第一篇:《让我们在书海中遨游吧》
让我们在书海中遨游吧
广东省东莞市东城花园小学 六（2）班何裕丰 邮政编码 527107
书，是知识的海洋，是生活的加速器，是打开宝库的钥匙。书像一位良师，教我们知识，带领我们迈向成功；书像一位益友，给我们快乐，伴我们成长。
我是一条名副其实的小书虫，一有空，便钻进书堆中，咬文嚼字。此时此刻，我将心中一切的烦恼都抛到脑后，只顾享受着遨游在书海中的快乐，只顾欣赏这一路的风景，只顾品尝这丰盛的美餐。对我而言，饭可一日不吃，觉可一日不睡，但书不可一日不看。
有一次，我正在领略《三国演义》里的英雄气概，皎洁的月光在窗边俳徊着，点点繁星照耀着我。“‘前面那个穿红袍的是曹操！’马超大喊。西凉军迅速冲过去。曹操见状，吓得马上脱下长袍。‘前面那个留须的是曹操！’马超又喊。西凉军直追上去。曹操见了，吓得立马用短刀割下长须„„”当我读到《曹操割须弃袍》这一章时，被逗得哈哈大笑，我似乎真的看见了曹操这般狼狈的样子，好像真的看到了西凉军这般澎湃的气势，也不禁为作者妙笔生花的文章而感叹。这时，一阵猛烈的敲门声把我从书本中带了回来，“裕丰，这么晚了，你怎么还不睡觉？”妈妈嚷道。我一看表，才知道现在已是深夜一点了。我等妈妈走后，又悄悄地，津津有味地品起了《三国》„„
我热爱读书，书也帮了我不少的忙。有一次，我正在做一道练习题，题目是这样的：哪些动物是人类的老师？我一看，兴高采烈的，这题对我来说易如反掌。我思如泉涌，手中的笔沙沙作响：人类根据萤火虫发明了人工冷光；根据蛋壳发明了“薄壳结构”的屋顶；根据青蛙发明了电子蛙眼；根据蜻蜓发明了直升飞机；根据鱼发明了潜水艇„„这都是我从一本科普书中学到的。书真是位好老师阿！
书，你赋予了我不计其数的益处，你带我走出了狭窄的领地，你是我的精神粮食，你是我的良师益友。你让我的生活更充实，你让我的世界更多姿多彩，你让我活得有滋有味。难怪莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”让我们荡起小船，到书海中遨游，那里有学不完的知识，有看不完的风景！
（指导老师：黎桂兴）
第二篇:《乐在书海中遨游》
我爱读书
玉潭中学高中部114班 彭晓
普尔惠曾经说过：“书籍是屹立在时间和汪洋大海中的灯塔。” ——题记
我爱读书。书，能带领我们走入远古时代，让我们了解恐龙的生活；书，能所我们带到一个幻想、快乐的世界中，让我们在知识的海洋里遨游；书，能引领我们走向未来，让我们登上科学的顶峰。
我爱读书。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神气有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。伟大的领袖毛泽东曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”毛泽东爱读书的精神着实让我敬佩，或许正是他这样锲而不舍的读书精神，才能让他有足够的实力来领导我们的解放吧。
我爱读书。著名小说《童年》的作家高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”当我心情烦闷时，翻开一篇篇优雅脱俗的散文诗集，用心去体会，去感受，去触摸作者内心的柔软，便会内心舒坦，仿佛那一件件让我难过，让我伤心的事情都变成过往云烟。
我爱读书。书籍记载着人类成长的历程，把人类文明代代相传，绵延至今。在那些历史的长河里，我读到了豁达勤奋，谦虚谨慎的欧阳修，以及他的千古名句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”我读到了潇洒不羁，豪迈飘逸的李白，还有他那句激励了我无数个日夜的诗句：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”还有司马迁：“人固
有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”他们都是历史铸造出来的伟人，把自己的壮志豪言留在书中，让后人铭记于心。
我爱读书。读书使我的人生充实而从容，悠闲而舒适，安静而丰富，读书使我快乐。如果你问我做什么事最开心，我会毫不犹豫的回答：读书！因为书给了我无穷的知识，书给了我智慧的头脑，书给了我一个广阔的世界。我认为世界上最快乐的事就是读书。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开书读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，书的魅力便在于此。{我在书海中遨游}.
我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书是人类进步的阶梯，是她帮助我不断提高，不断进步；书是快乐的的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。
如果生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，如同鸟儿没有翅膀。爱书吧，朋友，有了书，你的生活会更加充实，精神，人生会更有意义。
（指导老师：罗国民）
第三篇:《在书海中遨游》
让我们一起在书的海洋中遨游！
制作人：陈思媛
暮春的天气，泛着些慵懒，尤其在这样的夜晚，灯火凄迷，你和一盏灯都不说话，选择沉默——这样的氛围或多或少让人有点恹恹欲睡的感觉。如果此时耳畔突然响起了钟声，沉郁而浑厚的，一丝不苟地剥开夜色，来叩问你的灵魂，你又会想到些什么？我在黑夜里想象，用颤抖的手指拨开重重迷雾，穿过浓重的夜色，抵达十五世纪的巴黎。矗立在我眼前的是座巨大的哥特式建筑，高高的塔楼刺进苍穹。匍匐在巨人的脚下，我不过是一只卑微的蚂蚁。她就是举世闻名的巴黎圣母院，一首庞大的宏伟的石头的交响乐。
书籍是人类进步的阶梯；书籍
确实给了我许多的启示，书籍丰富了我的闲暇时光，灌溉着我的心灵；滋润着我的心灵；充实着我的心灵。在偌大的书海中，我受益匪浅……看到书中人物的悲哀，我会为之所动；看到书中人物的喜悦，我会为此而笑；看到书中人物的成功，我会从中获得启示……书伴随着我的成长。
没有任何快艇像一本书， 把我们带到遥远的地方， 也没有任何骏马
能像一页欢跃的诗篇。
最贫穷的人也可如此跨越旅
行，
而不必被迫为通行纳税；
这运载人类灵魂的马车
是多么节俭朴素！
第四篇:《遨游在书海中》
遨游在书海中
蝴蝶是花中的使者，鹰是空中的美容师，而书则像我的良师，知己，我经常在书中遨游，一些人物形象生动的书，我是不会放过的。
清晨，从那个熟悉的书柜中拿出我爱不释手的一本书《三国演义》
中山靖王刘胜的后代，长得相貌堂堂，带黄巾军兴起的刘备；身长九尺，面如重枣，长着一双丹凤眼的关羽；膀大腰圆，一脸的胡须横着长，说话像打雷一样的张飞；号称卧龙先生的诸葛亮。有高超政治远见和军事才能的曹操，塑造出一批性格开朗鲜明，栩栩如生的人物树立在我面前。
仁厚爱贤的刘备，义薄云天的关羽，勇猛刚正的张飞，以及他们三者之间的忠义情怀都一一浮现在我脑海中。曹丕处处残害弟弟曹植，让我不禁伤感，两兄弟之间为何要弄得如此田地，两败俱伤。刘备的三顾茅庐，把诸葛亮给打动，让他答应辅助刘备一统江山，这些场景在我脑海中迂迂回回。
关羽的大意失荆州使我明白，做事情就不能骄傲自满是要负出代价，我们应该谦心学习。 从火烧赤壁中，我可以感受到火光冲天，一片通红，漫天彻地，诸葛亮接着东风把曹操的船队烧个片甲不留，让我感到惊讶。
过眼浮云，梦，也该醒了，书在我的身边，不只是书，他还是我的启蒙老师，我遨游在书海中我爱你!
第五篇:《如何让学生在书海中遨游》
如何让学生在书海中遨游
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。随着“新课程改革”的具体实施，越来越多的学校高度重视课外阅读，他们创设读书氛围，购买大量书籍，开足阅读课，探索读书方法，希望让学生们徜徉于优美的语言文学中，品味着笔墨书香，在书海中尽情遨游。下面我浅谈如何让学生在书海中遨游：
一、读议故事，带领学生走进阅读。
新学期一开学，我就买了一整套杨红樱小说集，并在每节语文课前为学生读一个故事。这本书中的故事，前后之间总是有联系，听了前因就想知后果。这样坚持了两个月，我惊奇地发现我并没有让学生买这套书来看，而课间教室里却多了很多看书的学生，就连平时爱打闹的也变得文明了很多，对课外书爱不释手。我统计了一下，我班41位学生人人都看过其中的几本，有一部分学生是看了整套。有这套书的学生达35人。有些家长告诉我，孩子晚上一定要看了课外书才肯睡觉。没想到，自己的这一做法却收到意外的效果。
除了在课前读故事外，有时还组织学生谈故事。我会设一些问题：你最欣赏哪个故事？哪个人物？为什么？引导学生就故事中的事件谈看法，互相辩论。学生们会说出一大堆的理由来说服对方，还有的学生学会了进行补充，我也会参与其中。每当这时我就觉得跟学生好近，
我们之间有了共同的话题。就在这读故事、谈故事的过程中，学生的表达能力也逐渐有了提高。
二、推荐读物，引领学生爱上阅读。
随着年龄的增长，学生的阅读视野将会更开阔，他们的阅读兴趣也将会出现诸多的偏差。如果说一年级学生接触更多的是精美的绘画读本，那么二年级学生随着识字量的增多、阅读能力的提高，我们可以针对班级的阅读基点充实以文字为主的书籍。不定期为学生开出自助书单，指导学生针对自身阅读面，去书店酌情考虑筛选书目。为低、中段学生推荐课外读物，首先教师要有一双慧眼，要做到有目的、有计划地向学生推荐读物，为学生筛选的阅读书目要呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升，学生在吸纳的同时，“心根”才越发丰盈。
1.根据学生的身心发展的特点，推荐读物。
学生的年龄大小不同，他所喜欢的读物也各不相同，因此只有根据学生的年龄特点，为学生提供其所喜好的读物，才能迅速点燃学生的读书热情。因此，我把学生分为三个学段：
第一学段的学生尽管他们对故事的内容，不能十分正确地把握所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想像力发展的顶峰时期。这期间要及时为学生推荐故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍。如《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》等只有这样才能让学生们十分感兴趣，其阅读的欲望就在此点燃。
第二学段的学生已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，然而，由于学生的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，我便多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物，如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《春笋报》等，保持学生的读书热情。 第三学段的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己崇拜的偶像，开始懂得关心别人，同情弱者，有了较明确的时空概念。因此，我注重引导学生多看电视新闻、多读报，为学生提供表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒传》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》等让学生阅读的兴趣得以充分扩张。
2.要联系学生的生活实际，推荐读物。
课外阅读是学生生活的一部分，所以课外阅读要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物。
3.课外阅读应该配合课堂教学，推荐读物。
我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂学习是课外阅读的基础，而课外阅读是对课堂学习的拓展和延伸。教师推荐读物的内容和形式，
尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如高年级教材中还有许多文章是从名著中选出来的，就可以要求学生尝试着读一读原著：如《草船借鉴》一课节选自长篇小说《三国演义》；《猴王出世》一课节选自名著——《西游记》；《田忌赛马》选自《孙子兵法》；《林冲棒打洪教头》、《武松打虎》选自长篇小说《水浒传》；学到《詹天佑》，推荐学生读《伟大的铁路工程师詹天佑》、《少年时代的詹天佑》、《留学国外时的詹天佑》、《京张铁路通车以后》等有关詹天佑的故事。如果老师在课余时间有意识引导学生去读原著，就能激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量，唤起他们读书的欲望。
三、开展活动，不断激励深层阅读。
阅读是一种个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的对话和互动。因此，其阅读的结果一定是有差异的，教师应该尊重、支持和鼓励这种差异，经常走进学生的心灵，捕捉其兴奋点，并尽可能地创造各种机会，让他们或尽情抒发自己的感受，或自觉纠正自己的偏执观点，让美好的时光在书海中浸润墨香，让如歌的岁月在交流中滋养精神。
1.读书伴侣，畅谈抒发。
学生们有了对书籍的独特感受，他们多么渴望有人听他诉说，和他分享快乐啊！有的甚至在梦中还想着所读的故事。于是我开展了“读书结对子”活动，让学生在班上找个志趣相投的伙伴，结成“读书伴侣”，要求他们在同一段时间里，读相同的几本书，读完后一起交流，{我在书海中遨游}.
各抒己见，看着他们尽情地交流自己的思考、见解，共同分享彼此的快乐、忧伤，我便暗自庆幸：多亏我关注了学生的兴奋点，让他们的心灵之舟扬帆远航！
2.开故事会。
定期举办课件读物故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养学生的口语表达能力。故事会可先分小组开，让每个学生都有锻炼表现的机会，然后评出优秀故事员到班上参加比赛。
3.知识竞赛。
利用课余时间，组织学生进行知识竞赛，采用抢答形式，说出其中的成语、典故、名句、格言等，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读效果。
4．语文实践活动，增添了读书的活力。{我在书海中遨游}.
兴趣是最好的老师，而活动正是激发学生读书兴趣的最佳手段。每隔两个星期，我们就要举行一次与学生读书密切相关的语文实践活动。如读名人传记时，我们组织“走近名人，剖析你我”，读《三字经》、《弟子规》，我们举行“古代经典共吟咏”……丰富多彩的语文实践活动增添了读书的活力,为厌倦者敲响了警钟,他们在比较、学习中找到了动力，让读书成为一件幸福的事。
5.“幸运点将、争霸擂主”，让厌倦点无踪。
阅读是一项快乐但枯燥的活动，尤其是名著，因为学生年龄尚小，审美能力和鉴赏水平都有待提高，所以不少学生虽然在教师的诱惑下捧起了书，但时间不长他们就厌倦了，有的虽然身在，但心早不知飞到
第六篇:《遨游在书海中的收获》
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遨游在书海中的收获
作者：赵振蕾
来源：《教育改革与实践》2013年第02期
我喜欢读书，带动了女儿也喜欢读书。因此，我们娘俩常到书市淘书，偶然一次淘得了《海底两万里》，怀着好奇心，静静地坐着，随着主人公阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒.凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。
鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。{我在书海中遨游}.
在