学作文400字》
早上是猛虎，上课是鹦鹉，下课是只小鸟他就是我最熟悉的同学。 为什么说他早上是猛虎呢？因为他早上喝的一声震耳欲聋赶快交作业的声音又像是一位严肃的教官，让人有种军令如泰山的压迫感。他叫你交作业即不是请，也不是提醒你，而是一道下了军令状的命令。他若看你东张西望，五秒内交不出作业来，他会用怒目盯着你，仿佛你是他上辈子的仇人似的，有不共戴天之仇。 那为什么他课上是只鹦鹉呢？因为他上课的时候是如同鹦鹉一般能说会道。他说话有理有句，唯妙唯肖。让他说下去则是滔滔不绝，源源不断，言无不尽。绝无笑里藏刀，强词夺理。他就犹如一个日夜不断工作的播音员，这真是一只聪明的鹦鹉。 为什么说他下课像只欢乐的小鸟呢？因为每当下课的时候，他似乎从笼子里得到了解脱，在天空中自由地飞翔；在窗边歌唱；和伙伴一起玩耍--总的来说，一下课，他就从严肃变成欢乐，完全变了一个人：要他去演戏，我看他去演汉奸，因为汉奸两面三刀的性格，正好符合他的这个特点？ 严肃无比，能说会道，自由
自在你猜到他是谁了吗？他就是--我不告诉你。广东深圳宝安区公明第二小学六年级:李冠享
篇二:《我最熟悉的同学》
我最熟悉的同学
我最熟悉的同学姓汪名晓龙，他是我们班的大组长，大家平时喜欢叫他汪大组长。
他是我们班学习最认真的同学，每次上课，他总是全神贯注地听着老师讲课，眼睛一直跟老师看，手中的笔不停的记着，显得十分投入。即使在课余时间也不例外，有一次，他在津津有味地“品尝”着一本叫《冒险小虎队》的书，后面的同学开了个玩笑，拿起笔，用笔头碰碰他的背，可是他却纹丝不动，似乎像什么也没有发生一样。后面的同学看见他一动不动，又继续用笔轻轻敲他的背，连续几次后，他终于忍无可忍了，回头对开玩笑的同学说：“非书勿忧。”后面的同学听后笑着说：“真不愧是书迷！”
汪晓龙不但看书做事十分认真，成绩优秀，而且也十分谦虚。有一次，我们班投票选举优秀学生，结果是汪晓龙票数最多，名列榜首。当大家都来向他祝贺时，他悄悄地走到班主任身边说：“我弃权参加此次优秀学生评选。”我们班上其他同学都十分惊讶，心想：能当优秀学生是我们梦寐以求的愿望。班主任似乎也不相信自己的耳朵。突然，有人说：“弃权，你神精病呀！”但他却说：“我觉得我做得不够好，我想把机会留给别人。”这时，那位骂他的同学脸红了，并惭愧地低下了头。顿时教室里也不约而同地爆发出一阵热烈的的掌声，同学们纷纷地向他投来赞许的目光，并向他竖起了大拇指„„
我最熟悉的同学汪晓龙，别看他只有十一岁，但在学习面前从不退让的他，总是在荣誉和利益面前一直谦让着。他真不愧于是全班同学心中的优秀学生。
安徽省岳西县城关中洲小学六年级:刘煜超
篇三:《小学生作文：你最熟悉的人九篇》
你最熟悉的人作文（一）
我最熟悉的人是谁呢？你们一定猜不到，那就是我爸爸啦！
我爸爸长着一张圆圆的脸，胖乎乎的，像一个大汽球，长着一个高鼻梁，一双小眼睛炯炯有神，爸爸身材魁梧，还有一个凸出的西瓜肚。我爸爸非常幽默，曾经给我讲过一个关于“三公蛋”的笑话，你要是听过后一定会笑地直不起来腰，还让我看搞笑电影，让我笑地前俯后仰，站都站起来。我的爸爸工作非常非常的辛苦，每天电话都响个不停，有时爸爸加班很晚才回到家。我爸爸非常非常爱我，每天早上都送我上学，每天晚上都准时给我热奶，有时晚上哄我睡觉，还给我讲故事，让我进入梦乡。
我爱我的爸爸，爸爸是我最熟悉的人。
你最熟悉的人作文（二）
我最熟悉的人就是我的好朋友——刘心瞳。
有一次在课堂上，老师问我们：“你们谁知道第八课的中心内容是什么？”我们都不知道。这时，刘心瞳举起手说：“老师，我知道。”说着，她把第八课的中心内容流利、完整的说了出来。下课了，我们走出教室，我问刘心瞳：“刘心瞳，你是怎样记住老师教的内容的？”刘心瞳微笑着说：“因为我上课认真听讲，把老师说的重点写到了书上。”我听了刘心瞳的话，默默的记在了心里。
她就是这样一个认真听讲，爱学习的人。
你最熟悉的人作文（三）
我最熟悉的人是我可亲可爱的爸爸。
有一次，我和爸爸在家里，我在我的小房间里又闷又无聊，我心里想，看看我爸爸在那里干什么。我来到爸爸的房间里一看，原来，我爸爸在对着电脑认认真真的看着电脑，我走到爸爸跟前，我还以为我爸爸在玩游戏，我就说：“爸爸你别玩了，陪我玩一会„„”爸爸头也不扭的说：“别闹，爸爸干正事呢！”我才知道我的爸爸是一名会计，他在打钱。
在我的眼里我的爸爸是一个称职的会计。
我熟悉的人作文（四）
我现在是一名四年级的小学生，说到熟悉的人，我的脑海里自然浮现了妈妈的身影。
我的妈妈是一名医生，个子有一米六多，皮肤不白也不算黑，长着一头又黑又密的长发，说话东北腔，大部分时间都是一张笑脸，有时也黑着脸，黑脸时就是我挨批的前兆。妈妈的脾气很急，让我做的事情，我就必须立刻去做，否则就会遭到她的训斥。因为我做事情太慢，妈妈总是说∶“如果都像你那个速度，病人家属就会打你病人就很难活，谁也不敢找你看病
了。”虽然妈妈脾气很急；但妈妈很细心，比如有一次，我坐在椅子上，前后摇晃着，边看着书，一不小心就摔倒了，头上摔了个大包，妈妈听到响声急忙跑过来，一边跑一边问∶“怎么了，磕到哪了？”“磕到头了。”妈妈急忙先仔细的检查我的头部，又问我哪不舒服。听了我的回答，妈妈告诉我说：“别担心，只是头上磕了个包，很快就会好，有啥不舒服的告诉妈妈。”随及就从冰箱里拿了个冰块，给我冷敷。冰块化了，就再给我换一块，我不知不觉得睡着了。等我醒来，头上已经换成了热毛巾。Inspirational quotes （yuedu.mipang.com）而妈妈却一夜未眠，一直守候着我。我望着妈妈熬红的眼睛，心里暗自说：“妈妈，你真好 ”。我摸摸头，包已经消了，告诉妈妈：我好了。妈妈露出欣慰的笑容，转身去厨房给我做饭了。
我的妈妈就是这样一位普普通通的；对我既严厉又关心备至的好妈妈。妈妈—我爱你。
我熟悉的人作文（五）
我最熟悉的人是妈妈，她今年三十三岁了，爱好就是晚上散步，但她每次出去散步时，总是把钥匙或其他东西忘了放什么地方。
有几次妈妈的钥匙又找不到了，妈妈找了找桌子上，找了找沙发上，找了找床上，找了找沙发下面和地下，又找了一下包里，可还是找不到，这时妈妈烦恼地说：“这可怎么办啊？要是找不到钥匙的话，上班会迟到的。”
妈妈只好回到车上找，还找了找车的后备箱里，又找了找车里，终于找到了钥匙。妈妈就急急忙忙上班去了。
哎，我的老妈，你丢三落四的毛病什么时候才能改呢？
我熟悉的人作文（六）
要说我最熟悉的人就是我们班薛开，她长的有点黑，她有一双明亮的眼睛，尖尖的鼻子，樱桃般的小嘴，非常惹人喜爱。
她学习非常认真，每次老师布置的作业，认真完成。有一次，老师表扬她写的字体好，不勾抹，字体工整，老师还给她加了一分。
由于薛开平时认真学习，各科成绩都是名列前矛，所以她每年都评为我班的三好学生。二年级上学期考试，她还被评为市级三好学生。
我曾想过，薛开和我年龄一样大，为什么人家能做的那么好，我怎么就不能呢？今后我一定向她学习。
我熟悉的一个人三年级作文（七）
我熟悉的人是我的爷爷，他今年65岁，个子高高大大的，看起来很威武。
我爷爷的脸方方长长的，看有点像花生，眉毛长长的、弯弯的，嘴巴大大的，胡子很扎，
看起来很好玩。他的手很大很大。爷爷给你我讲了很多以前的故事，从部队到工厂，从工厂到他退休的单位。让我感觉爷爷的过去很不平凡。
爷爷给我讲过他打篮球的故事，还讲过打兔子的事情。爷爷可厉害了！他以前两次一枪打到过两只又大又肥的野兔，是我们家附近有名的篮球高手和打猎高手。
爷爷对我可好了，爷爷经常早上做饭和送我上学，给我买好吃的、好玩的东西，我真幸福啊！真高兴啊！我希望爷爷永远身体健康！
我熟悉的一个人三年级作文（八）
我最熟悉的人是我的弟弟，他的名字叫“韩羽丰”，他今年六岁了，在幼儿园上大班。他喜欢在别人面前唱歌，有一次，三姨姥过生日吃完饭后，他站在沙发上给大家唱了好几首歌，逗得大家哈哈大笑。
上个星期天，我和妈妈、弟弟、小姨、姨夫一起去野外刨花生。姨夫开车开了很长时间才到达。一刚开始是姥姥和妈妈在刨花生，我和小姨带着弟弟去掰玉米，然后又帮姨夫摘毛豆。摘毛豆时有一个小木棍打着弟弟的眼睛了，当时他的眼睛就红了，可弟弟没有哭，只是睁不开眼睛。
我喜欢我的弟弟，他会唱歌又勇敢。
我熟悉的一个人三年级作文（九）
在这个世界上，有一个我最熟悉的人。
他圆圆的脸上总是带着微笑，一双乌黑明亮的大眼睛充满了好奇。他走起路来总是不紧不慢的。
他热爱运动，喜欢打乒乓球、游泳、打羽毛球、跑步„„他还喜欢安安静静地看书、画画、做手工。他还是个玩拼装玩具的高手，院里的大哥哥都拿着拼不好的玩具去找他帮忙。
他已经能编程并组装电动拼装玩具了。他是个不折不扣的车迷，丰富的汽车知识常常让大人听得目瞪口呆。
同学们，你们猜出来他是谁了吗？哈哈，告诉你们吧，他就是我，侯怀典。
篇四:《我最熟悉的同学》
写在方格纸上的
我最熟悉的同学
我最熟悉的人是一个小男生，9岁了，一米三四的个子。在实验小学３０３班上学，他大大的脑袋，白白的皮肤，弯弯的眉毛下有一双明亮的大眼睛，高高的鼻子下有一张能说会到的小嘴，微微一笑就露出两排整齐的牙齿。他的名字叫“程浩洋”。
他的爱好是打乒乓球，在乒乓球馆里练球的毅力可比我强了，我俩常常在一张桌上对打，我经常是输家，但这是我俩最快乐的时光。
他在学习上，也是很认真的。每次课堂上老师提出问题，他都积极发言，平时作业，他都能认真完成；不会的题目都自己动脑筋，从不抄别人的，他美观、整洁的字，常受老师的表扬!
我喜欢他可爱、友好，认真的他样子。
星期六我和爸爸妈妈一起回乡下寻找秋天！
在田里，我找到了各种秋天成熟的瓜果，有香
蕉、丝瓜、玉米、黄瓜•••••• 一路上，我们还发现了
许多说不出名字的＂降落伞＂＂铠甲＂•••蒲公英•••降落伞门聚集在枝头
上，有的轻轻一吹，一朵朵降落伞就随风飘动，真漂
亮！铠甲们更可恶，它们粘在我的裤脚和袜子上，甩也甩不掉。植物妈妈真有办法。
妈妈和我一起采集了些＂降落伞＂和＂铠甲＂回来跟大家分享呢！
2014年１０月６日 星期一 睛
国庆长假快要过完了，街上还是有很多人，最辛苦的是交通警叔叔，他们在太阳下有秩序地指挥着过往的车辆。各条街道的生意都很兴隆，我和妈妈在一个小摊子那儿挑衣服，这时妈妈被人撞了一下，妈妈叫了一声：“有人想偷我的钱包！”我一听急了，抓紧妈妈的包并大声喊：“警察叔叔快过来抓小偷啊”！大家都围上来帮忙捉住了小偷。妈妈夸我是个勇敢的孩子。
篇五:《《我熟悉的同学》作文讲评课教案》
作文讲评课《我熟悉的人》教案
一、教学目标：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、能对他人的作文进行正确的点评，培养学生自改文章的能力。
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：
（一）、复习：（3分钟）
1、导言：（1）课件出示下面两句话：
A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
师小结：古今中外的大作家都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！（ 课件出示：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。）
2.习作总评 上节课我们练习了一篇作文《―――的同学》这节课就让我们来进行讲评。（板书：评改：《―――的同学》 3、复习习作要求：我们一起来回顾写作要求。(你认为描写人物要具备哪些特点？)
1）确定一位老师或同学
2）选择一两件真实而具体的事例（选好典型事例）
3）写出他（她）的性格或品格
2）提问：作文向我们提的几点要求中，那一点最重要？
预设： 选好典型事例
师：好的事例可以以小见大的突出人物特征及品格。
（二）指导例文《xxxxx》，明确写法(上等学生作文一篇)（时间10—12分钟）
1．自读例文，想一想：
（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品质？（作者是围绕什么来写的？）
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写好的动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
师：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。
（2）写时抓住了人物语言、动作、神态、心理来描写，细致入微，具体感人。如“”，“”，“”„„
师：肖像或外貌要用好形容词，动作用动词要恰当，语言要符合人物性格身份。（课件出示） 预设：生：抓住好的词语。比如：、、、、师：外貌描写用好的形容词；动作描写用好的动词；语言描写要符合性格身份；心理描写要符合当时情景。
生：好的句子，运用恰当的修辞方法。如：比喻、拟人、排比等。{最熟悉的同学}.
师：好的词语和好的句子，组成好的段落。
师：作者描写xx的语句有哪些？能表现他的什么性格或品性？{最熟悉的同学}.
生：、、、、、
预设：①外貌、动作描写不够具体，人物不够丰满。②语言倒是符合性格身份。（针对①师：该用那些动词、形容词？生：、、、、）{最熟悉的同学}.
师：小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
师：最后一段的内容是什么？
预设：我的心理所想及我对xx的看法。
（三）指导例文《xxxxxx》（中下学生一篇）（15分钟）
1.生朗读文章。师提出要求：哪些地方好？哪些地方不好？
指名说一说。
2应该怎样改？
预设：
1）将文章读2到3遍，将可有可无的字、句、段删去。
2）词语运用是否得当、句子是否通顺、标点符号是否正确。
3）选用的事例能否放映出人物的品格或性格。（按顺序，内容真实，运用表达方法。）
师：在句子里还要避免出现“我想”病（一个问题老是我想、我想的）、“重复”病（词语重复）、和“套用”病（文章开头）
（四）修改自己的作文。或同桌互相修改。（8—10分钟）
师：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀。
（五）教师小结：（1分钟）
同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法反复修改自己的作文，记住这句话，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。这样，我们的作文会越写越好。
（六）作业。修改后的作文抄到作文本上。
（七）板书设计：
评改： 写人习作{最熟悉的同学}.{最熟悉的同学}.
人物习作
突出人物品质
语言 外貌 动作 心理
批改时还应注意哪些问题？
要把事情的来龙去脉说清楚 在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。 我们要看看文章结构是否完整。 内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。 叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。 看看标点符号运用是否恰当。 语句是否通顺，是否存在病句。 要批出错别字。
篇六:《最熟悉的人——自己》
最熟悉的人是谁？有说是爸爸妈妈的、有说是爷爷奶奶的、有说是外公外婆的、有说是同学老师的。我说最熟悉的人应该是自己。我今年十岁，上四年级。在同学中不算高也不算矮。我长得廋廋的，小脸盘，一笑眼睛就眯成一条缝，嘴里整天唠叨个没完。外公、外婆说我像个小老太婆。我的性格是双重的、多重的、复杂的？连我自己也说不好。记得刚上一年级开学没几天，因好动影响同桌和周围同学，老师不得已将我调到最后一坐，叫我“享受”独人独坐的“待遇”。因淘气，外公、外婆拿我一点办法也没有。甚至让他们“恨得”直咬牙根。前几天和外公在公交车站等车，见旁边有一个不大不小的雪堆，上面光滑滑的很好玩。“无畏的勇士跑到冰川上面去看看如何？”我后退几步使足力气向上冲去，只听趴呲一声，外公回过头来见我从雪堆上滑下来，又可气又可恨地骂了一声：“活该，没把你门牙摔下来！”我强忍疼痛没说什么。要说好静吧，一看动画片能一连坐上好几个小时。外公、外婆和我说话有时都听不见。外公、外婆说我是装相，可我真不是装相。尤其是下围棋，只要一对上局，一连也能坐上好几个小时。输了棋低头不语，沉默寡言。赢了棋兴高采烈，跃跃欲试。同学们，大家说我的性格到底像菩萨一样好静，还是像齐天大圣一样好动，有谁能说清楚呢？也许这就是所有十岁男孩的性格特征吧。
篇七:《《我熟悉的同学》作文讲评课教案》
作文讲评课《我熟悉的人》
教学目标：
1.使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2.能对他人的作文进行正确的点评，培养学生自改文章的能力。
教学重点：学习作文点评的方法。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学过程：
一、复习：（3分钟）
1.导言： 古今中外的大作家都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多
么重要的环节呀！（ 课件出示：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。）
2.习作总评 上节课我们练习了一篇作文《―――的同学》这节课就让我们
来进行讲评。（板书：评改：《―――的同学》
3.复习习作要求：你认为描写人物要具备哪些特点？
1）确定一位老师或同学
2）选择一两件真实而具体的事例（选好典型事例）
3）写出他（她）的性格或品格
4.提问：作文向我们提的几点要求中，那一点最重要？
预设： 选好典型事例{最熟悉的同学}.
师：好的事例可以以小见大的突出人物特征及品格。
二、指导例文《xxxxx》，明确写法(上等学生作文一篇)（时间10—12分钟）
1．自读例文，想一想：
（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品质？（作者是围绕什么来写的？）
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写好的动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
师：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。
（2）写时抓住了人物语言、动作、神态、心理来描写，细致入微，具体感人。师：肖像或外貌要用好形容词，动作用动词要恰当，语言要符合人物性格身份。（课件出示）
预设：生：抓住好的词语。比如：、、、、师：外貌描写用好的形容词；动
作描写用好的动词；语言描写要符合性格身份；心理描写要符合当时情景。
预设：①外貌、动作描写不够具体，人物不够丰满。②语言倒是符合性格身
份。（针对①师：该用那些动词、形容词？生：、、、、）
预设：我的心理所想及我对xx的看法。
三．指导例文《xxxxxx》（中下学生一篇）（15分钟）
1.生朗读文章。师提出要求：哪些地方好？哪些地方不好？
指名说一说。
2．应该怎样改？
预设：
1）将文章读2到3遍，将可有可无的字、句、段删去。
2）词语运用是否得当、句子是否通顺、标点符号是否正确。
3）选用的事例能否放映出人物的品格或性格。按顺序，内容真实，运用表达方法。
四、修改自己的作文。或同桌互相修改。
师：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀。
五、教师小结： 同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法反复修改自己的作文，记住这句话，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。这样，我们的作文会越写越好。
六、作业。修改后的作文抄到作文本上。
七、板书设计：
评改： 写人习作
突出人物品质
外貌 动作
篇八:《我最熟悉的一个人作文600字》
王思远是我最熟悉最要好的一个同学。 王思远是一个很有胆量的人。一次上数学课，老师讲解了一道题，我们总觉得他有个地方讲错了，但我们不敢出声。王思远却站了起来，大胆地指出老师说错的地方。老师听了，有点难为情，但也表扬了王思远的行为。下课后，我走到他桌前，竖起一个大拇指，对他说：你胆真大，敢当面指出老师的错误。他只笑了一下，又做起了作业来。 王思远是一个很有智慧的人。一次，我有一道数学题不会做，去请教老师，老师也弄不明白。这怎么办呢？咦，我的好朋友王思远数学不是不错吗？对，找他帮我解解看。我把不会做的题给他看。他立刻拿出稿纸算起来。过了一会儿，他就说：算好了。我惊讶地说：不会吧？这么快？我拿过来一看，果真算好了。我心想：连老师都算不出来的题，他却能，真聪明，怪不得每次考试都名列前茅。 王思远还是一个很有毅力的人。他的体育成绩不怎么好，但他很努力。在一次跳山羊，我们都在老师面前跳过去了，只有他没跳过去，但他不气馁，叫我帮他练习。王思远要我造型低点让他先试跳。于是，我全身趴下，他轻松地从我身上跳过去了。接着，我增加点高度，半蹲着。他跳了好多次，才跳过去。然后，我又稍直点下半身子让他跳。一次，两次，三次&&他跳得满身大汗，精疲力尽，但始终没跳成功。体育老师见了，把同学们都召集起来说：王思远这次表现得非常好，即使他没有跳过‘山羊’，但他这种坚持不懈的精神是值得我们学习的。说完，他就在王思远的成绩表上打了一个优。 这就是令我敬佩的最熟悉最要好的同学。浙江台州天台县实验小学五年级:叶溢凡
篇九:《我最熟悉的一个人 考场满分作文》
我最熟悉的一个人
说起我最熟悉的一个人，那肯定是我的小学同学——徐誉铭。 他瘦瘦的，小小的眼睛，高高的鼻梁，活像一个“小神仙”。 徐誉铭非常淘气，有一次，在学校吃完饭后，徐誉铭说要回教室拿东西。我说：“行，你去吧！我在操场等你。”“好。”徐誉铭边跑边回答。于是，我便在操场上耐心的等待起来。一分钟过去了，徐誉铭没回来，三分钟过去了，徐誉铭还没回来，直到第五分中，徐誉铭依然没有回来。我有点不耐烦了，开始四处张望找徐誉铭。“他会去哪呢？教室，对，一定是教室。”我边跑边想。
来到教室门口，只见门紧紧地锁着，走廊里也没人，“奇怪，徐誉铭去哪里了呢？”我又来到了操场上，徐誉铭会不会已经到操场了呢？我东张西望，仍然没有看到徐誉铭，他到底去哪里了呢？就在我百思不得其解的时候，徐誉铭突然从我身后跳出来，“啊！”了一声，把我吓了一大跳。我问徐誉铭去哪里了，他说：“我回教室的时候，发现没带钥匙，然后看见你在操场上等我，我就悄悄跑到了你身后，一直在你后面跟着呢！”哦，原来是这样，这时我才恍然大悟。
徐誉铭虽然非常淘气，但他学习非常好。
有一次，老师问了我们一道挺难的数学题，同学们左看右看，议论纷纷，我绞尽脑汁也没想出来，而徐誉铭却埋头苦写，奋笔疾书，第一个写完了这道题。随后并告诉了老师，但老师说：“很好，不过就是太麻烦，能再简便一些吗？”
说完 ，徐誉铭先是想了一会儿，接着又快速写起来。不一会儿，
这道题就被徐誉铭以最简单的方式做完了。
徐誉铭淘气、活泼，学习又好，我要向他学习。
这就是我最熟悉的一个人，又是我最好的朋友——徐誉铭。
简评：本文小作者抓住了好朋友的外貌、性格等方面通过具体的事情进行刻画，作文结构合理，语言朴实自然，句子通顺流畅，注重了生活中小事的积累，看得出是一个善于积累的人。