篇一:《我忘不了你》
我忘不了你作文300字
我是个南方孩子，自然的，我从未看过1次雪。再加上常年于家中躲藏，也便成了井底之蛙。可是这个数字终于在几天前被打破。
记得几天前，我随父亲到玉龙雪山游玩，为了避开人群热流，我们凌晨5点便出发了。我坐在大车上，吃着冷了的鸡蛋和火腿，心里充满了新奇。好不容易到了，没料到，有人来的比我们还早。但我们坐上游览车到达另一边山岸时，已是7点！我们穿着大衣，直哆嗦。我暗想，这可真要命。
我们在繁密的森林里穿梭，那些树，有点像（(广陵散))般，脚下的木板被踏得啪啪响，缝中的蘑菇十分抢眼。由于第一次看到，我的眼睛睁得老大的。
雪山，我们终于看到。只可惜雪山怕羞，所以藏于云中，久久不愿露脸。正当我们准备归去时，云，慢慢的开了。很快的雪山显出了狰狞的面目！在蓝天的衬托下一览无遗。1块块凸起的岩石，出奇的美，她的颜色，已超过其本身。那种或深或浅的滚动的棕色，让人感到视觉上的点缀，心里就像在喝一瓶冰透了的雪碧一样。那蓝白色的雪，远远望去，就想去在山上的白毯，又像一颗单纯的心，柔的让人心碎。这里的山并不娇嫩，呈现在我面前的雪山，看上去，有1股小流穿透心的水平面般，但却无荡起1丝水，这两股水像不不可分离，直冲湖底，喉头在尖叫，心在变软。
第一次，我完不了你，你的背影，你留下的那丝弧线。已穿越时空，定格在那一刻。啊！第一次，我忘不了你。 我忘不了你作文500字
人们常说：老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵。在我眼里，老师是一支蜡烛，照耀着我们。她给了我太多，给了我力量，给了我知识，给了我克服困难的勇气。老师我忘不了你。
老师，你是知识的源泉，给了我很多很多。记得我走进校园的第一天，我觉得自己就像一张白纸，什么都不懂。是你教我识字，教我画画，教我唱歌，教我计算，甚至教我做人。你让我变得聪明了，头脑丰富了，是你让小鸟的羽毛丰满了，如果有一天我能飞向蓝天，我一定去博击长空。如今，我能朗读一篇又一篇优美的文章，画出一幅又一幅美丽的油画，登在报刊上，攻克了一个又一个数学上的难关，攻破一个又一个的数字堡垒；如今，我的作文写得栩栩如生，我笔下的小草会跳舞，我笔下的小花会欢笑，我笔下的小鸟会欢唱。我的成功，是来自于你的付出；我的完美，是来自于你的修饰；我的才华，是来自于你的汗水。老师，我怎么能忘得了你呢？
老师，你是欢乐的天使。你和我们做游戏，和我们一起度过六一，和我们一起去春游。但是，我还是忘不了你和我们打雪仗。记得那天，我从地上抓起一个雪球，朝老师扔去，你也不甘示弱，拿起雪球向我反击，我被打得连连后退，最后一溜烟地跑了。在茫茫大雪中，我们还和你一起堆了一个滑稽的雪人，靠着雪人，我们还拍了照相，把这欢乐永远定格在相片中。
老师，你是个爱心的使者。你有一双明亮的眼睛，时刻观察着我，发现我发烧了、感冒了、头痛了，就送给我安慰，送给我温暖。记得有一次，我的头撞伤了，忙了一天的您抽出时间，把我送到医院，一路上，你不停地鼓励我，来到医院，你又匆匆忙忙地去挂号，陪我来到治疗室，直到我父母来到医院，你才拖着疲惫的身子回家了。老师啊！是你的关心抚平了我的伤口。
老师，你是一位护花使者，爱护着我们，关心着我们，看着我们欢乐地成长。我永远忘不了你。 我忘不了你作文300字
第一次，我与你分别，我的朋友，我的挚友！
那是上五年级的时候，我们班转来的一位女生，胖胖的，很可爱，她叫马静瑶，我很喜欢她，一下课就与她打招呼，她见我这么热情，便与我交朋友，成了我无话不说的好友。
我们的关系一直很好，可以说从来没有吵过架，可是，天公不作美，就因为那小小的一件事，我们&&吵架了。
那天，语文老师施老师来发作文报，我因为坐在第四排，所以发到了一张破的，我便起身问旁边的同学谁不要作文报，给我。静瑶见了，也没跟我说，马上拿起了他身后同学的作文报，说：你不是不要作文报吗？给我吧，谢谢。拿到作文报，就跑到我的面前，抢过我手中的报纸，我以为她又乱发脾气了，觉得很不可理喻，一生气，骂了她几句，还推了他一下，她的眼泪在眼眶中打转转，回到了位子上，我也很生气。后来，后桌的同学告诉了我原因，我明白了，连忙向她道歉。
现在，他到外地了，我好想他啊，总觉得太对不起她了，唉！
篇二:《冯乾坤：母校,我忘不了你》
母校，我忘不了你
同维小学六年级学生：冯乾坤 班主任1426104458
时光匆匆的流逝了。一转眼，我的小学时光就快过去了！可是，在母校中的经历，在母校中的成长，至今使我难忘！
我是六年级时转来的，来到了这个素不相识的学校，使我对学校产生了恐惧。在才来学校的时候，我连话都不敢说一句。可是同学的热情似火，融化了我内心的坚冰！
渐渐的，我在这个陌生的学校感到了其中的温暖。我慢慢的喜欢上这个小学，和同学、老师们的感情也更加浓厚些了。同学们包容我、帮助我，老师们关心我、照顾我！
最使我难忘的那还是要数我的新班主任——谭老师了。记得我刚报名时，谭老师的风趣便使我对谭老师更加尊敬了。我才来第一天时，早上上课时老师给每个人发字典的时候，要求每个人对祖国对我们的关心说一句报答的话，才能得到字典。每个同学除了我以外都说了一句包含着浓浓的感恩语。当谭老师走到我跟前时，我看都没看他一眼。谭老师问我：“你呢？有什么说的吗？”我因为学籍还没转过来，没有我的课本，我委屈的说：“我又没有课本，既使有了字典，又有什么用呢？”说到这里时，我的眼泪夺眶而出。同学张庚热情的拿出一本书，却被我无情的拒绝了，他说是他朋友的书，这我才接受了他的好意！而谭老师却包容的说：“你不想说就算了吧！来，字典给你！别不高兴了！”我把字典拿着，放到了桌子的右上角。
吃早点的时候，谭老师拿起火腿肠，对同学们说：“同学们，我
来扔火腿肠，你们来接，好吗？”大家异口同声的答应了。每个同学都顺利的接到了火腿肠，唯独我，因为才来到新学校，完全开心不起来。谭老师很理解我的感受，到我的桌前，直接把火腿肠给了我。我却把火腿肠放到了抽屉里。原因是因为我在家每天都是很晚才起床的，经常不吃早点。不习惯吃早点。谭老师走向前问我：“为什么不吃早点呢？”我怕谭老是误会，连忙回答道：“不是的，我一般都不吃早点！”谭老师关切说：“多少也要吃一点，早上不吃饭，中午怎么受的了呢？”听完这句话，我心中便涌起一股暖意。从抽屉中拿出火腿肠吃了起来。
时光啊时光，为什么你的来去会是如此的匆匆呢？我亲爱的母校，转眼间便要离开你了，我是多么舍不得。你不仅包含了我一些好的成绩、受的批评；而且包含了我老师和同学对我的包容和帮助；关心和理解。我一定会报答你的，可是现在的我只要好好学习，勤奋努力，长大后才会成为一个成功的人，报答祖国、报答恩师！
老师的话：小作者写自己转到同维小学的陌生-----心如坚冰。写与同学、老师的相处的温暖：用了同学们包容我、帮助我，老师们关心我、照顾我。随后写发字典不要，引出同学给我课本，老师关心我吃早点，从而表达了我一定会报答，现在：我只要好好学习，勤奋努力，长大后才会成为一个成功的人，报答祖国、报答恩师！
篇三:《老师我想对你说》
老师，您就像长明的灯，点燃了自己，照亮了每一位学生；老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；老师，您是我们人生路中的路标，指引我们走上成功之路；老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会了我无穷的知识。
疼！”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”！就像一团乱麻，理也理不清。而您看见了，一叠声赞扬：“不错不错嘛！只是作文有点生硬，没写出真情实感！”随后，您笑眯眯地捏起红圆珠笔，说：“让我来给你修改一下吧！”台灯下的您，额头上渗出细密的汗珠，您手里捏着的笔，就像一杆猎枪，瞄准一字一标点地扫描过去。改完后，我浏览了一遍，哇！还真是“点石成金”啊！您拍着我的肩膀，说：“写作文，要仔细观察，写出真情实感，要不作文就永远也写不好。”我听了，若有所思地点点头。从那以后，我的作文水平大大地提高了。
老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长，老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍……“老师，我爱你……”这些，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话。
篇二：老师，我想对你说{我忘不了你老师}.
古人曾说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言已流传千古。老师
你是辛勤的园丁，修剪着我们；你是蜡烛，奉献了自己，照亮了他人；老师你是……你对我们的爱，我们无法用语言表达呀！！！
回头想想，无论是成功后的喜悦，做错事的愧疚，莽撞后的尴尬，离别后的思念都值得我们细细采撷，慢慢体会。
岁月匆匆，花开花落，敬爱的老师我忘不了你那谆谆的教诲，忘不了你那慈祥的目光，你把一生都献给了你的事业，对我们倾注了无限期望和心血！你用那汗水浇绿了无数颗树，你用心血染红了千万朵花，你那精神是我们前进的动力，老师你是伟大的，你桃李满天下，你被许多歌赞美过、歌颂过。你教给我们知识，你说：“知识就是力量”交给我们如何做人，你说：“做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖”你教给我们的东西不计其数，是我们人生路上的引路人。让我们变得坚强、不甘弱士，做事情的时候，认定目标、坚持不解、脚踏实地的。
老师加减乘除算不尽，你所做的贡献，诗词歌赋，颂不完对你的崇敬！你用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，你用心灵的清泉，润育我们情操的美。老师我祝愿你桃李满天下，教育事业更上一层楼！！！
篇四:《演讲稿——老师我想对你说》
老师，我想对你说
尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我是高坑镇中心小学四年级的同学，我叫，
今天我演讲的题目是：《老师，我想对您说！》
古人曾说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言已流传千古。老师你是辛勤的园丁，修剪着我们;你是蜡烛，奉献了自己，照亮了他人;老师你是„„你对我们的爱，我们无法用语言表达呀!!!
回头想想，无论是成功后的喜悦，做错事的愧疚，莽撞后的尴尬，离别后的思念都值得我们细细回想，慢慢体会。{我忘不了你老师}.
记得那时侯，我刚开始学写作文，一写作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人头疼!”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”!就像一团乱麻，理也理不清。而您看见了，一叠声赞扬：“不错不错嘛!只是作文有点生硬，没写出真情实感!”随后，您笑眯眯地捏起红圆珠笔，说：“让我来给你修改一下吧!”台灯下的您，额头上渗出细密的汗珠，您手里捏着的笔，就像一杆猎枪，瞄准一字一标点地扫描过去。改完后，我浏览了一遍，哇!还真是“点石成金”啊!您拍着我的肩膀，说：“写作文，要仔细观察，写出真情实感，要不作文就永远也写不好。”我听了，若有所思地点点头。从那以后，我的作文水平大大地提高了。
岁月匆匆，花开花落，敬爱的老师我忘不了你那谆谆的教诲，忘不了你那慈祥的目光，你把一生都献给了你的事业，对我们倾注了无限期望和心血!你用那汗水浇绿了无数颗树，你用心血染红了千万朵花，你那精神是我们前进的动力，老师你是伟大的，你桃李满天下，你被许多歌赞美过、歌颂过。你教给我们知识，你说：“知识就是力量”交给我们如何做人，你说：“做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖”你教给我们的东西不计其数，是我们人生路上的引路人。让我们变得坚强、不甘弱士，做事情的时候，认定目标、坚持不解、脚踏实地的。
老师加减乘除算不尽，你所做的贡献，诗词歌赋，颂不完对你的崇敬!你用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，你用心灵的清泉，润育我们情操的美。老师我祝愿你桃李满天下，教育事业更上一层楼!!!
我的演讲到此结束，谢谢大家！
篇五:《关于教师的作文》
结合自身实际谈谈当代教师如何加强教师自我修养
教育学家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来，不带半根草去”做为一名小学教师，应该全身心的爱孩子，这就是教师的最基本的师德修养。
小学教师的道德修养是必须热爱小学教育教事业，热爱儿童，尊重儿童，有高尚的道德品质，关心集体，团结互助并正确处理好领导和家长的关系。我们小学教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是儿童最基本的需要之一。
作为一名新世纪的教师，加强自身的道德修养首先就要做到爱岗敬业，喜欢自己的选择，热爱自己的职业和学生。作为一名一线的小学教师的我来结合自己的工作实际，谈一谈如何加强自身的道德修养，我认为应该做到以下几点：
一、加强理论学习，丰富专业知识。
作为一名教师，不管平时的工作多么繁杂，多么忙碌都要静下心来不断学习，不断提高，学习前沿的教育教学理念，掌握新的教育教学的方法，提高自己的知识水平，对于我们教师来说，终身学习是我们最好的发展形式之一。教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。俗话说：“刀不磨要生锈，人不学要落后” 。
二、刻苦钻研业务知识，提高教学能力。
教师要在平时的教育教学工作中，以高度的责任感、事业心；以勤奋、扎实的态度完成各项工作任务，积极参加校内外的各项听课、教研活动、教师培训、学习名师的教学方法，提高自己的教学能力，在教师专业化发展的过程中使自己更上一个新台阶。
三、勇于实践，增强情感体验。
教师道德修养的目的在于形成良好的师德素质、提高教育实践能力。教师实践也是教师道德修养的目的和归宿。教师不仅要通过理论性学习来分清是非善恶，更重要的是要求身体力行。教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是在教育实践中不断认识、不断提高、不断完善的。在琐碎的日常教学中，需要老师用耐心和信心来教育学生，给孩子们燃起希望的火苗，鼓励孩子的进步，细心的发现学生的思想和行为的动态。在生理和心理上了解学生的发展规律，找出解决问题的最好方法，保证学习的效率。
四、对待学生，要有一颗不厌其烦的包容心，给予学生细致入微的关心体贴。
作为教育工作者，首先要时刻关注学生的一言一行，不要因为学生的调皮而失去对学生的关爱。教学中这是难免的事情。对于正在成长的学生，他们的身心发育特点决定了他们的言行。教师与学生之间的关系需要教师给予必要的包容，不要因为学生的不理解与故意为难而导致师生之间关系的僵化。因此，教师要具有一颗包容的心，对待犯错误的学生要给予必要的帮助，尤其是那些别人认为调皮的学生，更需要我们体育教师来正确引导他们，在练习的过程中，给他们更多的表现机会，使他们也有向其他同学展示的舞台，不要因为人云亦云而扼杀他们的信心。
五、要始终保持一颗学习的心，团结协作。
学习对教师来说至关重要。随着教育教学改革的不断发展与知识结构的日益更新作为教师只有时刻保持学习的心态学习其他教师的经验心得学习先进的教育教学理论学习专业的理论思想与技能这样才能不断提高自己的专业理论水平、课堂教学水平，才能够认清自己与别人的差距与不足之处。从而发现问题，找出问题存在的症结，根据自己的实际情况进行积极有益的改进，最终使自己的综合素质得到整体提高。正如俗语所说：“活到老，学到老”。只有保持一颗学习的心,才能始终使自己的知识结构得到及时的更新才会不断提高自己的业务水平，永远站在一个崭新的高度上审时度势，时刻地准备着。虚心向优秀教师学习。优秀教师
的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的特点，是教师道德理论的具体化。《中小学教师职业道德规范》要求教师加强团结协作，这点是十分必要的。教师之间的团结合作，也是师德修养的一个好方法，是学生学习的榜样，只有这样，才能打破师生间的隔阂和距离，师生关系和谐、民主，真正的把师德修压落实到实处。总之，教师要想具备良好的道德修养，就必须明确教师职业道德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择。科学技术的发展也对教师道德品质提出了新的要求，要求教师具有敬业精神，要培养责任感、义务感，要求教师具有团结协作精神，并不断进步，吸收新知识和具有开拓创新精神。只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师.
教师应当如何修养自己的职业良心
“教师这份工作是良心活！”这是我们教师经常说的一句话。它说的就是我们做教师的职业良心。所谓教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。作为一个从事小学教育的教师，修养自己的职业良心,提高道德修养至关重要。
一、修养自己的职业良心，要有高度的责任心。
教师的职业就是育人工程，是为社会培养合格的公民，为家庭培养有素质的成员。教师所担当的角色，要求教师对社会负责，对学生家长负责，对学生负责。这种高度的责任感要求我们必须爱岗敬业，拥有一颗甘为人梯的平常心。在这个物欲横流的社会里，在教师经济清贫的状况下，要能静下心来，不要去过多的追逐利益、无谓的攀比或自轻自贱，瞧不起自己的职业。要把工作当成一生追求的事业，要把育人作为自己的责任，要把学生放在第一重要的地位。对育人怀着一颗敬畏之心，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。潜下心来，用心为孩子的明天铺路。从事教育工作已有14年，回顾自己走过的经历，我始终把教书当成了自己最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待自己的工作，从中体会到了献身教育事业的无比快乐和自豪。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：“感谢上苍，让我遇到了你这样一位老师。因为你我懂得了如何做人，因为你我知道了世界的精彩，因为你我学会了感恩，因为你我理解了懵懂的问题------老师是你点燃了我的思想，润泽了我的心灵。老师，我舍不得你，老师我忘不了你------”这段难以忘怀的文字，让我感受到了作为人师的巨大幸福，同时也激励着我对自己提出了更高的要求。
二、修养自己的职业良心，要有真诚的爱心
“没有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。教师的职业劳动需要丰富的情感世界，并且是一个充满爱心的情感世界。热爱学生是教师教育学生的情感基础，获得教师的爱是学生普遍的心理需要，有了爱心支撑，我们面对工作才能自觉去完成。“爱是教育的密码，是道德教育最大的秘密。”教育要让学生在爱中学会知识，在爱中生成智慧，生成儿童的快乐和幸福。爱还要有一颗耐心育人的公平心。每个孩子都是不一样的生命个体，但都是一个完整的世界。面对参差不齐的孩子，我们应该怀着“一花一世界，一树一菩提”的美好心态来欣赏他们，让他们享受教育的平等权利。从教十几年来，单位换了几个，学生也是一拨一拨的迎来送去。面对每一个个性不同，知识水平不同的孩子，我总是告诫自己要把爱的阳光“公平”的洒向每一个学生。犹记得，田浩宇是个有点问题的男孩子。成绩很差，性格内向，从不与别人交往，一个人孤零零的游走在集体之外，一双失神的眼睛里写满了寂寞和无助。我
留意了他很久，感觉到这孩子现在最需要的应该是自信和快乐。找他谈了几次话却都以失败告终，他像一只撬不开嘴的小麻雀死活不愿与我交流。怎么办?仔细思忖，我又想到用集体的关爱来重燃他的自信。一次班会我让同学们给田浩宇同学找优点，同学们在我的热切目光下热情的为他找出了三大优点：做卫生工作认真，不与同学争吵，遵守纪律。我又因势利导，让田浩宇担任了劳动委员，大家给了他热烈的鼓掌。一个学期下来，田浩宇已经慢慢走进了集体生活，成绩也有了很大进步。伟大的教育家卢梭说过：“教育即生长，生长即目的。”其实后进生和有问题的孩子，更需要老师的关心和鼓励，那份爱心是他们生长的动力。
总之，作为新时代的教师，修养自己的职业良心，提高师德水平，塑造教师的良好形象是刻不容缓的。教师要想修养好自己的职业良心，就需要全方位的去塑造自己、提高自己。且这一追求是没有终点的。
从自我发展方面谈如何更好的促进教师专业化发展
随着现代教育的发展，社会和时代对教育的要求越来越高，学校教育要适应现代社会的需求，必须提高教师队伍的整体水平，走教师专业化的道路，建立高水平的专业化教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键，只有这样才能实现国民综合素质的迅速提 高，“十一五”的宏伟规划才能顺利实现。为此，就如何通过教师自我造就、自我发展更好 促进教师专业化发展谈些粗浅的看法：
一、教师专业化
1、教师是专业。不是什么人都可以胜任教书育人这个工作的，没有经过专门的培养和训练是不行的，教师是以有生命的人为对象，以特有的知识技能进行专门化的处理活动，解决人的教育问题，推进社会进步。教师职业成为专业是现代教育发展的必然结果，我国《教 师法》明确了教师的职业的专业性：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，把教师归为“专业技术人员”一类。教师专业要求专业教师具备以下素质：有扎实的专业知识、丰富的文化知识；有丰厚的教育学理论素养；有职业理想和追求；热爱教育事业，有较高的道德素养，并且能够把进入更高的境界作为自己修身的自觉追求；经过专门的专业训练，而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。
2、教师专业化。对教师专业化的学术定义已经不少，但它最核心的内容是：具备教师专业资格是不具备教师专业资格的教师所不能代替的。教师专业“化”，这个“化”是一个过程，即教师在他整个教学生涯中，不断地提高自我，由不够成熟向成熟过渡，这一过程即教师专业化的过程。所谓教师专业化，主要指教师在整个教学生涯中，应当通过不断的专业化训练，逐步提高自身教育技能与专业道德，从而实现增进从师任教素质，成为一名称职的教育专业工作者的专业成长过程。在这个“专业化”的概念中，应该是要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又有熟练的教育技术，即学科知识的专业化及教学能力的专业化。毕竟一名“专业化”的教师在拥有专业的学科知识时，若缺乏响应的专业教学技能，对学生的指导、启发往往是不能行之有效的，结果也许是力不从心，甚至是误人子弟。实现教师专业化应该通过以下几方面的努力：一是社会各方面的共同努力；二是与时俱进，不段丰富教师专业化的内涵；三是教师个体终身学习，不断提高专业水平，也就是要大力提倡和推进教师走自我完善和自我发展的道路来提高专业化水平。
二、自我造就、自我发展的含义和重要性{我忘不了你老师}.
内因是根本，外因是条件，教师的专业化发展关键是教师个体人的发展，“以人为本”的教育理念呼唤教师自我发展意识，所以教师的专业化发展最有效的道路是自我造就和自我发展。{我忘不了你老师}.
什么是自我造就、自我发展呢？个人以为“自我造就”就是一种个人的培养和“打磨”，就是“自觉”和“自悟”。自己对自己的学习负主要责任，并自己选择培养的方式，使自己有成就，它包括自我设计、自我学习、自我反思、自我研究等方面；“自我发展”是指自我的素质在与社会发展方向协调一致的方面所取得进步的活动，就是“自省”和“自尊自强”，自己对自己的学习负主要责任，并自己选择发展的方式，通过自己不断的反思和调整，使自己的行为被社会所承认，赢得成功和自信，获得自尊。它包括自我规划、自我实现、自我超越、自我完善等几个方面。自我造就与自我发展是相辅相成的，形成一个有机的整体，自我造就是自我发展的基础，自我发展是自我造就的归宿。自我发展意识就是“我要干，我要成功”的内因动力，它是自我造就、自我发展的关键，是内驱力和热情。自我发展意识促使教师不断的学习、积累、总结、反思、实践，开拓进取，形成高度的职业责任感，把教育当作自己的事业，就能实现敬业到精业的突破。教师自身的自觉、自悟、自省和自强是教师专业化发展的核心，因此学校在推进教师专业化发展的道路上，必须先确立教师的主体意识。教师制定个人成长计划，在不断达到近期愿景时激发生命活力，为实现远景奉献智慧和精力。教师是教育改革和发展的主体，教师对教育改革的理解、认同和参与，直接决定着教育改革的成功。教师专业化发展，主体在教师自身，没有教师的自尊自强、自省自励，外在要求转化为内在需求，只会使这项迫切而又无比重要的工作流于形式。课改从教学理念的树立、知识结构的改善、角色的重新定位、教师教学行为的转变等等方面，对教师提出了新的要求，教师的自我发展，对课改就有着重要的现实意义。
教师成才是岗位成才，“做小（中）学”是岗位成才的根本途径。因此教师的自我造就、自我发展应该根植于自己的工作岗位，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。教师的自我造就、自我发展离不开教学，专业能力主要是在课堂实践中，逐步形成发展起来的，教师专业素质的提高必须在学校这个特殊的环境中才能真正实现。教师的专业发展，就其途径和方式而言，有两个方面：一是外在的影响，即对教师进行有计划有组织的培训和提高。二是教师内在因素的影响，即是教师的自我完善，自我学习，自我反思，自我研究，自我实现，自我超越，也就是“做小（中）学”
三、自我造就、自我发展促进教师专业化发展
（1）教师队伍现状，需要教师自我造就、自我发展
现代教育呼唤教师专业化应该在一个较高水平发展，才能彻底落实素质教育，才能适宜社会进步的需要，但我们的教师专业发展存在明显差距：1、职业道德建设不尽人意，主要表现有：事业心、进取意识、敬业奉献精神不足；体罚学生的现象时有发生；歧视学困生等等。
2、专业知识欠缺，专业知识结构不合理，在我们农村中小学很多教师都是中师毕业经过在职进修取得合格学历，甚至是民办代课通过中函取得合格学历，专业知识欠缺且不巩固。3、教师的角色定位不准确，把自己认为是教育的救世主，是教学的主体，颠倒教师和学生的课堂教学关系，组织教学困难等等
（2）立足自身，自我造就、自我发展，促进教师专业化发展
1、德高为范，铸造师魂，教师必须要有较高的职业道德。新课程标准的一个突出思想是以学生为本的观念，它要求教师适应学生的发展，尊重全体学生以及他们的个体差异，成为学生发展的促进者。教育是一种师生之间的心理交流和影响的互动过程，是教师用自己的知识、才能、品德、智慧与学生共同活动，并对学生施加积极影响的过程。教师必须内化自己的品格，提升自己的精神。用崇高的专业精神--师德和较高的发展能力--师能来维持。这就需要我们的教师不断加强自我学习，实现自我造就、自我发展，以适应现代教育需求。职业道德修养是教师专业化发展的根基所在，是教师专业化之灵魂。“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”，“学高为师、身正为范”。教师应具有厚重的德性、丰富的人性。“师德建设必须充分考虑社会的发展、时代的变迁及教师职业的演进。”新颁布的《中小学教师职
业道德规范》更加注重从教师职业特点和教师自身发展的角度出发，强调职业精神，尊重道德属性。“爱”和“责任”是贯穿师德的灵魂。教师要带着对人性的尊重、对学生的关爱，走进学校、走进课堂、走进学生，教师必须以正确的价值取向引导学生，宣传社会的积极主流思想，尽量减少对学生思想的负面影响。教师的职业道德建设是教师专业成长的首位，教师持久而强烈的教育动机，也就是事业心、责任感和积极性，对学生有爱心，就会热爱教育事业，专业成长就会发自内心，就能自觉造就良好的专业理想。
2、以“岗位成才”为立足点，实现“自我发展”，不断提升自己的专业技能。
教师的专业化发展离不开岗位实践，教师只有紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提高自己的专业水平。①本职岗位的教学实践是教师专业发展的基础：教师的学习是实践性学习。自我完善和自我发展的基石必须建立在职业岗位上；学习发展的效果必须接受岗位实践的检验；教师的个性化发展也只能体现在自己的岗位实践；成人的学习心理特点也决定了教师的专业成长和发展离不开岗位实践。②实践出真知：教师的专业成长，在教学岗位上的实践、总结和完善是一条根本途径。理论的东西已经在师范院校系统地学习过了或教授专家讲座获得，实践性的教学专业知识只能在完成具体的教学任务中获得，因此教师只有积极、主动、创造性的大胆开展教学实践，促进教育教学行为的转变；③转变观念、教学相长：现代社会使人获得信息的渠道更广泛，学习知识的途径更便捷，在这种情况下的学生，可能与老师站在同一起跑线上，甚至更快，老师学习新的东西还没有学生快，在某些方面没有学生知道得多，因此，教师要转变观念，与学生平等民主沟通，和学生一同成长、一同进步。④通过教师教学实践“自省”，实现教师专业“自强”：“自省”就是自我反思，教师在学习了教育理论及他人经验后，写心得体会“自省”自己的教学实践；上课之后，写教学后记“自省”课堂教学的得失；考试结束后，写考后“自省”，思考这阶段教学的成功与不足??用研究者的眼光，对自己的教育教学实践和身边发生的教育教学现象进行审视、反思、分析、探究，将教师日常的教学工作和教学研究融为一体。“自省”的过程是教师自我纠错、自我教育的过程，它不受时间、空间的限制，只要你是一个对教育教学充满热情的有心人，“自省”时时刻刻都可以发生，在自己的脑海中发生，在与同事的交流中发生。每一个教师经过审视与内省，实现教师专业的“自强”。
3、做“学习型教师”是促进教师专业化发展的重要途径
做学习型的教师，树立终身学习的理念，是教师专业发展的重要途径。21世纪的标志性特征表现为信息时代、知识经济和学习型社会，终身教育体制已成为当代国际社会教育革命的主要潮流。终身学习是当今学习型社会发展的必然趋势，面对教育出现的许多新情况、新问题，我们广大教师只有不断学习、不断更新知识结构，提高自己的专业水平，才能适应时代的要求①自觉自学。学习、了解教师专业发展尽可能多的理论，成为一名专业化的教师，必须对自己的专业发展保持一种“自觉”状态，在新课程改革的今天，要学习东西很多，要面对的情况很多，自觉根据自己岗位的需要，自觉学习应当成为每一位教师的追求目标。教师必须具有积极主动的学习风格，真正把学习看成是生存发展的需要。教师只有通过自觉自学，经常充电，才能获取许多有益于改进教育教学工作的信息，让自己充分体验学习的酸甜苦辣，知道怎样的学习才更有效，从而更有效地指导学生学习。②在职培训与进修。系统学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，可以为教师的专业发展提供机会。继续教育和提高学历培训都是教师在坚持工作岗位的基础上，通过自我完善、自我造就继续学习和观念更新，较为系统的接受新的教育价值观、人生观、质量观、成才观的有效渠道。在职学习与培训让教师养成一种持续学习的习惯，成为自己专业发展的主人。③专家引领。“听君一席话，甚读十年书”，近年来学校的“校本培训”如火如荼，各个学校和进修部门，也包括继续教育机构都很注重教师专业化发展的多样性，聘请专家、学者走进基层、走进学校、走进中小学教师，做报告，搞讲座，做实验课题，被基层教师们称为“洗脑”“充电”，是一种
篇六:《毕业赠言(给老师)》
毕业赠言（给老师）
1、 老师,一个多么亲切的称呼，您对我们付出的心血，使我们从无
知的孩童，成为一个懂事的少年，我们忘不了您，我亲爱的老
师，在六年中，您为我们付出了太多太多了，就像蜡烛照亮了
我的心，我亲爱的老师，我忘不了您！
——罗
2.老师你给我的那是美丽的回忆，丰富的知识„„
——傅
3、老师您是祖国的园丁，您用阳光来温暖我，您用河水灌溉我，老
师谢谢您对我们的教育之恩！
——郑
4、帷幕落下，灯火阑珊，到了我们说暂别的时候。张老师是您拓展
了我们的人生的宽度和深度。您的谆谆教导让我们走向成功的目标更
坚定 ！ ——董
7.老师您就像红烛，燃起了我们心中的火把，却燃烧了自己。老师您
就像园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。
老师，这六年的感情我们永生难忘！ ——刘
8老师您是蜡烛点燃自己照亮我们，您对我们的恩情我们永远不会忘
记！
——陈
9、老师！我是您亲手栽种的一颗幼苗。六年来您将您身上的墨水毫
不保留地传授给我。因此我从一颗幼苗，成了一颗大树。如果说，生
活是阳光雨露，那么您的知识便是肥料。我将永远记住您，记住您的
谆谆教诲！
——陈
10、老师，当了您六年学生，我明白了：原来园丁是这样呵护幼苗，
春雨使这样滋润小苗的！
——陈
11.老师您如一位辛勤的园丁，哺育着我们这些祖国的花朵。老师您
如一条春蚕，为我们吐尽所有的丝。老师，我们的师生情永不消逝！
——夏
13、老师，您就像辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵，这些年
来，您伴着我们成长，即使毕业了，我们也忘不了我们与您六年的师
生情谊！
——庄
14、老师，谢